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Plan de Intervención para Niña con Autismo

El plan de intervención para una niña de 2 años con posible autismo incluye una primera sesión para abrir la historia clínica, realizar el M-CHAT y observar a la niña. En la segunda sesión se determinará la necesidad de una valoración adicional para autismo y se contemplan diversas pruebas como ADIR, ADOS y BATELLE. Se incluyen preguntas para la entrevista que abordan preocupaciones de los padres, desarrollo social y emocional, conductas actuales, interacciones sociales y salud física.

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Plan de Intervención para Niña con Autismo

El plan de intervención para una niña de 2 años con posible autismo incluye una primera sesión para abrir la historia clínica, realizar el M-CHAT y observar a la niña. En la segunda sesión se determinará la necesidad de una valoración adicional para autismo y se contemplan diversas pruebas como ADIR, ADOS y BATELLE. Se incluyen preguntas para la entrevista que abordan preocupaciones de los padres, desarrollo social y emocional, conductas actuales, interacciones sociales y salud física.

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PLAN DE INTERVENCION NIÑA 2 AÑOS CON POSIBLE AUTISMO

 1ERA SESION: 15-02-2025


Apertura de historia clínica
M-CHAT.
Observación de la niña

 2DA SESIÓN: apartir de aquí se determinará si el niño


requiere o no una valoración para autismo

POSIBLES PRUEBAS:
M-CHAT
ADIR
ADOS
BATELLE
CBCL

PREGUNTAS PARA ENTREVISTA :

Motivo de Consulta:

 ¿Qué les preocupa de la niña? ¿Cuáles son las principales


inquietudes que motivan la consulta?

 ¿Cuándo comenzaron a notar los primeros síntomas?

 ¿Hay antecedentes familiares de trastornos del espectro autista


u otros trastornos del desarrollo?

Desarrollo social y emocional:

 ¿Cómo reacciona la niña a la interacción social?

 ¿Le gusta jugar con otros niños? ¿Busca contacto visual?


¿Sonríe o imita gestos?

 Juego y actividades recreativas: ¿Cómo juega con juguetes? ¿Prefiere jugar


sola o tiene interés en el juego cooperativo?

4. Conductas y Síntomas Actuales:

 Comportamientos repetitivos: ¿Ha notado movimientos repetitivos, como


balanceo, aleteo de manos, o alinear objetos?
  Intereses restringidos: ¿Se muestra excesivamente enfocada en un tema o
actividad? ¿Muestra rigidez en su rutina diaria?
  Hipersensibilidad o hiposensibilidad sensorial: ¿Es sensible a ruidos, luces
o texturas? ¿Busca sensaciones específicas (como frotarse con algo)?
  Reacciones a cambios en la rutina: ¿Cómo reacciona si algo cambia en su
entorno o en la rutina del día a día?
5. Interacciones Sociales:

 ¿Cómo responde la niña a los padres, familiares o extraños?


¿Establece contacto visual? ¿Tiene problemas para compartir o
tomar turnos?
 ¿Muestra empatía por las emociones de los demás? ¿Reacciona
a las emociones de los otros (por ejemplo, se acerca cuando
alguien está triste)?
 6. Salud Física:
 ¿Hay antecedentes médicos importantes o condiciones
crónicas? (por ejemplo, trastornos del sueño, dificultades de
alimentación, etc.)
 ¿Ha tenido alguna evaluación o diagnóstico médico previo (por
ejemplo, problemas auditivos, etc.)?

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