RESOLVEMOS PROBLEMAS CON EDADES
USANDO ECUACIONES
I. DATOS INFORMATIVOS:
o Institución Educativa: Sagrado Corazón de Jesús
o Docente: Mercedes Leonila Zapata Palacios
o Grado y sección: Sexto Grado D
o Fecha: Miércoles 16 de noviembre de 2022
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Desempeños Propósito Criterios de Instrument
Capacidades evaluación o de
evaluación
6° GRADO Hoy resolveremos - Emplea estrategias Escala de
Resuelve problemas Traduce equivalencias y problemas con heurísticas y valoración
no equivalencias edades, usando estrategias de
de regularidad,
(“desequilibrio”), valores ecuaciones . cálculo, para
equivalencia y desconocidos, encontrar
cambio. regularidades y el cambio Resuelve equivalencias,
- Traduce datos y entre dos magnitudes, problemas de mantener la igualdad
condiciones a identificadas en suma y resta con (“equilibrio”),
expresiones situaciones, a ecuaciones material concreto. encontrar relaciones
con que contienen las de cambio entre dos
algebraicas. cuatro operaciones y EVIDENCIA magnitudes o
-Comunica su desigualdades. - Explica como continuar, completar
comprensión sobre las resuelve y crear patrones.
relaciones algebraicas. problemas de - Explica como resuelve
- Usa estrategias y edades usando problemas de edades
Ecuaciones. usando Ecuaciones .
procedimientos para
encontrar
equivalencias y reglas
generales.
- Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio
y equivalencia.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
En grupo clase
Saluda amablemente a los niños y las niñas. Realiza las actividades diarias de inicio.
Se indica a los estudiantes que dibujen a los integrantes de su familia y escriban sus
edades correspondientes en tarjetas y lo ubiquen en sus dibujos
Responden a preguntas ¿Cuál es la edad aproximada de tu mamá? ¿Cuál es la edad de tu
papá? ¿Cuál es la edad de tus abuelos? ¿Quién tiene más edad tu papá o abuelo?
¿Cuántos años tiene más de edad tu mamá en relación a tu abuelita?
Permite que los estudiantes se explayen dando sus razones.
Comunica el propósito de la sesión: Hoy resolveremos problemas con
edades, usando ecuaciones
Establece las normas de convivencia con los estudiantes. Recuerda que estas deben ser
consensuadas dentro del aula, pues esto permitirá que obtengas mejores logros en los
compromisos de autocontrol en el comportamiento de los estudiantes y en la creación de
un ambiente favorable para el aprendizaje.
Respetar puntualmente los horarios y tiempos asignados.
Portar el material de trabajo.
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se presenta los siguientes problemas:
Teófilo tiene el triple de la edad de Pedro. Cuando Pedro tenga la
edad de Teófilo, éste tendrá 75 años ¿Cuál es la edad de Teófilo?
Si actualmente Isabel tiene 32 años ¿qué edad tenía hace 13 años
y qué edad tendrá dentro de 16 años?
Si hace 27 años Alexandra tenía 14 años ¿Qué edad tiene
actualmente?
Dentro de 19 años Luz tendré 44 años. ¿Cuántos años tiene
actualmente?
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
- Leen el problema y responde a las preguntas para asegurar su comprensión de lo que
deben hacer:
- Se invita a estudiantes que expliquen el problema con sus propias palabras y luego
responden preguntas ¿De qué trata el problema? ¿Cuáles son los datos en el problema?
¿Qué pide el problema?
- Se induce a que el estudiante identifique los datos subrayándolo
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
- Responden preguntas ¿Cómo podrían resolver este problema? ¿Qué operaciones se
podrían utilizar? ¿se necesitará materiales?
- Dialogan entre ellos para ver la mejor forma de solucionar el problema
- La docente presenta la estrategia de como podrán solucionar el problema
- Ubican las edades usando los términos presente, pasado y futuro
Presente Pasado Futuro
Teófilo tiene el triple de edad Pedro 75 años
3X
- En grupos aportan ideas o proponen más de una estrategia de resolución del
problema.
- Expresan las dificultades que tienen para resolver problemas
- La docente acompaña para resolver el problema con orientaciones, resuelven el
problema
Resolución:
Presente Futuro
Teófilo 3x 75
Pedro X 3x
La diferencia de edades siempre es la misma.
3x - x = 75 - 3x
5x = 75
x = 15=>3(x) = 45
Teófilo tiene 45 años
SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES
- Se Interroga a los estudiantes sobre el significado de las representaciones realizadas
por los estudiantes ¿Por qué lo resolvieron de esta manera el problema?
- Representantes de cada grupo salen a resolver los problemas planteados
1. Si actualmente Isabel tiene 32 años, ¿qué edad tenía hace 13 años y qué edad tendrá
dentro de 16 años?
Resolución:
Hace 13 años tenía 19 años. Dentro da 16 años tendrá 48 años.
2. Si haca 27 años. Alexandra tenía 14 años ¿qué edad tiene actualmente?
Resolución:
Alexandra tienen actualmente 41 años
3. Dentro de 19 años Luz tendré 44 años. ¿Cuántos años tiene actualmente?
Resolución:
Luz tiene actualmente 25 años
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
-Se explica lo siguiente respecto al problemas de edades
Todo problema de este tipo es de fácil reconocimiento, donde intervienen las edades de
uno o más sujetos.
-Se explica los datos que puede tener este tipo de problemas
-Se enfatiza que hoy hemos aprendido a resolver problemas de este tipo
TIPO 1:
Cuando interviene la edad de una sola persona.
Se explica la resolución de este tipo de problemas
Problema 1: Si dentro de 10 años Adriana tiene el triple de la edad que tiene ahora,
¿qué edad tendrá entonces? Solución:
Llamamos x a la edad actual de Adriana. Como Adriana tiene ahora x años, dentro de 10
años su edad será x + 10. El triple de la edad que tiene ahora es 3-x.
Por tanto, la ecuación que expresa que dentro de 10 años la edad será el triple que la
actual es
X + 10 = 3 • X
Resolvemos la ecuación:
x + 10 = 3 • x →
x — 3x = -10 →
-2x = -10 →
2x = 10
X = 10 = 5
2
Luego la edad actual de Adriana es 5. Dentro de 10 años, su edad será 15.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Usa los procedimientos aprendidos para resolver otros problemas de edades
Problema
Si dentro de 15 años Eduardo tiene el doble de edad que la que tenía hace 5 años, ¿qué
edad tiene ahora?
CIERRE
Se promueve un diálogo con los niños y las niñas sobre lo aprendido en la presente
sesión. Y se les pregunta: ¿qué aprendieron?, ¿para qué les servirá lo aprendido?
Revisan el cumplimiento de las normas de convivencia acordadas y cómo pueden
mejorar en el respeto de las mismas.
Para trabajar en casa
Se indica que resolverán problemas con edades.
Felicítalos por el esfuerzo realizado
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
Emplea estrategias heurísticas y Explica como resuelve problemas C
estrategias de cálculo, para de edades usando Ecuaciones O
encontrar equivalencias, M
mantener la igualdad E
(“equilibrio”), encontrar N
ESTUDIANTES relaciones de cambio entre dos T
magnitudes o continuar, A
completar y crear patrones. R
I
O
No lo hizo
Lo logró Lo intentó No lo hizo Lo logró Lo intentó No lo hizo
1 CRISTHIAN RUDIEL
2 MARYURY JANETH
3 YEIMY KORAIMA
4 ÁNGELES AKEMY
5 ARYANA DAFNE
6 ANAKARI JANELL
7 DAYIRO MOISÉS
8 LICELY CHARITO
9 JESUS ANAYELY
10 DANAMILE
11 ÁNGEL DAVID
12 JOSÉ ANGEL SMITH
13 ARIANA NICOLE
14 ALEJANDRO SMITH
15 ERICK STALYN
16 JOSÉ JOEL
17 LEONARD JOPSET
18 MARCOS
19 XIOSMY ANASURI
20 JUANITA GUADALUPE
21 SARAI IRENE
22 MEILYN NATANIEL
23 JAIME JAVIER
24 ANDER FABIAN
25 CRISMAR ALEXANDRA
26 LUIS ELDY
27 MEYSI LUANA
28 CRISTOPHER JOSEMI
29 EUSEBIA MARISOL
30 BRILLIT VICTORIA
31 CARLOS
32 NAOMY YASMÍN
33 MIGUEL ALEXANDER
34 LUANA FERNANDA
35 DORIS ANTONELLA
36
ESCALA DE VALORACIÓN
