Anexo 1 – Tabla y ejercicios Tarea 1.

Presentado a:
Lynda Julieth López Castaño
Tutor

Entregado Por:
Stiwer Orlando Claros Artunduaga
Código: 100411_443

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Ingenierías Y Tecnologías
Cálculo Integral
Fecha
3/10/2022
 Introducción

Los temas abordados anteriormente incluyen la antiderivada, que implica encontrar

funciones cuyas derivadas coincidan con una función dada; las sumas de Riemann, que
aproximan integrales dividiendo áreas en rectángulos; la integral definida, utilizada para
calcular áreas bajo curvas; el teorema de integración, que relaciona la derivación y la
integración; y el análisis de gráficas para encontrar áreas entre curvas. Estos conceptos son
fundamentales en cálculo y análisis matemático, permitiendo resolver problemas
relacionados con funciones y áreas bajo curvas en diversas aplicaciones.

Objetivos
1. Desarrollar la habilidad de encontrar la antiderivada de diversas funciones, o que
permitirá comprender y aplicar integral definida en una variedad de contextos matemáticos
y científicos.
2. Aprender a utilizar las sumas de Riemann y la integral definida para calcular áreas bajo
curvas con precisión, lo que es fundamental para problemas de geometría, física y
estadísticas.
3. Utilizar el teorema de integración para simplificar la evaluación de integrales definidas y
resolver problemas prácticos relacionados con el cálculo de áreas, volúmenes y otros
conceptos matemáticos avanzados.

A continuación, se presenta la tabla que deben usar para elegir los ejercicios en el foro de la
actividad.
 Tabla de elección de ejercicios.
Nombre del estudiante Letra elegida para desarrollar Ejercicio ha sustentar
El estudiante desarrolla el El estudiante sustenta
ejercicio (a) en las 4 temáticas el ejercicio (3a)
El estudiante desarrolla el El estudiante sustenta
ejercicio (b) en las 4 temáticas el ejercicio (3b)
El estudiante desarrolla el El estudiante sustenta
ejercicio (c) en las 4 temáticas el ejercicio (3c)
El estudiante desarrolla el El estudiante sustenta
ejercicio (d) en las 4 temáticas el ejercicio (3d)
Stiwer Orlando Claros El estudiante desarrolla el El estudiante sustenta
Artunduaga ejercicio (e) en las 4 temáticas el ejercicio (3e)

Ahora se presentan los ejercicios de la Tarea 1.

Temática 1 - Antiderivadas.

Desarrollar el ejercicio seleccionado utilizando el álgebra, la

trigonometría y propiedades matemáticas para reducir las funciones a
integrales inmediatas. Recuerde que no debe hacer uso de los
métodos de integración (sustitución, integración por partes,
etc.), y compruebe su respuesta derivando el resultado.
❑
e. ∫ 4 ( 2 x 2+3 x )2−e2 x dx

∫x .¿
¿ ∫ (16 x + 48 x + 36 x −e ¿ )dx ¿
4 3 2 2

¿ 16 ∫ x dx +48 ∫ x dx+36 ∫ x dx−e ∫ x dx

4 3 2 2

∫x 4
dx
n+1
x
∫ x n dx= n+1 con n=4
5
x
¿
5
 ∫ x 3 dx
n+1
x
∫ x n dx= n+1 con n=3
4
x
¿
4
∫ x dx
2

n+1
x
∫ x dx=
n
n+1
con n=2
3
x
¿
3
∫ x dx
n+1
x
∫ x dx= n+1
n
con n=1
2
x
¿
2
16 ∫ x dx +48 ∫ x dx+36 ∫ x dx−e ∫ x dx
4 3 2 2

5 2 2
16 x 4 3 e x
¿ +12 x + 12 x −
5 2
∫x .¿
5 2 2
16 x 4 3 e x
¿ +12 x + 12 x − +c
5 2
2
¿ x .¿¿

Temática 2 – Sumas de Riemann

 2

e. Aproxime la integral definida ∫ 4−x

x
2
dx mediante la suma de Riemann del punto
−2
izquierdo, con n=5

● Calcule la Suma de Riemann utilizando GeoGebra para n=18 y n=34, añada

imágenes de las gráficas y realice un análisis de comparativo de las tres
aproximaciones realizadas (n=5, n=18 y n=34)

● ¿Qué se puede concluir al aumentar el número de rectángulos?

 Se puede concluir que, al aumentar el número de rectángulos en la aproximación de la
suma de Riemann, a medida que la aproximación converge (por ejemplo, para n = 5), la
precisión de la estimación tiende a mejorar. Sin embargo, para n=18 y n=34, aumentar el
número de rectángulos no conduce a una mejora en la aproximación debido a la divergencia
y la inestabilidad. La elección del número de rectángulos debe equilibrar la necesidad de
precisión con los recursos informáticos disponibles y el comportamiento de las funciones
durante todo el intervalo de integración. En este caso, un número menor de rectángulos (por
ejemplo, n=5) es suficiente para obtener una estimación bastante precisa, mientras que un
número demasiado grande (por ejemplo, n=18 o n=34) no mejora la precisión y puede
conducir a la convergencia de problemas.
Temática 3 – Integral definida.

Calcular la siguiente integral definida, graficar la integral definida en GeoGebra y adjuntar

dicha gráfica
0

e. ∫
−4
( 13 x +5 x − 32 x) dx
4 3

∫ ( x +5 x − x ) dx=( ) ∫ x + 5 ∫ x −( ) ∫ xdx
14 3 3 1 4 dx 3
3 dx
3 2 3 2

( 13 ) ∫ x =( 31 )∗( 15 ) x +C 1
4 dx 5

5 ∫ x =5∗( ) x + C 2
3 dx 1 4
4

( 32 ) ∫ xdx=( 32 )∗( 12 ) x +C 3 2

( 13 )∗( 15 ) x + 5∗( 14 ) x −( 32 )∗( 12 ) x +C

5 4 2

∫ [ −4 ] ( x +5 x − x ) dx
0 1 4 33
3 2

¿
[( ) ( ) (
1
3
∗
1 5
5
0 ) +5∗
1 4
4 () 2 2 ( )( ) 3 5 ] [( ) ( )
( 0 )− 3 ∗ 1 ( 02 ) − 1 ∗ 1 (−4 5 ) +5∗ 1 (−4 4 ) − 3 ∗ 1 (−4 2)
4 2 2 () ( )( ) ]
[ ( ) ( )( ) ]
¿ 0−
1
3
∗
1
5
−4 5 −0

[( ) ]
¿−
1
15
(−1024 )

¿ ( 1024
15 )
Temática 4 – Teoremas de integración.
Consultar en el entorno de aprendizaje el siguiente recurso:
Desarrollar los ejercicios seleccionados derivando G' ( x ) de las siguientes funciones.
Aplicar el siguiente Teorema de integración en cada ejercicio:
3 x+1
t
e. F (x)= ∫ 2
t +2
dt
x
2

( )
3 x+ 1
d t
F ( x )=
dx
∫ 2
t +2
dt
x
2

(∫ t2 +2 dt
t
)
1 1 1
∫
2 u
du= ∈|u|+ c
2

[ ]
3 x+ 1
1 2
∈|t +2| x
2 2

1
2
2 1 x
∈|3 x +1| − ∈ +2
2 2 | |
¿|( 3 x +1 ) |−¿| +2|
2 x
2

¿¿
d
F ( x )= ¿
dx
1
F ( x )=
¿¿¿
x
+2
2
F ( x )= ¿ ¿
 x
+2
2
F ( x )= ¿ ¿

x
3∗ + 2
2
F ( x )=
3 x+ 1
3
∗x+ 4
2
F ( x )=
3 x +1
Temática 5 – Áreas entre curvas.

−1 2
e. Utilice GeoGebra para realizar las gráficas de las curvas y= x +3Y y=x +3
3
en el mismo plano cartesiano.

● Hallar los puntos donde se intersecan (con tres cifras decimales de aproximación)
de manera matemática y verificar los resultados con lo reportado por GeoGebra.
−1
y= ¿
3
−1
y= ¿
3
Entonces, los puntos de intersección son (0,3) y (−3,0)

● Describir la integral que determina el área entre las dos curvas y solucionarla paso
a paso.

(
F ( x )=
−1 2
3 )
x +3 −( x+3 )=
−1 2
3
x −x

0
1 2
Area=∫ (¿− x −x )dx ¿
−3 3
 [ ]
0
−1
∗1
3 3 1 2
Area= x − x
3 2 −3

[ ]
0
−1 3 1 2
¿ x− x
9 2 −3

¿¿

¿ [ 0−0 ] −
[ −1
9
1
(−27 )− ( 9 )
2 ]
9
¿ 3+
2
15
¿ ≈ 7.5
2
Ejercicio 6 . Video De Sustentación
Nombre Estudiante Ejercicios Link video explicativo
sustentados
Ejemplo: 3E
Stiwer Orlando Claros
Artunduaga