PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2025

DATOS INFORMATIVOS:
I.1. I.E. P. : “Bernard Blenkir”
I.2. NOMBRE DEL DOCENTE : AVILA VILCAHUAMÁN RAQUEL YENNY
CASTRO URCUHUARANGA ROXANA ERIKA
CASTELLANOS USCATA ANIET SHEENA
PEREZ TOVAR BLANCA ESTELA
I.3. GRADO : 5 años
I.4. NIVEL : inicial
I. CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO:
Los estudiantes de la IEP “Bernard Blenkir” se encuentra ubicado en el distrito de Chilca, provincia de Huancayo, región Junín,
en su LOCAL PROPIO con una infraestructura adecuado, con los servicios básico de luz, agua y desagüe, con una buena
infraestructura y seguridad para los estudiantes; docentes en la mayoría de ellos jóvenes con ideas innovadoras para brindar
una educación de calidad a sus estudiantes y comprometidos en su trabajo, ubicada en zona urbana Avenida principal de
Chilca. A nivel FAMILIAR, existe diversidad de tipos de familias, en la gran mayoría se constituyen por familias nucleares y en
un porcentaje mínimo se encuentran las familias monoparentales, padres y madres profesionales, comerciantes y amas de
casa. Además, en su mayoría son hijos únicos o como máximo tienen 2 o 3 hermanos/as; no obstante, tiene la esperanza
ESCOLAR de mejorar el nivel de aprendizaje de sus hijos en cada nivel educativo. LAS DEMANDAS DE APRENDIZAJE se
centran en tener mayor nivel de aprendizaje y al concluir secundaria ingresen a una Universidad estatal o al privado,
ingresar con buena base según perfil de egreso con logros esperado o destacado y enfrentar los problemas ; LAS
COMPETENCIAS a desarrollar son en matemática resolución de problemas, en comunicación: Lee, escribe y comunica, en
CTS: Indaga, Explica y diseña; y en educación física; se desenvuelve de manera autónoma, asume una vida saludable,
interactúa a través de sus habilidades socio motrices ; así en cada Área Curricular desarrollar sus competencia asociando
coherentemente con los siete ENFOQUES transversales.

II. CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE

El Colegio atiende a estudiantes de los tres niveles; Inicial, Primaria y secundaria, con lenguaje desde lo materno el castellano,
su aspecto socioeconómico de sus padres es mediano (no pobre ni ricos), ellos se dedican solo a estudiar no hay estudiantes
que trabajan, En el nivel inicial, los estudiantes aprenden de manera lúdica y divertida, en la cual el niño opta por un
aprendizaje significativo y la mejor manera de aprender es jugando, manipulando y haciendo uso de sus sentidos, es así que el
docente adecua la enseñanza de acuerdo a las necesidades de los estudiantes creando así condiciones favorables para lograr
mejores aprendizajes, ya que cada niño tiene una forma diferente de aprender.
Los niños y niñas durante el nivel inicial, requieren avanzar en el desarrollo socioafectivo, desarrollar su seguridad personal
para sentirse aceptado y valorado, así como conocer y expresar sus emociones de manera positiva, relacionándose con los
demás.
También, les permite tener un mayor manejo de la noción de “tiempo”, junto al “espacio” y el reconocimiento de sus intereses,
habilidades, dificultades donde contribuyen a que sean capaces de elegir y organizarse para algunas actividades de
recreación, aprendizaje, socialización o formación de manera pertinente y oportuna en el proceso de enseñanza y aprendizaje
en las diversas áreas curriculares.

Las habilidades socioemocionales de sus estudiantes

Es necesario conocer e identificar actitudes, valores, conductas en sus interacciones, las cuales se tomarían en cuenta para
favorecer su desarrollo integral en los procesos de enseñanza y aprendizaje y favorecer la convivencia en el aula. Por ello es
importante que en las sesiones de aprendizaje se generara un clima favorable para el diálogo y se promoverá el respeto y la
escucha activa.
Para identificar el aspecto socioafectivo de los estudiantes, se aplica la encuesta verbal, en base a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es lo que te gusta hacer?
2. ¿Cómo te gustaría que te ayude?
3. ¿Qué momentos de tu vida te emocionan o te generan alegría?
4. ¿Qué situaciones o cosas te hacen sentir triste?
5. ¿Cuándo fue la última vez que te sentiste avergonzado? ¿Qué ocurrió? ¿Qué hiciste?
6. ¿Qué haces para divertirte?
7. ¿Qué acciones o cosas te hacen enojar? ¿Cómo te sientes?
8. Si sucediese un conflicto en el aula, ¿cómo enfrentarías ese desacuerdo o problema?
9. ¿Quién te podría ayudar a superar problemas cotidianos?

Nivel de logro alcanzado a partir de la evaluación diagnóstica -GATITOS

COMPETENCIAS - MATEMATICA C B A AD
Resuelve problemas de cantidad 10 1 5 6
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización 6 6 9 1
TOTAL, ESTUDIANTES (C, B, A y AD) 22
COMPETENCIAS - COMUNICACION C B A AD
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna 0 0 10 12
Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna 13 2 3 4
Comunica oralmente en su lengua materna 0 1 9 12
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos 1 0 0 21
TOTAL, ESTUDIANTES (C, B, A y AD) 22
 Nivel de logro alcanzado a partir de la evaluación diagnóstica -LOBITOS
COMPETENCIAS - MATEMATICA C B A AD
Resuelve problemas de cantidad 11 0 0 0
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización 10 1 0 0
TOTAL, ESTUDIANTES (C, B, A y AD) 11
COMPETENCIAS - COMUNICACION C B A AD
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna 9 1 1 0
Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna 10 0 1 0
Comunica oralmente en su lengua materna 1 4 3 3
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos 0 2 0 9
TOTAL, ESTUDIANTES (C, B, A y AD) 11

Nivel de logro alcanzado a partir de la evaluación diagnóstica -LORITOS

COMPETENCIAS - MATEMATICA C B A AD
Resuelve problemas de cantidad 16 1 2 2
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización 11 2 5 3
TOTAL, ESTUDIANTES (C, B, A y AD) 21
COMPETENCIAS - COMUNICACION C B A AD
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna 10 5 2 2
Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna 15 1 1 2
Comunica oralmente en su lengua materna 2 2 8 7
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos 1 2 3 13
TOTAL, ESTUDIANTES (C, B, A y AD) 19
Nivel de logro alcanzado a partir de la evaluación diagnóstica - TIGRECITOS
COMPETENCIAS - MATEMATICA C B A AD
Resuelve problemas de cantidad 15 3 5 0
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización 3 8 8 4
TOTAL, ESTUDIANTES (C, B, A y AD) 23
COMPETENCIAS - COMUNICACION C B A AD
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna 3 5 15 0
Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna 19 3 1 0
Comunica oralmente en su lengua materna 0 5 4 14
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos 3 2 18 0
TOTAL, ESTUDIANTES (C, B, A y AD) 23

NECESIDADES DE APRENDIZAJE (BRECHA) DE LOS ESTUDIANTES

Niveles de aprendizaje de los estudiantes - Comunicación
Competencias y capacidades Aprendizajes obtenidos Necesidades de aprendizaje
identificadas
LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica y lee diversos tipos de Tienen dificultad para leer textos
TEXTOS EN SU LENGUA textos que le son cotidianos, en o palabras llevadas a la escritura
MATERNA: los que predominan palabras imprenta y corrida.
 Obtiene información del texto conocidas, utilizando algunas También muestran confusión de
escrito. convenciones básicas de los silabas a la hora de leer, ya que
 Infiere e interpreta información textos escritos. existen silabas que se asemejan
del texto escrito. en el sonido.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.
 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA: Escribe por propia iniciativa
 Adecua el texto en la situación diversos tipos de textos,
comunicativa. siguiendo la linealidad y
Tienen dificultad para escribir
 Organiza y desarrolla las direccionalidad de la escritura,
palabras por propia iniciativa,
ideas de forma coherente y utilizando trazos y letras
equivocándose en la dirección y
cohesionada. ordenadas de izquierda a
linealidad de las palabras, así
 Utiliza convenciones del derecha, sobre una línea
como la dificultad en ordenar y
lenguaje escrito de forma imaginaria para así expresar sus
escribir oraciones
pertinente. ideas, emociones y demás.
 Reflexiona y evalúa la forma el
contenido el contexto del texto
escrito.

Matemática
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD.
 Traduce cantidades a Resuelven problemas referidos a
expresiones numéricas. relacionar objetos de su entorno Tienen dificultad en distinguir el
 Comunica su comprensión según sus características tiempo con nociones temporales,
sobre los números y las perceptuales y utiliza el conteo como antes y después, ayer hoy
operaciones. en las que requiere juntar, o mañana.
 Usa estrategias y agregar o quitar.
procedimientos de estimación
y cálculo.

RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN. Establece relaciones entre
 Modela objetos con formas formas geométricas y cuerpos
geométricas y sus geométricos, así como expresa Tiene dificultad para ubicar y
transformaciones. la ubicación de personas en ubicarse a si mismo,
 Comunica su comprensión relación a objetos en el espacio, distinguiendo su lateralidad
sobre las formas y relaciones como cerca, lejos arriba, abajo, derecha e izquierda.
geométricas. detrás, adelante, entre otros.
 Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.

III. DESCRIPCIÓN DEL PROPÓSITO:

4.1. Metas de aprendizajes a partir del resultado de la evaluación diagnóstica.
LINEAS DE BASE 2024 – METAS 2025 – AULA GATITOS
NIVEL DE LOGRO 2024 NIVEL DE LOGRO 2025
LINEA BASE META
COMPETENCIAS L
I P LE LD I P LE
D
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna 0 0 10 12 0 0 8 14
Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna 1 2
3 4 0 2 10 10
3
Comunica oralmente en su lengua materna 0 1 9 12 0 0 7 15
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos 1 0 0 21 0 0 0 22
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de cantidad 1 1
5 6 0 0 10 12
0
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización 6 6 9 1 0 0 12 10
 LINEAS DE BASE 2024 – METAS 2025 – AULA LORITOS
NIVEL DE LOGRO 2024 NIVEL DE LOGRO 2025
LINEA BASE META
COMPETENCIAS L
I P LE LD I P LE
D
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna 1 5
2 2 0 1 12 6
0
Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna 1 1
1 2 0 0 13 6
5
Comunica oralmente en su lengua materna 2 2 8 7 0 0 10 9
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos 1 2 3 13 0 0 4 15
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de cantidad 1 1
2 2 0 0 13 8
6
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización 1 2
5 3 0 1 10 10
1
LINEAS DE BASE 2024 – METAS 2025 – AULA LOBITOS
NIVEL DE LOGRO 2024 NIVEL DE LOGRO 2025
LINEA BASE META
COMPETENCIAS L
I P LE LD I P LE
D
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna 9 1 1 0 0 0 7 4
Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna 1 0
1 0 0 2 5 4
0
Comunica oralmente en su lengua materna 1 4 3 3 0 0 7 4
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos 0 2 0 9 0 0 0 11
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de cantidad 1 0
0 0 0 1 5 5
1
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización 1 1
0 0 0 0 7 4
0

LINEAS DE BASE 2024 – METAS 2025 – AULA TIGRECITOS

NIVEL DE LOGRO 2024 NIVEL DE LOGRO 2025
LINEA BASE META
COMPETENCIAS L
I P LE LD I P LE
D
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna 3 5 15 0 0 3 4 16
Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna 1 3
1 0 0 3 14 6
9
Comunica oralmente en su lengua materna 0 5 4 14 0 3 10 10
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos 3 2 18 0 0 0 10 13
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de cantidad 1 3
5 0 0 3 13 7
5
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización 3 8 8 4 0 2 14 7

4.2. Enfoques de las áreas Matemática y Comunicación

El enfoque matemático centrado en la resolución de problemas, con el pensamiento lógico abstracto, y el estudiante puede buscar
solución a distintas situaciones. En la actualidad el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas se enfoca en el
desarrollo de las competencias matemáticas de los estudiantes, fortaleciendo las competencias para la vida, y el logro del perfil de
egreso a través de los estándares curriculares.
El área de Comunicación desarrolla el enfoque comunicativo.

4.3. Competencias Transversales.

COMPETENCIAS CAPACIDADES UA1 UA2 UA3 UA4
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en Personaliza entornos virtuales X X X X
entornos virtuales Gestiona información X X X X
Generados por las TIC. Interactúa en entornos virtuales X X X X
Crea objetos virtuales en diversos formatos X X X X
 Gestiona su Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje X X X X
aprendizaje de manera Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje X X X X
autónoma Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje X X X X

4.5. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES UA1 UA2 UA3 UA4
Enfoque de derechos X X X X
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad X X X X
Enfoque intercultural X X X X
Enfoque de igualdad de genero X X X X
Enfoque ambiental X X X X
Enfoque orientación al bien común X X X X
Enfoque búsqueda de la excelencia X X X X
IV. MATRIZ DE ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICA
ÁREA: MATEMÁTICA
UNIDADES COMPETENCIAS, CAPACIDADES A DESARROLLAR TEMAS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE BIMESTRE
DIDÁCTICA I II III IV

UNIDAD 1. Reconocemos los colores 1. Identifica de manera creativa los X

2. Jugamos con las figuras colores de acuerdo a su contexto.
DIDÁCTICA geométricas I 2. Conoce e identifica las figuras
Nº01 3. Jugamos con las figuras geométricas círculo, cuadrado,
“Organizamos geométricas II triangulo y rectángulo, relacionando
4. Realizamos secuencia de colores con objetos de su entorno.
nuestra aula y 5. Jugamos con las nociones 3. Conoce e identifica las figuras
valoramos la RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. espaciales I geométricas ovalo y rombo,
importancia del  Traduce cantidades a expresiones numéricas. 6. Jugamos con las nociones relacionando con objetos de su
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. espaciales II entorno.
cuidado de  Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. 7. Jugamos con las nociones de 4. Establece relaciones para realizar
nuestra tierra y RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN. tamaño. secuencia de colores.
celebramos a  Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. 8. Realizamos secuencia de tamaño y 5. Ubica personas, objetos y animales
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. forma teniendo en cuenta la noción espacial
nuestra mamita,  Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. 9. Jugamos con las nociones de a trabajar.
realizando cantidades. 6. Ubica personas, objetos y animales
actividades que 10. Colocamos los signos mayor, menor teniendo en cuenta la noción espacial
e igual a trabajar.
conlleven a 11. Jugamos con numeral y cantidad del 7. Reconoce e identifica la noción de
reconocer las 0 al 5 tamaño de acuerdo a los objetos de
vocales y 12. Jugamos con numeral y cantidad del su entorno.
6 al 10 8. Establece relaciones entre las formas
números”. 13. Conocemos la decena de los objetos que están en su
14. Colocamos números “Anterior” entorno para realizar secuencia de
15. Colocamos números “Posterior” forma y tamaño.
16. Colocamos números “Entre” 9. Identifica y reconoce la cantidad de la
noción de muchos y pocos.
10. Conoce, identifica y reproduce los
signos de mayor, menor e igual.
11. Conoce, identifica, cuentan y
reproduce los números del 0 al 5.
12. Conoce, identifica, cuentan y
reproduce los números del 6 al 10.
13. Agrupa decenas utilizando el conteo
en diversas situaciones y contexto.
14. Identifica y reproduce el anterior de
los números.
15. Identifica y reproduce el posterior de
 los números.
16. Identifica y reproduce el número que
está entre otros números.
1. Jugamos con numeral y cantidad del 1. Conoce, identifica, cuentan y x
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. 11 al 15 reproduce los números del 11 al 15.
 Traduce cantidades a expresiones numéricas. 2. Descubrimos las imágenes absurdas 2. Conocen e identifican los absurdos
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. 3. Conocemos nuestra lateralidad de diversas situaciones de acuerdo al
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. “Derecha” contexto.
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN. 4. Conocemos nuestra lateralidad 3. Identifica y reconoce con su cuerpo,
 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. “Izquierda” objetos, animales y personas de
UNIDAD DE  Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. 5. Realizamos diversos conjuntos acuerdo a la lateralidad de derecha.
APRENDIZAJE  Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. 6. Escribimos el signo pertenece – no 4. Identifica y reconoce con su cuerpo,
Nº02 pertenece objetos, animales y personas de
7. Diferenciamos longitudes Largo - acuerdo a la lateralidad de derecha.
Festejamos el corto 5. Conocen e identifican los conjuntos
día del padre, 8. Jugamos con numeral y cantidad del de números de acuerdo a la
reconocemos la 16 al 20 situación.
9. Descubrimos la mezcla de colores 6. Identifican y reconocen las figuras
labor del 10. Colocamos los números de manera que pertenecen y no pertenecen en
campesino, así ascendente un determinado grupo o conjunto.
mismo 11. Colocamos los números de manera 7. Identifican y compra la noción de
descendente largo y corto en los objetos que les
realizamos 12. Conocemos la recta numérica rodea.
actividades 13. Jugamos con la direccionalidad 8. Conoce, identifica, cuentan y
para conocer cerca-lejos reproduce los números del 16 al 20.
14. Diferenciamos cantidad lleno – 9. Mezclan de manera creativa los
las vacío diversos colores.
consonantes. 15. Jugamos con numeral y cantidad del 10. Identifican, completan y reproducen
Conmemoramo 21 al 24 los números de manera ascendente.
16. Distinguimos la figura dentro de un 11. Identifican, completan y reproducen
s el día del fondo los números de manera descendente.
maestro y 12. Identifican y ubican los números en la
festejamos recta numérica.
13. Identifican la direccionalidad de cerca
fiestas patrias. y lejos.
14. Identifican la noción de lleno y vacío
en objetos de su entorno.
15. Conoce, identifica, cuentan y
reproduce los números del 21 al 24.
16. Identifican imágenes en el fondo
planteado.
UNIDAD DE 1. Conocemos y manipulamos 1. Identifica y reconocen diversas texturas
de su entorno.
x
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. diversas texturas
APRENDIZAJE 2. Reconocen los conjuntos y se divierten
  Traduce cantidades a expresiones numéricas. 2. Jugamos formando diversos identificando.
Nº03  Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. conjuntos 3. Reconocen la cantidad de uno más y
uno menos.
Realizamos  Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. 3. Comparamos y mencionamos
4. Conoce, identifica, cuentan y reproduce
problemas RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN. conjuntos de elementos: uno más y los números del 25 al 27.
 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. uno menos 5. Conoce, identifica, cuentan y reproduce
matemáticos  Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. 4. Jugamos con numeral y cantidad los números del 28 al 30.
con la familia  Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. del 25 al 27 6. Identifican, los números que están antes
de los números, 5. Jugamos con numeral y cantidad y después.
del 28 al 30 7. Conoce, identifica, cuentan y reproduce
así como 6. Identificamos y colocamos los los números del 31 al 32.
8. Identifican con su cuerpo los números
actividades números anterior- posterior
ordinales.
para conocer 7. Jugamos con numeral y cantidad 9. Reconocen los cuerpos geométricos
del 31 al 32 planteados de acuerdo al contexto.
las 8. Identificamos y mencionamos los 10. Conoce, identifica, cuentan y reproduce
consonantes, números ordinales los números del 33 al 34.
con valores y 9. Conocemos y realizamos cuerpos 11. Conoce, identifica, cuentan y reproduce
geométricos. los números del 35 al 37.
enseñanzas de 10. Jugamos con numeral y cantidad 12. Conoce, identifica, cuentan y reproduce
los números del 38 al 39.
Santa Rosa de del 33 al 34
13. Conoce, identifica, cuentan y reproduce
Lima, 11. Jugamos con numeral y cantidad a la familia del 30 al 40.
del 35 al 37 14. Cuentan los números de manera
celebrando el 12. Jugamos con numeral y cantidad diversa.
aniversario de del 38 al 39 15. Reconocen e ubican los números en la
nuestra 13. Jugamos con la familia del 30 – 40. recta numérica.
14. Vamos a contar. 16. Reconoce diferentes direccionalidades
institución con 15. Ubicamos los números en la recta al desplazarse hacia delante de acuerdo
a los códigos.
diferentes numérica.
presentaciones 16. Realizamos trayectorias cerca-
lejos.
UNIDAD DE 1. Usamos la balanza. 1. Identifican y pesan objetos en la X
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. 2. Resolvemos sumas de manera balanza.
APRENDIZAJE  Traduce cantidades a expresiones numéricas. horizontal 2. Resuelve las sumas horizontales.
N° 04  Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. 3. Resolvemos sumas de manera 3. Resuelve las sumas verticales de
conocemos y  Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. vertical (1 cifra). una cifra.
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN. 4. Resolvemos sumas. 4. Resuelve las diversas sumas.
respetamos los  Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. 5. ¿Qué hora es? 5. Identifican y reconocen la parte de
derechos del  Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. 6. Sumamos en el cuadro de doble un reloj y la hora.
niño,realizando  Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. entrada. 6. Identifican y realizan sumas en
7. Conocemos la familia del 50. cuadros de doble entrada.
actividades 8. Conocemos la familia del 60 y 7. Conocen, identifican, y reproducen
lúdicas y ordenamos de manera ascendente. la familia del número 50.
celebramos la 9. Ordenamos la secuencia de manera 8. Conocen, identifican, y reproducen
ascendente de manera ascendente la familia
navidad con
 10. Ordenamos la secuencia de manera del número 60.
descendente. 9. Reconocen y completan la
11. Resolvemos restas de una 1 cifra secuencia de manera ascendente.
12. Conocemos la familia del 70 y 80 10. Reconocen y completan la
13. Conocemos la familia de 90 y 100. secuencia de manera descendente.
14. Conocemos la centena. 11. Identifican y realizan las restas de
15. Usamos la balanza. una cifra.
16. Resolvemos sumas de manera 12. Conocen, identifican, y reproducen
presentaciones horizontal. la familia del número 70 y 80.
navideñas 13. Conocen, identifican, y reproducen
la familia del número 90 y 100.
14. Agrupa centenas utilizando el
conteo en diversas situaciones y
contexto.
15. Identifican y pesan objetos en la
balanza.
16. Identifican y realizan las sumas de
manera horizontal.

ÁREA : MATEMÁTICA – RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

UNIDADES DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES A TEMAS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE BIMESTRE
APRENDIZAJE DESARROLLAR I II III IV

UNIDAD DE RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. 1. Series por color. 1. Identifica patrones y X

APRENDIZAJE  Traduce cantidades a expresiones numéricas. 2. Figura y fondo forma series por color.
Nº01  Comunica su comprensión sobre los números y las 3. Noción espacial. 2. Identifica figuras en un
“Organizamos operaciones.
4. Figuras geométricas determinado fondo.
nuestra aula y  Usa estrategias y procedimientos de estimación y
valoramos la cálculo. . 5. Noción de tamaño. 3. Identifica las nociones
importancia del RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO 6. Lateralidad. espaciales y se ubica a sí
cuidado de Y LOCALIZACIÓN. 7. Números del 6 al 10. mismo.
nuestra tierra y  Modela objetos con formas geométricas y sus 8. La decena. 4. Identifica las figuras
celebramos a transformaciones. geométricas y su forma
nuestra mamita,  Comunica su comprensión sobre las formas y en los objetos de su
realizando relaciones geométricas.
entorno
actividades que  Usa estrategias y procedimientos para orientarse
conlleven a en el espacio. 5. Identifica los tamaños en
 reconocer las . diversos objetos.
vocales y 6. Identifica su lateralidad
números”. mencionando derecha
“Valoramos la izquierda a través de su
importancia de cuerpo.
la lectura, 7. Identifica y reconoce los
reconociendo números del 6 al 10 y los
las vocales y reproduce.
números, 8. Identifica y representa la
cuidando decena en forma
nuestra concreta gráfica y
tierra”. simbólica.
UNIDAD DE RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. 1. Semejanzas y diferencias 1. Identifica las semejanzas x
APRENDIZAJE  Traduce cantidades a expresiones numéricas. 2. Término excluido y diferencias
Nº02  Comunica su comprensión sobre los números y las 3. Números ordinales. describiendo
Festejamos el operaciones.
4. Mayor que – menor que. características de los
día del padre,  Usa estrategias y procedimientos de estimación y
reconocemos la cálculo. . 5. Conjuntos. objetos.
labor del RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO 6. Los números. 2. Identifica el término
campesino, así Y LOCALIZACIÓN. 7. Sumas en la recta excluido en un
mismo  Modela objetos con formas geométricas y sus numérica. determinado grupo de
realizamos transformaciones. objetos.
actividades  Comunica su comprensión sobre las formas y 3. Identifica los números
para conocer relaciones geométricas.
ordinales al ubicar
las  Usa estrategias y procedimientos para orientarse
consonantes. en el espacio. personas u objetos.
Conmemoramo 4. Identifica cantidades y
s el día del compara con los signos
maestro y mayor que, menor que.
festejamos 5. Identifica los elementos
fiestas patrias.
 que pertenecen a un
conjunto.
6. Conoce e identifica los
números en diversas
cantidades y los
reproduce.
7. Resuelve las sumas
haciendo uso de la recta
numérica.
UNIDAD DE RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. 1. La familia 30- 40- 50- 60. 1. Conoce, identifica los x
APRENDIZAJE  Traduce cantidades a expresiones numéricas. 2. ¿Qué números falta? números del 30 al 50 y
Nº03  Comunica su comprensión sobre los números y las 3. ¿Qué figura continua? los representan de
“Realizamos operaciones.
4. Sigue la secuencia manera gráfica y
problemas  Usa estrategias y procedimientos de estimación y
cálculo. 5. Tabla de doble entrada. simbólica al contar.
matemáticos y 6. Relacionan los números. 2. Identifica patrones y
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO
valoramos las 7. Adición de números y completa la secuencia
Y LOCALIZACIÓN.
enseñanzas de  Modela objetos con formas geométricas y sus problemas de números
santa rosa de transformaciones. 8. Números anterior y 3. Identifica patrones y
lima, creando  Comunica su comprensión sobre las formas y posterior completa las
canciones.” relaciones geométricas.
secuencias de figuras.
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse
en el espacio. 4. Identifica patrones y
“Celebramos
completa las
con alegría el
secuencias.
aniversario de
5. Identifica y completa la
nuestra
tabla de doble entrada.
institución,
6. Identifica los números
realizando
y los relaciona con su
diversas
determinada cantidad
presentaciones
 ”. 7. Resuelve problemas de
adición utilizando
estrategias.
8. Identifica y completa el
número anterior y
posterior.
UNIDAD DE RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO 1. Familia del 70- 80- 90- 1. Conoce, identifica los X
APRENDIZAJE Y LOCALIZACIÓN. 100 números del 70 al 100 y
N° 04  Modela objetos con formas geométricas y sus 2. Sustracción de números los representan de
Conocemos y transformaciones.
de 2 cifras. manera gráfica y
respetamos los  Comunica su comprensión sobre las formas y
derechos del relaciones geométricas. 3. Problemas de simbólica al contar.
niño,realizando  Usa estrategias y procedimientos para orientarse sustracción. 2. Resuelve sustracciones
actividades en el espacio. 4. Tablero posicional de 2 cifras utilizando
lúdicas y RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. (ábaco). estrategias.
celebramos la  Traduce cantidades a expresiones numéricas. 5. Sumas. 3. Resuelve problemas de
navidad con  Comunica su comprensión sobre los números y las 6. Restas en la recta sustracción utilizando
presentaciones operaciones.
numérica estrategias en las
navideñas  Usa estrategias y procedimientos de estimación y
cálculo. 7. Anterior y posterior. operaciones.
4. Representa los números
en el tablero de valor
posicional utilizando el
ábaco.
5. Resuelve sumas
utilizando estrategias de
conteo.
6. Resuelve sustracciones
en la recta numérica
7. Identifica el número
 anterior y posterior.

ÁREA : COMUNICACIÓN
UNIDADES DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES A DESARROLLAR TEMAS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE BIMESTRE
APRENDIZAJE I II III IV

UNIDAD DE SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA 1. Compresión lectora 1. Participa mencionando lo X

APRENDIZAJE  Obtiene información del texto oral. 2. Identificamos vocales que comprendió del texto
Nº01  Infiere e interpreta información del texto oral. 3. Figuras iguales narrado.
“Organizamos  Adecúa, organiza y desarrolla el texto de 4. Adivinanzas 2. Reconoce, menciona y
nuestra aula y  forma coherente y cohesionada. 5. Vocal E escribe las vocales e
valoramos la  Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma 6. Rimas imágenes que inicien con
importancia del estratégica. 7. Vocal U ellas.
 Interactúa estratégicamente con distintos
cuidado de 8. Trabalenguas 3. Identifica figuras iguales
 interlocutores.
nuestra tierra y 9. Vocal A según sus características.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
celebramos a 10. Figura y fondo 4. Participa al mencionar la
texto oral.
nuestra mamita, LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA:
11. Vocal O respuesta a una adivinanza.
realizando  Obtiene información del texto escrito. 12. Descubriendo 5. Reconoce, identifica y
actividades que  Infiere e interpreta información del texto escrito. imágenes reproduce la vocal “E-e” así
conlleven a  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del 13. Vocal I como imágenes que inicien
reconocer las texto escrito. 14. Describiendo con ella.
vocales y ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA imágenes 6. Participa al repetir rimas que
números”. MATERNA: 15. Vocales se le enseño.
 Adecua el texto en la situación comunicativa. 16. Poesía 7. Reconoce, identifica y
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y reproduce la vocal “U-u” así
cohesionada. como imágenes que inicien
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma con ella.
pertinente. 8. Participa al repetir
 Reflexiona y evalúa la forma el contenido el contexto del trabalenguas cortos.
texto escrito. 9. Reconoce, identifica y
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS. reproduce la vocal “A-a” así
  Explora y experimenta los lenguajes del arte. como imágenes que inicien
 Aplica procesos creativos. con ella.
 Socializa sus procesos y proyectos. 10. Identifica diferentes figuras
dentro de un fondo.
11. Reconoce, identifica y
reproduce la vocal “O-o” así
como imágenes que inicien
con ella.
12. Identifica imágenes
escondidas en un gráfico.
13. Reconoce, identifica y
reproduce la vocal “I-i” así
como imágenes que inicien
con ella.
14. Participa con coherencia
mencionando características
de diferentes imágenes.
15. Reconoce y participa
mencionando las vocales e
imágenes que inicien con
ellas.
16. Participa al mencionar una
poesía corta.
UNIDAD DE SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA 1. Causa y efecto 1. Identifica las causas y X
APRENDIZAJE  Obtiene información del texto oral. 2. Letra M-m efectos en diferentes
Nº02  Infiere e interpreta información del texto oral. 3. Sílabas ma, me. situaciones.
Festejamos el  Adecúa, organiza y desarrolla el texto de 4. Silabas mi mo y mu 2. Reconoce, identifica y
día del padre,  forma coherente y cohesionada. 5. Palabras escribe la consonante “M-m”
reconocemos la  Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma 6. Oraciones en diferentes tipos de texto,
labor del estratégica. 7. Letra P- p asi como imágenes que
 Interactúa estratégicamente con distintos
campesino, así 8. Sílabas pa – pe. inicien con ella.
 interlocutores.
mismo 9. Silabas pi – po – pu 3. Reconoce, identifica y
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
 realizamos texto oral. 10. Palabras reproduce las sílabas “ma y
actividades LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA: 11. Oraciones me” en diferentes tipos de
para conocer  Obtiene información del texto escrito. 12. Letra S-s texto, así como imágenes
las  Infiere e interpreta información del texto escrito. 13. Silabas sa se si so su que inicien con ella.
consonantes.  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del 14. Palabras 4. Reconoce, identifica y
Conmemoramo texto escrito. 15. Oraciones reproduce las sílabas “mi,
s el día del ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA 16. Artículos mo y mu” en diferentes tipos
MATERNA:
maestro y de texto, así como imágenes
- Adecua el texto en la situación comunicativa.
festejamos que inicien con ella.
fiestas - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y 5. Forma palabras usando
cohesionada.
patrias..” silabas que ya conoce.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
6. Forma y ordena oraciones
pertinente.
con palabras que conoce.
- Reflexiona y evalúa la forma el contenido el contexto del
7. Reconoce, identifica y
texto escrito.
escribe la consonante “P-p”
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
 Explora y experimenta los lenguajes del arte.
en diferentes tipos de texto,
 Aplica procesos creativos.
así como imágenes que
 Socializa sus procesos y proyectos. inicien con ella.
8. Reconoce, identifica y
reproduce las sílabas “pa y
pe” en diferentes tipos de
texto, así como imágenes
que inicien con ella.
9. Reconoce, identifica y
reproduce las sílabas “pi, po
y pu” en diferentes tipos de
texto, así como imágenes
que inicien con ella.
10.Forma palabras usando
silabas que ya conoce.
11.Forma y ordena oraciones
con palabras que conoce.
12.Reconoce, identifica y
 escribe la consonante “S-s”
en diferentes tipos de texto,
así como imágenes que
inicien con ella.
13.Reconoce, identifica y
reproduce las sílabas “sa-se-
si-so-su” en diferentes tipos
de texto, así como imágenes
que inicien con ella.
14.Forma palabras usando
silabas que ya conoce.
15.Forma y ordena oraciones
con palabras que conoce.
16.Identifica los artículos y las
ubica donde corresponde.
UNIDAD DE SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA 1. Pupiletras (palabras 1. Reconoce palabras y las x
APRENDIZAJE  Obtiene información del texto oral. escondidas) ubica en distintos pupiletras.
Nº03  Infiere e interpreta información del texto oral. 2. Singular y plural 2. Identifica y usa los términos
Realizamos  Adecúa, organiza y desarrolla el texto de 3. Opuestos singular y plural para indicar
problemas  forma coherente y cohesionada. 4. Sonido inicial la cantidad de un conjunto.
matemáticos  Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma 5. Letra T 3. Menciona los opuestos a
con la familia estratégica. 6. Silabas diversas palabras.
 Interactúa estratégicamente con distintos
de los números, 7. Palabras y oraciones 4. Identifica el sonido Inicial de
 interlocutores.
así como 8. Sinónimos y antónimos diferentes palabras.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
actividades 9. Letra “L” 5. Reconoce, identifica y
texto oral.
para conocer LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA:
10. Silabas escribe la consonante “T-t”
las  Obtiene información del texto escrito. 11. Palabras y oraciones en diferentes tipos de texto,
consonantes,  Infiere e interpreta información del texto escrito. 12. Letra “D” así como imágenes que
con valores y  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del 13. Silabas inicien con ella.
enseñanzas de texto escrito. 14. Palabras y oraciones 6. Reconoce, identifica y
Santa Rosa de ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA 15. Letra “B” y silabas reproduce las sílabas “ta-te-
Lima, MATERNA: 16. Palabras y oraciones ti-to-tu” en diferentes tipos
 celebrando el - Adecua el texto en la situación comunicativa. de texto, así como imágenes
aniversario de - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y que inicien con ella.
nuestra cohesionada. 7. Forma palabras y oración
institución con - Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma luego las escribe.
diferentes pertinente. 8. Menciona los sinónimos y
presentaciones - Reflexiona y evalúa la forma el contenido el contexto del antónimos de diversas
texto escrito. palabras con ayuda de
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS. imágenes.
 Explora y experimenta los lenguajes del arte. 9. Reconoce, identifica y
 Aplica procesos creativos. escribe la consonante “L-l”
 Socializa sus procesos y proyectos. en diferentes tipos de texto,
así como imágenes que
inicien con ella.
10. Reconoce, identifica y
reproduce las sílabas “la-le-
li-lo-lu” en diferentes tipos de
texto, así como imágenes
que inicien con ella.
11. Forma palabras y
oración luego las escribe.
12. Reconoce, identifica y
escribe la consonante “D-d”
en diferentes tipos de texto,
así como imágenes que
inicien con ella.
13. Reconoce, identifica y
reproduce las sílabas “da-
de-di-do-du” en diferentes
tipos de texto, así como
imágenes que inicien con
ella.
14. Forma palabras y
oración luego las escribe.
 15. Identifica, identifica y
escribe la letra “B-b” y forma
silabas.
16. Forma palabras y
oraciones luego las escribe.

UNIDAD DE SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA 1. Analogías 1. Escucha y completa x

APRENDIZAJE  Obtiene información del texto oral. 2. Letra “B” analogías con ayuda de
N° 04  Infiere e interpreta información del texto oral. 3. Sílabas y palabras imágenes.
Conocemos y  Adecúa, organiza y desarrolla el texto de 4. Sonido final 2. Reconoce y reproduce la
respetamos los  forma coherente y cohesionada. 5. Letra “N” letra “B-b”
derechos del  Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma 6. Sílabas y palabras 3. Forma silabas y palabras
niño,realizando estratégica. 7. Figura - sombra luego las escribe.
 Interactúa estratégicamente con distintos
actividades 8. Letra “F” 4. Discrimina el sonido final de
 interlocutores.
lúdicas y 9. Sílabas y palabras diferentes palabras y las
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
celebramos la 10. Conteo de sílabas menciona.
texto oral.
navidad con LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA:
11. Letra “G” 5. Reconoce, identifica y
presentaciones  Obtiene información del texto escrito. 12. Sílabas y palabras describe la consonante “D-d”
navideñas  Infiere e interpreta información del texto escrito. 13. Dictado de palabras en diferentes tipos de texto,
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del 14. Oraciones así como imágenes.
texto escrito. 6. Forma silabas y palabras
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA luego las escribe.
MATERNA: 7. Identifica la sombra de
- Adecua el texto en la situación comunicativa. diferentes imágenes y las
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y relaciona.
cohesionada. 8. Reconoce, identifica y
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma describe la consonante “D-d”
pertinente. en diferentes tipos de texto,
- Reflexiona y evalúa la forma el contenido el contexto del así como imágenes.
texto escrito. 9. Forma silabas y palabras
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS. luego las escribe.
 Explora y experimenta los lenguajes del arte. 10. Contabiliza la cantidad
  Aplica procesos creativos. de silabas de las palabras y
 Socializa sus procesos y proyectos. las separa.
11. Reconoce, identifica y
describe la consonante “D-d”
en diferentes tipos de texto,
así como imágenes.
12. Forma silabas y
palabras luego las escribe.
13. Escribe palabras que se
dicta.
14. Forma oraciones con
palabras conocidas y las
escribe.

ÁREA: COMUNICACIÓN – RAZONAMIENTO VERBAL

UNIDADES DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES A DESARROLLAR TEMAS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE BIMESTRE
APRENDIZAJE I II III IV

UNIDAD DE SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA 1. Comprensión de lecturas 1. Escucha atentamente y X

APRENDIZAJE MATERNA 1 responde las preguntas
Nº01  Obtiene información del texto escrito. 2. Vocales correspondientes al cuento.
“Organizamos  Infiere e interpreta información del texto. 2. Identifica y conoce las
3. Percepción visual
nuestra aula y  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el vocales.
valoramos la contexto del texto escrito. 4. Discriminación auditiva
5. Adivinanzas 3. Autoevaluación y
importancia del LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU compromisos para mejorar
cuidado de LENGUA MATERNA 6. Sonido inicial
en la lectura.
nuestra tierra y  Obtiene información del texto escrito. 7. Sonido Final 4. Comprende e identifica
celebramos a  Infiere e interpreta información del texto. 8. Trabalenguas y rimas
nuestra mamita, las rimas.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
realizando 5. Comprende y resuelve
contexto del texto escrito.
actividades que adivinanzas con ayuda de
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma
 conlleven a coherente y cohesionada. imágenes.
reconocer las  Utiliza recursos no verbales y para verbales de 6. Identifican sonidos
vocales y forma estratégica. iniciales mediante
números”. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU imágenes.
LENGUA MATERNA 7. Identifican sonidos
-Adecua el texto en la situación comunicativa. finales utilizando
-Organiza y desarrolla las ideas de forma imágenes.
coherente . y cohesionada. 8. Aprende trabalenguas
-Utiliza convenciones del lenguaje escrito de mediante imágenes.
forma
Pertinente.
-Reflexiona y evalúa la forma el contenido el
contexto del texto escrito.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
 Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos.
UNIDAD DE SE COMUNICA ORALMENTE EN LENGUA MATERNA 1. Ordenando oraciones. 1. Escucha atentamente y x
APRENDIZAJE  Obtiene información de textos orales. 2. Opuestos ordena las oraciones.
Nº02  Infiere e interpreta información de textos orales. 3. Comprensión lectora. 2. Menciona e identifica los
Festejamos el  Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma
4. Discriminación visual. elementos opuestos
día del padre, coherente y cohesionada.
reconocemos la  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el 5. Percepción visual. presentados en cada
labor del contexto del texto oral. 6. Adivinanzas. indicador.
campesino, así LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN 7. Poesía. 3. Escucha atentamente y
mismo LENGUA MATERNA responde las preguntas.
realizamos  Obtiene información del texto oral. 4. Identifica y conoce las
actividades  Infiere e interpreta información del texto oral. figuras y discrimina el
para conocer  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
incorrecto.
las
 consonantes. contexto del texto escrito. 5. Identifica y conoce las
Conmemoramo  Interactúa estratégicamente con distintos figuras que son iguales.
s el día del interlocutores. 6. Comprende y resuelve
maestro y ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA adivinanzas con ayuda de
festejamos MATERNA
fiestas patrias.  Adecúa el texto a la situación comunicativa. imágenes.
7. Declama una poesía
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada. haciendo uso de la
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma expresión oral y corporal.
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTISTICOS
 Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos
 Socializa sus procesos y proyectos
UNIDAD DE SE COMUNICA ORALMENTE EN LENGUA MATERNA 1. Termino excluido. 1. Conoce e Identifica el x
APRENDIZAJE  Obtiene información de textos orales. 2. Comprensión de textos. termino excluido.
Nº03  Infiere e interpreta información de textos orales. 3. Razonando 2. Atentamente y responde
Realizamos  Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma
4. Ya se escribir. las preguntas
problemas coherente y cohesionada.
matemáticos  Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma 5. Sopa de letras. correspondientes al
con la familia estratégica. 6. Adivinanzas. cuento.
de los números,  Interactúa estratégicamente con distintos 7. Palabras ga, gue, gui, go, 3. Identifico y razono.
así como interlocutores. gu 4. Menciono y escribo
actividades  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el 8. Expresión oral. palabras.
para conocer contexto del texto oral. 5. Desarrolla los
las LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN crucigramas.
consonantes, LENGUA MATERNA
con valores y  Obtiene información del texto escrito. 6. Comprende y resuelve
enseñanzas de  Infiere e interpreta información del texto. adivinanzas con ayuda de
Santa Rosa de Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el imágenes...
Lima, contexto del texto escrito. 7. Identifica y escribe
celebrando el ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA palabras con “ga, gue,
aniversario de MATERNA
gui, go, gu”.
nuestra  Adecúa el texto a la situación comunicativa.
institución con  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y 8. Explica el proceso para
diferentes cohesionada. hacer una ensalada de
presentaciones  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma frutas.
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTISTICOS
Explora y experimenta los lenguajes del arte.
Aplica procesos creativos
Socializa sus procesos y proyectos
UNIDAD DE SE COMUNICA ORALMENTE EN LENGUA MATERNA 1. Lectura comprensiva. 1. Atentamente y responde x
APRENDIZAJE  Obtiene información de textos orales. 2. ¡A leer! las preguntas
N° 04  Infiere e interpreta información de textos orales. 3. Analogías. correspondientes al
Conocemos y  Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma
4. Comprensión lectora. cuento.
respetamos los coherente y cohesionada.
derechos del  Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma 5. Juegos 2. Lee un cuento, fabulo o
niño,realizando estratégica. 6. Secuencia de imágenes Historia con palabras
actividades  Interactúa estratégicamente con distintos 7. Sinónimos. simples.
lúdicas y interlocutores. 3. Identifica y relaciona
celebramos la  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el analogías mediante
navidad con contexto del texto oral. imágenes.
presentaciones LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN 4. Escucho atentamente y
navideñas LENGUA MATERNA
 Obtiene información del texto escrito. responde las preguntas
 Infiere e interpreta información del texto. correspondientes al
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el cuento o fabula.
 contexto del texto escrito. 5. Realiza creativamente los
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA juegos.
MATERNA 6. Describe y ordena
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
imágenes siguiendo una
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada. secuencia.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma 7. Identifico y relaciono los
pertinente. sinónimos mediante
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el imágenes..
contexto del texto escrito.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTISTICOS

 Explora y experimenta los lenguajes del arte

Aplica procesos creativos
 Socializa sus procesos y proyectos

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

UNIDADES DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES A DESARROLLAR TEMAS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE BIMESTRE
APRENDIZAJE I II III IV

UNIDAD DE Indaga mediante métodos científicos para construir 1. La tierra. 1. Identifica y menciona los X
APRENDIZAJE sus conocimientos: 2. Hábitos de higiene cuidados para con la tierra.
N.º 1  Problematiza situaciones para hacer indagación. 3. Conozco mi cuerpo 2. Conoce y menciona los
“Organizamos  Diseña estrategias para hacer indagación. 4. Partes de mi cuerpo y Hábitos de higiene personal
nuestra aula y
valoramos la  Genera y registra datos o información. cara. y su importancia.
importancia del  Analiza datos e información. 5. Extremidades superiores 3. Conoce y menciona el
cuidado de  Evalúa y comunica el proceso y resultado de su e inferiores. cuidado de su cuerpo.
nuestra tierra y indagación. 6. Sistema digestivo 4. Identifica y menciona las
celebramos a
 7. Las articulaciones partes de la cara y cuerpo.
8. Alimentos nutritivo y 5. Identifica y menciona las
chatarra. extremidades superiores e
nuestra mamita, inferiores de su cuerpo.
realizando 6. Identifica y menciona las
actividades que partes del sistema digestivo.
conlleven a 7. Identifica y menciona las
reconocer las articulaciones que encuentra
vocales y en su cuerpo.
números”. 8. Identifica los alimentos
nutritivos de los alimentos no
nutritivos.

UNIDAD DE Indaga mediante métodos científicos para construir 1. Alimentos por su origen: 1. Identifica y nombra los X
APRENDIZAJE sus conocimientos: animal, vegetal y mineral. alimentos por su origen:
Nº02  Problematiza situaciones para hacer indagación. 2. Pirámide alimenticia. animal, vegetal y mineral.
Festejamos el  Diseña estrategias para hacer indagación. 3. Sistema circulatorio. 2. Identifica y nombra los
día del padre,
reconocemos la  Genera y registra datos o información. 4. Sistema óseo y muscular. alimentos de la Pirámide
labor del  Analiza datos e información. 5. Sistema respiratorio y Nutricional.
campesino, así  Evalúa y comunica el proceso y resultado de su enfermedades comunes. 3. Identifica y menciona las
mismo indagación. 6. Sentidos: Vista, olfato y partes del sistema
realizamos gusto. circulatorio, su importancia y
actividades 7. Sentidos: Oído y tacto. cuidados que se debe tener.
para conocer
4. Identifica y nombra las
las
consonantes. partes del sistema óseo y
Conmemoramo muscular, su importancia y
s el día del cuidado que se debe dar.
maestro y 5. Identifica y nombra las
festejamos
 partes del sistema
respiratorio, su importancia y
enfermedades comunes de
la misma.
6. Identifica y menciona el
órgano del sentido de la:
fiestas patrias..
vista, olfato, gusto y las
funciones que cumplen.
7. Identifica y menciona el
órgano del sentido del: oído,
tacto y las funciones que
cumplen.
UNIDAD DE Indaga mediante métodos científicos para construir 1. Etapas del Desarrollo. 1. Identifica y nombra las X
APRENDIZAJE sus conocimientos: 2. Estados del agua. etapas del desarrollo
Nº03  Problematiza situaciones para hacer indagación. 3. La planta, sus partes humano.
Realizamos  Diseña estrategias para hacer indagación. 4. La germinación. 2. Reconoce y menciona en
problemas
matemáticos  Genera y registra datos o información. 5. Tipos de plantas y su qué estado se encuentra el
con la familia  Analiza datos e información. clasificación. agua (sólido, líquido o
de los números,  Evalúa y comunica el proceso y resultado de su 6. Seres vivos – cuerpos gaseoso).
así como indagación. inertes. 3. Identifica y menciona las
actividades 7. Los animales según su partes de la planta.
para conocer Nacimiento. 4. Conoce e identifica el
las
8. Habitad de los animales. proceso de la germinación.
consonantes,
con valores y 5. Conoce, identifica y
enseñanzas de menciona la utilidad y tipos
Santa Rosa de de plantas de su entorno.
Lima, 6. Conoce y menciona seres
celebrando el vivos y cuerpos inertes en el
aniversario de
 medio que le rodea.
7. Conoce, identifica y clasifica
los animales según su tipo
nuestra de nacimiento.
institución con
8. Identifica y clasifica los
diferentes
presentaciones. animales de su entorno,
según su desplazamiento.

UNIDAD DE Indaga mediante métodos científicos para construir 1. Animales según su 1. Identifica y clasifica los x
APRENDIZAJE sus conocimientos: desplazamiento. animales según su
N.º 4  Problematiza situaciones para hacer indagación. 2. Los animales y sus desplazamiento (nadar,
Recordamos el  Diseña estrategias para hacer indagación. derivados. volar, caminar, reptar).
combate
heroico de  Genera y registra datos o información. 3. Cuidado y contaminación 2. Identifica y clasifica los
Angamos,  Analiza datos e información. del medio ambiente. animales según el derivado
renovamos  Evalúa y comunica el proceso y resultado de su 4. Sistema planetario solar. que producen.
nuestra fe al indagación. 5. El día y la noche 3. Identifica y clasifica las
señor de los (mañana, tarde y noche). acciones de contaminación y
milagros y 6. Las estaciones. cuidado del medio ambiente.
festejamos la
7. Fenómenos atmosféricos. 4. Identifica y reconoce los
canción criolla
con diversos planetas del sistema
trajes y planetario solar.
comidas 5. Identifica las acciones que
típicas. realiza en el día, tarde y
noche mencionándolas.
Conocemos y 6. Identifica y menciona las
respetamos los
características de cada
derechos del
niño, realizando estación del año.
actividades 7. Identifica y menciona los
lúdicas y fenómenos atmosféricos que
celebramos la observa en su medio.
navidad con
presentaciones
navideñas.

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

UNIDADES DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES A DESARROLLAR TEMAS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE BIMESTRE
APRENDIZAJE I II III IV

UNIDAD DE Construye su identidad: 1. Yo soy 1. Menciona sus datos X

APRENDIZAJE  Se valora a sí mismo. 2. Palabras mágicas personales
Nº 1  Autorregula sus emociones. 3. Útiles escolares y de aseo 2. Aprendo las palabras
“Organizamos Convive y participa democráticamente en búsqueda 4. Semana santa. mágicas y practico en mi
nuestra aula y
valoramos la del bien común: 5. La casa y sus partes aula.
importancia del  Interactúa con todas las personas. 6. Mi familia. 3. Diferencio los útiles
cuidado de  Construye normas, y asume acuerdos y leyes. 7. Día de la tierra y escolares y útiles de aseo.
nuestra tierra y  Participa en acciones que promueven el Américas. 4. Conoce el significado de
celebramos a bienestar común. 8. Día de la madre. semana santa.
nuestra mamita, Construye su identidad como persona humana, 5. Identifico las partes de mi
realizando
amada por Dios, digna, libre y trascedente casa.
actividades que
conlleven a comprendiendo la doctrina de su propia religión, 6. Menciona a los miembros de
reconocer las abierto al diálogo con las personas que son su familia.
vocales y cercanas: 7. Aprendo y menciona la
números”.  Conoce a dios y asume su identidad religiosa y importancia del día de las
espiritual como persona digna, libre y Américas y menciona la
trascendente. importancia del día de la
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su tierra.
entorno argumentando su fe de manera
 comprensible y respetuosa. 8. Menciona y celebro el día de
la madre.
Construye su identidad: 1. Dia de la educación inicial 1. Identifica y celebra con X
UNIDAD DE  Se valora a sí mismo. 2.Sueño de san Martin alegría el día de la
APRENDIZAJE
Nº 2  Autorregula sus emociones. 3.Dia del padre educación inicial.
UNIDAD DE Convive y participa democráticamente en búsqueda 4.Dia del campesino 2. Identifica y comenta de que
APRENDIZAJE del bien común: 5.Dia del maestro se trató el sueño de San
Nº02  Interactúa con todas las personas. 6.Las regiones: mar Martin.
Festejamos el  Construye normas, y asume acuerdos y leyes. peruano y región costa 3. Menciona y celebro el día
día del padre,  Participa en acciones que promueven el 7. Región sierra y selva del padre.
reconocemos la
bienestar común. 8. Símbolos patrios 4. Menciona y celebra el día
labor del
campesino, así Construye su identidad como persona humana, del campesino.
mismo amada por Dios, digna, libre y trascedente 5. Menciona y celebra el día
realizamos comprendiendo la doctrina de su propia religión, del maestro.
actividades abierto al diálogo con las personas que son 6. Menciona las características
para conocer cercanas: del mar peruano y región
las  Conoce a dios y asume su identidad religiosa y costa
consonantes.
espiritual como persona digna, libre y 7. Menciona las características
Conmemoramo
s el día del trascendente. de la región sierra y selva
maestro y Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su 8. Menciona los símbolos
festejamos entorno argumentando su fe de manera patrios.
fiestas patrias. comprensible y respetuosa.

UNIDAD DE Construye su identidad: 1. Objetos y situaciones 1. Menciona los objetos X

APRENDIZAJE  Se valora a sí mismo. peligrosas peligrosos y cuáles son las
Nº03  Autorregula sus emociones. 2. Sembrando valores situaciones peligrosas.
Realizamos Convive y participa democráticamente en búsqueda 3. Educación vial 2. Identifica y conoce los
problemas valores.
matemáticos del bien común: 4. Señales de transito
3. Conoce cuales son las
con la familia  Interactúa con todas las personas. 5. Santa rosa de lima normas y reglas de
de los números,  Construye normas, y asume acuerdos y leyes. 6. Medidas de seguridad en educación vial.
así como  Participa en acciones que promueven el la calle 4. Conoce e identifica las
actividades 7. Cristóbal colon señales de tránsito.
bienestar común.
para conocer
las Construye su identidad como persona humana, 8. Día de la canción criolla 5. Conoce e identifica la
consonantes, amada por Dios, digna, libre y trascedente historia de Santa Rosa de
con valores y comprendiendo la doctrina de su propia religión, Lima.
enseñanzas de abierto al diálogo con las personas que son 6. Menciona las medidas de
Santa Rosa de cercanas: seguridad en la calle
Lima,  Conoce a dios y asume su identidad religiosa y 7. Conocemos la historia de
celebrando el Cristóbal Colon.
espiritual como persona digna, libre y
aniversario de 8. Celebramos el día de la
nuestra trascendente.
canción criolla.
institución con Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su
diferentes entorno argumentando su fe de manera
presentaciones comprensible y respetuosa.
UNIDAD DE Construye su identidad: 1. Medios de comunicación 1. Aprendo y menciono los X
APRENDIZAJE  Se valora a sí mismo. 2. Medios de transporte medios de comunicación.
Nº 4  Autorregula sus emociones. 3. Ahorro de energía 2. Menciona los medios de
Recordamos el Convive y participa democráticamente en búsqueda eléctrica transportes.
combate
heroico de del bien común: 4. Derechos del niño 3. Conoce cuales son las
Angamos,  Interactúa con todas las personas. 5. Señor de los milagros formas de ahorrar energía.
renovamos  Construye normas, y asume acuerdos y leyes. 6. Corona de adviento 4. Conoce y celebramos los
nuestra fe al  Participa en acciones que promueven el 7. Nacimiento de Jesús derechos del niño
señor de los bienestar común. 5. Aprende y conoce porque se
milagros y Construye su identidad como persona humana, realiza la procesión del
festejamos la
amada por Dios, digna, libre y trascedente señor de los milagros
canción criolla
con diversos comprendiendo la doctrina de su propia religión, 6. Conoce e identifica la
trajes y abierto al diálogo con las personas que son historia de las velas de la
cercanas:
comidas  Conoce a dios y asume su identidad religiosa y corona.
típicas. espiritual como persona digna, libre y 7. Conoce la historia del
trascendente. nacimiento de Jesús.
Conocemos y Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su
respetamos los entorno argumentando su fe de manera
derechos del comprensible y respetuosa.
niño, realizando
actividades
lúdicas y
celebramos la
navidad con
presentaciones
navideñas.
VI. EVALUACIÓN:
El enfoque de la evaluación es formativo. La evaluación es un proceso permanente de comunicación y reflexión sobre los
resultados de los aprendizajes de los estudiantes. Este proceso se considera formativo, integral y continuo, y busca
identificar los avances, dificultades y logros de los estudiantes con el fin de brindarles el apoyo pedagógico que necesiten
para mejorar. Asimismo, se evalúan mediante criterios, niveles de logro, así como técnicas e instrumentos que recogen
información para tomar decisiones que retroalimenten al estudiante y a los propios procesos pedagógicos.
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se
desarrollarán a nivel del grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos
considerados en cada unidad

V. METODOLOGÍA:
La metodología base es Socioconstructivista. Orientan los procesos de enseñanza y aprendizaje; la vinculación entre
competencias; los estándares de aprendizaje que son los niveles de progresión de las competencias y las
capacidades descritas de grado a grado. Así mismo, se presentan las competencias transversales a las áreas
curriculares con orientaciones para su desarrollo. La atención de los estudiantes se considera los ritmos, estilos y
niveles de aprendizaje, así como, la pluralidad lingüística y cultural. los estudiantes requieran acompañamiento
permanente por parte de los docentes
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS:
MÉTODOS TÉCNICAS ESTRATEGIAS
 Pedagógico: Inductivo – deductivo.  Dinámica grupal.  Aprendizaje basado en
 Indagación científica y tecnológica.  Lluvia de ideas. problemas.
 Juegos educativos  Debate – diálogo.  Aprendizaje por proyectos.
 Estudiante logra aprendizaje  Exposición.  Aprendizaje por investigación e
socializando en trabajo colaborativo  Experimentación. indagación.
 Aprendizajes basados en problemas y  Descubrimiento.  Aprendizaje por discusión y
retos  Museos. debate.

VII. MATERIALES Y RECURSOS:

a) Medios:
 Visuales: Laptop, pizarra, celular, videos, textos, otros.
 Auditivos : Discurso oral, escucha activa.
 Gráficos : Organizadores de conocimientos, gráficos.
b) Materiales:
De enseñanza: actividades de aprendizaje, pizarras, papelógrafos, Plumones, juegos
educativos, otros.
c) Bibliografía:
PARA EL DOCENTE:
 Compendio académico BLENKIR - de 3° (Machotes elaborados con fuentes confiables)
 Programa Curricular Educación Básica Regular
 Textos científicos
PARA EL ESTUDIANTE:
 Compendio académico BLENKIR - de 3°, cuaderno de apuntes, practicas
 Portafolio

Chilca, 3 de marzo del 2025

DOCENTE 1 DOCENTE 2 DOCENTE 3 DOCENTE 4

RAQUEL AVILA VILCAHUAMAN ROXANA CASTRO URCOHUARANGA ANIET CASTELLANOS USCATA BLANCA PEREZ TOVAR