Grado en Bellas Artes

25113 - Teoría e historia del arte del siglo XX

Guía docente para el curso 2013 - 2014

Curso: 2, Semestre: 1, Créditos: 6.0

Información básica

Profesores

- Pedro Luis Hernando Sebastián peluher@[Link]

Recomendaciones para cursar esta asignatura

Prerrequisitos: (conocimientos y/o destrezas previas): Nivel de 2º de bachillerato o similar y, preferentemente,

haber superado la asignatura de Teoría e Historia del arte de 1º curso de Bellas Artes. Conocimiento general de
la historia y el arte y en espacial de finales del siglo XIX y del siglo XX

Actividades y fechas clave de la asignatura

Se considera fecha clave de la asignatura el 22 de diciembre, fecha de entrega de los trabajos correspondientes, y último
día para la entrega de las actividades propuestas

Inicio

Resultados de aprendizaje que definen la asignatura

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

1:
NIVEL 1. Indispensable. Contribuye al logro del 100%-75% de la competencia

[Link]ón crítica de la historia, teoría y discurso actual del arte. Comprender de manera crítica la
historia, teoría y discurso actual del arte. Asimilación analítica de los conceptos en los que se sustenta el arte.
NIVEL 1. Indispensable. Contribuye al logro del 100%-75% de la competencia.

[Link]ón crítica de la evolución de los valores estéticos, históricos, materiales, económicos y

conceptuales. Analizar la valuación de los valores del arte desde una perspectiva socio-económica y cultural.
NIVEL 1. Indispensable. Contribuye al logro del 100%-75% de la competencia.
 [Link] de la teoría y del discurso actual del arte, así como el pensamiento actual de los artistas a
través de sus obras y textos. Actualizar constantemente el conocimiento directo del arte a través de sus
propios creadores. NIVEL 1. Indispensable. Contribuye al logro del 100%-75% de la competencia.

[Link] del vocabulario, códigos y de los conceptos inherentes al ámbito artístico. Conocer el
lenguaje del arte. NIVEL 1. Indispensable. Contribuye al logro del 100%-75% de la competencia.

[Link] de las diferentes funciones que el arte ha adquirido a través del desarrollo histórico. Estudiar
la evolución del papel del arte a través del tiempo. NIVEL 1. Indispensable. Contribuye al logro del 100%-75%
de la competencia.

19. Capacidad para identificar y entender los problemas del arte. Establecer los aspectos del arte que
generan procesos de creación. NIVEL 1. Indispensable. Contribuye al logro del 100%-75% de la competencia.

22. Capacidad de producir y relacionar ideas dentro del proceso creativos. NIVEL 1. Indispensable. Contribuye
al logro del 100%-75% de la competencia.

2:
NIVEL 2. Necesaria. Contribuye al logro del 75%-50% de la competencia

9. Conocimiento de métodos de producción y técnicas artísticas. Analizar los procesos de creación artística.
NIVEL 2. Necesaria. Contribuye al logro del 75%-50% de la competencia.

13. Conocimiento básico de la metodología de investigación de las fuetes, el análisis, la interpretación y

síntesis. Analizar, interpretar y sintetizar las fuentes. NIVEL 2. Necesaria. Contribuye al logro del 75%-50% de
la competencia.

23. Capacidad de comunicación. Aprender a traducir las ideas artísticas para poder transmitirlas. NIVEL 2.
Necesaria. Contribuye al logro del 75%-50% de la competencia.

24. Capacidad para exponer oralmente y por escrito con claridad problemas artísticos complejos y proyectos.
NIVEL 2. Necesaria. Contribuye al logro del 75%-50% de la competencia.

33. Capacidad de colaboración con otras disciplinas. Desarrollo de vías de relación e intercambio con otros
campos de conocimiento. NIVEL 2. Necesaria. Contribuye al logro del 75%-50% de la competencia.

36. Capacidad de documentar la producción artística. Utilizar las herramientas y recursos necesarios para
contextualizar y explicar las propia obra artística. NIVEL 2. Necesaria. Contribuye al logro del 75%-50% de la
competencia.
3: NIVEL 3. Conveniente. Contribuye al logro del 50%-25% de la competencia

46. Habilidad para realizar proyectos artísticos con repercusión social y mediática. Utilizar los recursos de
difusión de los proyectos artísticos con el fin de potenciar su repercusión social. NIVEL 3. Conveniente.
Contribuye al logro del 50%-25% de la competencia

47. Habilidad para realizar e integrar proyectos artísticos en contexto más amplios. Desarrollar estrategias de
proyección de la creación artística más allá de su capo de actuación. NIVEL 3. Conveniente. Contribuye al
logro del 50%-25% de la competencia

48. Habilidad para una presentación adecuada de los proyectos artísticos. Saber comunicar los proyectos
artísticos en contextos diversificados. NIVEL 3. Conveniente. Contribuye al logro del 50%-25% de la
competencia.

Introducción
Breve presentación de la asignatura

Esta asignatura ofrece una visión de la producción artística, fundamentalmente occidental, generada a lo largo del siglo XX,
centrándose principalmente en las primeras vanguardias artísticas. Se trata de que los alumnos conozcan los principales
movimientos artísticos de nuestro tiempo, puesto que el grado de influencia que puede ejercer en su trabajo y aprendizaje
es a priori mucho mayor que el de otros momentos de la Historia. Por su especificidad e importancia se concibe como una
asignatura independiente de la asignatura impartida en primer curso y denominada Teoría e Historia del Arte que
preferentemente ha tenido que superar el alumno para poder cursar esta asignatura. Se tiene en cuenta para la elaboración
de esta guía, la existencia de otra asignatura del plan de estudios que analiza las últimas tendencias artísticas desde finales
del siglo XX hasta nuestros días.

Se propone una distribución didáctica en 6 unidades:

UNIDAD DIDÁCTICA 1.

EL FAUVISMO Y EL EXPRESIONISMO.

UNIDAD DIDÁCTICA 2.

PABLO PICASSO Y LA TRASCENDENCIA DEL CUBISMO EN EL DESARROLLO DE LAS VANGUARDIAS EUROPEAS.

UNIDAD DIDÁCTICA 3.

LA EXPERIENCIA FUTURISTA ITALIANA COMO VANGUARDIA TOTAL.

UNIDAD DIDÁCTICA 4.

LAS CORRIENTES ABSTRACTAS. NEOPLASTICISMO, SUPREMATISMO Y CONSTRUCTIVISMO.

UNIDAD DIDÁCTICA 5.

DADÁ Y SURREALISMO. LA OBRA DE MARCEL DUCHAMP Y SU TRASCENDENCIA EN EL ARTE CONTEMPORÁNEO.

UNIDAD DIDÁCTICA 6:

LA ARQUITECTURA ANTES Y DESPUÉS DEL MOVIMIENTO MODERNO.

Contexto y competencias

Sentido, contexto, relevancia y objetivos generales de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y
objetivos:

La asignatura debe permitir al alumno aproximarse a la producción artística a lo largo del siglo XX, con
presencia en la primera mitad de siglo y el conocimiento de los diferentes estilos artísticos, de las técnicas y de
los métodos de trabajo en Historia del Arte. El alumno tiene que ser capaz de reconocer los diferentes métodos
de análisis artísticos así como alcanzar un conocimiento básico de la realidad artística contemporánea que al
mismo tiempo fomente su propia creatividad mediante un aprendizaje autónomo. Del mismo modo el alumnos
debe desarrollar una correcta la comunicación oral y escrita en términos artísticos Esta asignatura debe
desarrollar su capacidad de análisis, de síntesis, de organización y de planificación.

A partir de esta asignatura el alumno tiene conseguir diferentes objetivos de nivel como el saber utilizar
correctamente el vocabulario específico de la disciplina en el análisis de las distintas obras de arte. Del mismo
modo, el alumno debe saber distinguir las ideas principales de las que son secundarias o dependen de las
primeras. Otro de los objetivos de nivel que el alumno tiene que conseguir con la asignatura de Teoría e Historia
del arte del siglo XX es que tiene que saber relacionar correctamente los conceptos y ser capaz de expresar por
escrito de forma correcta los conocimientos adquiridos.

Del mismo modo, el alumno tiene que conocer la metodología de trabajo propia de la disciplina con el fin de que
se acostumbre al trabajo de documentación (individualmente o en grupo) y adquiera hábitos de lectura.
Igualmente el alumnado debe desarrollar una capacidad crítica respecto a las obras y autores analizados con el
objetivo de que adquiera hábitos perceptivos, dada la naturaleza visual de la obra de arte y la posición de ésta
como objeto de estudio de la Historia del Arte para que desarrolle una sensibilidad fundamental hacia las obras
de arte, de forma que pueda disfrutarlas y valorarlas y adquiera la costumbre de visitar museos y colecciones
fuera del horario lectivo.

Otro de los objetivos es que el alumno sea capaza de conocer, comprender e interpretar la situación cultural y
social actual, así como potenciar la capacidad personal de actualizar los conocimientos y procesos para poder
valorar y potenciar la calidad del trabajo propio.

Uno de los objetivos que se pretende en esta asignatura es que el alumno domine el análisis formal de las obras
pertenecientes a distintas manifestaciones artísticas, diferenciando sus características concretas. Del mismo
modo, el alumno debe saber contextualizar la obra de arte en el marco histórico y cultural en el que se gestó así
como conocer las obras y artistas más significativos de cada período. Con esta asignatura se pretende que el
alumno sepa relacionar la obra de arte con otras manifestaciones culturales coetáneas como puede ser el teatro,
la literatura o la música para el conocimiento de los estilos artísticos y la realidad artística contemporánea.

Igualmente el alumno tiene que ser capaz de analizar de forma correcta los textos y fuentes seleccionadas por
el profesor para el estudio de las obras de arte, así como identificar las técnicas y materiales con los que ha sido
realizada una obra artística y sea capaz de reconstruir el proceso de ejecución de la misma así como las
técnicas y métodos de trabajo en Historia del Arte.

De igual forma el alumno tiene que ser capaz de comprender la importancia y el modo en que los
procedimientos técnicos condicionan el resultado de la obra. Es fundamental que el alumno sepa utilizar la
bibliografía proporcionada por el profesor y extraer la información fundamental que las fuentes bibliográficas le
proporcionan en cada caso.

Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Esta es una asignatura incluida dentro del primer ciclo de la licenciatura de Bellas Artes, por lo que debe entenderse desde
un punto de vista general e introductorio. El objetivo básico en este sentido es el de aproximar a los alumnos al
conocimiento, comprensión y valoración de las obras artísticas a lo largo del siglo XX.

Para ello, es necesario incidir en las formas de estudio e interpretación de las obras, y resulta imprescindible familiarizarse
con el uso de la terminología artística adecuada así como la diversidad y la multiculturalidad histórica y artística con el fin de
que el alumno desarrolle su capacidad de análisis, síntesis, de organización y de planificación. Del mismo modo, el alumno
puede desarrollar su capacidad de comunicación oral y escrita en lengua propia así como el tratamiento y gestión de la
información mediante el aprendizaje autónomo con el fin de favorecer su creatividad y el conocimiento de otras culturas y
costumbres.

Introducir al alumno en el conocimiento de la historia y de la teoría del arte moderno desde finales del siglo XIX y durante el
siglo XX. Se pretende exponer una visión amplia y exhaustiva de la heterogeneidad de lenguajes y medios de expresión
artísticos experimentados en el contexto de las vanguardias europeas (pinturas, esculturas, collages, objetos, fotografías,
fotomontajes, films, diseño gráfico, escenografías, espacios expositivos, etc.), insistiendo en las aportaciones teóricas
defendidas por los protagonistas de los diferentes ismos a través de sus manifiestos.

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

1:
1 Comprensión crítica de la historia, teoría y discurso del arte. Comprender de manera crítica la historia,
teoría y discurso del arte. Asimilación analítica de los conceptos en los que se sustenta el arte.

2 Comprensión crítica de la evolución de los valores estéticos, históricos, materiales, económicos y

conceptuales. Analizar la valuación de los valores del arte desde una perspectiva socio-económica y cultural.

3 Conocimiento de la teoría y del discurso del arte, así como el pensamiento de los artistas a través de sus
obras y textos. Actualizar constantemente el conocimiento directo del arte a través de sus propios creadores.

4 Conocimiento del vocabulario, códigos y de los conceptos inherentes al ámbito artístico. Conocer el
lenguaje del arte.

5 Conocimiento de las diferentes funciones que el arte ha adquirido a través del desarrollo histórico. Estudiar
la evolución del papel del arte a través del tiempo.

6 Conocimiento de métodos de producción y técnicas artísticas. Analizar los procesos de creación artística.

7 Conocimiento básico de la metodología de investigación de las fuentes, el análisis, la interpretación y

síntesis. Analizar, interpretar y sintetizar las fuentes.

19. Capacidad para identificar y entender los problemas del arte. Establecer los aspectos del arte que
 generan procesos de creación.

22. Capacidad de producir y relacionar ideas dentro del proceso creativo

Importancia de los resultados de aprendizaje que se obtienen en la asignatura:

Los resultados de aprendizaje que se obtienen con esta asignatura se consideran de gran importancia para la formación de
los alumnos ya que comprenden:

Capacidad para identificar y entender los problemas del arte. Establecer los aspectos del arte que generan procesos de
creación.

Capacidad de producir y relacionar ideas dentro del proceso creativos.

Capacidad de comunicación. Aprender a traducir las ideas artísticas para poder transmitirlas. Capacidad para exponer
oralmente y por escrito con claridad problemas artísticos complejos y proyectos.

Capacidad de colaboración con otras disciplinas. Desarrollo de vías de relación e intercambio con otros campos de
conocimiento.

Capacidad de documentar la producción artística. Utilizar las herramientas y recursos necesarios para contextualizar y
explicar la propia obra artística.

Habilidad para realizar proyectos artísticos con repercusión social y mediática. Utilizar los recursos de difusión de los
proyectos artísticos con el fin de potenciar su repercusión social.

Habilidad para realizar e integrar proyectos artísticos en contexto más amplios. Desarrollar estrategias de proyección de la
creación artística más allá de su capo de actuación.

Habilidad para una presentación adecuada de los proyectos artísticos. Saber comunicar los proyectos artísticos en contextos
diversificados.

Evaluación

Actividades de evaluación
El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos
mediante las siguientes actividades de evaluacion

1:
El alumno será evaluado a partir del método de evaluación continua basado en el sistema metodológico
participativo propuesto para la asignatura y se tendrán en cuenta tres conceptos en partes iguales. Por ello el
alumno para ser evaluado deberá realizar:

Por un lado, las prácticas realizadas a lo largo de todo el curso. Durante el año los profesores explicarán en
clase una serie de trabajos y de prácticas que el alumno deberá entregar en la fecha establecida. Por otro
lado, el trabajo de asignatura ya que el alumno deberá entregar un trabajo realizado a lo largo del
cuatrimestre en la fecha establecida. El tema será a convenir entre los profesores y el alumno y su contenido
versará sobre alguna parte del temario de la asignatura. Por un último las pruebas escritas realizadas a lo
largo del curso. También se tendrá en cuenta la participación activa durante el desarrollo de la misma.

2:
Existirá una prueba global de evaluación, a la que tendrán derecho todos los estudiantes, y que quedará
fijada en el calendario académico.

El estudiante que no opte por la evaluación continua, que no supere la asignatura por este procedimiento o
 que quisiera mejorar su calificación, tendrá derecho a presentarse a la prueba global, prevaleciendo, en
cualquier caso, la mejor de las calificaciones obtenidas.

Actividades y recursos

Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

Combinando la exposición teórica de contenidos con la proyección de materiales audiovisuales. Clases presentadas en
PowerPoint, complementadas con la lectura e interpretación de los principales manifiestos de vanguardia y con la
participación de los alumnos, al término de cada lección, a través del debate y la reflexión crítica. Cuando la ocasión lo
requiera se proyectarán películas y vídeos como apoyo a la docencia. Tanto las clases teóricas como los ejercicios están
orientados a fomentar la participación de los alumnos. Se facilitará la intervención de los alumnos, a través de debates y
exposiciones en clase. Estas exposiciones, deben entenderse como una aproximación personal a los aspectos tratados en
clase y deben estar basadas en lecturas o análisis críticos de los contenidos de la asignatura. Actividades académicas
dirigidas, con trabajos autónomos (con búsqueda de información, reflexión escrita, dibujada y expuesta; debates y
presentaciones públicas de trabajos). Conferencias, visitas a edificios y museos y viajes.

Actividades de aprendizaje programadas (Se incluye programa)

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos
comprende las siguientes actividades...

1:
Tanto las clases teóricas como los ejercicios están orientados a fomentar la participación de los alumnos. Se
facilitará la intervención de los alumnos, a través de debates y exposiciones en clase. Estas exposiciones,
deben entenderse como una aproximación personal a los aspectos tratados en clase y deben estar basadas
en lecturas o análisis críticos de los contenidos de la asignatura. Actividades académicas dirigidas, con
trabajos autónomos (con búsqueda de información, reflexión escrita, dibujada y expuesta; debates y
presentaciones públicas de trabajos). Conferencias, visitas a edificios y museos y viajes.

Actividades propuestas

Actividades generales.

Computable a: horas de trabajo personal:

Elaboración de un trabajo personal.

Los trabajos podrán ser de los siguientes tipos:

1). Un trabajo de síntesis bibliográfica o redacción de visiones generales sobre un tema a partir de una
bibliografía.

● Este tipo de trabajo sirve para que el alumno se enfrente con las labores de buscar, leer y analizar una
bibliografía especializada, de seleccionar y sintetizar los puntos más esenciales de un tema, de realizar una
coherente redacción y de elaborar una correcta presentación con aparato crítico, apéndices y una
bibliografía correctamente elaborada.

● Se puede seleccionar como objeto del trabajo:

● El estudio global (Historia, Pensamiento, Religión, Cultura, Ciencia y Arte) de un determinado periodo de la
Historia del Arte.
● El estudio de una determinada manifestación artística en uno o varios o en la totalidad de los periodos de la
Historia del Arte.
● Cualquier otro tema propuesto por el alumno

● Deberán constar de las siguientes partes:

1. Presentación del trabajo (causas de la elección del tema y delimitación del tema del trabajo)

2. Introducción al tema (explicación del contexto geográfico, histórico, etc... en el que surge el fenómeno a
estudiar)

3. Desarrollo del tema (dividido en capítulos que traten distintos aspectos del fenómeno artístico a estudiar)

4. Conclusiones (donde se expongan brevemente los aspectos más significativos del trabajo, las aportaciones
personales que se hayan realizado, los puntos que no se han tratado y porqué, y la utilidad que dicho trabajo
ha tenido en la formación del alumno).

5. Relación de la bibliografía consultada, clasificada en general y específica y por orden alfabético de los
apellidos de los autores, y bien citada. Ejemplo:

GUTIERREZ, Ramón y ESTERAS, Cristina, Arquitectura y fortificación de la Ilustración a la Independencia

Americana, Madrid, Ediciones Tuero, 1993.

LAMPEREZ Y ROMEA, Vicente, Historia de la arquitectura cristiana española en la Edad Media, Madrid,
Espasa-Calpe, 1930.

6. Apéndice documental, en su caso. Trascripción de algún texto de interés para la comprensión del trabajo.

7. Apéndice gráfico, en su caso. Fotografías (o fotocopia de ilustraciones), plano o gráficos de interés para la
comprensión del trabajo.

2). Traducción de algún capítulo de libro o artículo de interés sobre Arte.

● La publicación a traducir será indicada por los profesores responsables de la asignatura, teniendo en cuenta
las preferencias de los alumnos.

3). Trabajos de carácter manual o de carácter práctico.

❍ Pueden ser los que se señalan a continuación:

● oEjecución de una colección de dibujos tipológicos, de plantas a partir de las reproducciones contenidas en
los libros. De esta forma podrán establecerse series evolutivas, trazar el esquema de un monumento, de un
conjunto de pieza cerámicas, de la organización y estructura compositiva de una pintura, el esquema de un
programa iconográfico, etc.

● oRealización de copias de obra de arte o de maquetas. Es un tipo de trabajo que obliga al alumno a
repensar el proceso de creación de una obra de arte en toda su complejidad. En este tipo de trabajo el
alumno puede poner en ejercicio su habilidad manual.

● oRealización de algún vídeo o serie de diapositivas o en soporte CD ROM, o página web donde se incorporan
textos e imágenes, sobre determinada materia. Este tipo de trabajo va a llevar a los alumnos a manejar una
bibliografía abundante, a tomar contacto con la obra de arte y a pensar en los problemas que plantea la
adecuada exposición del tema.

● Todos estos trabajos incluirán un breve informe en el que se explique como se ha realizado el trabajo y una
recopilación de la bibliografía consultada.

4). Exposiciones voluntarias

● Los alumnos podrán voluntariamente formar grupos (máximo de 3 personas) para estudiar, dirigidos por los
profesores, determinados temas que una vez preparados se expondrán en clase al resto de los alumnos.

● El trabajo en estas exposiciones consistirá en lo siguiente:

● División de las labores a realizar entre los miembros del grupo.
● Búsqueda, lectura y análisis de la bibliografía sobre el tema
● Elaboración de los esquemas básicos de la exposición.
● Preparación del material necesario para la exposición: diapositivas, fotocopias de planos o dibujos y un
resumen y bibliografía sobre el tema que se entregará a todos los alumnos.
❍ Exposición en clase.
❍ Ensayo de exposición con los profesores responsables de la asignatura.

5). Proyectos de iniciación a la investigación

 ● Los alumnos podrán formar un grupo (máximo de 6 personas) para estudiar monográficamente, dirigidos
por el profesor responsable de la asignatura, un determinado tema de la historia del arte. Las labores que
tendrán que realizar los alumnos son básicamente las siguientes:

● Recopilación exhaustiva de todas las publicaciones realizadas sobre el tema.

● Recopilación de cualquier noticia relativa al tema
● Traducción de libros y demás publicaciones, redactadas en lenguas extranjeras
● Elaboración de un Estado de la cuestión sobre los estudios sobre tema
● Elaboración de un trabajo (soporte CD) sobre el tema.

Elaboración de un trabajo en grupo y exposición oral del mismo.

Trabajo realizado en grupos de cuatro alumnos sobre un aspecto específico relacionado con la asignatura.
Exposición de 20 minutos. A realizar la primera semana lectiva de enero.

Elaboración de un diccionario de términos artísticos.

A lo largo del desarrollo de cada unidad temática se propondrá la definición de una serie de términos
artísticos, cuyo conocimiento se considera necesario para la comprensión del carácter científico de la
especialidad. Al finalizar el periodo de clases presenciales se realizará una prueba escrita tipo test con cuatro
ítems en la que el alumno deberá responder para superarla al menor 75 de los 100 ítems propuestos.

Seminario transversal:

Organización del Seminario On Art. Desarrollado a lo largo del curso académico.

Actividad transversal:

Viaje realizado exclusivamente con los alumnos de la asignatura. Se procura que el coste económico por
alumno sea el mínimo posible, con la contratación de los vuelos en compañías de bajo coste y del
alojamiento en establecimientos adscritos a la Red Europea de Albergues Juveniles. Dependiendo de la
distribución horaria del curso, el viaje durará 4 días completos. Según la distribución del presente curso
académico se realizará antes del periodo no lectivo correspondiente a las vacaciones de Navidad.

Planificación y calendario
Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

La exposición de contenidos se realizará mediante la presentación o explicación por parte del profesor (y en la medida de lo
posible de colaboradores externos cuando sea apropiado para un tema específico) pero, del mismo modo, el periodo de
instrucción estará basado en contribuciones orales o escritas de los propios estudiantes. Las clases teóricas estarán a
acompañadas de imágenes (diapositivas en POWER POINT), textos que se correspondan con lo tratado en clase o cualquier
otro material de interés para el alumno como vídeos o documentales.

1ª Semana INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA, EXPLICAR AL ALUMNO LA METODODLOGÍA DE LA ASIGNATURA, LA

BIBLIOGRAFÍA, LA ELABORACIÓN DE LAS PRÁCTICAS Y DE LOS TRABAJOS Y LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

2ª Semana TEMA 1. EL FAUVISMO Y EL EXPRESIONISMO

3ª Semana TEMA 1. EL FAUVISMO Y EL EXPRESIONISMO

4ª Semana TEMA 2. PABLO PICASSO Y LA TRASCENDENCIA DEL CUBISMO EN EL DESARROLLO DE LAS VANGUARDIAS
EUROPEAS.

5ª Semana TEMA 2. PABLO PICASSO Y LA TRASCENDENCIA DEL CUBISMO EN EL DESARROLLO DE LAS VANGUARDIAS
EUROPEAS.

6ª Semana TEMA 3. LA EXPERIENCIA FUTURISTA ITALIANA COMO VANGUARDIA TOTAL.

7ª Semana TEMA 3. LA EXPERIENCIA FUTURISTA ITALIANA COMO VANGUARDIA TOTAL.

8ª Semana TEMA 4. LAS CORRIENTES ABSTRACTAS. NEOPLASTICISMO, SUPREMATISMO Y CONSTRUCTIVISMO.

9ª Semana TEMA 4. LAS CORRIENTES ABSTRACTAS. NEOPLASTICISMO, SUPREMATISMO Y CONSTRUCTIVISMO.

10ª Semana TEMA 5. DADÁ Y SURREALISMO. LA OBRA DE MARCEL DUCHAMP Y SU TRASCENDENCIA EN EL ARTE
CONTEMPORÁNEO.

11ª Semana TEMA 5. DADÁ Y SURREALISMO. LA OBRA DE MARCEL DUCHAMP Y SU TRASCENDENCIA EN EL ARTE
CONTEMPORÁNEO.

12ª Semana TEMA 6. LA ARQUITECTURA ANTES Y DESPUÉS DEL MOVIMIENTO MODERNO

13ª Semana TEMA 6. LA ARQUITECTURA ANTES Y DESPUÉS DEL MOVIMIENTO MODERNO

14ª – 16ª Semana. EXPOSICIONES DE TRABAJOS

Distribucion de horas:

UNIDAD DIDÁCTICA 1.

EL FAUVISMO Y EL EXPRESIONISMO.

TEORIA 3. PRACTICA 3. SEMINARIO 1. NO PRESENCIAL 7.

UNIDAD DIDÁCTICA 2.

PABLO PICASSO Y LA TRASCENDENCIA DEL CUBISMO EN EL DESARROLLO DE LAS VANGUARDIAS EUROPEAS.

TEORIA 4. PRACTICA 4. TRABAJO DIRIGIDO 1. TUTORÍA 1. NO PRESENCIAL 7. TRABAJO PERSONAL 2.

UNIDAD DIDÁCTICA 3.

LA EXPERIENCIA FUTURISTA ITALIANA COMO VANGUARDIA TOTAL.

TEORIA 3. PRACTICA 3. SEMINARIO 1. NO PRESENCIAL 6.

UNIDAD DIDÁCTICA 4.

LAS CORRIENTES ABSTRACTAS. NEOPLASTICISMO, SUPREMATISMO Y CONSTRUCTIVISMO.

TEORIA 4. PRACTICA 4. TRABAJO DIRIGIDO 1. SEMINARIO 1. TRABAJO CAMPO 1. NO PRESENCIAL 7. TRABAJO PERSONAL 2.

UNIDAD DIDÁCTICA 5: DADÁ Y SURREALISMO. LA OBRA DE MARCEL DUCHAMP Y SU TRASCENDENCIA EN EL ARTE

CONTEMPORÁNEO.

TEORIA 3. PRACTICA 3. SEMINARIO 1. NO PRESENCIAL 7.

UNIDAD DIDÁCTICA 6:

LA ARQUITECTURA ANTES DEL MOVIMIENTO MODERNO.

TEORIA 3. PRACTICA 3. TRABAJO DIRIGIDO 1. TUT 1. NO PRESENCIAL 7. TRABAJO PERSONAL 2.

UNIDAD DIDÁCTICA 7:

LA ARQUITECTURA DEL MOVIMIENTO MODERNO.

TEORIA 4. PRACTICA 4. TRABAJO DIRIGIDO 2. SEMINARIO 1. TRAB CAMPO 1. NO PRESENCIAL 7. TRABAJO PERSONAL 4.

BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA, MATERIALES, RECURSOS DEL CURSO

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA PARA LOS TEMAS DE ESTA ASIGNATURA

TEMA 1. EL FAUVISMO Y EL EXPRESIONISMO

● J. CASALS, El expresionismo. Orígenes y desarrollo de una nueva sensibilidad, Barcelona, Montesinos, 1982.
● B. DENVIR, El fauvismo y el expresionismo, Barcelona, Labor, 1975, J. ELDERFIELD, El fauvismo, Madrid, Alianza, 1983.
● P. SELZ, La pintura expresionista alemana, Madrid, Alianza, 1989.

● TEMA 2. PABLO PICASSO Y LA TRASCENDENCIA DEL CUBISMO EN EL DESARROLLO DE LAS VANGUARDIAS EUROPEAS.

● J. GOLDING, El cubismo, una historia y un análisis, Madrid, Alianza, 1993.

● C. HARRISON, F. FRASCINA y GILL PERRY, Primitivismo, cubismo y abstracción. Los primeros años del siglo XX, Madrid, Akal,
1998.
● J. RICHARDSON, Picasso, una biografía (2 vols.), Madrid, Alianza, 1995, 1997.

TEMA 3. LA EXPERIENCIA FUTURISTA ITALIANA COMO VANGUARDIA TOTAL.

● P. HULTEN y otros, Futurismo & futuristi, Milán, Fabbri, 1986.

● P. T. MARINETTL, Manifiestos y textos futuristas, Barcelona, Del Cotal, 1978.
● J.M. NASH, El cubismo, el futurismo y el constructivismo, Barcelona, Labor, 1975.

TEMA 4. LAS CORRIENTES ABSTRACTAS. NEOPLASTICISMO, SUPREMATISMO Y CONSTRUCTIVISMO.

● C. BLOK, Historia del arte abstracto, Madrid, Cátedra, 1982.

● W. KANDINSKY, De lo espiritual en el arte, Barcelona, Seix Barral, 1973.
● C. LODDER, El constructivismo ruso, Madrid, Alianza, 1987.
● F. WHITFORD, Bauhaus, Barcelona, Gustavo Gili, 1995.

TEMA 5. DADÁ Y SURREALISMO. LA OBRA DE MARCEL DUCHAMP Y SU TRASCENDENCIA EN EL ARTE CONTEMPORÁNEO.

● D. ADES, El dadá y el surrealismo, Barcelona, Labor, 1975.

● BRETON, Manifiestos del surrealismo, Barcelona, Labor, 1992.
● M. NADEAU, Historia del surrealismo, Barcelona, Ariel, 1972.
● PAZ, Apariencia desnuda. La obra de Marcel Duchamp, Madrid, Alianza, 1991.
● J.A. RAMIREZ, Duchamp. El amor y la muerte, incluso, Madrid, Siruela, 1993.

TEMA 6. LA ARQUITECTURA ANTES DEL MOVIMIENTO MODERNO

● D. DERNIE/ A. CAREN-LOX, Victor Horta, Great Britain, Academy Editions, 1995.

● J. STEELE, Charles Rennie Mackintosh, Synthesis in form, Great Britain, Academy Editions, 1994.
● X. GÜELL, Gaudí, Barcelona, Editorial Gustavo Gili, 1991.
● P. HAIKO, Vienna, 1850-1930, Architecture, New York, Rizzoli I.P., 1992.
● G. BERNABEI, Otto Wagner, Barcelona, Editorial Gustavo Gili, 1984.

TEMA 7. LA ARQUITECTURA DEL MOVIMIENTO MODERNO. LA BAUHAUS COMO ESCUELA DE ARTE Y DISEÑO EXPERIMENTAL:
LA INTEGRACIÓN DE LAS ARTES Y LAS ARTESANÍAS Y LA ORIENTACIÓN DE LA PRODUCCIÓN ESTÉTICA HACIA LAS
NECESIDADES SOCIALES.

● W. CURTIS, La arquitectura moderna desde 1900, Madrid, Hermann Blume, 1981. K. FRAMPTON, Historia crítica de la
arquitectura moderna, Barcelona, Gustavo Gili, 1981.
● W. PEVSNER, Pioneros del diseño moderno: de William Morris a Walter Gropius, Buenos Aires, Infinito, 1958.

Diccionarios:
v AGUILERA CERNI, Vicente (dir.), Diccionario del arte moderno, Valencia, Fernando Torres, 1979.

v DUROZOI, Gèrard (dir.), Diccionario del Arte del siglo XX, Torrejón de Ardoz (Madrid), Akal, 1997.

v LUCIE-SMITH, Edward, Diccionario de términos artísticos, Barcelona, Destino, 1997.

v OSBORNE, Herbert (dir.), Guía del arte del siglo XX, Madrid, Alianza, 1990.

v THOMAS, Karin, Diccionario del arte actual, Barcelona, Labor, 1994.

v [Link]., Gran diccionario de la pintura: siglo XX, Carroggio, Barcelona, 2000.

Documentos y textos teóricos

v BARR, Alfred, La definición del arte moderno, Madrid, Alianza, 1989.

v BOIX, Esther, Del Arte Moderno, Barcelona, Polígrafa, 1989.

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