Reglamentación de la

estructura del Núcleo Común

para todos los programas de
Licenciatura pertenecientes a la
Facultad de Ciencias de la
Educación de la Universidad del
Atlántico

Comité curricular de la Facultad de

Ciencias de la Educación

Universidad del Atlántico

 2023
Reglamentación de la estructura del Núcleo
Común para todos los programas de
Licenciatura pertenecientes a la Facultad de
Ciencias de la Educación de la Universidad del
Atlántico.

Comité curricular de Facultad.

Decano:
Edinson Hurtado Ibarra
Coordinadora misional curricular de facultad
María Tobos
Coordinadores de programa de las licenciaturas:
Marcos Venegas Polo
Juan Carlos Arrieta Ruiz
Leonardo Vargas Delgado
Gretel Julio Ramos
Carmen Consuegra Consuegra
María del Carmen Meléndez
Abraham Sir Barrios
Luz Elena Tabares David
Rosa Varela Solano
Justificación

A partir de la identidad de los egresados, reflejada en el perfil

profesional y en los resultados de aprendizaje propios de los licenciados
en cada una de las diferentes áreas del saber, se hace necesario el
reglamentar el núcleo común de la facultad de ciencias de la educación,
partiendo de la Misión y Visión, tanto institucional como de facultad,
quienes expresan la línea de acción de los programas de formación de
formadores. Teniendo en cuenta lo anterior, se continua con la
identificación de las competencias que deben poseer los egresados de
las licenciaturas, las cuales son: Enseñar, la cual está orientada a los
saberes específicos a través de las didácticas que se orientan al interior
de los programas; y aquellas que pertenecen al núcleo común de la
formación de futuros educadores: Formar y Evaluar.

Esto se articula con los resultados de aprendizaje propios de los

programas y en común para la facultad, asimismo, se establecen los
perfiles propios para el ingreso a orientar asignaturas, del núcleo común
o disciplinares, en las cuales el comité curricular estableció que todo
docente que ingrese a la facultad debe poseer mínimo un título de
Licenciado y estudios ´posgraduales relacionados al área de desempeño,
que para las didácticas debe ser diseñado internamente por cada
programa y para el núcleo común debe ser por el comité curricular de la
facultad, pero que a partir de la fecha de aprobación de esta, no se
aceptará profesión distinta a la de licenciado para ingresar como
docente en la facultad que además debe contar con experiencia en el
aula, en la básica y/o media.
Misión de la Universidad del Atlántico

Somos una universidad pública inclusiva de la región Caribe, orientada a

la formación integral de alta calidad, cimentada en la
investigación y extensión desde unas bases científicas, éticas,
humanísticas, tecnológicas, artísticas y con enfoque internacional; que
ratifican nuestro compromiso con el desarrollo social y económico,
así como a la conservación del patrimonio y la cultura, acorde con
las dinámicas de la Educación Superior.

Misión de la facultad de Ciencias de la Educación

Somos una unidad académico- administrativa, patrimonio de la Región

Caribe colombiana, pionera en la formación de docentes.
Contribuimos en la formación integral de profesionales de la
educación con capacidad y actitud investigativa que articulen de
manera interdisciplinaria el Saber Pedagógico con los Saberes
disciplinares. Trabajamos para la conformación y consolidación de
comunidades académicas que impulsen el desarrollo pedagógico e
investigativo de la Región y la Nación con trascendencia Global.

Perfil del licenciado en Ciencias de la Educación

El egresado del Programa de Licenciatura de la Facultad de Ciencias de

la Educación de la Universidad del Atlántico es un profesional integral
formado desde las ciencias de la educación y las ciencias
disciplinares propias a enseñar, con una amplia visión del papel que
tiene el manejo del conocimiento en la construcción del tejido social
y la ciudadanía global. Se comunica verbalmente y por escrito con
fluidez tanto en contextos académicos como en diversos escenarios de
interacción de la vida diaria. Planifica, diseña, implementa y evalúa
propuestas curriculares, rutas de formación y ambientes de aprendizaje
de las ciencias disciplinares, a la luz de teorías educativas y cognitivas
contemporáneas, teniendo en cuenta las características y necesidades
de sus estudiantes y las del contexto específico de su desempeño,
atendiendo a estándares internacionales, en el marco de los valores
democráticos, la diversidad cultural y el respeto por el ambiente.
Investiga los procesos de enseñanza-aprendizaje de las didácticas
específicas de su formación, vinculando así sus saberes disciplinares y
su práctica pedagógica a las necesidades propias de su entorno
sociocultural, para contribuir al mejoramiento de la calidad de la
formación de sus estudiantes.

Competencias Asociadas al perfil Global de Egreso.

1. Enseñar:

Comprende, formula y usa la didáctica de las disciplinas con el propósito

de favorecer los aprendizajes de los estudiantes y con ellos el desarrollo
de las competencias propias del perfil profesional.

1.1 Resultados de Aprendizaje del Programa asociado a la

competencia enseñar
RA1. Planifico propuestas curriculares, rutas de formación y ambientes
de aprendizaje, relacionados con la enseñanza-aprendizaje de las
ciencias disciplinares propias, a la luz de teorías educativas y lingüísticas
contemporáneas, adecuadas a las características y necesidades de mis
estudiantes en sus contextos socioculturales específicos.

RA2. Investigo sobre situaciones relacionadas con los procesos de

enseñanza-aprendizaje del contexto de mis estudiantes, de la mano de
mis conocimientos disciplinares, articulando mis saberes y estrategias
pedagógicas a las necesidades y características socioculturales de mis
estudiantes, para ayudarles a satisfacer sus necesidades de
comunicación.

1.2 Asignaturas asociadas a la competencia enseñar.

 Seminario de práctica I
 Seminario de práctica II
 Práctica Observación
 Práctica Ayudantía
 Práctica profesional I
 Práctica profesional II
 Didácticas Disciplinares específicas

2. Formar:

Reconceptúa y utiliza conocimientos pedagógicos que permitan crear

ambientes educativos para el desarrollo de los estudiantes, del docente
y de la comunidad
2.1 Resultados de Aprendizaje del Programa asociado a la
competencia formar

RA3. Diseño propuestas curriculares, rutas de formación y ambientes de

aprendizaje relacionados con la enseñanza-aprendizaje de su disciplina,
a la luz de teorías educativas y lingüísticas contemporáneas, adecuadas
a las características y necesidades de mis estudiantes, en sus contextos
socioculturales específicos.

RA4. Implemento propuestas curriculares, rutas de formación y

ambientes de aprendizaje, a la luz de teorías educativas y lingüísticas
contemporáneas, relacionadas con la enseñanza-aprendizaje de su
disciplina, adecuadas a las características y necesidades de mis
estudiantes, en sus contextos socioculturales específicos.

2.2 Asignaturas asociadas a la competencia formar

 Desarrollo humano: dimensiones

 Desarrollo humano: enfoques y teorías
 Desarrollo humano: procesos
 Epistemología e historia de la pedagogía y la educación
 Educación y teorías pedagógicas contemporáneas
 Bases neuropsicopedagogicas del aprendizaje
 Educación y teorías pedagógicas
 Ética del educador contemporáneo
 Modelos y tendencias pedagógicas contemporáneas

3. Evaluar:
Reflexiona, hace seguimiento y toma decisiones sobre los procesos de
formación, con el propósito de favorecer la autorregulación y de plantear
acciones de mejora en la enseñanza, en el aprendizaje y en el currículo.

3.1 Resultados de Aprendizaje del Programa asociado a la

competencia evaluar

RA5. Evalúo propuestas curriculares, rutas de formación y ambientes de

aprendizaje, relacionadas con la enseñanza-aprendizaje de su disciplina
didáctica específica, a la luz de teorías educativas y lingüísticas
contemporáneas, adecuadas a las características y necesidades de mis
estudiantes en sus contextos socioculturales específicos, para
implementar acciones de mejora en los procesos de formación..

3.2 Asignaturas asociadas a la competencia evaluar

 Procesos curriculares
 Procesos de evaluación en educación
 Administración y legislación educativa
 Fundamentos de investigación en ciencias de la educación
 Investigación pedagógica

4. Competencias comunicativas en un segundo idioma

Fortalece la comunicación en un idioma diferente al español, desde su

escritura, lectura y habla, por lo dispuesto en el marco común europeo.

4.1 Resultados de Aprendizaje del Programa asociado a la

competencia comunicativas en un segundo idioma
RA6. Me comunico de manera verbal y por escrito con fluidez en
segunda lengua tanto en los equipos de trabajo académico a los cuales
estoy articulado, como en diversos contextos de interacción social de la
vida diaria.

4.2 Asignaturas asociadas a la competencia comunicativas en un

segundo idioma

 Taller de ingles i
 Taller de inglés II
 Taller de inglés III
 Taller de inglés IV

5. Competencias comunicativas

Fortalece la comunicación en español, desde su escritura, lectura y

habla, por lo dispuesto en el marco común europeo

5.1 Resultados de Aprendizaje del Programa asociado a la

competencia comunicativas

RA7. Me comunico de manera verbal y por escrito con fluidez tanto en

los equipos de trabajo académico a los cuales estoy articulado, como en
diversos contextos de interacción social de la vida diaria.

5.2 Asignaturas asociadas a la competencia comunicativas

 Taller de competencias comunicativas

6. Razonamiento cuantitativo
Fortalece el conjunto de habilidades que despliega una persona para
comprender, analizar, argumentar, tomar decisiones y generar
estrategias para la solución de situaciones que contengan información
que pueda ser tratada de manera cuantitativa.

6.1 Resultados de Aprendizaje del Programa asociado a la

competencia Razonamiento cuantitativo

RA8. Utilizar los métodos del razonamiento lógico deductivo para

obtener conclusiones válidas a partir de premisas dadas.

6.2 Asignaturas asociadas a la competencia Razonamiento

cuantitativo

 Taller de razonamiento cuantitativo

Matriz de tributación curricular de los programas de Licenciatura de la Facultad de Ciencias de
la Educación ajustados a los elementos de la misión institucional
%
%
Elemento de la misión Asignaturas o Competencia RA Incidenci
Incidencia
institucional Cursos a
Positiva
Negativa
Desarrollo social y RA
Seminario de práctica I Enseñar 75% 25%
económico 1
Desarrollo social y RA
Seminario de práctica II Enseñar 75% 25%
económico 1
Desarrollo social y RA
Práctica Observación Enseñar 75% 25%
económico 1
Desarrollo social y RA
Práctica Ayudantía Enseñar 75% 25%
económico 1
Desarrollo social y RA
Práctica profesional I Enseñar 75% 25%
económico 1
Desarrollo social y RA
Práctica profesional II Enseñar 75% 25%
económico 1
Conservación del
patrimonio y la cultura;
Formación integral; Didácticas Disciplinares RA
Enseñar 75% 25%
Desarrollo social y específicas 2
económico; &
Investigación y extensión
RA
Formación integral Desarrollo humano: dimensiones Formar 65% 35%
3
Desarrollo humano: enfoques y RA
Formación integral Formar 65% 35%
teorías 3
RA
Formación integral Desarrollo humano: procesos Formar 65% 35%
3
Formación integral Epistemología e historia de la Formar RA 65% 35%
 pedagogía y la educación 3
Educación y teorías pedagógicas RA
Formación integral Formar 65% 35%
contemporáneas 4
Bases neuropsicopedagogicas del RA
Formación integral Formar 65% 35%
aprendizaje 4
RA
Formación integral Educación y teorías pedagógicas Formar 65% 35%
4
RA
Formación integral Ética del educador contemporáneo Formar 65% 35%
4
Modelos y tendencias pedagógicas RA
Formación integral Formar 65% 35%
contemporáneas 4
Desarrollo social y Procesos de evaluación en RA
Evaluar 65% 35%
económico educación 5
Desarrollo social y Administración y legislación RA
Evaluar 65% 35%
económico educativa 5
Fundamentos de investigación en RA
Investigación y extensión Evaluar 65% 35%
ciencias de la educación 5
RA
Investigación y extensión Investigación pedagógica Evaluar 65% 35%
5
Competencias
Desarrollo social y comunicativas en RA
Taller de ingles i 10% 90%
económico un segundo 6
idioma
Competencias
Desarrollo social y comunicativas en RA
Taller de inglés II 10% 90%
económico un segundo 6
idioma
Competencias
Desarrollo social y comunicativas en RA
Taller de inglés III 10% 90%
económico un segundo 6
idioma
Desarrollo social y Taller de inglés IV Competencias RA 10% 90%
 comunicativas en
económico un segundo 6
idioma
Competencias
Conservación del Taller de competencias RA
comunicativas en 5% 95%
patrimonio y la cultura comunicativas 7
español
Taller de razonamiento Razonamiento RA
Formación integral 5% 95%
cuantitativo cuantitativo 8