Especialización Docente de Nivel Superior en
Economía Política
Propuesta didáctica
El postítulo se centra en el abordaje docente de la economía desde una
perspectiva crítica, transdisciplinaria, multidimensional y multiescalar. Se parte de un
posicionamiento teórico y epistemológico centrado en propiciar diversas lecturas del
entramado de procesos sociales y económicos de Argentina, transversales a la
realidad en la que se inscriben los/as docentes y sus estudiantes. Por lo cual el
contenido formativo en economía política de cada módulo será dado desde diversos
enfoques y atendiendo a ejes articuladores a todo el trayecto, como lo son la
reflexión crítica, situar el contenido en Argentina y la región latinoamericana y la
presentación diversos enfoques para abordar el tema.
Al respecto, se busca analizar los procesos de enseñanza de los paradigmas
económicos, las referencias epistemológicas y las nociones explicativas del
funcionamiento de las economías subdesarrolladas, para aportar a la libertad y la
emancipación de las y los docentes en cuanto a la pluralidad de enfoques.
En este sentido, se promueve un abordaje de la enseñanza de economía desde
lo formativo disciplinar y desde la didáctica en el Nivel Secundario y Superior,
promoviendo espacios de diálogo y de reconocimiento en los encuentros, los cuales
serán sincrónicos. Se trabajará con materiales audiovisuales y bibliografía digital de
acceso libre, en su mayoría reciente y de autores/as hispanohablantes. Se busca
diversificar la matriz de pensamiento para la enseñanza de economía, en un
abordaje relacional e histórico, fundamentado en los procesos de construcción de
conocimiento desde la Comunicación/Educación. Asimismo, se desarrollarán
estrategias e instrumental específico para su enseñanza y problematización en el
aula.
Para los encuentros, se prevén módulos para profundizar en lo formativo
disciplinar de la economía política, además de la evaluación diagnóstico, y los
demás orientados a la problematización específica de la enseñanza de economía en
Nivel Secundario y Superior, y la reflexión crítica sobre los procesos económicos
argentinos y latinoamericanos.
Evaluación
Para la aprobación del postítulo se debe contar con el 80% de asistencia a los
encuentros sincrónicos virtuales. Se pondera la participación en los encuentros y es
requisito participar de los foros obligatorios. Asimismo, la evaluación se planifica en
tres instancias relacionadas: evaluación diagnóstica para obtener aproximaciones
de los saberes previos de los/as cursantes, situaciones de evaluación formativa a
través de los foros de discusión y debates y una evaluación final, que consistirá en
el armado de una secuencia didáctica de Economía, dentro de la planificación
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áulica en el nivel en que los docentes se desempeñen, en la que incorpore los
marcos teóricos y enfoques abordados en el postítulo, en su praxis docente.
1. Evaluación diagnóstica:
Participación actividad grupal en Mentimeter, a partir de preguntas propuestas por el
equipo docente. Debate grupal.
2. Evaluación formativa:
I. Autoevaluación - Evaluación de seguimiento. Cada cuatro módulos,
individualmente, se deberá completar un cuestionario por el aulaweb, con preguntas
de opciones múltiples, verdadero/falso, relacionales, entre otras modalidades; para
evaluar el contenido trabajado en los encuentros.
II. Elaboración colaborativa de un Padlet. Al final del primer semestre, se deberá
realizar un trabajo en grupos, con no más de tres integrantes, que consistirá en
elegir un recurso adicional para trabajar en el aula acerca de un tema, a partir de
conceptos clave o análisis de la bibliografía propuesta. Las nociones a trabajar se
propondrán de acuerdo a lineamientos y relaciones que se establecerán con base al
contenido trabajado y de los cuales el/la cursante puede elegir. Se abrirá un foro
para que discutan a partir de las problemáticas que surjan de las producciones; la
participación mínima requerida es una intervención por cursante.
II. Evaluación final:
Producción de una secuencia didáctica donde se recupere lo aprendido en el
trayecto formativo. Deberá incluir una breve fundamentación de los aspectos
teóricos abordados en la cursada como marco teórico de la planificación didáctica
Este trabajo final tendrá una pre entrega sujeta a retroalimentación y una entrega
final como evaluación de cierre para la acreditación del postítulo. Los/as cursantes
podrán trabajar con propuestas de enseñanza propias, revisarlas y adecuarlas para
está actividad.
Los criterios de evaluación de esta actividad son:
- La planificación de acuerdo al Diseño Curricular implicado,
- El recupero de los conceptos trabajados durante el curso,
- La perspectiva crítica en la construcción del conocimiento
- La presentación escrita adecuada (redacción, ortografía, coherencia).
Seguimiento y monitoreo del trayecto formativo
El monitoreo al trayecto formativo se realizará mediante el foro, las evaluaciones
formativas y las retroalimentaciones formativas a cada actividad. Se prevén también
instancias de registro a modo de relatorías breves luego de cada encuentro,
realizadas por la tutora, cuyas anotaciones se basarán en inquietudes de los/as
cursantes, reflexiones principales, sugerencias, etc. para la posterior reflexión crítica
evaluativa del equipo formador.
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Contenidos
Módulo 1: La construcción de las formas de enseñar Economía
Unidad I: Teorías, ideas y marco sociohistórico de la disciplina. Definiciones y
paradigmas de la Economía Política.
Unidad II: Escuelas económicas, teorías y enfoques. Fisiócratas y Mercantilistas.
Los Clásicos. El Marxismo. Los Marginalistas. Keynesianismo. Estructuralismo
Latinoamericano. Neoclasicismo.
Unidad III: Los paradigmas de la enseñanza de Economía Política en Nivel Superior
y en la escuela secundaria.
Bibliografía obligatoria
CENTRO DE INVESTIGACIÓN EN ECONOMÍA POLÍTICA Y COMUNICACIÓN
(CIEPYC). (2014). La Globalización y el Capitalismo Argentino. Documento de
Trabajo. Disponible en: https://ciepyc.wordpress.com/documentos-de-trabajo/
DE SANTIS, G. (2019). Introducción a la economía argentina. Una visión desde la
Periferia. EDULP. Capítulos I y II. Disponible en:
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/75640
SISTI, P. (2020): Aportes y reflexiones para una enseñanza multiparadigmática de
la Economía. Revista Céfiro. Revista de Economía y Administración. Universidad
Nacional de Moreno, Año 5, Nro 4. Disponible en:
http://www.publicacionesperiodicas.unm.edu.ar/ojs/index.php/cefiro/article/view/290
ROBINSON, J. (1960). “La enseñanza de la economía”. ECONOMIC WEEKLY,
Bombay. https://www.ehu.eus/Jarriola/Docencia/EcoInt/Lecturas/Joan
%20Robinson_ensenanza%20de%20la%20economia.pdf
Módulo 2: Introducción general a la problemática económica
contemporánea
Unidad I: Los temas centrales de la economía mundial: la globalización, sus
principales características, la preeminencia de lo financiero, las burbujas
especulativas, el empleo, un nuevo proteccionismo comercial, transnacionalización
económica y financiera, los nuevos procesos de integración.
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Unidad II: Las respuestas teóricas y la instrumentación de políticas económicas ante
la crisis mundial. Fundamentos del debate y su extensión a Latinoamérica.
Importancia de la consolidación del pensamiento económico latinoamericano.
Bibliografía obligatoria
CHANG, H. “Economía para el 99% de la población”. DEBATE, 2015. Prólogo y
Primera Parte. Capítulo 2 y 3. Del alfiler al PIN. CAPITALISMO EN 1776 Y 2014
CHANG, H. (2009) “¿Qué fue del buen samaritano? Naciones Ricas, políticas
pobres. Bernal: AEDA- UNQUI. Cap. 1. Retorno al Lexus y al Olivo. Mitos y
verdades sobre la globalización.
DE SANTIS, G. (2019). Introducción a la economía argentina. Una visión desde la
Periferia. EDULP. Capítulo XI. Disponible en:
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/75640
Módulo 3: El funcionamiento de la Economía
Unidad I: El sistema económico. Principios funcionales. Enfoque estructural.
Caracteres generales del sistema: Factores, tecnología, unidades de producción.
Unidad II: El aparato productivo y su división sectorial. Relaciones intersectoriales.
Acumulación y diversificación productiva.
Unidad II: Producción y flujos. Nivel de actividad. Mediciones. Esquema de
circulación entre los sectores económicos. Cuentas nacionales.
Bibliografía obligatoria
CHANG, H. “Economía para el 99% de la población”. DEBATE, 2015. Segunda
Parte, Capítulos 6, 7 y 8.
DE SANTIS, G. (2019). Introducción a la economía argentina. Una visión desde la
Periferia. EDULP. Capítulos III y IV. Disponible en:
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/75640
Módulo 4: Los sistemas de mercado
Unidad I: Mercados y estructura económica. El caso de Argentina. Visión sectorial.
Unidad II: Problematización de los supuestos de la competencia perfecta,
comparación entre economías desarrolladas y subdesarrolladas.
Bibliografía obligatoria
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DE SANTIS, G. (2019). Introducción a la economía argentina. Una visión desde la
Periferia. EDULP. Capítulo V. Disponible en:
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/75640
Módulo 5: Sector externo
Unidad I: El sector externo. Relaciones económicas internacionales y estructura
económica. La transferencia de bienes, servicios y tecnología. Los patrones de
consumo.
Unidad II: La balanza comercial y la balanza de pagos. Equilibrio y ecuación de
ganancias. Financiamiento. Estructura de las exportaciones y de las importaciones.
Matriz insumo-producto.
Unidad III: Intercambio exterior y nivel de actividad económica. El deterioro de los
términos de intercambio en el marco de las economías periféricas.
Unidad IV: El sector externo en la Argentina. Importancia y evolución histórica.
Bibliografía obligatoria
DE SANTIS, G. (2019). Introducción a la economía argentina. Una visión desde la
Periferia. EDULP. Capítulo VI y Anexo III. Disponible en:
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/75640
CHAN, H. “Economía para el 99% de la población”. DEBATE, 2015. Segunda Parte,
Capítulo 12.
Módulo 6: El Sector Público
Unidad I: El sector público en la economía: su concepción a través de la historia.
Articulación con sectores dominantes. Visión de largo plazo.
Unidad II: Provisión de bienes públicos: los gastos y las transferencias.
Unidad III: Obtención de recursos: los impuestos, el endeudamiento y la emisión
monetaria.
Unidad IV: El déficit público y su financiamiento. Política fiscal. Distintos enfoques.
Unidad V: Oferta y demanda agregadas. Consumo, inversión y efecto multiplicador.
Actividad económica de equilibrio y pleno empleo.
Bibliografía obligatoria
DE SANTIS, G. (2019). Introducción a la economía argentina. Una visión desde la
Periferia. EDULP. Capítulo VII. Disponible en:
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/75640
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CHAN, H. “Economía para el 99% de la población”. DEBATE, 2015. Segunda Parte,
Capítulo 11.
Módulo 7: Problemáticas de la enseñanza de la Economía en la
escuela secundaria y en el nivel superior
Unidad I: La enseñanza del espacio curricular Economía en la Escuela Secundaria
en Argentina desde la postconvertibilidad.
Unidad II: Problematización en la construcción de conocimiento en economía,
tecnicidad del campo, universalización del paradigma neoclásico.
Unidad III: Los problemas del desarrollo y las características estructurales de la
economía Argentina, estrategias de trabajo en Nivel Superior y Secundaria.
Bibliografía obligatoria
Álvarez Ortíz, M., Radeljak, T. y Sisti, P. (2023): ¿El declive de la economía
ortodoxa? La enseñanza de la economía en la escuela secundaria argentina desde
los diseños curriculares. Revista Acordes (Universidad de Cuenca), Ecuador, N° 9.
Disponible en: https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/acordes
Colander, D. (2007): “El arte de enseñar economía”. Revista Asturiana de Economía
N.º 38
Lo Cascio, J. (2022): Discusiones acerca de la educación financiera en las escuelas
secundarias de la Ciudad de Buenos Aires. Revista Clío & Asociados. La historia
enseñada. Universidad Nacional del Litoral, Argentina. Núm. 34
Sisti, P. (2018): ¿Qué Economía enseñamos? Notas sobre la enseñanza de la
Economía en la escuela secundaria de la provincia de Buenos Aires, Eumed.net,
Universidad de Málaga, España. Disponible en:
https://eumed.net/rev/ce/2018/1/ensenanza-economia-secundaria.html
Travé González, G., Molina Marfil, J. y Delval Merino, J. (2018). Enseñar y aprender
Economía en educación secundaria. Madrid, Editorial Síntesis. Capítulos 3 y 4.
Módulo 8: Problematizar los mercados y su eficiencia
Unidad I: La distribución del ingreso, distribución personal o familiar. El mercado de
trabajo. Economía con perspectiva feminista, distribución de género en la
distribución de tareas de cuidado y reproducción social. La distribución en la
Argentina.
Unidad II: Formas de la distribución. Salarios y ganancias, su participación
respectiva según el contexto económico y social. La influencia de los ajustes
económicos en la distribución real. El Estado.
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Unidad III: Subdesarrollo. Las variables sociopolíticas y el análisis económico.
Internacionalización de los mercados. Concentración económica y distribución.
Unidad IV: La Economía Social. Prácticas en Argentina. Lineamientos. Críticas al
sistema global. El mercado popular. Su diferencia con el mercado capitalista. Rol del
Estado y Políticas Públicas
Unidad V: Economía del cuidado y reproducción de la vida. Su inserción en el
sistema económico. Políticas públicas y perspectiva de género.
Bibliografía obligatoria
CITTADINI, R; CABALLERO, L; MORICZ; M y MAINELLA, F (compiladores).
Algunos criterios para plantear diferencias entre la Economía de Mercado y la
Economía Social. Adaptado de las conclusiones del libro: Economía Social y
Agricultura Familiar. Ediciones INTA. Buenos Aires. Año 2010.
CARACCIOLO BASCO, M. y FOTI, M., Economía Social y Solidaria, Diploma de
Estudios Avanzados en Economía Solidaria, IDAES-UNSAM, 2011
PASTORE, R, Diversidad de trayectorias, aproximación conceptual y pluralidad de
proyectos de la Economía Social, Documento del Centro de Estudios de Sociología
del Trabajo, Facultad de Ciencias Económicas, Universidad de Buenos Aires, 2008
(ISSN 1666 – 4884).
RODRIGUEZ ENRIQUEZ, C., Economía feminista y economía del cuidado Aportes
conceptuales para el estudio de la desigualdad.. Revista Nueva Sociedad Nro. 256,
marzo-abril de 2015, ISSN: 0251-3552.
CASTAÑO, C., Economía y Género. Universidad Complutense de Madrid. Política y
Sociedad. 32 (1999), Madrid (PP. 23-42)
DE SANTIS, G. (2019). Introducción a la economía argentina. Una visión desde la
Periferia. EDULP. Capítulo VIII. Disponible en:
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/75640
Módulo 9: La conformación de la economía argentina y sus transformaciones
Unidad I: El Estado y la política económica. Enfoques por paradigmas.
Unidad II: La Economía Política de Argentina. La formación económica de
Argentina, por períodos: desde la colonia a 1930; 1930-1976; 1976-2001;
postconvertibilidad a la actualidad.
Bibliografía obligatoria
DE SANTIS, G. (2019). Introducción a la economía argentina. Una visión desde la
Periferia. EDULP. Capítulo XIII. Disponible en:
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/75640
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FERRER, A. “El capitalismo argentino”. FONDO DE CULTURA ECONÓMICA, 2008,
Segunda y Tercera Parte.
Módulo 10: La Economía Argentina
Unidad I: Argentina y sus crisis económicas. Endeudamiento externo. Las
manifestaciones de la crisis: inflación, recesión y desempleo.
Unidad II: Inflación y desempleo. Distintos enfoques. El nivel de la actividad
económica. El gasto nacional y la renta global. La inflación como manifestación
crítica del proceso de acumulación en los países subdesarrollados. El marco de la
división internacional del trabajo y la transnacionalización de los mercados. Teorías
al respecto.
Unidad III: Generación de excedente económico y sus procesos de acumulación.
Teorías de Celso Furtado y Raúl Prebisch. El excedente y su utilización en la
historia argentina.
Unidad IV: Mercado cambiario. Los tipos de cambio. La restricción externa.
Bibliografía obligatoria
DE SANTIS, G. (2019). Introducción a la economía argentina. Una visión desde la
Periferia. EDULP. Capítulos VIII, IX, X y XIII. Disponible en:
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/75640
FERRER, A. “El capitalismo argentino”. FONDO DE CULTURA ECONÓMICA, 2008,
Primera Parte.
FURTADO C. “Prefacio a una nueva economía política” SIGLO VEINTIUNO
EDITORES. 1978.
FURTADO C. “Desarrollo y subdesarrollo” EDITORIAL EUDEBA. Buenos Aires
1969. Capítulo IV.
Módulo 11: La inserción económica argentina en el mundo
Unidad I: La crisis económica mundial, los países de capitalismo periférico y la
función de los organismos internacionales de control económico y financiero (F.M.I.
y Banco Mundial, Organización Mundial del Comercio).
Unidad II: Avances y retrocesos de los procesos de integración latinoamericano.
Análisis de las relaciones comerciales de Argentina, perspectiva histórica.
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Unidad III: La situación actual de la globalización, los procesos actuales de
fragmentación. Problematizar el rol del Estado: el modelo de desarrollo de China y
su impacto global.
Bibliografía obligatoria
DE SANTIS, G. (2019). Introducción a la economía argentina. Una visión desde la
Periferia. EDULP. Capítulo XI. Disponible en:
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/75640
CHAN, H. “Economía para el 99% de la población”. DEBATE, 2015. Segunda Parte,
Capítulo 12.
Módulo 12: La enseñanza de Economía Política
Unidad I: La didáctica de la economía: abordajes, perspectivas, estrategias.
Unidad II: La praxis educativa y la Comunicación/Educación, articulación con el
discurso económico. Medios de comunicación y proceso económico.
Bibiolgrafía obligatoria
ANIJOVICH, R. (2014). Gestionar una escuela con aulas heterogéneas. enseñar y
aprender en la diversidad. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Paidós
ARONSKIND, R. (2011). Enseñanza de la economía: el deber de superar el estigma
de la "ciencia triste".
LO CASCIO, J. (2020). Formación de profesores de Economía en la escuela
secundaria argentina. ARTE DE TAPA, 125. Disponible en:
http://www.revistakairos.org/wp-content/uploads/KAIROS-46-Edicion-
Completa-.pdf#page=125
HUERGO, J. A. (2013). Mapas y viajes por el campo de Comunicación/Educación.
TERIGI, F., FRIDMAN, M., DELGADILLO, M., Pico, L., & PONCE DE LEÓN, A.
(2011). Aportes pedagógicos a la reformulación de la formación inicial de los/as
profesores/as de escuela secundaria en Argentina. Ciudad de Buenos Aires:
Ministerio de Educación de la Nación. INFOD. Disponible en:
https://cedoc.infd.edu.ar/review/aportes-pedagogicos-a-la-reformulacion-de-la-
formulacion-inicial-de-las-os-profesores-de-escuela-secundaria-en-argentina/
TRAVÉ GONZÁLEZ, G., MOLINA MARFIL, J. y DELVAL MERINO, J. (2018).
Enseñar y aprender Economía en educación secundaria. Madrid, Editorial Síntesis.
Capítulos 5 y 6.
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WAINER, V. (2015). La didáctica de la economía en la formación de profesores: un
enfoque pedagógico y político. En V. Wainer (Comp), La enseñanza de la economía
en el marco de la crisis del pensamiento económico. Los Polvorines: Universidad
Nacional de General Sarmiento. Disponible en (licencia libre):
https://ediciones.ungs.edu.ar/wp-content/uploads/2016/08/9789876301824-
completo.pdf
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Bibliografía optativa general
BARNEIX, P., CÁCERES, V., SISTI, P., ALVAREZ ORTIZ, M., GÓMEZ BUCCI, P.,
& LÓPEZ, A. (2020). ¿Estar o No estar? La enseñanza de la Economía en la
escuela secundaria argentina desde los diseños curriculares. ¿Por qué y para qué
enseñar Economía?
BARBERIS, J. "La restricción externa en la Argentina, ¿tropezar con la
mismapiedra? "Entrelíneas de la Política Económica Nº 38-Año 7 En
www.ciepyc.edu.ar
BASUALDO E. (2017). Endeudar y fugar. Un análisis de la historia económica
argentina de Martínez de hoz a Macri. Siglo XXI. Buenos Aires, 2017.
BASUALDO E., KHAVISSE, N. y ASPIAZU, D. (2004) El nuevo poder económico en
la Argentina de los años 80. Editorial Siglo XXI.
CÁCERES, V. (2015). Educación secundaria: vaivenes en el diseño curricular de
Economía en la provincia de Buenos Aires.
CENTRO DE INVESTIGACIÓN EN ECONOMÍA POLÍTICA Y COMUNICACIÓN
(CIEPYC) (2008). Retenciones a los granos: cuando la historia cuenta. Entrelíneas
de la Política Económica Nº 9. Abril de 2008. En www.ciepyc.unlp.edu.ar
CENTRO DE INVESTIGACIÓN EN ECONOMÍA POLÍTICA Y COMUNICACIÓN
(CIEPYC). (2018). Desarrollo y subdesarrollo. Entrelíneas de la Política Económica
N° 51. Disponible en: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/66840
CENTRO DE INVESTIGACIÓN EN ECONOMÍA POLÍTICA Y COMUNICACIÓN
(CIEPYC). (2019). Excedente, participación asalariada y acumulación productiva en
Argentina: 2003-2019. Entrelíneas de la Política Económica N° 54. Disponible en:
https://perio.unlp.edu.ar/ciepyc/entrelineas-de-la-politica-economica-nro-54/
CENTRO DE INVESTIGACIÓN EN ECONOMÍA POLÍTICA Y COMUNICACIÓN
(CIEPYC). (2008) Sueño con serpientes. En Entrelíneas de la Política Económica
N°10. Mayo de 2008. Ver www.ciepyc.unlp.edu.ar
CORAGGIO, J. L. (2007). Una perspectiva alternativa para la economía social: de la
economía popular a la economía del trabajo. La economía social desde la periferia.
Contribuciones latinoamericanas. Buenos Aires, Universidad Nacional de General
Sarmiento, Editorial Altamira, 2007, p. 165-194.
CORAGGIO, J. L. (2011). Economía Social y Solidaria: El trabajo antes que el
capital. Editorial Abya-Yala, 2011.
DE SANTIS, G, G y NACLERIO, A. (2007). El Subdesarrollo: La madre de todas las
batallas. Trabajo de Investigación.www.ciepyc.unlp.edu.ar. Publicado en la revista
“Cuestiones de Sociología “ n ° 4 del Departamento de Sociología de la UNLP.
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DIAMAND, M. La teoría económica y las especificidades de la economía argentina.
Disponible en:
https://drive.google.com/file/d/1ZmI3Q25r_ZwR4zOhfx9srlEAEjoalXJR/view
DI FILIPPO, A. AG (2009). Estructuralismo latinoamericano y Teoría Económica.
Revista CEPAL Nº 98. Pág. 181 a 202.
FERRER, A., & ROUGIER, M. (2010) [1963]. La economía argentina: las etapas de
su desarrollo y problemas actuales.
IÑIGUEZ, A. y SALLER, G. Una mirada alternativa del crecimiento en la Argentina.
Entrelíneas de la Política Económica Nº 5. Octubre de 2007. En
www.ciepyc.unlp.edu.ar
IÑIGUEZ, A. y SELVA, R. Lineamientos para adaptar el sistema tributario al nuevo
modelo económico. Entrelíneas de la Política Económica Nº 7. Diciembre de 2007.
En www.ciepyc.unlp.edu.ar
Lavarello, P., Perichinsky, L. y Zanabria, M. Régimen de acumulación y derechos de
exportación: oportunidades, amenazas y desafíos. Entrelíneas de la Política
Económica Nº 10. Mayo de 2008. En www.ciepyc.unlp.edu.ar
FERRER, A El Capitalismo Argentino. Editorial F.C.E Buenos Aires 2008. Disponible
en: https://perio.unlp.edu.ar/ciepyc/wp-content/uploads/2021/09/El-capitalismo-
argentino-.-Aldo-Ferrer-2008.pdf
FURTADO, C. (1969). Desarrollo y subdesarrollo. Editorial EUDEBA Buenos Aires.
5ta. Edición.
FURTADO C. “Prefacio a una nueva economía política” SIGLO VEINTIUNO
EDITORES. 1978
LIS, D., & LLERA, D. (2018). Análisis de la enseñanza de la economía en la escuela
secundaria: primeros resultados.
LÓPEZ ACOTTO, A. (2011). Formación docente y enseñanza de la economía en la
provincia de Buenos Aires.
MARCELO, J. (2019). Economía Feminista: una mirada necesaria de la economía y
la sociedad. Entrelíneas de la Política Económica, 2019, vol. 13.
RODRÍGUEZ ENRÍQUEZ, C. M. (2015). Economía feminista y economía del
cuidado: Aportes conceptuales para el estudio de la desigualdad. CONICET.
Disponible en: https://ri.conicet.gov.ar/handle/11336/47084
SELVA, Rafael. (2011). Inflación + Desarrollo. La Inflación Argentina: un Enfoque
Estructural. Entrelíneas de la Política Económica Nº 31 - Año 5 – En
www.ciepyc.unlp.edu.ar
SISTI, P. (2020). ¿“Otra Economía” en la Nueva Escuela Secundaria? Un análisis
del diseño curricular de la escuela secundaria de la Ciudad de Buenos Aires. Otra
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Universidad Nacional de La Plata
2024 - Primera Cohorte
Economía, 13(23), 67-86. Disponible en:
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