PROYECTOS PEDAGÓGICOS
INTERDISCIPLINARIOS
Tarea práctica 1
Grupo : DUO 26
✓ Bertha Pintag Yantalema
✓ Maria Gutierrez
TEMA: LA TAREA INTEGRADORA
Objetivo: Elaborar una tarea integradora desde la perspectiva de la interdisciplinariedad
en la EGB y tomando en cuenta el currículo priorizado con énfasis en competencias
comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales.
Organización de los grupos: Los dúos se conforman según la organización del trabajo de
titulación.
Actividades para el logro del objetivo
Actividad 1:
Elabore un organizador gráfico con el tema “la tarea integradora”, donde se aborden estos
aspectos u otros que usted considere agregar:
● Definición
● Características
● Importancia
● Exigencias para su elaboración.
TAREA INTEGRADORA
CARACTERISTICAS
✓ Interdisciplinariedad: Integra contenidos de
diferentes materias (ejemplo: Ciencias,
Matemáticas, Lengua).
✓ Enfoque práctico: Los estudiantes aplican lo
aprendido en situaciones concretas.
✓ Colaboración: Se trabaja en equipo para
alcanzar un objetivo común.
✓ Creatividad: Los estudiantes proponen
soluciones innovadoras.
✓ Evaluación integral: Se evalúan competencias,
no solo contenidos.
IMPORTANCIA
✓ Comunicacionales: Expresión oral y escrita.
DEFINICION ✓ Matemáticas: Resolución de problemas y
análisis de datos.
Es la tarea que integra los contenidos de ✓ Digitales: Uso de herramientas tecnológicas.
las disciplinas, habilidades, hábitos, ✓ Socioemocionales: Trabajo en equipo, empatía
valores, y posibilita que el estudiante y autoconocimiento.
aplique los conocimientos adquiridos a ✓ Prepara a los estudiantes para enfrentar
la realidad objetiva. desafíos complejos en la vida real.
✓ Fomenta la autonomía y la responsabilidad en
el aprendizaje.
EXIGENCIA PARA SU ELABORACION
✓ Claridad en los objetivos: Definir qué se
espera lograr con la tarea.
✓ Integración de áreas: Combinar contenidos de
diferentes materias.
✓ Recursos variados: Usar materiales,
herramientas digitales y fuentes de
información.
✓ Evaluación centrada en competencias:
Considerar no solo el producto final, sino
también el proceso y las habilidades
desarrolladas.
✓ Tiempo adecuado: Planificar un cronograma
realista para su realización.
Actividad 2:
● Diseñe una tarea integradora para un determinado año de la Educación General
Básica tomando como punto de partida el currículo priorizado con énfasis en
competencias comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales.
● Elabore el instrumento para la evaluación de la tarea integradora diseñada (lista de
cotejo o rúbrica).
● Valore la utilidad que ha tenido para usted como docente la realización de este
ejercicio didáctico.
Tarea integradora
1.-Definir para qué grupo de estudiantes se diseñará la tarea integradora
Unidad Educativa Intercultural Bilingüe: “ATAHUALPA”.
Marco contextual : Escuela urbana con acceso a recursos básicos, pero con limitaciones
tecnológicas.
subnivel: Básica media quinto grado de la EGB
• características de los estudiantes: Niños de 10-11 años, con habilidades básicas en lectura,
escritura y matemáticas, y con interés en aprender sobre su entorno.
2.- Eje temático: “Explorando mi comunidad”
3.- Objetivo de aprendizaje:
Desarrollar competencias comunicacionales, matemáticas y socioemocionales a través de una
tarea que integre la descripción de la comunidad, el análisis de datos estadísticos y la reflexión
sobre su historia y cultura.
4.- Indicadores de evaluación
Lengua y Literatura
✓ Redacta un texto descriptivo claro, coherente y bien estructurado.
✓ Utiliza un vocabulario adecuado al contexto.
✓ Reflexiona sobre la importancia de preservar las tradiciones culturales.
Matemáticas
✓ Recolecta y organiza datos en tablas y gráficos.
✓ Calcula medidas de tendencia central (media, moda y mediana).
✓ Analiza e interpreta los datos recopilados.
Estudios Sociales
✓ Investiga sobre la historia y cultura de la comunidad.
✓ Reflexiona sobre la influencia de la historia y la cultura en su identidad.
✓ Expresa emociones y sentimientos relacionados con su comunidad.
5.- Actividades
Lengua y Literatura
✓ Investigar sobre la comunidad (historia, lugares importantes, costumbres,
tradiciones).
✓ Redactar un texto descriptivo de al menos 200 palabras.
✓ Incluir un párrafo sobre la importancia de preservar las tradiciones culturales.
Matemáticas
✓ Realizar una encuesta a 10 personas de la comunidad sobre temas específicos.
✓ Organizar los datos en tablas y gráficos usando herramientas digitales.
✓ Calcular medidas de tendencia central (media, moda y mediana).
Estudios Sociales
✓ Investigar sobre la historia de la comunidad.
✓ Redactar un ensayo breve (150 palabras) sobre la influencia de la historia y cultura.
6.- Orientaciones a los estudiantes sobre la tarea integradora (tiempo de realización, forma
de realización, forma de presentación, dónde y cuándo se realizará)
Tiempo de realización: 1 semanas ( 2 horas diarias ).
Forma de realización: Trabajo en grupos de 2 estudiantes, distribuyendo roles para cada
actividad
Forma de presentación:
✓ Exposición oral de 5 minutos por equipo.
✓ Informe escrito que incluya:
• texto descriptivo
• tablas y gráficos,
• y ensayo reflexivo.
Dónde y cuándo se realizará:
✓ En el aula y en casa (para la investigación y la elaboración de materiales).
✓ La exposición oral y presentación de trabajos se realizará en el aula al finalizar la
semana.
7 .- RUBRICA DE EVALUACION
Lengua y Texto claro, Texto claro y Texto poco claro Texto incompleto
Literatura coherente, bien coherente, pero o con o irrelevante.
estructurado y con menos de incoherencias.
con más de 200 200 palabras.
palabras.
Matemáticas Datos Datos Datos Datos
organizados organizados en organizados, incompletos o
correctamente en tablas y pero sin análisis. desorganizados.
tablas y gráficos, gráficos, pero
con análisis con análisis
detallado. superficial.
Estudios Reflexión Reflexión clara, Reflexión Reflexión ausente
Sociales profunda y clara pero con poca superficial o o irrelevante.
sobre la historia y profundidad. poco clara.
cultura de la
comunidad.
Presentación Exposición clara, Exposición Exposición poco Exposición
Oral coherente y con clara, pero con clara o con incompleta o sin
uso efectivo de poco uso de errores en el uso uso de apoyos
apoyos visuales. apoyos visuales. de apoyos visuales.
visuales.
Trabajo en Colaboración Colaboración Colaboración Poca o nula
Equipo efectiva y adecuada, pero limitada, con colaboración
distribución con alguna desequilibrio en entre los
equitativa de dificultad en la la distribución de miembros del
tareas. distribución. tareas. equipo.
EJEMPLO DE EVALUACION :
Criterios Puntaje
Lengua y Literatura 4
Matemáticas 3
Estudios Sociales 4
Presentación Oral 3
Trabajo en Equipo 4
Total 18
VALORACION FINAL : Excelente
Bibliografía
● Ideas claves de la unidad 1. Interdisciplinariedad y proyectos pedagógicos.
● Ministerio de Educación. Estándares de
aprendizaje. [Link]
● Ministerio de Educación. Currículo priorizado con énfasis en competencias
comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales.
[Link]
● Libros que aparecen en el material de estudio de la unidad y otras fuentes de
consultas en internet.
● [Link]
investigacion/glosario/79094082
