ÁREA Y/O ASIGNATURA: FECHA: GRADO: PERIODOS DE CLASE: CLASE O TEMAS:

INGLES 01/23/2025- 11° 8 Talk about school and daily

activities at home
05/02/ 2025
Simple present
Daily activities, numbers &
family members

COMPETENCIAS:

 Can produce simple and coherent texts on topics that are familiar to you or in which you have a
personal interest

APRENDIZAJES:
● Identifies the purpose of medium length oral and written texts related to topics of general and academic
interest and shares it with others using his/her knowledge about the structure of texts.
● Explains orally and in written forms the causes and effects as well as the problem and the solution of a
situation by defining the relationship between ideas to be explained and using appropriate language.
● Identifica el propósito de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados con temas de interés
general y de su entorno académico y la comparte con otros. Para esto, utiliza su conocimiento acerca de
la estructura de los textos.
● Explica tanto en forma oral como escrita las causas y los efectos, así como el problema y la solución de
una situación. Para esto, define la relación entre las ideas que quiere explicar y utiliza el lenguaje
correspondiente.
●
DBA:
1. Identifies the purpose of medium length oral and written texts related to topics of general and academic
interest and shares it with others using his/her knowledge about the structure of texts.

2. Explains orally and in written forms the causes and effects as well as the problem and the solution of a
situation by defining the relationship
between ideas to be explained and using appropriate language.

FLUJO DE APRENDIZAJE:
INTRODUCCIÓN –EXPLORACIÓN
Situación problema:
Los estudiantes del grado 11° junto con su docente de inglés han aceptado ser parte de un
proyecto intercultural, en el que trabajarán con un grupo de estudiantes de una escuela en Estados
Unidos quienes están aprendiendo español. El propósito de este proyecto es convertirse en
penpals (amigos por correo) y mandarse semanalmente un email acerca de un tema asignado
previamente por los profesores.
El tema de esta semana es acerca de actividades diarias en la escuela y en el hogar, por lo tanto,
debes mandarle a tu penpal un correo en inglés en el que le cuentes cómo pasas usualmente tu
semana y cuáles son las actividades que hacen los miembros de tu familia.
Problem:
The 11th grade students along with their English teacher have agreed to be part of an intercultural
project in which they will work with a group of students from a school in the United States who are
learning Spanish. The purpose of this project is to become penpals and send each other a weekly
email about a topic previously assigned by the teachers.
The topic of this week is about your daily activities at school and at home, therefore you will need
to send your penpal an email in English in which you will tell them how you usually spend your
week and what are the activities that the members of your family usually do?.
Preguntas problematizadoras y saberes previos:
● ¿Puedes escribir un correo electrónico formal?
● ¿Puede describir tu rutina diaria? ¿Puede escribir sobre las actividades diarias de tu
familia?
Problematic questions and previous knowledge:
● Can you write a formal email?
● Can you describe your daily routine? Can you write about your family's daily activities?
ESTRUCTURACIÓN
Desarrollo:
En esta parte de la guía hablaremos de un nuevo tema conocido como simple present, aquí
encontrarás información detallada de este tema la cual te ayudará a entender sus reglas y demás
aspectos importantes. Los cuadros que se muestran en esta parte ofrecen ejemplos para que
puedas poner en práctica lo aprendido en la parte de las actividades.
SIMPLE PRESENT
Usamos el presente simple para cosas que son generalmente verdad o que pasan habitualmente
en nuestras vidas:
● Colombians like dancing ( A los Colombianos les gusta bailar)
● They live in big houses ( Ellos viven en casas grandes )
● My sister works at home ( Mi hermana trabaja en casa)
Observa cómo usamos el Simple present en oraciones afirmativas y negativas
Afirmativas (+) Negativas (-)
I work I don’t work
You work You don’t work
He/She/It Works He/She/It doesn’t work
We work We don’t work
You work You don’t work
They work They don’t work
Tabla 1
Las reglas gramaticales nos dicen que para la tercera persona he/she y le agregamos (s-es o ies)
al verbo para construir oraciones en presente simple como se muestra a continuación.
He Works/ plays/ lives
She watches/ finishes/ goes/ does/ studies

Ten cuidado con lo siguiente

Con el verbo HAVE (tener) usamos HAS cuando nos referimos a la tercera persona como se
señala debajo.
He/She HAS NOT He/she haves
Tip: Cuando el verbo acaba en "-ss", "-sh", "-ch" o "-x", se debe agregar "-es" en lugar de
solo "-s":

● Miss (Misses) / Extrañar (Extraña)

● Finish (Finishes) / Terminar (Termina)
● Watch (Watches) / Observar (Observa)
● Fix (Fixes) / Arreglar (Arregla)

Cuando el verbo termina el O se agrega (es)

● Go (Goes) / Ir (Va)
● Do (Does) / Hacer (Hace)

Cuando el verbo acaba en "-y", precedida por una consonante, tenemos que cambiar la "-
y" por "-i", y después añadir "-es":

● Fly (Flies) / Volar (Vuela)

● Study (Studies) / Estudiar (Estudia)
Contracciones que usamos en la forma negativa:
DON’T= DO NOT DOESN’T = DOES NOT
Para hacer oraciones negativas usa el don’t o doesn’t más el verbo en su forma base.
He doesn’t work NOT He doesn’t Works
Más ejemplos de oraciones negativas
● I don’t study on Sundays
● You don’t cook at home
● She doesn’t clean the house
● He doesn’t speak English
¿Cómo usamos el presente simple para hacer preguntas?
Do you work at home? No, I don’t
Does she work at home? Yes, she does.
Reglas del DO y DOES

Do y Does pueden ser:

● El verbo auxiliar para hacer preguntas en el presente simple.
e.j: Do you speak English? Does she live here?

● Como verbo normal en oraciones afirmativas

e.j: I do my homework
He does his homework (recuerda que se le agrega es por ser tercera
persona)
Tabla 2

El orden de las palabras para las preguntas en el presente simple es: primero el auxiliar
(do/does), luego el sujeto (I, you, she, he, etc.). y el verbo (work, live, play, etc.

Pregunta Respuesta (+) Respuesta (-)

Do I work? Yes, I do I don’t
Do you work? Yes, I do you don’t
Does she/He/It work? he/she/it does he/she/it doesn’t
Do we work? Yes, we do No, we don’t
Do you work? You do You don’t
Do they work? They do They don’t
Tabla 3
TRANSFERENCIA -Actividades:

Estimado estudiante luego de haber aprendido acerca de cómo formar los comparativos es hora de
poner práctica toda la teoría que vimos anteriormente, aquí encontrarás una serie de actividades
que te ayudarán
ACTIVIDAD 1
Lee el siguiente texto acerca del día favorito de Cristina y luego responde las siguientes
preguntas.
My favorite day of the week is Saturday because it’s the first day of the weekend. I get up very early
during the week, so on Saturday it’s nice to get up late, and I always stay in bed until 10:30. Then, I
go shopping with a friend. I have lunch with my mother and my brother. It’s great because my mom
is a good cook and she makes the food we like. I talk with my brother about our days at school and
he plays music for me on the piano.
1. Does Cristina wake up early every day?
2. Does Cristina spend her Saturday alone?
3. What do Cristina and her brother talk about?
4. Luego, de haber leído la lectura anterior, escribe un texto corto en el que describas cuál es
tu día de la semana favorito y porqué
ACTIVIDAD 2
Completa las oraciones con el verbo en la forma afirmativa o negativa según corresponda.
Eat – listen- play- read- speak- study- work-

(+) They study English

(-) Pedro _____________ in an office
(+) Eva ___________________ books in English
(+) You________________ English very well
(-) I___________________ games on my phone
(+) We________________ to music on the bus
(-) They__________________ fast food

Completa las preguntas con DO o DOES

● Do you work with a computer?
● _________ She have any problems?
● __________ You speak a foreign language?
● ___________ Jaime play the piano?
● ___________you like Colombian food?
● ___________ your dad cook?
● ___________ she like math?
ACTIVIDAD 3
Lee el siguiente texto acerca de la rutina diaria de Samanta y responde las preguntas al final.
Samantha's job

Imagen 1 tomada de: [Link]

vintage-sentada-cama-tocando-su-barbilla-mano-retrato-mujer-joven-linda-sonadora-flor-peinado-
descansando-dormitorio-manana_10216259.htm#page=1&query=mujer&position=1
Samantha works at a hospital. She is a nurse. She starts work every day at 6:00 am. She finishes
work every day at 6:00 pm. She lives far away from the hospital. She takes the bus to work every
day. She has two friends at the hospital, John and Paula. However, they do live close to the hospital.
They walk to work. In her job, Samantha does many things. She helps all the patients. She usually
tells them what to do to feel better, and helps doctors.
She likes her job and she is very good at it. Many patients like Samantha, and they say hello to her
when they come to the hospital.
Now that there is a pandemic Samantha has to wear special clothes at the hospital, she often washes
her hands and keeps distance from people.
On her way back home, she wears a mask and does not enter crowded areas. She takes a bath and
eats dinner, and then she goes to bed to start a new day.
1. What time does Samantha start work?
2. Does Samantha drive a car to work?
3. Does Samantha live close to the bank?
4. Does she help patients and doctors?
5. Does she like her job?
6. What does she wear now that we are in a pandemic?