bicentenario, de la consolidación de nuestra
Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y
Ayacucho”
“Promoviendo Disciplina y Convivencia Democrática”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
PINTAMOS NUESTRAS EMOCIONES
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. I.E.P. : N° 62007 “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”
I.2. DOCENTE : Dany Rosmery Sanchez Valdera
I.3. GRADO Y SECCIÓN :1° “ C”
I.4. AREA : ARTE Y CULTURA
I.5. FECHA : 25-10-2024
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE
GRADO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
CREA PROYECTOS DESDE Explora e improvisas Imágenes de las -explora con materiales
LOS LENGUAJES maneras de usar los emociones diversas formas de colorear
medios, los materiales coloreadas las emociones
ARTÍSTICOS
y las técnicas
-Relaciona los colores con
Explora y experimenta los artísticas, y descubre las diversas emociones.
lenguajes del arte que pueden ser
utilizados para
Aplica procesos de creación. INSTRUMENTO DE
Evalúa y socializa sus expresar ideas y EVALUACIÓN:
sentimientos
procesos y proyectos. Escala de valoración.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ ACCIONES OBSERVABLES
Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula y
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL comparten los espacios educativos, recursos, materiales, tareas y
BIEN COMÚN. responsabilidades.
Asume diversas responsabilidades dentro del aula.
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que
permitan el desarrollo de competencias en la búsqueda del bien
ENFOQUE DE DERECHOS común
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOM. ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES R
Saludamos a los y las estudiantes y realizamos las rutinas diarias.
Recordamos a los estudiantes lo que aprendieron en la sesión
anterior a través de preguntas: ¿Qué hicimos la clase anterior?,
¿Qué aprendimos?, ¿Qué tipo de texto hemos leído?
Recuerdan las palabras que escribieron.
La docente presenta algunas imágenes.
Los niños y las niñas observan las imágenes
Los niños y las niñas responden algunas interrogantes:
Reconocimiento de los saberes previos: ¿Qué observamos?, ¿Qué será? ¿Qué imágenes son?¿Cómo se
llama esa imagen?
Escribimos todas las respuestas en la pizarra para contrastarlo más adelante.
Presentamos el propósito de la sesión: “Hoy pintaremos las diferentes emociones haciendo uso de colores
para relacionar los colores de cada emoción.
INICIO
Acordamos con las y los estudiantes las normas de convivencia para esta sesión:
Escuchamos con atención a la profesora.
Levanto la mano para hablar.
Trabajamos en silencio.
Imaginar y generar ideas para su propia
creación
La docente entrega las imágenes de los monstruos de las
emociones para que coloreen
Planificación
Vamos a planificar como pintar y que colores se utilizará para pintar el señor de los milagros.
Se motiva a los estudiantes a ver que colores tiene el dibujo.
Se presenta el cuadro planificador:
¿Qué vamos ¿Cómo lo vamos ¿Qué necesitamos? ¿Qué debo tener en cuenta en mi
hacer? hacer? trabajo?
Pintaremos nuestras siguiendo los pasos Colores, plumones Trabajar con limpieza
emociones
DESARROLLO
Explorar y experimentar con los materiales,
Le solicitamos sacar sus materiales
Luego, les entrego a los estudiantes una hoja para pinten.
Les hago las siguientes preguntas
¿Cómo lo haremos?
¿de qué color pintaremos las emociones?
Producción de los trabajos.
Invita a los niños y niñas exponer su trabajo
Luego resalta los colores que has utilizado.
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo.
Superviso que cada grupo siga las instrucciones.
Invita a que revisen los detalles de su trabajo
Presentar y compartir
Les pido a los estudiantes que muestren se agrupen entre 5 o 6 compañeros que color tiene el señor de los
milagros.
Al finalizar ordenan y limpiar su espacio de trabajo.
Para esto la docente realiza las siguientes preguntas:
¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
haciendpCIERRE
¿Qué utilizamos para hacerlo?
¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
Reflexión:
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
V. OBSERVACIONES.
…………………………………………… ………………………………………
V° B° SUB DIRECTORA DOCENTE
ANEXOS
Instrumento de Evaluación
Ficha de trabajo.
ESCALA DE VALORACIÓN
Nª DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA
Explora e improvisas maneras de usar los medios, los materiales
y las técnicas artísticas, y descubre que pueden ser utilizados
Nombres y apellidos para expresar ideas y sentimientos
de los niños ESCALA DE VALORACIÓN
LOGRADO EN X NO COMENTARIOS
PROCES LOGRADO
O
01 Bueno Flores Drey Eyal
02 Cabrera Ismiño Princell Kalethcia
03 Chujutalli Chuquipiondo Diara Cristal
04 Huiñapi García Pablo Segundo
05 Inuma Silva Daira Valentina
06 León Tuanama Gabriel Alejandro
07 Lopez Caro Klay Taylor
08 Macahuachi Rojas Genesis Estrella
09 Nima Cachique Rossy del Socorro
10 Pizango Jiménez Cory Estrella
11 Pua Shuy Maick Jostin
12 Quispe Reatégui Scarlet Sinai
13 Ramírez Cortes Zarela
14 Ramos Macahuachi Alex Tahiel
15 Salas Julón Karol Naomi
16 Saldivar Pua Lusiana
17 Sandoval Cometivos Irene Liliana
18 Sandoval Cometivos Yessi Viviana
19 Terán Chujutalli Axel Arian
20 Tsukamoto Panduro Akemi Alexandra
