Sesión de Aprendizaje
EXPERIENCIA DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : N° 64479 – LUIS COELLO GUERRERO
1.2. Grado y Sección : 5to grado (B)
1.3. Docente : RITA CURICO MORENO
1.4. Fecha de ejecución : 20 – 03 - 2025
2. Título: “Describimos a una persona especial de nuestra vida”
3. Propósito y evidencias de aprendizaje:
Competencias y Desempeños Evidencias de Instrumento
aprendizaje de evaluación
capacidades
Escribe diversos tipos de Adecúa su descripción a la situación Texto descriptivo sobre Escala de
textos en su lengua materna. comunicativa considerando el la persona especial. valoración
Adecúa el texto a la propósito comunicativo, el tipo
situación comunicativa. textual, así como el formato y el
Organiza y desarrolla las soporte
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Enfoque transversal Acciones observables
Enfoque Orientación al Bien Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y las aprovechan, tomando
Común. en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
RECURSOS
DESCRIPCIÓN DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES
INICIO Cartel
Inicio la sesión presentando el siguiente cartel: Cuadernillo del
MED
Lápiz
Borrador
Promuevo el diálogo a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué frase
contiene el cartel?, ¿Alguna vez has dicho esa frase a alguien? ¿A quién?,
¿por qué consideramos a una persona especial para nosotros?, ¿Te
gustaría decirnos cómo es esa persona especial?
Comunico el propósito de la sesión y nuestro reto: “Escribir un texto
descriptivo sobre una persona especial en nuestra vida”
De la misma manera comunico los criterios que permitirán evaluar los
aprendizajes.
- Mencionar quién es la persona y señalar por lo menos tres
características.
- Las ideas deben están ordenadas sin contradicciones ni repeticiones.
- Hacer uso de conectores, coma enumerativa, punto seguido y final.
- Emplear mayúsculas y reglas de tildación general.
Acordamos algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y
a aprender mejor.
DESARROLLO
Para extraer saberes previos, planteo las siguientes preguntas: ¿Han
leído algún texto descriptivo? ¿De quién se trataba?, ¿qué decía? ¿cuáles
son las características de estos textos?, ¿qué debemos hacer para
escribir un texto descriptivo?
Escucho sus respuestas y los motivo a escribir su texto.
Asimismo, les recuerdo que es importante realizar acciones antes y
después de escribir un texto.
Explico que será el momento de demostrar sus aprendizajes en relación a
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la escritura y lo harán realizando un texto descriptivo de la persona
especial en su vida.
Entrego el cuadernillo de evaluación de escritura, brindo las orientaciones
correspondientes y proceden a desarrollarlo.
Culminado el tiempo establecido recojo los cuadernillos y los felicito por
la perseverancia para el desarrollo de las actividades.
Dialogamos sobre cómo se sintieron en esta experiencia.
Recordamos juntos qué es un texto descriptivo, bridándoles ideas fuerza:
CIERRE
Responden a preguntas de valoración de la actividad evaluando sus
aprendizajes.
A partir de su reflexión los invito a escribir un compromiso de mejorar
cada día más.
Lo logré
Criterios para evaluar mis aprendizajes ¿Qué haré para seguir
SI -- NO
mejorando?
Mencioné quién es la persona y
señalé por lo menos tres
características.
Presenté mis ideas ordenadas sin
contradicciones ni repeticiones.
Usé conectores, coma
enumerativa, punto seguido y final.
Empleé mayúsculas y reglas de
tildación general.
Pido que en una hoja de papel bond dibujen a su persona especial y le
escriban un breve texto y lo compartan con esa persona haciéndole saber
sus sentimientos hacia ella.
………………………………….. …………………………………
RITA CURICO MORENO ALBERTO COELLO SANTOS
DOCENTE DE AULA SUB. DIRECTOR
ESCALA DE VALORACIÓN
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
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CRITERIOS
Menciona quién Emplea
Presenta sus Usa conectores,
N° ESTUDIANTES es la persona y mayúsculas y
ideas coma
señala por lo reglas de
ordenadas sin enumerativa,
menos tres tildación
contradicciones punto seguido y
características. general.
ni repeticiones. final.
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