Componente motor y coordinación de miembros superiores e inferiores:
El evaluado llega a consulta, se realiza observación y las evaluaciones pertinentes,
entonces se evidencia la presencia de dificultades en la coordinación visomotora (ojos manos),
poca fuerza muscular y equilibrio. Al momento de levantar las piernas, tiene poca fuerza para
mantenerla firme, sucede lo mismo al estirar los músculos inferiores y hacer giros en el espacio
o sobre su propio eje.
Componente desempeño ocupacional – Actividades de la vida diaria:
El evaluado es todavía dependiente, requiere ayuda de sus figuras de apoyo (mamá y
papá) para desarrollar de forma eficiente las actividades de su diario vivir, ya sea alimentarse,
cambiarse, bañarse, e higiene en general.
Dependiente: Necesita supervisión constante.
Componente cognitivo: Coopera con las actividades sin alteraciones mayores en la atención y
concentración.
Juego: La interacción con pares de acuerdo a su etapa de desarrollo, se centra en el
egocentrismo, sin embargo, puede compartir con sus pares.
OBJETIVOS:
Terapia Ocupacional:
- Ejecutar sesiones con actividades que incluyan estímulos de movimiento vestibular y
propioceptivo.
- Fomentar la autonomía e independencia, mediante actividades que propicien el aseo
personal autónomo, vestirse y desvestirse, ejercicios lúdicos y manejo de útiles
escolares (pintura, trazos, cortes, pegado, escritura). Se busca de esta forma el
desarrollo funcional a nivel individual.
- Acrecentar el nivel de atención y concentración para el buen termino de tareas y
activades, no solo en el colegio, sino también en casa y en otros contextos.
EVOLUCIÓN:
Componente motor y Coordinación de Miembros Superiores:
Se percibe un aprovechamiento y avance a nivel sensorial, que en aspecto motor denotan un
mejor equilibrio, control en la postura, control de movimientos y resistencia; también madurez
en patrones ejecutivos, como:
- Manipulación de materiales con mayor interés, por ejemplo, las piezas de construcción
semicomplejas, lo cual permite que tenga mejor acomodación en la presión (pinza).
- Ejecuta las actividades de lanzamiento con ambas manos presentando control en el
inicio, al igual que en las aptitudes de precisión, dirección y fuerza.
- Desplazamiento por zonas estrechas, estables y con cierta altura, con mayor seguridad
en su autonomía, requiriendo cada vez, menos apoyo
- Coopera en la realización de saltos con apoyo, se impulsa con apoyo y tiene mejoras
en el cuidado al caer, lo cual se evidencia al lanzarse con apoyo desde cierta altura
hacia los colchones, cae con el apoyo de manos y pies.
Componente desempeño ocupacional – Actividades de la Vida Diaria (AVD):
- Ingresa a sesión y se prepara para el inicio de las actividades, se quita los zapatos y los
ubica en un lugar específico (guiado siempre de la orientación verbal).
- Al terminar con el uso de los materiales de aprendizaje, los ordena y los guarda en su
lugar correspondiente.
- Coopera en la organización antes de salir, pide apoyo para la colocación de calzado,
casaca u otra vestimenta.
Componente desempeño ocupacional – Escolar:
- Logra copiar trazos y algunas figuras, presentando una pinza penta digital, lo que le
permite usar los cinco dedos para objetos de mayor calibre, presenta mejora en el
insertado y colocación de objetos con una pinza bi digital, que significa el uso de dos
dedos, es una pinza fina para el agarre de objetos más pequeños.
Componente cognitivo:
- El nivel de atención – concentración se ve potenciada, pues no presenta distracciones
de principio al fin de la sesión, colaborando activamente.
Juego:
- Denota espontaneidad, teniendo a la vez iniciativa para iniciar con alguna actividad,
sugiriendo y pidiendo el material de su agrado.
RECOMENDACIONES:
- Reforzar todas las habilidades que se han logrado en terapias, propiciar el juego en
espacios amplios, donde pueda organizar tanto juegos individuales como con sus
pares.
- Propiciar el espacio de juegos con estímulos en movimiento, que permitan al área
motora gruesa desarrollarse en un mayor grado.
- Estimular diariamente la autonomía y participación en las actividades de cuidado
personal, y también quehaceres propios del hogar, como tareas simples de cocina
(desgranado, amasado, trozado, removido). Que transporte juguetes y objetos de un
lado a otro, cuidando siempre el peso de los mismos; ordenar guardar, todo esto para
potenciar todo lo trabajado y a la vez ganar muchas más aptitudes que lo ayudaran en
un pleno desarrollo en cada área, teniendo en cuenta su nivel de ejecución.
