Programa de Filosofía de la

Ciencia
Universidad Nacional de Córdoba
Facultad de Filosofía y Humanidades (Cod. ) 017
Escuela de Filosofía
Año Lectivo:
2022
Carreras: Licenciatura y Profesorado en Filosofía Semestre: Primero

Escuela: Escuela de Filosofía Carga Horaria: 120 horas

Planes: 1986 (Licenciatura), 2005 (profesorado) Hs. Semanales: 6

Ubicación en la Currícula: Currícula

básica, 2do año

Equipo de Profesores:
Dra. Marisa Velasco (Profesora Titular dedicación exclusiva)
Dr. Hernán Severgnini (Profesor Asistente, dedicación semi-exclusiva)

Ayudantes Alumnos:
Martina Schilling, Ignacio Heredia, Paula Buteler, Mateo Santillán, Agustín Alincastro, Pablo Binaghi,
Matías Rius

Adscriptos:
Sofía Mondaca

Fundamentación
El programa responde a los contenidos mínimos del actual Plan de Estudios de la Licenciatura en Filosofía y del
Profesorado en Filosofía. En tal sentido, se ha incluido un conjunto de tópicos clásicos de filosofía general de la
ciencia, adaptados al nivel de un curso del segundo año de la carrera de Filosofía. El tratamiento de los mismos
presupone, en muchos casos, familiaridad con las materias del primer año de la carrera y el consecuente
manejo de cierta terminología filosófica básica.

Se pretende introducir al alumno en la problemática básica de esta asignatura, atendiendo al hecho de que se
trata de estudiantes de filosofía. Se han seleccionado un conjunto de tópicos que permitan tener una
formación mínima general sobre la disciplina a los alumnos, tanto del Profesorado como de la Licenciatura, que
no tengan otra epistemología en su plan de estudios. A su vez, Filosofía de la Ciencia es la materia troncal de la
línea básica para el ingreso al Área Lógico-Epistemológica por lo que se pretende dar la formación básica

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necesaria para el cursado del Área.

Este programa de Filosofía de la Ciencia privilegia un enfoque problemático sobre un enfoque histórico de la
disciplina. Por esta razón recién en la unidad 3, luego de un acercamiento a problemas clásicos, el foco vira a
las respuestas a esos problemas desde una perspectiva sensible al desarrollo histórico de la disciplina.

La modalidad de dictado dividirá la bibliografía entre aquella que ofrece principalmente un desarrollo
conceptual de los temas y aquella que principalmente realiza una aplicación de los desarrollos conceptuales a
casos particulares de historia de la ciencia.

Ejes Temáticos

Unidad 1:

Introducción a la Filosofía de la Ciencia. Conceptos científicos, leyes, teorías, modelos.

Reduccionismo. Generación y contrastación de hipótesis. Método hipotético-deductivo,
falsacionismo, demarcación. Inducción, confirmación. Explicación, causación, predicción.

Bibliografía desarrollo conceptual

Popper, Karl Los dos problemas fundamentales de la epistemología. Tecnos, 1998. Introducción.
Popper, Karl. La lógica de la investigación científica. Tecnos, 1962. (Pags. 27-30).
Duhem, Pierre. La teoría física: su objeto y su estructura. Herder, 2003. (Pags 241-250).
Díez, José - Moulines, C. Ulises. Fundamentos de Filosofía de la Ciencia. Ariel, 1999. (Cap. 3, 7).
Salmon, W. “Explicación científica” en Salmon, M. H., Earman, J., Glymour, C., & Lennox, J.
Introduction to the Philosophy of Science, Prentice-Hall, 1999. (Traducción para la cátedra)
Mayr, Ernst Los múltiples significados de “teleológico”. En Barahona A., Martínez S. (Comp.): Historia
y explicación en biología. Fondo de Cultura Económica, 1998.

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 Bibliografía de aplicación a casos históricos

Kuhn, Thomas S. “Las relaciones entre la historia y la filosofía de la ciencia”. En La Tensión

Esencial: Estudios selectos sobre la tradición y el cambio en el ámbito de la ciencia. FCE. 1987. Pgs.
27-45.
Losee, John. Introducción histórica a la filosofía de la ciencia. Alianza, 1981. Capítulo 10, “El
inductivismo frente a la visión hipotético-deductiva de la ciencia”, pgs. 155 a 167.
Martínez, Sergio. De los efectos a las causas: sobre la historia de los patrones de explicación científica.
Paidós, 1997. Capítulo 8, “La explicación en biología: historia y narrativa”, pgs. 145 a 158.
Taylor, Charles. La libertad de los modernos. Amorrortu. 2005. Capítulo 6: “Comprensión y
etnocentrismo”. Pgs. 199-222.

Unidad 2:

Base empírica, el concepto de dato. Observación. Representación e intervención. Experimentación.

El problema de la infradeterminación de las teorías. Probabilidad, azar, determinismo. Realismo,
antirealismo. Instrumentalismo.

Bibliografía desarrollo conceptual

Hacking, Ian. «La autojustificación de las ciencias de laboratorio». En Filosofía de la ciencia: el

giro naturalista, Ambrogi, A. (Ed) (Pag. 213–250).

Bibliografía de aplicación a casos históricos

Losee, John. Introducción histórica a la filosofía de la ciencia. Alianza, 1981. Capítulo 2, “La orientación
pitagórica”, pgs. 26 a 38. Capítulo 6, “El debate sobre salvar las apariencias”, pgs. 53 a 60.
Hacking, Ian. Representar e Intervenir. Paidós, 1996. Capítulo 9, “El experimento”, pgs. 177 a 196. Y
Capítulo 10, “La observación”, pgs. 197 a 214.

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Unidad 3:

La Concepción Heredada: antecedentes, limitaciones. Revolución Científica. Inconmensurabilidad,

progreso. La actividad científica como resolución de problemas, heurísticas y algoritmos.
Epistemología evolucionista. Límites de la ciencia.

Bibliografía desarrollo conceptual

Suppe, Frederick. La estructura de las teorías científicas. Edit. Nacional, Madrid, 1979. (Cap. I).
Echeverría, Javier. Introducción a la metodología de la ciencia. Catedra, 1999. (Cap. 2).
Ransanz, Ana Rosa. “Kuhn y el cambio científico” Fondo de Cultura Económica, 1999. (Cap. IV).
Laudan, Larry. “Un enfoque de solución de problemas al progreso científico”. En Hacking I. (comp.):
Las revoluciones científicas. Fondo de Cultura Económica, 1981.

Bibliografía de aplicación a casos históricos

Martínez, Sergio. De los efectos a las causas: sobre la historia de los patrones de explicación científica.
Paidós, 1997. Capítulo 4, “El concepto moderno de ciencia”, pgs. 83 a 96.
Losee, John. Introducción histórica a la filosofía de la ciencia. Alianza, 1981. Capítulo 8, “El método
axiomático de Newton”, pgs. 89 a 103.
Lakatos, Imre. La metodología de los programas de investigación científica. Alianaza, 1978. Capítulo 4,
“¿Por qué superó el programa de investigación de Copérnico al de Tolomeo?”, pgs. 216 a
246.
Kuhn, Thomas. “El camino desde la estructura” en Conant, J. – Haugeland, J. (Comp.) El camino
desde la estructura. Paidós, 1991.

Unidad 4:

Ciencia y valores. Ciencia y ética. Aspectos sociales de la ciencia. Pluralismo.

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 Bibliografía desarrollo conceptual

Ruse, Michael. Tomándose a Darwin en serio. Salvat, 1994. Cap. 2.

Rescher, Nicholas. Razón y valores en la era científico-tecnológica. Paidós, 1999. (Cap. VII).
Bloor, B. Conocimiento e imaginario social. Gedisa, 1998. (Cap. 1 y prefacios)
Latour, Bruno. "Un giro más después del giro social" en Ciencia en acción: Cómo seguir a los
científicos e ingenieros a través de la sociedad. Labor, 1992. Poscriptum.
Latour, Bruno. "Las promesas del constructivismo" en Idhe, D. Chasing Technology: Matrix of
Materiality. Indiana University Press, 2003. Págs 27-46. Traducción de Susana Tesone.

Bibliografía de aplicación a casos históricos

Pinch, T.; Bijker, W. La construcción social de hechos y de artefactos: o acerca de cómo la sociología
de la ciencia y la sociología de la tecnología pueden beneficiarse mutuamente. En Thomas, H.; Buch,
A. (Eds.). (2008). Actos, actores y artefactos: sociología de la tecnología. Buenos Aires: Editorial de la
Universidad de Quilmes. 19-62.

Bibliografía Complementaria
Se usarán como material ampliatorio, en la medida en que se estime conveniente, algunos capítulos de la
siguiente bibliografía.

Black, Max. Inducción y probabilidad. Cátedra, 1979.

Kuhn, Thomas. La estructura de las revoluciones científicas. Fondo de Cultura Económica, 1971.

Nagel, Ernest. La estructura de la ciencia. Ed. Paidós, 1968.

Hempel, Carl. La explicación científica. Ed. Paidós, 1988.

Popper, Karl. La lógica de la investigación científica. Ed.Tecnos, 1967.

Popper, Karl. El desarrollo del conocimiento científico: conjeturas y refutaciones. Ed. Paidós, 1967.

Klimovsky, Gregorio. Las desventuras del conocimiento científico. A-Z editora, 1994.

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 Suppe, Frederick. La estructura de las teorías científicas. Editora Nacional. 1979.

Van Fraaseen, Bas. La imagen científica. Ed. Paidós, 1996.

Kitcher, Philip. El avance de la ciencia. Instituto de Investigaciones Filosóficas, UNAM, 2001.

Hacking, Ian. Representar e intervenir. Paidós, 1996.

Golinski, Jan. Making natural knowledge: constructivism and the history of science. Cambridge history of
science. Cambridge ; New York: Cambridge University Press, 1998. (Introd. y Cap. 1). Traducción de
cátedra.

REGIMEN DE CURSADO

La asignatura podrá cursarse como promocional o regular según las normativas vigentes para el
cursado 2022.

EVALUACION
Se tomarán dos evaluaciones integradoras que comprenderán tanto textos de desarrollo conceptual
como de aplicación a casos históricos durante el cuatrimestre.

Requisitos para la promoción y la regularidad

Alumnos regulares

• Aprobar las dos Evaluaciones Integradoras con calificaciones iguales o mayores a 4 (cuatro).
• Aprobar las dos Evaluaciones Prácticas.

Alumnos promocionales

• Aprobar las dos Evaluaciones Integradoras con calificaciones iguales o mayores a 6 (seis) y un
promedio mínimo de 7 (siete).
• Aprobar las dos Evaluaciones Prácticas.
• Coloquio final.

Se planificarán los recuperatorios reglamentarios para las evaluaciones.

CRONOGRAMA TENTATIVO DE EVALUACIONES

Primera Evaluación Integradora: 5 de mayo.

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Segunda Evaluación Integradora: 9 de junio.

Recuperatorios Evaluaciones Integradoras: 16 y 18 de junio.

Práctico Evaluado 1: 27 de abril

Práctico Evaluado 2: 1 de junio

Recuperatorios prácticos: 22 de junio