PROLOGO

A pesar de que pocos ignoran la importancia de la física, de que sabemos que es un

instrumento básico para la comprensión de la naturaleza, la mayoría la ven como un
conjunto de saberes y técnicas que con dificultad salen de su hábitat tradicional, poblado
por “objetos” como átomos y partículas, niveles energéticos, campos electromagnéticos,
planetas, estrellas o galaxias. Mostrar que esto no es así es objetivo de este libro.

Nosotros hemos procurado, en la medida de lo posible, darle a la exposición una forma

interesante y hacer amena esta asignatura. Para ello hemos partido del axioma
psicológico que presupone, que el interés por una asignatura aumenta la atención,
facilita la comprensión y, por consiguiente, hace que su asimilación sea más sólida y
consciente.
Para la realización de este libro hemos intentado seguir la orientación dada por V. Lenin
en las siguientes palabras: «El escritor popular lleva al lector a un pensamiento
profundo, a una doctrina profunda, partiendo de los datos más sencillos y notorios
señalando - mediante razonamientos simples o ejemplos escogidos con acierto - las
conclusiones principales que se deducen de esos datos y empujando al lector que piensa
a plantear nuevas y nuevas cuestiones. El escritor popular no presupone un lector que no
piensa, que no desea o no sabe pensar; al contrario, en el lector poco desarrollado
presupone el serio propósito de trabajar con la cabeza y le ayuda a efectuar esa seria y
difícil labor, le conduce ayudándole a dar los primeros pasos y enseñándole a seguir
adelante por su cuenta.»

Este libro de Física Básica está destinado a los alumnos que cursan el ciclo básico en la
UASD y en cualquier institución universitaria. Durante su elaboración se ha pretendido
la consecución de dos objetivos principales que entendemos deben orientar la docencia
de la asignatura de Física: familiarizar al alumno con el conjunto de los conceptos y
leyes básicas que constituyen la esencia de la Física y desarrollar en el estudiante la
habilidad para manejar esas ideas y para aplicarlas a situaciones concretas. Además, nos
hemos enfocado en la cimentación y estructuración de los conocimientos adquiridos en
los cursos de enseñanza media.

Por último es nuestro mayor deseo dar al estudiante una visión unificada de la Física a
través de la compresión de los conceptos, leyes y principios que constituyen el aspecto
más fundamental de esta ciencia.

OSIRIS ROBLES
 INDICE

1. Física, Mediciones y Vectores

1.1 Breve Historia de la Física 2
1.2 La Física en las Ciencias Naturales 6
1.3 Leyes y Cantidades Físicas 6
1.4 Notación Científica (NC) 7
 Operaciones Matemáticas con Notación Científica
1.5 Sistemas de Unidades y Medidas 10
1.6 Prefijos y Conversión de unidades de medidas
 Prefijo de unidad de medida 13
 Conversión de unidades de medida 14
1.7 Cifras Significativas (CS) y Redondeo 16
 Cifras significativas 16
 Redondeo 17
 Operaciones matemáticas considerando las cifras significativas
1.8 Relaciones entre Variables 20
 Proporcionalidad Directa 20
 Variación Lineal 21
 Proporcionalidad Directa con el Cuadrado 22
 Proporcionalidad Inversa 23
1.9 Cantidades Escalares y Cantidades Vectoriales 25
 Sistemas de Coordenadas 25
 Escalares y Vectores 26
1.10 Suma Vectorial 28

2. Cinemática
2.1 Mecánica Clásica 38
2.2 Elementos de la Cinemática 38
2.3 Movimiento Rectilíneo 43
 Movimiento Rectilíneo Uniforme 49
 Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado 50
 Caída libre de los Cuerpos 54
2.4 Movimiento Curvilíneo (en el plano)
 Movimiento Circular Uniforme 56
 Movimiento de Proyectiles 59

i
 3. Dinámica
3.1 Dinámica 68
3.2 Fuerza 68
3.3 Leyes de Movimiento de Newton 69
 Primera Ley de Newton, y Marcos de Referencia inercial 70
 Segunda Ley de Newton 72
 Tercera Ley de Newton 76
3.4 Tipos de Fuerzas
 Fuerzas a Distancia 77
 Fuerzas de Contacto 79
3.5 Fuerza Centrípeta 81
3.6 Equilibrio de una Partícula 82
3.7 Impulso
 Impulso debido a una Fuerza Constante 83
 Impulso debido a una Fuerza Variable 84
3.8 Cantidad de Movimiento Lineal o Ímpetu 85
 Relación del Impulso y la Cantidad de Movimiento Lineal 87
 Principio de Conservación de la Cantidad de Movimiento 88

4. Trabajo y Energía
4.1 Trabajo 96
4.2 Trabajo Realizado por Fuerza Constante 97
4.3 Trabajo Neto 100
4.4 Trabajo Realizado por Fuerza Variable 103
4.5 Trabajo por Fuerzas Conservativas y No Conservativas 103
4.6 Energía 106
4.7 Energía Cinética 107
4.8 Energía Potencial 108
4.9 Teorema del Trabajo y la Energía Cinética 111
4.10 Sistemas Conservativos 113
4.11 Potencia 115

ii
 5. Mecánica de los Fluidos
5.1 La Materia 122
5.2 Estática de los Fluidos 123
5.3 Presión 129
5.4 Presión Atmosférica (La Experiencia de Torricelli) 132
5.5 Principio de Pascal y Vasos Comunicantes 137
5.6 Principio de Arquímedes y Flotabilidad 139
5.7 Dinámica de los Fluidos 142
5.8 Ecuación de Continuidad y Principio de Bernoulli 144

6. Oscilaciones y Ondas

6.1 Fenómenos Periódicos 152

6.2 Movimiento Armónico Simple 153
6.3 Sistemas con Movimiento Armónicos Simples 157
 Sistema masa – resorte 157
 Péndulo Simple 158
6.4 Movimiento Ondulatorio 161
6.5 Ondas Transversales en una Cuerda 163
6.6 Ondas Mecánicas Longitudinales 167
6.7 Comportamiento Generales de las Ondas 172
 Reflexión y Refracción 172
 Efecto Doppler 173
 Superposición de Ondas 173
 Difracción 175
 Resonancia 175

7. Calor y Temperatura
7.1 Termodinámica 182
7.2 Temperatura 183
7.3 Termómetro 184
7.4 Calor 188
7.5 Temperatura de Equilibrio de una Mezcla 192
7.6 Dilatación Térmica 193
7.7 Modelo del Gas Ideal 194

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FISICA BASICA FÍSICA, MEDICIONES Y VECTORES

Capítulo
1. Física, Mediciones y Vectores

Contenido:
1.1. Breve Historia de la Física.
1.2. La Física en las ciencias naturales.
1.3. Leyes y Cantidades Físicas.
1.4. Notación Científica (NC).
1.5. Sistemas de Unidades y Medidas.
1.6. Prefijos y Conversión de unidades de medidas.
1.7. Cifras Significativas (CS) y Redondeo.
1.8. Relaciones entre variables.
1.9. Cantidades Escalares y Cantidades Vectoriales.
1.10. Suma de vectores.

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1.1 BREVE HISTORIA DE LA FÍSICA

Desde la antigüedad el hombre se vio interesado en conocer la razón

de los sucesos naturales que lo rodean. Debemos recordar que todo lo que
rodea al hombre, existiendo de modo independiente de la conciencia
humana, se llama materia, y los cambios que ésta experimenta se llaman
fenómenos. En la Grecia antigua se iniciaron las escuelas filosóficas, las
Aristóteles cuales estaban constituidas por pensadores interesados en dar respuesta a los
fenómenos que se observaban. Con el tiempo los temas de sus
conversaciones fueron aumentando, lo que los lleva a un primer punto de
especialización, a este punto donde las ramas del saber humano se separan
se le denominó desmembración de las ciencias. Muchos de los filósofos
griegos se interesaron en las ciencias naturales, e hicieron sus aportes al
desarrollo de la física. Entre los primeros en tratar de explicar los
fenómenos que los rodeaban están Aristóteles, Tales de Mileto y Demócrito
Tales de Mileto de Abdera.

Muchas de las teorías planteadas por los filósofos antiguos no eran

totalmente verdaderas, porque estaban muy dominadas por las posibilidades
experimentales de la época (que eran muy limitadas). Aunque eran erradas
las teorías plasmadas por los primeros observadores de la historia, se
mantuvieron consideradas como válidas, por el dominio de la Iglesia,
durante casi dos mil años. Esta etapa llamada oscurantismo termina en el
Demócrito de 1531 cuando Nicolás Copérnico (padre de la astrología moderna), finaliza
Abdera su obra fundamental “De Revolutionibus Orbium Coelestium” (Sobre el
movimiento de las esferas celestiales), aunque no fue publicada hasta
después de su muerte.

A finales del siglo XVI Galileo Galilei, quien era catedrático de

matemáticas en la universidad de Pisa, fue pionero en el uso de experiencias
para validar las teorías de la física. Se interesó en el movimiento de los
astros y cuerpos. Usando el plano inclinado descubrió la ley de la inercia de
Galileo Galilei la dinámica, y con el uso de uno de los primeros telescopios observó que
Júpiter tenía satélites girando a su alrededor y las manchas solares del sol.
Estas observaciones demostraban el modelo heliocéntrico de Nicolás
Copérnico, y el hecho de que los cuerpos celestes no son perfectos e
inmutables. En la misma época las observaciones Ticho Brahe y los cálculos
de Johannes Kepler permitieron establecer las leyes que gobiernan el
movimiento de los planetas en el sistema solar.

Nicolás Copérnico

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En 1687 (siglo XVII), Sir Isaac Newton publico “Philosophiae
Naturalis Principia Matemática”, una obra en la que se describen las leyes
clásicas de la dinámica conocidas como: Leyes de movimiento de Newton y
la Ley de Gravitación universal de Newton. El primer grupo de leyes
permitía explicar el movimiento y equilibrio de los cuerpos, haciendo
predicciones valederas acerca de estos. La segunda permitía demostrar las
leyes de Kepler del movimiento planetario y explicar la gravedad terrestre. El
desarrollo por Newton y Leibniz del cálculo matemático, proporcionó las
herramientas matemáticas para el desarrollo de la física como ciencias capaz Isaac Newton
de realizar predicciones concordante con los experimentos. En esa época
realizaron sus trabajos en física Sir Robert Hooke y Christian Huygens
estudiaron las propiedades básicas de la materia y de la luz.

A partir del siglo XVIII se desarrollaron otras disciplinas, tales como:

termodinámica, óptica, mecánica de fluidos, mecánica estadística. En estas se
destacaron en la termodinámica Thomas Young, Daniel Bernoulli desarrollo
la mecánica estadística, Evangelista Torricelli, entre otros Robert Hooke

En el siglo XIX, se producen avances fundamentales en la

electricidad y el magnetismo, principalmente con los aportes de Charles –
Augustin de Coulomb, Luigi Galvani, Michael Faraday, Georg Simon Ohm.
En 1855 James Clerk Maxwell unificó las leyes conocidas sobre el
comportamiento de la electricidad y el magnetismo en una sola teoría, con un
marco matemático común, a lo que se denominó electromagnetismo. Los
trabajos de Maxwell en el electromagnetismo se consideran frecuentemente Thomas Young
equiparables a los descubrimientos de Newton sobre la gravitación universal,
y se resumen con las conocidas ecuaciones de Maxwell, un conjunto de
cuatro ecuaciones capaces de predecir y explicar todos los fenómenos
electromagnéticos clásicos. Una de las predicciones de esta teoría era que la
luz es una onda electromagnética. Este descubrimiento de Maxwell
proporcionaría la posibilidad del desarrollo de la radio unas décadas más
tarde por Heinrich Hertz en 1882.
Wilhelm C
En 1895 Wilhelm Conrad Röntgen descubrió los rayos x (Rx), ondas Röntgen
electromagnéticas de frecuencia muy alta. Casi simultáneamente Henri
Becquerel descubría la radiactividad en 1896. Este campo se desarrollo
rápidamente con los trabajos posteriores de Pierre Curie, Marie Curie y
muchos otros, dando comienzo a la física nuclear, y al comienzo del estudio
de la estructura microscópica de la materia. En 1897 Joseph Jhon Thomson
descubre el electrón, la partícula elemental asociada a la corriente en los
circuitos eléctricos, y en 1904 propuso un modelo del átomo.
James C Maxwell

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El siglo XX estuvo marcado por el desarrollo de la Física como
ciencia capaz de promover el avance tecnológico. A principios de este
siglo los físicos, que consideraban tener una visión casi completa de la
naturaleza, se encontraron con experimentos nuevos no explicados por los
conceptos conocidos. Por tanto se produjeron dos revoluciones
conceptuales de gran impacto: La Teoría de la Relatividad y La Teoría de
la Mecánica Cuántica.
Henri Becquerel
Albert Einstein es considerado como el ícono más popular de la
ciencia en el siglo XX. En 1905 formuló la Teoría de la Relatividad
Especial, en la cual el espacio y el tiempo se unifican en una sola entidad:
el espacio-tiempo. La relatividad establece ecuaciones diferentes a las de
la mecánica clásica para la transformación de movimientos cuando se
observan desde distintos sistemas de referencia inerciales. Ambas teorías
(Mecánica Clásica y Relativista) coinciden en sus predicciones cuando el
movimiento ocurre a velocidades pequeñas (comparadas con la velocidad
Albert Einstein
de la luz), pero la relatividad aporta predicciones correctas cuando el
movimiento ocurre a velocidades grandes (cercanas a la velocidad de la
luz). Luego, en 1915, Einstein extendió la teoría especial de la relatividad
para explicar la gravedad, formulando la Teoría General de la Relatividad,
la cual sustituye a la ley de gravitación universal de Newton.

En 1911 Ernest Rutherford dedujo la existencia de un núcleo

atómico con cargas eléctricas positivas, realizando experimentos de
Ernest Rutherford dispersión de partículas. A los componentes de carga eléctrica positiva del
núcleo se les llamó protones. En 1932 Chadwick descubrió los
componentes del núcleo que no tienen carga eléctrica, y se les llamó
neutrones.

En los primeros años del siglo XX Planck, Einstein, Bohr y otros

desarrollaron la “Teoría Cuántica”, a fin de explicar resultados
experimentales anómalos sobre la radiación de los cuerpos. En esta teoría
los niveles posibles de energía pasan a ser discretos. Luego, en 1925
Erwin Schödinger
Werner Heisemberg y en 1926 Erwin Schrödinger y Paul Dirac
formularon la “Mecánica Cuántica” para estudiar el movimiento cuando
ocurre en dimensiones pequeñas (dentro del átomo). La mecánica cuántica
suministró las herramientas teóricas para la física de la materia
condensada, la cual estudia el comportamiento de los sólidos y los
líquidos incluyendo modelos y fenómenos tales como la estructura
cristalina, la semiconductividad y la superconductividad. Entre los
pioneros de la materia condensada se incluye a Bloch, el cual desarrollo
Paul Dirac una descripción mecano – cuántica del comportamiento de los electrones
en las estructuras cristalinas (1928).
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FISICA BASICA FÍSICA, MEDICIONES Y VECTORES
Luego, se formuló la Teoría Cuántica de Campos, para extender la
mecánica cuántica de forma consistente con la Teoría de la Relatividad
Especial, logrando su forma moderna a finales de los 40. Gracias a los
trabajos de Richard Feynman, Julian Schwinger, Sanjuro Tomonaga y
Freeman Dyson, quienes formularon la Teoría de la electrodinámica
cuántica. Asimismo, esta teoría suministró las bases para el desarrollo de la
Física de Partículas.

Freeman Dyson
En 1954, Chen Ning Yang y Robert Mills, desarrollan las bases del
modelo estándar de la física de partículas. Este modelo fue finalizado
hacia 1970, y con éste fue posible predecir las propiedades de las partículas
no observadas con anterioridad, pero que fueron descubiertas sucesivamente,
siendo la última de ellas el quark top.

En los albores del siglo XXI la física sigue enfrentándose a grandes

retos, tanto de carácter práctico como teórico. La física teórica (que se ocupa
del desarrollo de modelos matemáticos basados en sistemas complejos Robert Mills
descritos por sistemas de ecuaciones no lineales) continúa sus intentos de
encontrar una teoría física capaz de unificar todas las fuerzas en un único
formulismo en lo que sería una teoría del todo. Entre las teorías candidatas
debemos citar a la teoría de cuerdas y la teoría de supergravedad. En la física
experimental, el gran colisionador de hadrones (que recreó en un tiempo
pequeño el big bang) y la fusión nuclear con el proyecto ITER (International
Thermonuclear Experimental Reactor) por sus siglas en inglés, (que pretende
ser la fuente por excelencia en generación de energía) son proyectos de
vanguardia en la física contemporánea. El estudio de las propiedades Chen Ning Yang
cuánticas de los materiales (física de la materia condensada, antes llamada
física del estado sólido, desarrollada por Philip Anderson en 1967) ha
posibilitado el desarrollo de nuevos materiales con propiedades
sorprendentes. La astrofísica (antes llamada Astronomía) estudia el origen,
evolución y comportamiento de las estrellas, planetas, galaxias y agujeros
negros, nos ofrece una visión del universo con numerosas preguntas abiertas
en todos sus frentes. También la biofísica, que trata de las posibilidades de la
física en los sistemas vivos (como el combate de células cancerosas con
moléculas de plata) está abriendo nuevos campos de investigación en
interrelación con otras ciencias como la química, la biología y la medicina.

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1.2 LA FISICA EN LAS CIENCIAS NATURALES

Vamos a comenzar este capítulo definiendo algunos conceptos que nos servirán en lo adelante,
Materia es la realidad objetiva que existe en el universo independientemente de la conciencia
humana, más un Entidad real (o ente real) es cualquier porción de la materia que podemos
estudiar, considerándola separada de lo que la rodea a ella, un fenómeno es cualquier cambio que
experimenta la materia, la ciencia es el conjunto de conocimientos sistematizados que nos permiten
deducir principios y leyes generales relativos a su objeto de estudio.

A partir los conceptos antes establecidos definimos como ciencias naturales aquellas que se
dedican a estudiar los fenómenos de la naturaleza (física, química y biología). Estos fenómenos son
estudiados, respectivamente, por la Física, la Química y la Biología. En los fenómenos físicos no
ocurren cambios en las que afecten la esencia de las sustancias que intervienen, y si lo hacen,
ocurren en el núcleo de los átomos (reacciones nucleares). En los fenómenos químicos los cambios
ocurren a nivel de los electrones de los átomos. En los fenómenos biológicos los cambios suceden
exclusivamente en los seres vivos.

Son fenómenos físicos por ejemplo: el movimiento de un objeto, la deformación de un resorte, la

fusión del hielo, el sonido, la emisión y propagación de señales de radio, la separación de la sal y el
agua, la transformación del Hidrógeno en Helio (fusión nuclear). Se tienen como ejemplos de
fenómenos químicos: la combustión, la oxidación, la descomposición del agua en hidrogeno y
oxigeno, la descomposición de la sal común en sodio y cloro, la fermentación. Y son ejemplos de
fenómenos biológicos: la nutrición, la reproducción, el metabolismo, la transmisión de los caracteres
hereditarios, la evolución de los seres vivos.

1.3 LEYES Y CANTIDADES DE LA FISICA

La Física expresa los fenómenos que estudia a través de características particulares que asocia a la
materia. Estas características se llaman cantidades físicas (antes llamadas magnitudes físicas), y
con éstas se expresan las leyes físicas y se describen y explican los fenómenos. Por ejemplo, una de
las leyes de la física establece que: “La fuerza neta ( ⃗ ) ejercida sobre un objeto se manifiesta de
qué forma que se puede obtener por el producto de su masa (m) y la aceleración ( ⃗) que
experimenta”. El modelo matemático que le corresponde es: ⃗⃗ ⃗⃗ esta ley se le denomina
“Segunda Ley de Newton”. Como puedes ver, esta ley establece la relación entre tres cantidades
físicas: la masa, la aceleración y la fuerza neta. Otro ejemplo es el movimiento de un objeto, el cual
describimos con las cantidades físicas siguientes: posición, desplazamiento, distancia recorrida,
intervalo de tiempo, velocidad promedio, velocidad instantánea, aceleración promedio, aceleración
instantánea. Se puede apreciar con estos dos ejemplos que las cantidades físicas son el material
fundamental que constituye la física.

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FISICA BASICA FÍSICA, MEDICIONES Y VECTORES
De acuerdo al modo en que se definen, las cantidades físicas se clasifican en dos tipos: Básicas
(también llamadas “Fundamentales”) y Derivadas. Las básicas se definen por convención (acuerdo
entre países u organismos) y las derivadas se expresan como combinación de las básicas. Las
cantidades físicas se determinan midiéndolas o calculándolas.

De acuerdo al modo en que se expresan sus medidas, las cantidades físicas se clasifican en dos tipos:
Escalares y Vectoriales. A las cantidades físicas se les asocia un símbolo, el cual es una letra
mayúscula o minúscula, escrito en cursiva. Si estos símbolos usan una flecha horizontal, entonces
estamos indicando que la cantidad física asociada es de carácter vectorial, y si no usan la flecha
estamos indicando que la cantidad física asociada es de carácter escalar. Por ejemplo, para la
cantidad física masa usamos la letra minúscula “m” (note que está escrita en cursiva y sin flecha,
por ser una cantidad física escalar), y para la cantidad física velocidad usamos la letra minúscula
“⃗⃗” (note que está escrita en cursiva y con flecha, por ser una cantidad física vectorial).

1.4 NOTACION CIENTIFICA (NC)

Un número está expresado en notación científica si tiene la forma siguiente: “A x 10E”. Se le llama
coeficiente a la parte “A” y donde 10 E es la potencia de base 10, cuyo exponente es “E”. El
coeficiente consta de 1 solo dígito entero y (por lo general) de 2 decimales. El dígito entero de “A”
no puede ser igual a cero, por tanto está entre 1 y 9. De su lado, el exponente “E” es cualquier
número entero, positivo o negativo.

Ejemplos 1.1
a. 2.96 x 108 está indicado en NC
b. 0.69 x 1020 no está indicado en NC.
c. 5.68 x 10 -3 está indicado en NC
d. 25.8 x 10 6 no está indicado en NC

La NC se usa para escribir de forma abreviada un número muy grande o muy pequeño. Para
expresar un número en NC tenemos que correr el punto decimal, hacia la izquierda o hacia la
derecha, hasta tener un solo dígito entero diferente de cero. Si corremos el punto decimal hacia la
izquierda, entonces el exponente es positivo (si corremos el punto decimal un lugar hacia la
izquierda multiplicamos el resultado por 10, si lo corremos dos lugares multiplicamos por 102 y así
sucesivamente). Si corremos el punto decimal hacia la derecha, entonces el exponente es
negativo (si corremos el punto decimal un lugar hacia la derecha multiplicamos por 101 , si lo
corremos dos lugares multiplicamos por 102 y así sucesivamente).

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FISICA BASICA FÍSICA, MEDICIONES Y VECTORES

Ejemplos 1.2
a) el número 735489 se escribe así en NC: 7.35 x 105. Observe que, en el coeficiente, hemos
seleccionado un solo dígito entero diferente de cero (el 7), y a su lado seleccionamos 2
decimales (3 y 5). Además se ha multiplicado por 10 elevado al exponente + 5 (porque se ha
corrido el punto decimal 5 lugares hacia la izquierda)
b) el número 0.0045612 se escribe así en NC: 4.56 x 10-3. Observe que hemos seleccionado un
solo dígito entero diferente de cero (el 4) y a su lado seleccionamos 2 decimales (5 y 6).
Además se ha multiplicado por 10 elevado al exponente -3 (porque se ha corrido el punto
decimal 3 lugares hacia la derecha)
c) el número 0.69 x 1020 que no está indicado en NC, lo expresamos correctamente en NC así:
6.9 x 1020-1 = 6.9 x 1019
d) el número 25.8 x 10 6 que no está indicado en NC, lo expresamos correctamente en NC así:
2.58 x 106+1 = 2.58 x 107

 OPERACIONES MATEMATICAS CON NOTACION CIENTIFICA

 Suma y/o Resta

La forma de proceder en la suma (o resta) en notación científica (NC) depende de si los
exponentes son iguales o diferentes.
a. Si los exponentes son iguales, se
Es decir:
suman (o restan) los coeficientes, y al
resultado se le multiplica por la potencia ( ) ( ) ( )
de 10.

Ejemplo 1.3

( ) ( ) ( )

b. Si los exponentes son diferentes, se Es decir:

igualan los exponentes, y luego se
procede como en el caso anterior. ( ) ( )
 Para igualar los exponentes, se mueve
Ejemplo 1.4 el punto decimal de una de las
cantidades a la derecha (restando en el
( ) ( ) exponente); o a la izquierda (sumando
en el exponente), hasta que el
o Si lo hacemos igualando los
exponente de esta cantidad sea igual al
exponentes a 4. Movemos el punto decimal de la otra cantidad.
de la cantidad de exponente 5, un lugar a la
derecha y restamos uno en el exponente, ( ) ( ) ( )
entonces tenemos:
Donde “n” es el numero de lugares que se
( ) ( ) movió el punto decimal.

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FISICA BASICA FÍSICA, MEDICIONES Y VECTORES

Expresándolo correctamente en notación

científica, el resultado es:
Observe que es ventajoso igualar los
o Si lo hacemos igualando los exponentes al mayor de ellos, porque el
exponentes a 5. Movemos el punto resultado final nos queda expresado en
decimal de la cantidad de exponente 4, NC.
un lugar a la izquierda y sumamos uno
al exponente, entonces tenemos:

( ) ( )

 Multiplicación
Al multiplicar dos números en NC Es decir:
debemos multiplicar los coeficientes, y
sumar los exponentes de las potencias de ( )( ) ( )( )
10.

Ejemplo1.5

( ) ( ) ( )( )

 División
Es decir:
Al dividir dos números en NC debemos
dividir los coeficientes, y restar los ( )
exponentes de las potencias de 10. ( )
( )

Ejemplo 1.6

( )
( )
( )

 Potenciación
Al elevar un número a una potencia, Es decir:
utilizando NC, debemos elevar el
coeficiente a la potencia y multiplicar el ( ) ( ) ( )( )

exponente por la potencia.

Ejemplo 1.7

( ) ( ) ( )( )

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FISICA BASICA FÍSICA, MEDICIONES Y VECTORES

 Radicación
o Al extraer la raíz de un número en NC Es decir:
debemos obtener la raíz del coeficiente,
y luego dividir el exponente entre el ( )
√( ) √
índice del radical.

Donde n es el índice del radical

Ejemplo 1.8
√( ) √

o Si el exponente de la potencia de 10 Es decir:

no es divisible exactamente por el √( )
índice “n” de la raíz, entonces
debemos mover el punto decimal, a la Si ( ) no es entero entonces movemos el
derecha (restando en el exponente) o a
punto decimal a la derecha o la izquierda,
la izquierda (sumando en el
hasta que ( ) sea un entero. Luego se
exponente), hasta que el exponente de
la potencia de 10 sea divisible procede como se indico anteriormente.
exactamente por el índice n de la raíz. Donde “x” es el numero de lugares que se
Luego se procede como en el caso movió el punto decimal.
anterior.

Ejemplo 1.9
a. √ √ √
b. √ √ √

1.5 SISTEMAS DE UNIDADES DE MEDIDA

Medir es un proceso, basado en comparación, que nos permite determinar el valor de una cantidad
física asociada a un ente real.

El resultado de medir, expresado cuantitativamente, se llama medida, y consta de 2 partes: números

y unidad de medida.

Ejemplo 1.10
a) “4.23 kg” (el número es 4.23, y la unidad de medida es kg)
b) “5.50 m/s horizontal-derecha” (el número es 5.50, la unidad de medida es m/s, mientras que
horizontal-derecha indica dirección y sentido, por ser vectorial)
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FISICA BASICA FÍSICA, MEDICIONES Y VECTORES
La acción de medir se hace usando un equipo de
medida, el cual es todo dispositivo que se interpone
entre la persona que mide y el ente cuya cantidad física
se está midiendo. El equipo de medida puede tener
divisiones o marcas en una escala (equipo de medida
análogo) o puede mostrar una información numérica en
una pantalla (equipo de medida digital). En los equipos
de medir digitales estamos limitados a la cantidad de
dígitos que éstos nos muestren en la pantalla. Por el
contrario, en los equipos análogos, podemos ir agregando
divisiones (aunque necesitemos lupas para poder
observar las divisiones) y así acercarnos infinitamente al
valor verdadero de la medición. Dicho de otro modo,
mientras más divisiones podamos colocar en la escala,
mas dígitos podremos asignar al resultado de nuestra
medición.

Una unidad de medida es el patrón que usamos para cuantificar una cantidad física, y como su
nombre lo indica, le asignamos un valor unitario. A cada unidad de medida se le asocia un símbolo,
el cual es una letra mayúscula o minúscula, escrito en redonda. Por ejemplo, para el gramo (unidad
de medida de masa) usamos la letra minúscula “g” (note que está escrita en redonda), y para el
segundo (unidad de medida de tiempo) usamos la letra minúscula “s” (note que está escrita en
redonda).

Si agrupamos una unidad de medida para cada cantidad

física estamos estableciendo un Sistema de Unidades de Tabla 1
Medida. Por ejemplo, la siguiente agrupación de
Cantidad Física Unidad de Medida
unidades de medida corresponde al Sistema
Internacional de Unidades de Medida (SI): Longitud (l) Metro (m)
Masa (m) Kilogramo (kg)
Hay más de una unidad de medida para cada cantidad Tiempo (t) Segundo (s)
física. Por ejemplo, la masa puede ser expresada en
gramo, en kilogramo, en slug. La longitud puede medirse Nota: observe que los símbolos de las
en metro, pie, yarda, pulgada, milla. A partir de este cantidades físicas están escrita en
hecho se deduce que existen varios Sistemas de cursiva, mientras que las unidades se
Unidades. Por ejemplo, además del SI, tenemos el indican en redonda.
cegesimal, el inglés. En este libro, salvo algunas
excepciones, se preferirá el uso del Sistema Internacional (SI).

Muchas unidades de medida tienen un nombre (gramo, ampere, volt, watt, joule), mientras que otras
no lo tienen (m/s, Nm, g/cm3). A estas últimas se les llama según la combinación de las unidades
que le dan origen. Por ejemplo, la unidad de medida de velocidad en el SI es “m/s”.

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Algunas reglas que debemos cumplir al expresar medidas son las siguientes:
a) Se debe respetar el símbolo. Por ejemplo, es correcto “32.4 g” y no “32.4 gr”, ni “32.4 grs”
b) Se debe usar el símbolo de la unidad de medida y no el nombre de la unidad de medida. Por
ejemplo: es correcto “3.22 km” y no “3.22 kilometro”
c) Los símbolos no deben pluralizarse. Por ejemplo, es correcto “500 m” y no “500 mts”

El 20 de mayo de 1875 se realizó la primera reunión internacional para crear un sistema único de
unidades de medida, creando el BIPM (Buró Internacional de Pesas y Medidas) cuyas oficinas
principales están en Francia. Este organismo realiza, cada 4 años, una CGPM (Conferencia General
de Pesas y Medidas). En las CGPM se discuten temas propios de la metrología y se logran acuerdos
de importancia para toda la comunidad científica.

Según el SI, las siete cantidades físicas básicas y sus correspondientes unidades de medida son:

 Longitud (metro: “m”). Establecida en la 17va

Convención General de Pesos y Medidas (CGPM) en
1983, se define como “la distancia que viaja la luz, en el
vacío, durante un intervalo de tiempo de 1/299792458 s”.

 Masa (kilogramo: “kg”). Establecida en la 3ra CGPM en

1901, se define como “la masa del prototipo cilíndrico, de
39 mm de alto, 39 mm de diámetro, hecho de aleación
90% Platino y 10% Iridio, que se conserva en el BIPM”.

 Tiempo (segundo: “s”). Establecida en la 13ava CGPM

en 1967, se define como “la duración de 9192631770
periodos de la radiación correspondiente a la transición
entre dos niveles hiperfinos del estado base del átomo de
Cesio 133”.

 Temperatura termodinámica (Kelvin: “K”). Establecida en la 13va CGPM en 1967, se

define como “la fracción de 1/273.16 de la temperatura termodinámica del punto triple
del agua”.

 Intensidad Luminosa (candela: “cd”). Establecida en la 16ava CGPM en 1979, se

define como “la intensidad luminosa, en una dirección dada, de una fuente que emite
radiación monocromática de frecuencia 540 x 1012 Hz y que tiene una intensidad radiante
en dicha dirección de 1/683 Watt por cada steraradián”.

 Corriente Eléctrica (Ampere: “A”). Establecida en la 9na CGPM en 1948, se define

como “la corriente constante que, si se mantiene en dos conductores paralelos de longitud
infinita, de sección transversal despreciable, separados un metro, en el vacío, produce
entre dichos conductores una fuerza de por cada metro de longitud”.

 Cantidad de sustancia (mol: “mol”). Establecida en la 14va CGPM en 1971, se define

como “la cantidad de sustancia de un sistema que contiene tantos entes elementales como
átomos hay en 0.012 kg de Carbono 12”.
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Algunas cantidades físicas derivadas, y sus correspondientes unidades de medida son:

 Fuerza (Newton: “N”), “es la fuerza que, aplicada a una masa de 1 kg, le imparte una
aceleración de 1 m/s2”

 Presión (Pascal: “Pa”), “es la presión ejercida por una fuerza de 1 N sobre un área de 1
m2 ”

 Energía, Trabajo, Calor (Joule: “J”), “es el trabajo realizado por una fuerza de 1 N
sobre un punto que se desplaza 1 m en la dirección de la fuerza”

 Potencia (Watt: “W”), “es la potencia desarrollada por 1 J en 1 s”

 Carga eléctrica (Coulomb: “C”), “es la cantidad de electricidad transportada por una
corriente de 1 A en 1 s”

 Diferencia de potencial eléctrico (Volt: “V”), “es la diferencia de potencial eléctrico

entre dos puntos de un conductor, que transporta una corriente de 1 A, siendo la potencia
disipada de 1 W”

 Capacitancia (Faradio: “F”), “ es la capacitancia de un capacitor cuando la diferencia

de potencial es 1 V, siendo la carga acumulada de 1 C”

 Resistencia eléctrica (Ohm: “Ω”) “es la resistencia eléctrica entre dos puntos de un
conductor, siendo la diferencia de potencial entre dichos puntos de 1 V y la corriente de 1
A”

1.6 PREFIJOS Y CONVERSION DE UNIDADES DE MEDIDA

Un prefijo de unidad de medida Tabla 1.2

es un símbolo que se antepone a Prefijos
una unidad de medida para indicar Múltiplo de 10 Submúltiplo de 10
Deka = 10 deci = 0.1= 10 – 1
un múltiplo o submúltiplo (de base
Hecto = 100 = 10 2 centi = 0.01 = 10 – 2
10) de ésta. Como se indica en la
Kilo = 1000 = 10 3 mili = 0.001 = 10 – 3
tabla 1.2.
Mega = 1000,000 = 10 6 micro = 0.000001 = 10 – 6
Giga = 1000,000,000 = 10 9 nano = 0.000000001 = 10 – 9
Ejemplo 1.11 Tera = 1000,000,000,000 = 10 12 pico = 0.000000000001 = 10 – 12

a) 5 km = 5 x 103 m = 5000 m
b) 6 cm = 6 x 10-2 m = 0.06 m.
c) 1 kg = 1(103) g = 1 x 103 g
d) 100 cm = 100 (10-2 ) m = 1.00 m
e) 1.0 m L = 1.0 (10-3) m = 1.0 x 10-3 L
f) 101.1 MHz = 101.1 (106) Hz = 1.011 x 108 Hz
g) 180 GW = 180 (109) W = 1.80 x 1011 W
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 CONVERSION DE UNIDADES DE MEDIDA Nota:

Solo podemos convertir
Cuando vayamos a realizar cálculos en los que intervienen cantidades unidades que pertenecen a
indicadas con unidades de varios sistemas de medidas, es necesario la misma cantidad física.
expresarlas en el mismo sistema de medida (el sistema de medida en Es decir:
el cual vamos a trabajar). Si tenemos una cantidad inicialmente con  Puedo convertir de
unidades de un sistema de medida, y luego la expresamos con metro a centímetro,
unidades de otro sistema, realmente lo que hacemos es una pero no de metro a
conversión de unidades. Durante este proceso sustituimos las kilogramo.
unidades del sistema que no vamos a utilizar (sistema original) por su
equivalente en el sistema que queremos, a la equivalencia de las  Puedo convertir de
unidades de dos sistemas se le denominan factores de conversión kilogramo a gramo y
(ver tabla 1.3). viceversa, pero no de
kilogramo a segundo
Es importante destacar que sólo podemos convertir unidades que  Etc.
pertenezcan a la misma cantidad física. Por lo general, las unidades de
una cantidad física derivada pertenecen al mismo sistema de unidades. Es muy importante resaltar
que, al realizar una
A menos que se le indique lo contrario, cuando calcule o mida una conversión de unidades se
cantidad debe dejarla expresada en términos de unidades del mismo debe mantener el número
sistema. de cifras significativas. En
los casos necesarios nos
Ejemplo 1.12 auxiliamos de la notación
Haciendo uso de las tablas 1.2 y 1.3, realizaremos las científica.
siguientes conversiones de unidades.
a) 1.50 yarda a m
Una yarda es una unidad de longitud inglesa equivalente a 3 pie, por tanto tenemos:
( )
Usando la tabla 1.3 tenemos que 1 pie = 0.3048 m, entonces:
( )( )

b)
De la tabla 1.3 tenemos que 1 cm es 10 – 2 m, entonces:
( )( )

c)
Newton es la unidad de fuerza en el S.I y la dina es la unidad de fuerza en el sistema cgs.
, entonces tenemos:
( )( )

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Tabla 1.3
Factores de Conversión de Unidades
Longitud
Unidades centímetro metro pulgada pie Milla
cm 1 0.01 0.3937 0.03281 6.214 x 10 – 6
m 100 1 39.37 3.281 6.214 x 10 – 4
plg 2.54 2.54 x 10 – 2 1 8.33 x 10 – 2 1.578 x 10 – 5
pie 30.48 0.3048 12 1 1.894 x 10 – 4
milla 1.609 x 10 5 1609 6.336 x 10 4 5280 1

Area
2 2
cm m plg2 pie2
cm2 1 10 – 4 0.155 1.076 x 10 – 3
m2 10 4 1 1550 10.76
plg2 6.452 x 10 – 8 6.452 x 10 – 4 1 6.944 x 10 – 3
pie2 9.29 x 10 – 6 9.29 x 10 – 2 144 1

Volumen
3 3
cm m litro pie3 plg3
cm3 1 10 – 6 10 – 3 3.531 x 10 -5 6.102 x 10 – 2
m3 10 6 1 1000 35.31 6.102 x 104
Lit. 10 3 10-3 1 3.531 x 10-2 61.02
pie3 2.832 x 10 4 2.832 x 10-2 28.32 1 1728
plg3 16.39 1.639 x 10-5 1.639 x 10-2 5.787 x 10-4 1
1 galón US = 8 pintas = 128 onzas fluidas = 231 plg3 = 3.7854 litros
1 galón imperial británico = 1.201 galón US

Masa
kilogramo slug onza libra tonelada
-2
1 kg 1 6.852 x 10 35.27 2.205 1.102 x 10-3
1 slug 14.59 1 514.8 32.17 1.609 x 10-2
1 onza 2.835 x 10-2 1.943 x 10-3 1 6.25 x10-2 3.125 x 10-5
1 lb 0.4536 3.108 x 10-2 16 1 5 x 10-4
1 ton 907.2 62.15 3.2 x 104 2 x 103 1
NOTA: la onza, la libra y la tonelada son unidades de fuerza, pero es muy común que se usen como unidades
de masa, y por tal razón se incluyen aquí.

Tiempo
año Día hora minuto Segundo
1 año 1 365.25 8.766 x 103 5.259 x 105 3.156 x 107
1 día 2.738 x 10-3 1 24 1440 8.640 x 104
1 hora 1.141 x 10-4 4.167 x 10-2 1 60 3600
1 minuto 1.901 x 106 6.944 x 10-4 1.667 x 10-2 1 60
1 segundo 3.169 x 10-8 1.157 x 10-5 2.778 x 10-4 1.667 x 10-2 1

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1.7 CIFRAS SIGNIFICATIVAS (CS)

Como ya vimos antes “mientras más divisiones podamos colocar en la escala de un equipo de
medida, más dígitos podremos asignar al resultado de nuestra medición”. Podemos deducir entonces
que, si dos personas miden la misma cantidad física en una misma entidad, pero usan distintos
equipos de medida, podrían tener medidas con distinta cantidad de dígitos. Además, si recibimos
una medida que haya tomado otra persona, podríamos tener la duda de si dicha persona colocó la
cantidad de dígitos que corresponden al equipo de medida.

Para resolver estas cuestiones se crea el concepto de cifras Nota:

significativas en una medida. La definición clásica de cifras  Las cifras significativas
significativas (CS) establece que: se cuentan de izquierda
a derecha.
“Son cifras significativas en una medida todos los dígitos que nos
permite apreciar el equipo de medida, más un dígito que aporta la  Solo se cuentan como
persona que realiza la medición, según su apreciación”. cifras significativas a las
cifras que componen
Esta definición no es aplicable cuando usamos un equipo de medida una medición.
digital, porque no podemos añadir ningún dígito según nuestra
apreciación. Además, esta definición implica que tenemos el equipo  Si la medida esta
de medida a la mano. expresada en notación
científica, las cifras de
Para el caso en que el equipo de medida sea digital, o no tengamos el la potencia de diez no
son significativas.
equipo de medida a la mano, debemos cambiar esta definición e
introducir la definición operativa de cifras significativas (CS), la
 Las cifras cuyo valor sea
cual establece:
cero, contaran como
cifras significativas
“son cifras significativas en una medida, todos los dígitos diferentes
cuando se encuentren a
de cero, los cero que están entre dígitos diferentes de cero la derecha de otra cifra
(sándwich) y los cero a la derecha de un dígito diferente de cero”. que sea significativa.

Ejemplo 1.13
¿Cuántas cifras significativas hay en cada una de las cantidades siguientes? ¿Por qué?

a) tiene 2 CS (las cifras ocupadas por el 5 y el 8 son significativas, las cifras

ocupadas por el cero no cuentan como cifras significativas ya que no están ni a la derecha de
una cifra significativa, ni entre dos cifras significativas)

b) tiene 5 CS (las cifras ocupadas por el 5 y el 4 son significativas y las cifras

ocupadas por el cero se encuentran en dos cifras significativas)

c) Esta no posee unidades de medidas, por tanto no es una medición y no tiene CS

d) tiene 3 CS (recuerde que en NC, se cuentan las CS al coeficiente)

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 REDONDEO Criterios de Redondeo:
Se llama redondeo a la acción de reducir el número de  Si el digito a eliminar es mayor de 5
dígitos de una cantidad a hasta un número de digito se le sumará un 1 al digito de la
predeterminado. izquierda.
 Si el digito a eliminar es menor de 5
no se afecta el de la izquierda.
Para hacer esto primero se decide a cuantas cifras se
 Si el digito a la izquierda del que será
redondeará la cantidad, para determinar el lugar del
eliminado es par, no se altera.
dígito que se eliminará, y con él todos los de su derecha.
 Cuando al redondear se le suma uno al
Luego se aplican el criterio de lugar. digito de la izquierda del digito a
eliminar decimos que hemos
redondeado por exceso.
Ejemplos 1.14
Redondee las siguientes cantidades, tal como se le indica.

a) 7.1528 cm redondeado a 3 CS.

- Debemos mantener las 3 primeras cifras significativas; se elimina el 2, que es menor que
5. Entonces tenemos: 7.15 cm

b) 7.1528 cm redondeado a 2 CS.

- Debemos mantener las dos primeras cifras significativas; se elimina 5, entonces al 1 que
está a su izquierda y que es impar, se le suma 1. Entonces tenemos: 7.2 cm

c) 7.1528 cm redondeado a 1 CS.

- Mantendremos la primera CS; se elimina 1 que es menor que 5. Entonces tenemos: 7 cm

d) 4.03 ohm redondeado a 1 decimal.

- Mantendremos hasta el primer decimal; se elimina 3 que es menor que 5. Nos queda 4.0
ohm

e) 1.635 plg redondeado a 2 decimales.

- Mantendremos hasta el segundo decimal; se elimina 5, entonces al 3 que está a su
izquierda, que es impar, se le suma 1. Nos queda 1.64 plg

f) 40693 kg redondeado a 3 CS.

- Primero expresamos la cantidad en notación científica, tal que: 4.0693 x 104 kg
- Debemos mantener las tres primeras cifras, se elimina 9 que es mayor que 5, y como el
seis que le queda a la izquierda es par se queda igual. Nos queda 4.06 x 104 kg

g) 40693 kg redondeado a 2 CS.

- Primero expresamos la cantidad en notación científica, tal que: 4.07 x 104 kg
- Debemos mantener las dos primeras cifras, se elimina 6 que es mayor que 5 y se suma
uno a la cifra de la izquierda. Nos queda 4.1 x 104 kg

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 OPERACIONES MATEMATICAS CON MEDIDAS TOMANDO EN CUENTA LAS
CIFRAS SIGNIFICATIVAS (CS) Regla:
El resultado (MR)
 Suma y/o Resta: tendrá igual número de
lugares decimales que la
cantidad (Mi) de la
operación que menos
Donde: decimales tenga.
 es el símbolo de sumatoria (e indica suma algebraica)
 Las son las medidas sumando  Con esta regla se
garantiza que el
 es la medida resultado
resultado corresponda
con el instrumento que
Ejemplo 1.15 se utilizó para tomar las
Realice las operaciones indicadas considerando las cifras medidas, y que no tenga
significativas. menos poder de
a) discriminación (menor
- Entre las cantidades sumando, la que menos decimales número de divisiones).
tienes es 8.6 kg, que solo tiene un lugar decima.
- Entonces:  Esta regla se aplica por
igual a la suma y a la
resta, ya que solo es
b) ( ) aplicable a entes de la
- Note que el primer factor carece de unidades de medida, misma naturaleza.
por tal razón no es una medición y sus cifras no son
significativas.  Si se multiplicara o se
- Entonces, el resultado de corresponder con 5.15 plg, y dividiera una medición
tenemos: (Mi) por un número (A),
el resultado tendrá igual
c) cantidad de decimales
- Note que el divisor no es una medición, por tal razón el que la medición.
resultado corresponderá con 5.2 amp.
- Entonces:

 Multiplicación y División Regla:

El resultado (MR)
Donde: tendrá igual número de
 es el símbolo de multiplicatoria cifras significativas que la
cantidad (Mi) de la
 Las son las medidas factores
operación que menos cifras
 es la medida resultado
tenga.

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FISICA BASICA FÍSICA, MEDICIONES Y VECTORES

Ejemplo 1.15
Realice las operaciones indicadas considerando las cifras  Esta regla se aplica tanto
significativas. a la división y a la
multiplicación, que la
a) división se puede escribir
- La medición que menos CS tiene corresponde al primer factor una multiplicación
que tiene 3 CS.
- Entonces mantendremos las tres primeras cifras:  Las mediciones que
intervienen no tienen por
obligación, las mismas
unidades de medida,
b) ( ) ( )
porque estas operaciones
- La medición que menos CS tiene corresponde al dividendo se definen entre
que tiene 2 CS. cantidades de igual o
- Entonces mantendremos las dos primeras cifras: distintas naturaleza.

c) ( )
- La medición que menos CS tiene corresponde al primer factor que tiene 2 CS.
- Entonces expresamos en notación científica y tenemos:

Regla:
 Potenciación y Radicación El resultado (MR)
tendrá igual número de
 Potenciación: , cifras significativas que la
cantidad (M) de la
 Radicación: √
operación.
Donde:
 es la medida del calculo  Esta regla garantiza
 es la medida resultado que el resultado
corresponda con el
Ejemplos 1.16 instrumento de medida
 Potenciación: ( ) utilizado.
- La cantidad base tiene dos cifras significativas, entonces
 En caso que en la
debemos expresar el resultado en notación científica.
cantidad base, se
- Nos queda: indique otra operación
(multiplicación,
 Radicación: √ división, suma o resta)
se realizará esta
- La cantidad base tiene tres cifras significativas, entonces el
operación, y luego se
resultado es:
aplica esta regla.

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1.8 RELACIONES ENTRE VARIABLES

Se denomina función a la regla o ley que asigna a cada
Tabla 1.4
elemento de un conjunto A, al menos, un elemento
correspondiente en otro conjunto B. Por ejemplo, si dos
A 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0
conjuntos cuyos elementos de relacionan uno a uno como se
B 2.0 4.0 6.0 8.0 10
muestra en la tabla, entonces podemos decir que la función
entre A y B es la siguiente: “B es el doble de A”, la cual se
puede representar en forma matemática “ ”

Si en un intervalo los elementos de un conjunto van cambiando decimos que son variables, de lo
contrario (si no cambian) decimos que son constantes. Las funciones no necesariamente son
sencillas (como el ejemplo anterior). Estas dependen del tipo de correspondencia que existe entre los
elementos de los conjuntos dados. Si denotamos a la variable del segundo conjunto con la letra “y”
y a la variable del primer conjunto con la letra “x”, decimos que: “y es una función de x”. En este
caso decimos que hay una función de 1 sola variable, y se escribe indica: ( )

A “x” se le llama variable independiente (VI) y a “y” variable dependiente (VD). Al conjunto de
valores que puede tomar “x” se le llama dominio y al que puede tomar “y” se le llama rango.

Puede ocurrir que tengamos una función más compleja, en la cual los elementos de un conjunto que
llamamos “z” dependan de los elementos de dos conjuntos “x” y “y”. En este caso decimos que hay
una función de 2 variables y esto se indica: z  f  x, y 
Si la dependencia fuera de los elementos de 3 conjuntos, diríamos que hay una función de 3
variables, y esto se indica: z  f  x, y, w

 Si dos variables “x” y “y”, se

 Proporcionalidad Directa: observa que:
Se designa como proporcionalidad directa a la función en la
cual el cociente (o razón) de los valores correspondientes a dos
variables “x” y “y” es una constante.
 Y al graficar y = f(x) se
De lo anterior se deduce que la expresión matemática de este obtiene.
y
tipo de relación es:

A la constante “k” se le denomina constante de x

proporcionalidad y no es más que la razón a la que cambia “y”
 Entonces existe una
con respecto a “x”.
proporcionalidad directa entre
las variables. Lo que se indica
La gráfica de esta función es una línea recta inclinada subiendo
de la forma:
hacia la derecha que pasa por el origen.

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20
FISICA BASICA FÍSICA, MEDICIONES Y VECTORES

Ejemplo 1.17
Con los valores de “x” y de “y” que aparecen en la tabla mostrada:
a) Construir una gráfica y  f  x  , y (m) 0 5 10 15 20
x (m) 0 1 2 3 4
y = f (x)
y (m) b) Determinar el valor de la constante de
25
proporcionalidad.
20

15

10

5 c) Escribir la ecuación correspondiente

x (m)
0
0 1 2 3 4 5

La ventaja de llegar a la ecuación matemática que relaciona las variables es que con ella usted puede
determinar valores de “y” correspondientes a valores de “x” que no están en la tabla. Si los valores
que buscamos están fuera de la gráfica decimos que se ha hecho una extrapolación. Si los valores
que buscamos están dentro de la gráfica decimos que se ha hecho una interpolación.
Por ejemplo, cuando x = 10m, y  5 10m   50m

Si con los datos de los censos correspondientes a la cantidad de habitante de esta ciudad
construyéramos una grafica de cantidad de habitante en función del tiempo y pudiéramos luego
determinar la ecuación que relaciona estas dos cantidades podríamos entonces determinar el número
de habitantes que tendría la ciudad en años posteriores (dentro de 5, 10, o más años). Con esta
información podríamos realizar una mejor planificación del futuro de la ciudad.

 Variación lineal:  Si dos variables “x” y “y”, se

relacionan de forma que:
Se designa como variación lineal (VL) a la función en la cual la o Para x = 0, y =A
ecuación matemática que relaciona las variables es: o Y el grafico y = f(x) es:
y

En la ecuación anterior k y A son constantes. Al valor “k” se le

denomina constante de proporcionalidad y al valor “B” se le A x
llama constante aditiva. La grafica de esta relación es una línea  Entonces la relación es una
recta que no pasa por el origen. variación lineal.
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21
FISICA BASICA FÍSICA, MEDICIONES Y VECTORES
Para determinar la constante de proporcionalidad, se toman dos  Para determinar el valor de la
puntos cualesquiera de la grafica (o de la tabla), y se realiza el contante de proporcionalidad,
cociente entre la diferencia de los valores de la variable dependiente se opera como sigue.
entre la diferencia de los valores de la variable independiente.

Ejemplo 1.18
y (m) 10 15 20 25 30
Dada la siguiente tabla:
x (m) 0 1 2 3 4
a) Construir la grafica,
b) Determinar las constantes.
 La constante aditiva se puede observar en
y (m) y = f(x) el grafico o en la tabla, es el valor de “y”
35 cuando “x=0”
A=10 m
30

25  Para el valor de la constante

proporcionalidad, se localizan dos puntos
20 en la grafica o en la tabla.
( ) ( )
15

10  Y luego:

5 x (m)
0
0 1 2 3 4 5

c) Escribir la ecuación correspondiente

 Proporcionalidad directa con el cuadrado:  Si dos variables “x” y “y”, se

observa que:
Llamamos proporcionalidad directa con el cuadrado a
la función en la cual el cociente (o razón) de los valores
correspondientes a dos variables “x2” y “y” es una  Y la grafica y = f(x) es
constante. y

De lo anterior se concluye la expresión matemática que

relaciona las variables. x
“parábola”

 Entonces existe una

proporcionalidad directa con el
La grafica de esta relación es una curva llamada parábola, cuadrado entre las variables. Lo
que se indica de la forma:
la cual tiene su vértice en el origen.

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22
FISICA BASICA FÍSICA, MEDICIONES Y VECTORES

Ejemplo 1.19
Dada la siguiente tabla: y(m) 0 5 20 45 80 125
a) Construir la grafica, x(m) 0 1 2 3 4 5

y = f(x)
y (m) b) Determinar el valor de la constante de
140
proporcionalidad.
120
100
80
60
40
20 x (m) c) Escribir la ecuación correspondiente
0
0 1 2 3 4 5

 Proporcionalidad Inversa:

Se conoce como proporcionalidad inversa a la función en la  Si dos variables “x” y “y”, se

cual el producto de los valores correspondientes a dos variables observa que:
“x” y “y” es una constante.

De lo anterior se concluye la expresión matemática que relaciona  Y al graficar

las variables. y = f(x) se obtiene.
y

La grafica de esta función es una curva llamada hipérbola. x

“hipérbola”
Ejemplo 1.20
 Entonces existe una
Dada la siguiente:
proporcionalidad inversa entre las
a) Construir la grafica, variables. Lo que se indica de la
b) Determinar la constante, forma:
c) Escribir la ecuación correspondiente.

y(m) 20 10 5 4 2 1
x(m) 1 2 4 5 10 20

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y = f(x) b) Determinar el valor de la constante de

y (m)
25 proporcionalidad.

20 ( )( ) ( )( ) ( )( )

15

10
c) Escribir la ecuación correspondiente
5

x (m)
0
0 5 10 15 20 25

 Procedimiento para determinar el tipo de relación entre las variables de una tabla sin
construir la grafica:

a) La relación es una proporcionalidad directa si al dividir cada valor de “y” entre el

correspondiente valor de “x” se obtiene el mismo valor, ya que:

b) La relación es una proporcionalidad directa con el cuadrado si al dividir cada valor de

“y” entre el cuadrado del correspondiente valor de “x” se obtiene el mismo valor, ya que:

c) La relación es una proporcionalidad inversa si al multiplicar cada valor de “y” por el

correspondiente valor de “x” se obtiene el mismo valor, porque en esta relación:

d) La relación es una variación lineal si la constante aditiva (A) es distinta de cero (esto es lo
primero). Lo segundo que hay que hacer es calcular la constante de proporcionalidad (k) con
el primer punto y cada uno de los puntos siguientes de la tabla, si siempre se obtiene el
mismo valor entonces es suficiente para que podamos decir que la relación es una variación
lineal.

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1.9 CANTIDADES ESCALARES Y CANTIDADES VECTORIALES

 SISTEMAS DE COORDENADAS
 Sistemas de Coordenadas
Unidimensionales
Un sistema de coordenadas es un esquema (dibujo) que nos permite
identificar la posición de un punto de modo único. Vamos a considerar 0 x
que al identificar la posición de un punto estamos identificando al
punto mismo. Todos los sistemas de coordenadas identifican los
puntos con respecto de otro punto arbitrario al cual se le llama origen y
del sistema de coordenadas.

0
 Sistema de Coordenadas Rectangulares o Cartesianas

Este sistema identifica los puntos usando números colocados sobre

líneas rectas. Si nos interesa identificar un punto en 1 dimensión
usamos una recta (a la que podemos llamar Eje x). Colocamos un cero x
(nuestro origen) en cualquier lugar del Eje x (recuerde que el origen es 0
arbitrario), y luego vamos colocando números a los demás puntos x
(positivos a la derecha del cero, y negativos a la izquierda del cero).
Entonces podemos decir que un punto que está colocado sobre el Eje x 0
en el número 4, se identifica por x = 4 en Coordenadas
Rectangulares.
y(m
Si nos interesa identificar un punto en 2 dimensiones usamos un plano, )
al cual podemos llamar plano formado por los Ejes xy. Los Ejes xy son 6
2 rectas perpendiculares (se cortan formando ángulos rectos).
5
Colocamos un cero en la intersección de los Ejes xy y luego vamos
(x,y) = (3,4)
colocando números a los demás puntos de ambos ejes (positivos a la 4
derecha y arriba del cero, y negativos a la izquierda y abajo del cero). 3
Entonces podemos decir que un punto que está en la intersección del 2
número 3 del Eje x con el número 4 del Eje y se identifica por el par
1
ordenado (x, y) = (3,4) en Coordenadas Rectangulares. x(m)
0
1 2 3 4 5 6
Si nos interesa identificar un punto en 3 dimensiones usamos un
espacio, al cual podemos llamar espacio formado por los Ejes xyz. Los z
Ejes xyz son 3 rectas perpendiculares (se cortan formando ángulos
rectos). Colocamos un cero en la intersección de los Ejes xyz y luego
vamos colocando números a los demás puntos de ambos ejes (positivos y
a la derecha, arriba y delante del cero, y negativos a la izquierda, abajo
y detrás del cero). Entonces podemos decir que un punto que está en la
intersección del número 3 del Eje x, el número 4 del Eje y, y el número
5 del Eje z se identifica por el trío ordenado (x, y, z) = (3, 4,5) en x
Coordenadas Rectangulares.
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25
FISICA BASICA FÍSICA, MEDICIONES Y VECTORES

 Sistema de Coordenadas Esféricas

Este sistema identifica los puntos, en un espacio, usando un
radio “ ” y dos ángulos “θ” y “φ”. El modo de proceder en
este sistema es el siguiente: ( )
a) El radio “ ” es medido desde el origen hasta el punto p
b) El ángulo “θ” se mide con la parte positiva del eje “z”
c) El ángulo “φ” se mide con la parte positiva del eje “x”
Entonces podemos definir el punto por las coordenadas
esféricas como:
( )

Un caso particular de este sistema es cuando identificamos un

punto en una superficie plana (Coordenadas Polares
Planas), usando el radio “ ” y un solo ángulo. p = ( ,θ)

En este caso especificamos que el ángulo θ lo medimos desde r

θ
Eje polar
el lado positivo del Eje x (la derecha, o el Este), en contra del
reloj, hasta el punto que nos interesa identificar. Polo

Entonces podemos definir el punto por las coordenadas polares

planas como:
( )

 ESCALARES Y VECTORES

Toda cantidad física que está completamente expresada con su valor y  Un escalar solo tiene
unidad de medida, se denomina escalar. Para simbolizar un escalar se usa magnitud.
una letra; mayúscula o minúscula. Entre los escalares podemos contar:
 Entre las cantidades
Ejemplo 1.21 escalares podemos
Un objeto posee una masa de 3.25 kg. mencionar:
 La masa (m)
Un vector es un concepto (idea) que usamos en Física considerando que  El tiempo (t)
 La temperatura (T)
está formado por tres partes: Magnitud, Dirección, Sentido. Este puede ser
 La energía (U)
representado mediante un segmento de recta dirigida.
 La distancia (d)
 La rapidez (v)
Para entender como la Física usa a un vector se hace una comparación
entre el concepto “vector” y el ente real “segmento dirigido (o flecha)”.

Entonces, en la comparación tenemos lo siguiente:

a) La Magnitud del vector corresponde con la longitud del segmento dirigido.

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26
FISICA BASICA FÍSICA, MEDICIONES Y VECTORES
b) La Dirección del vector corresponde con la línea recta sobre la cual está el segmento
dirigido.
c) El Sentido del vector corresponde con la punta del segmento dirigido (la cabeza).

Hay cantidades físicas llamadas cantidades vectoriales. Estas se  Una cantidad vectorial
expresan completamente con: tiene magnitud,
dirección y sentido.
a) Un valor (corresponde a la Magnitud del vector)
b) Una orientación en el espacio (corresponde a Dirección y Sentido
 Entre las cantidades
del vector)
escalares podemos
mencionar:
Para simbolizar una cantidad vectorial (o vector) se usa una letra,  Desplazamiento ( ⃗⃗⃗ )
mayúscula o minúscula, con una flechita encima.  Fuerza (⃗⃗⃗⃗)
 Velocidad (⃗⃗⃗⃗ )
Ejemplo 1.22:  Aceleración (⃗⃗⃗⃗ )
Una partícula se mueve sobre el eje horizontal hacia la derecha con una
 Es de importancia que al
velocidad de 5.25 m/s.
momento de indicar un
- La magnitud es 5.25 m/s,
vector, le señalemos
- y la orientación espacial es a la derecha del eje horizontal (+x) colocando la flecha, de
- Entonces podemos indicar el vector: no hacerlo nos estamos
⃗⃗⃗⃗ refiriendo a su magnitud

 Representación De Un Vector

Vamos a usar una extensión de los distintos sistemas de coordenadas (que identifican la posición
de un punto) como nuestros modelos para la forma de expresar un vector, sin importar la cantidad
física asociada a dicho vector. Así las cosas, podemos decir que toda cantidad física vectorial la
podemos precisar de tres formas fundamentales que son:

a) Magnitud y dirección (usando el modelo de las coordenadas polares): consiste en indicar

el vector mediante su magnitud, y el ángulo de orientación, medido respecto a la parte
derecha del eje horizontal (eje polar).

Ejemplo 1.23
Un auto que se mueve a 20.0 m/s sobre una carretera que forma un ángulo de 30° al norte del este.
La velocidad del auto queda precisada como:

⃗⃗⃗⃗

b) forma gráfica: consiste en indicar el vector mediante un segmento de recta dirigida (una
flecha), la longitud de la flecha debe ser proporcional a la magnitud del vector, por tal razón,
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27
FISICA BASICA FÍSICA, MEDICIONES Y VECTORES
es necesario el uso de una escala. La orientación del vector, está dada por el ángulo de
inclinación de la flecha, medido desde la parte derecha del eje horizontal, y en sentido
contrario a las agujas del reloj.

Ejemplo 1.24 Escala:

El vector del ejemplo anterior indicado en forma

gráfica, usando como escala que cada centímetro del
dibujo equivale a 4.0 m/s:

Trazaríamos una recta de 5.0 cm de longitud, inclinada

un ángulo de 30° con respecto a la horizontal.

c) Componentes rectangulares: Si consideremos el vector ⃗, precisamos dicho vector como el

par ordenado “(vx, vy)” (si es en el plano xy) o un trío ordenado “(vx, vy, vz)” (si es en el
espacio xyz), a los cuales se les llama componentes rectangulares. Estas se corresponden con
las proyecciones del vector ⃗ sobre los ejes de coordenadas. Es decir, la proyección ⃗, sobre
el eje x, se corresponde con la componente vx.

Ejemplo1.25

Para precisar las componentes del vector anterior, es necesario conocer su magnitud y su
dirección:

⃗
( )
⃗⃗⃗⃗
⃗
{ ( )

Entonces precisamos las componentes de ⃗⃗⃗⃗:

⃗⃗⃗⃗ ( ) ( )

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28
FISICA BASICA FÍSICA, MEDICIONES Y VECTORES

1.10 SUMA VECTORIAL

La suma de vectores está definida en componentes rectangulares. Si tenemos ⃗ y ⃗⃗, la suma de

estos tendrá como resultado otro vector cuyas componentes se consiguen como la suma de las
componentes correspondientes de ⃗⃗⃗⃗ y ⃗⃗⃗⃗. Si llamamos ⃗⃗⃗⃗ a la suma de ⃗⃗⃗⃗ y ⃗⃗⃗⃗, entonces:

Cx = Ax+ Bx
Cy = Ay+ B y

 En la suma vectorial se cumple:

 La propiedad Conmutativa: ⃗⃗ ⃗⃗⃗ ⃗⃗ ⃗⃗
 La propiedad asociativa: ( ⃗⃗ ⃗⃗) ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗ (⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗)
 El elemento neutro: ⃗⃗ ⃗⃗ ⃗⃗ {donde ⃗⃗ = (0, 0, 0) es el vector nulo}
 Elemento simétrico: ⃗⃗ ⃗⃗⃗ ⃗⃗ ( ⃗⃗)

Donde ⃗⃗⃗ es un vector con la misma magnitud y dirección de ⃗⃗ y de sentido contrario.

Ejemplo 1.26
¿Cuál es el vector opuesto de un vector ⃗⃗ ( )
- Para obtener el vector opuesto, tenemos que multiplicar por – 1 el vector en sí.
- Entonces tenemos:
⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗ ( )

 Métodos gráficos: En la forma gráfica, existen dos métodos para sumar vectores, que son:
a) Método del paralelogramo: con este método solo podemos sumar dos vectores a la vez, y
consiste en formar un paralelogramo con los vectores y líneas paralelas a ellos. Para
sumar vectores utilizando este método, se seguirán los siguientes pasos:
1) Se escogerá una escala conveniente y única para los vectores.
2) Se trazan los vectores a sumar, a escala, haciendo que coincidan sus inicios.
3) Se traza una línea paralela a cada vector, y que pase por el final del otro.
4) El vector resultante será el vector trazado y medido desde el inicio de los vectores
sumando, hasta el vértice opuesto del paralelogramo.
 La magnitud del vector resultante es el producto de la longitud medida por la
escala utilizada.
 La orientación del vector resultante es el ángulo medido desde la parte derecha
del eje horizontal, y en sentido contrario de las agujas del reloj, hasta el vector
resultante.

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FISICA BASICA FÍSICA, MEDICIONES Y VECTORES

Ejemplo1.27
Dados dos vectores: ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ . Determine el vector
⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗
 Los vectores en la forma polar están dados por:
El Este geográfico lo haremos coincidir con 0°, entonces: ⃗
Midiendo el ángulo desde el este hasta el norte, tenemos: ⃗⃗
 Debemos escoger una escala conveniente para los dos vectores:
Escala:
Con esta escala el vector ⃗ será una flecha de 2.0 cm de
largo, y el vector ⃗⃗ será una flecha de 4.0 cm de largo. ⃗⃗⃗⃗ 20.0 m

 Se trazan los vectores haciendo que inicien en el mismo 30°

punto. 30°
⃗⃗⃗⃗
 Se trazan paralelas a ellos que pasen por el final del
otro, formando de esta forma un paralelogramo.
 Se traza y mide el vector ⃗⃗ , para determinar su ⃗⃗⃗⃗
magnitud y orientación.

Para obtener la magnitud de ⃗⃗ , medimos su longitud

⃗⃗⃗⃗
(longitud de la línea azul continua) y multiplicamos por
la escala que habíamos utilizado.
⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗
Al medir a ⃗⃗ podemos observar que
tiene una longitud de 5 cm, y una
fracción de centímetro la cual ⃗⃗
podemos estimar entre 0 y 9, digamos
que es 8, entonces:

( )( )

⃗⃗
Para la orientación debemos medir el ⃗⃗
ángulo utilizando un transportador de
ángulo.

Por tanto en la forma polar el vector ⃗

resultante es: ⃗⃗

“note que la magnitud del vector resultante ( ⃗⃗ ), no es igual a la suma de las magnitudes
de los vectores ⃗ y ⃗⃗, esto solo será posible cuando los vectores a ser sumados tengan
igual dirección y sentido.”
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30
FISICA BASICA FÍSICA, MEDICIONES Y VECTORES
b) Método del polígono: también podemos utilizar este método si tenemos que sumar dos o más
vectores. Este consiste en formar un polígono con todos los vectores dados y el vector
resultante. Para sumar vectores con este método, se seguirán los siguientes pasos:
1) Se escogerá una escala conveniente y única para los vectores dados.
2) Se trazan los vectores a sumar, a escala, uno a continuación del otro (donde finalice
uno iniciará el siguiente y así sucesivamente, hasta el último).
3) El vector resultante será trazado y medido desde el inicio del primero hasta el final
del último.
 La magnitud del vector resultante es el producto de la longitud medida por la escala
utilizada.
 La orientación del vector resultante es el ángulo medido desde la parte derecha del
eje horizontal, en sentido contrario a las agujas del reloj, hasta el vector resultante.

Ejemplo 1.28
Dados dos vectores ⃗ ⃗⃗ . Determine el vector
⃗⃗ ⃗ ⃗⃗
 Los vectores en la forma polar están dados por:
El Este geográfico lo haremos coincidir con 0°, entonces: ⃗
Midiendo el ángulo desde el este hasta el norte, tenemos: ⃗⃗
 Debemos escoger una escala conveniente para los dos vectores
Escala:
Con esta escala el vector ⃗ será una flecha de 2.0 cm de largo, y el vector ⃗⃗ será una
flecha de 4.0 cm de largo.

⃗⃗⃗
 Se trazan los vectores uno a continuación del 30°
otro. ⃗⃗

⃗⃗⃗
 Se traza y mide el vector ⃗⃗ , para determinar su ⃗⃗⃗
magnitud y orientación.
⃗⃗⃗

Para obtener la magnitud de ⃗⃗ , medimos su longitud y multiplicamos por la escala

que habíamos utilizado. Al medir a ⃗⃗ podemos observar que tiene una longitud de 5 cm, y
una fracción de centímetro la cual podemos estimar entre 0 y 9, digamos que es 8, entonces:

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FISICA BASICA FÍSICA, MEDICIONES Y VECTORES

( )( )

Para la orientación debemos medir el ⃗⃗⃗

ángulo utilizando un transportador de
ángulo. ⃗⃗⃗
= 20°
Por tanto en la forma polar el vector
⃗⃗
resultante es: ⃗⃗

c) Método analítico: estando todos los vectores en la forma cartesiana, los vectores se suman
algebraicamente todas las componentes que corresponden al eje x, e igualmente con las
componentes que corresponden al eje y, de este modo hemos obtenido el vector resultante en
su forma cartesiana. Luego podemos llevar el vector resultante a su forma polar.

Ejemplo1.29
Dados los vectores ⃗ ⃗⃗ . Determine el vector
⃗⃗ ⃗ ⃗⃗
 Tal que los vectores a sumar están en la forma polar, debemos llevarlos a la forma
rectangular, tal que:

( )
⃗⃗⃗⃗ { ⃗ ( )
( )

( )
⃗⃗⃗⃗ { ⃗⃗ ( )
( )

 Para obtener el vector resultante en forma rectangular, sumamos las componentes que
corresponden a un mismo eje, tal que:

⃗⃗⃗⃗ ([ ][ ]) ( )

 Para determinar la magnitud y la orientación de ⃗⃗ , llevamos de la forma rectangular a

la forma polar.
⃗⃗⃗⃗

√ √( ) ( )
⃗⃗⃗⃗ ( )
⃗⃗⃗⃗

( ) ( )
{
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FISICA BASICA FÍSICA, MEDICIONES Y VECTORES
RESUMEN

El objetivo principal de las ciencias es comprender los fenómenos que ocurren en nuestro alrededor,
estos fenómenos son tan amplios que ha sido necesario dividir sus estudios en disciplinas, tales
como son Física, Química, Biología, etc.

En física es necesario afirmar las cantidades físicas, que son los conceptos utilizados para el
estudio de los fenómenos físicos, y plantear las leyes y principios de la física. Estas cantidades
físicas la representaremos mediante letras cursivas, ya sea en mayúscula o minúscula.

A toda cantidad física, le corresponde una unidad de medida, que son los patrones unitarios para
indicar la naturaleza de las cantidades físicas. Las unidades de medida la representaremos mediante
letras escritas en redonda sea mayúscula o minúscula.

Entre las cantidades físicas algunas para estar completamente indicadas solo necesitaran de su
magnitud (valor y unidad de medida), estas cantidades se conocen como cantidades escalares.
Otras cantidades conocidas como vectores o cantidades vectoriales, además de la magnitud
necesitan de una orientación espacial (dirección y sentido).

Cuando la escritura de una cantidad es Operaciones en Notación Científica:

muy extensa, es conveniente expresarla
Suma y/o Resta: ( ) ( ) ( )
en notación científica, indicándola
como un numero el cual Multiplicación: ( ) ( ) ( )( )
será factor de una potencia de base 10, División: ( ) ( ) ( )
y cuyo exponente “E” ( )( )
Potenciación: ( ) ( )
Radicación: √ √

Medir es la acción de comparar, que

Operaciones considerando las Cifras Significativas
nos permite determinar el valor de una Suma y/o Resta con CS:
cantidad física asociada a un ente real.
Al valor obtenido se le denomina Regla: tendrá la cantidad de decimales de la con
medida. menos decimales.

Cifras Significativas, definición Multiplicación y/o División con CS:

clásica de Cifras significativas: “son
CS en una medida todos los dígitos que Regla: tendrá la cantidad de CS de la que menos CS
tenga.
nos permite apreciar el equipo de
medida, más un dígito que aporta la
Potenciación con CS:
persona que realiza la medición, según
Radicación con CS: √
su apreciación”.
Regla: tendrá la cantidad de CS de .

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FISICA BASICA FÍSICA, MEDICIONES Y VECTORES
Definición operativa de Cifras Significativas: “son CS en una medida: los dígitos diferentes de
cero, los cero que están entre dígitos diferentes de cero (sándwich) y los cero a la derecha de un
dígito diferente de cero”.

 Si dos variables “x” y “y”, se  Si dos variables “x” y “y”, se  Si dos variables “x” y “y”, se
observa que: relacionan de forma que: observa que:
o Para x = 0, y =A
o Y el grafico y = f(x) es:
y
 Y al graficar y = f(x) es:
 Y al graficar y = f(x) es:
y
y
A x

x
“parábola”
x
 Entonces la relación es una
variación lineal.  Entonces existe una
proporcionalidad directa con
 Entonces existe una
el cuadrado entre las
proporcionalidad directa entre
variables.
las variables.

 Si dos variables “x” y “y”, se Representación Vectorial

observa que:  forma de coordenadas rectangulares: (x,y)
 forma de coordenadas polares: r, θ
Cambio de coordenadas
 Y al graficar  de polar a rectangular: x = r cos θ, y = r sen θ
y = f(x) se obtiene.
 de rectangular a polar:
y
√
( )
x
“hipérbola”

 Entonces existe una

proporcionalidad inversa entre
las variables. Lo que se indica
de la forma:

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FISICA BASICA FÍSICA, MEDICIONES Y VECTORES

EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Escriba estos números en notación científica:
a) 0.0000682 c) 500000000
b) 48009387921.88 d) 0.0000287
2. Realice estas operaciones:
a) (3.5 x 10 4 ) + (6.7 x 10 3 ) d) (3.0 x 10 4 ) 3
5 –2
b) (4.0 x 10 ) x (3.0 x 10 ) e) √( )
c) (6.0 x 10 – 4 ) ÷ (2.0 x 10 8 )
3. Exprese cada una de las siguientes medidas usando el prefijo solicitado:
a) 2000 g (use kilo): c) 80000 volt (use Mega):
b) 5 m (use centi): d) 4 ampere (use mili):
4. Realice las conversiones de unidades requeridas:
a) 20 m (convertir a “pie”): c) 45 m/s (convertir a “km/h”):
3
b) 5 m (convertir a “litro”) d) 3 hora (convertir a “segundo”):
5. Indique la cantidad de cifras significativas de cada medida:
a) 0.0020 kg: c) 0.4 m
b) 3.05 x 106 m3 d) 30.04 ampere
6. Resuelva estas operaciones tomando en cuenta las cifras significativas:
a) (5.73 volt) + (3.8 volt) c) (6 pie) x 3.14
2
b) (4 m ) x (3.5 m) x (0.750 m) d) (30 m)

7. Analice cada una de las tablas siguientes. Determine el tipo de relación, el valor de la
constante, y escriba la ecuación matemática correspondiente:
y(m) 10 5 2 1 y(m) 0 10 20 30 40
a) x(m) 1 2 5 10 b) x(m) 0 1 2 3 4

y(m) 0 4 16 36 64 100 y(m) 100 110 120 130 140

c) d)
x(m) 0 1 2 3 4 5 x(m) 0 1 2 3 4
8. Cambie la forma de cada vector (de polar a rectangular, y viceversa) según sea
necesario:
a) ⃗ = 5 m/s, 70°: c) ⃗ = 9.8 m/s2, 270°:
b) ⃗ = (3.0 m, 4.0 m): d) ⃗ = (8.5 N, 6.5 N):
9. Sume los vectores dados en cada caso:
a) ⃗⃗⃗⃗ ( ) ⃗⃗⃗⃗ ( )
b) ⃗⃗⃗⃗ ( ) ⃗⃗⃗⃗ ( )
c) ⃗⃗⃗⃗ ( ) ⃗⃗⃗⃗ ( )

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35
FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA – CINEMÁTICA

Capítulo
2. Cinemática

Contenido:
2.1 Mecánica Clásica.
2.2 Elementos de la Cinemática.
2.3 Movimiento Rectilíneo.
2.4 Movimiento en el Plano.

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37
FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA – CINEMÁTICA

2.1 MECANICA CLASICA

La rama de la física que se encarga del estudio del estado de movimiento o de reposo de los objetos,
y las causas que le modifican, se conoce como Mecánica Clásica, esta se subdivide en:
 La cinemática que se ocupa de la descripción del movimiento,
 La dinámica que se ocupa de las causas que determinan el movimiento,
 Y la estática que se ocupa del análisis de las fuerzas de los sistemas físicos en estado de
reposo.

Para el estudio de cualquier fenómeno físico es necesario establecer un marco de referencia el cual
es un ente constituido por un punto de referencia arbitrario, un conjunto de ejes coordenados y un
reloj. En cada fenómeno en estudio se identifica al menos un sistema. Se entiende por sistema al
conjunto de entes materiales, tal que esté caracterizado por tener un marco de referencia. Para el
estudio de cualquier fenómeno físico usamos aproximaciones a la realidad, para fines de
simplificación, llamadas modelos. A cualquiera de las situaciones posibles como resultado de cada
uno de los cambios que sufre el sistema se le denomina estado físico.

En este capítulo nos ocuparemos de la descripción del movimiento de partículas o de cuerpos cuyo
movimiento puede ser estudiado como el de una partícula.

2.2 ELEMENTOS DE LA CINEMÁTICA

Denominaremos elementos de la cinemática a los modelos y cantidades físicas que nos sirven para
describir el movimiento. A continuación los que son de interés para este curso.

 Partícula. Es un modelo que consiste en una porción de materia suficientemente pequeña para
que su tamaño no sea un elemento a considerar en los razonamientos en los que dicha porción de
materia interviene, sin que dichos razonamientos se alteren.

 Trayectoria y Posición

Imagine que mientras usted lee este libro, apoyándolo sobre una
y
mesa, ve una hormiguita caminar por la superficie de la mesa.
Además, suponga que la hormiguita tiene las patitas sucias de
tinta roja. Mientras la hormiguita camina, deja una línea de color
rojo que se corresponde con los puntos por donde ésta pasó. A la
línea roja que la hormiguita dejó marcada en la mesa le
denominamos trayectoria. Entonces, trayectoria es la línea que x
describe un objeto en su movimiento. 0

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38
FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA – CINEMÁTICA
Es importante advertirles que la descripción, como la hemos hecho, no debe inducirles a pensar que
la trayectoria es la tinta. La tinta deja un registro de la línea que la hormiga describe mientras se
mueve. Sin embargo, si las patitas de la hormiguita no están sucias de tinta y por tanto no deja
registro, de todas formas usamos la palabra trayectoria para designar a la línea que describe la
hormiguita mientras se mueve.

Para precisar cada punto de la trayectoria por donde Partícula

y
pasa la hormiguita, nos auxiliamos de un sistema de
coordenadas, el cual consideramos fijo. La ubicación de Trayectoria
cada punto la expresamos mediante una cantidad física ⃗⃗⃗
vectorial que denominamos posición. Esta se denota
con ⃗⃗⃗. Se expresa en metros en el Sistema x
Internacional. El vector posición es el segmento dirigido Figura 2.1
que va del origen del sistema de coordenadas hasta el Representación de la trayectoria, del
punto en que está la partícula en un instante dado. sistema de coordenadas y el vector
posición.

 Desplazamiento y Distancia
Suponga que eres un extranjero y planificas tus
C
vacaciones. Llegarás a la ciudad A, por avión y desde
ahí irás en auto a otra ciudad. Tienes dos opciones; B y B
C. Tienes suficiente información sobre B y C como A
para establecer que te divertirás igual en ambas. Tomas
un mapa en el que aparecen A, B y C. Desde que lo ves
dices – Iré desde A hasta C. C está más cerca (ver
figura 2.2 a). a) Ubicación de ciudades A, B y
C, sin carreteras.
Ahora el operador turístico te pasa un nuevo mapa.
Este último tiene las carreteras que te conducirían de A
hasta B y de A hasta C (ver figura 2.2 b), y exclamas
“¡Tendré un mayor recorrido si voy de A hasta C!”
Está claro que el nuevo mapa tiene las ciudades en el C
mismo lugar que el anterior. La diferencia es que en el
B
primero has apreciado una cosa y en segundo has A
apreciado otra. En el primer mapa te has ocupado de
comparar la longitud del segmento que va de A hasta B
con la longitud del segmento que va de A hasta C. En
el segundo mapa te has ocupado de comparar la
longitud de la trayectoria que habrás de recorrer si vas b) Ubicación de ciudades A, B y
de A hasta B con la que tendrás que recorrer si vas de C, con carreteras
A hasta C. Para distinguir una cosa de la otra, la física
tiene dos cantidades, a saber: Figura 2.2

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39
FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA – CINEMÁTICA

 Desplazamiento: Cantidad vectorial con que se precisa el cambio de posición de una partícula
en un intervalo de tiempo dado. Está dado por el segmento dirigido que va desde la posición en
el instante inicial del intervalo hasta la posición en el instante final del intervalo. En el caso que
hemos ilustrado, el desplazamiento, si vas de A hasta C, está constituido por la longitud del
segmento que va de A hasta C (módulo) y el ángulo de éste con un eje dado (dirección). El
desplazamiento se expresa en metros en el Sistema Internacional. Otras unidades son: km, cm,
pie, milla, etc.

 Distancia: Longitud de la trayectoria seguida por una partícula en un intervalo de tiempo dado.
En el caso que hemos ilustrado, la distancia, si vas de A hasta C, es la longitud de la línea roja.
La distancia usa las mismas unidades del desplazamiento.

Si una partícula tiene posición ⃗⃗⃗⃗⃗ en el instante

y tiene posición ⃗⃗⃗⃗⃗ en el instante , entonces el ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ( )
desplazamiento en el intervalo está dado:
Este es modelo que define matemáticamente
el vector desplazamiento.
En la figura 2.3 podemos identificar:
a) El punto A, el cual es la ubicación de la
partícula en el instante t1
b) El punto B, el cual es la ubicación de la
partícula en el instante t2
c) El segmento dirigido que va desde 0 hasta A,
es el vector posición de la partícula en el
instante t1
y A
d) El segmento dirigido que va desde 0 hasta B, B
es el vector posición de la partícula en el ⃗⃗⃗⃗⃗
instante t2
e) El segmento dirigido que va desde A hasta B, ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
es el vector desplazamiento de la partícula en
el intervalo t1 a t2
f) La línea roja es la trayectoria. La longitud de
0 x
la parte de la línea roja que va de A hasta B es
la distancia. Figura 2.3

Puede establecerse que, en sentido general, la distancia es mayor que la magnitud del
desplazamiento. Sin embargo, existe la posibilidad de que sean iguales, pero nunca la magnitud del
desplazamiento será mayor que la distancia. La igualdad de la distancia y la magnitud del
desplazamiento sólo es posible si el movimiento es en línea recta y en un solo sentido.

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FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA – CINEMÁTICA

 Velocidad: Cantidad física vectorial que expresa desplazamiento en la unidad de tiempo de una
partícula en movimiento. Se tiene velocidad media cuando esta corresponde a un intervalo de
tiempo y se denomina velocidad instantánea cuando está corresponde a un instante. La
velocidad se expresa en m/s (metro sobre segundo) en el Sistema Internacional. Otras unidades
son: km/h, cm/s, pie/s, milla/h, nudo, etc.

En el lado derecho de esta expresión

⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
aparecen cuatro elementos: ⃗⃗⃗⃗⃗ vector ⃗⃗⃗⃗ ( )
posición en el instante , ⃗⃗⃗⃗⃗ vector
posición en el instante , y ( ) es la Este es modelo que define matemáticamente
duración del intervalo. Es decir, es la velocidad media.
el tiempo transcurrido mientras el cuerpo
se desplaza ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗

En este curso no nos ocuparemos de la expresión matemática para la velocidad instantánea, porque
la misma corresponde al cálculo diferencial e integral, que no es del interés de este curso.

 Rapidez: Cantidad física escalar con que se

precisa la distancia en la unidad de tiempo de ( )
una partícula en movimiento. Se tiene rapidez
media cuando ésta corresponde a un intervalo Este es modelo que define matemáticamente
de tiempo y rapidez instantánea cuando está la rapidez media.
corresponde a un instante.
o Donde S es la distancia en el intervalo t1 a t2.

Ejemplo 2.1

Un estudiante de la UASD va desde la esquina

suroeste de la acera de la cuadra que ocupa la
biblioteca central hasta la esquina noreste de la
misma cuadra. Camina por la acera sur de la
cuadra, que mide de esquina a esquina 80.0 m, la ⃗⃗⃗⃗⃗
cual recorre en 1.00 minuto. Finalmente, gira
N
hacia el norte y camina por la acera este que
O E
mide 60.0 m, la cual recorre en 0.500 minuto.
S
Determine; a) la magnitud de la velocidad media
y b) la rapidez media en el intervalo de 1.50 ⃗⃗⃗⃗⃗
minuto de su recorrido.

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FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA – CINEMÁTICA
Solución
a) Tenemos dos desplazamientos: ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗

- Estos se pueden expresar como: ⃗⃗⃗⃗⃗ ( ) ⃗⃗⃗⃗⃗ ( )

- Para un desplazamiento total de: ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ( )

- La magnitud de este vector es:

√ √( ) ( )

- El cual le ha tomado

- El módulo de la velocidad media es:

b) Tenemos que el estudiante ha hecho un recorrido de dos tramos rectos que miden 80.0 m y
60.0 m, para una distancia total recorrida de S = 140 m

- La rapidez media es:

 Aceleración. Cantidad física vectorial que expresa cambio de velocidad en la unidad de tiempo.
Cuando esta corresponde a un intervalo de tiempo, se le denomina aceleración media y se le
denomina aceleración instantánea cuando corresponde a un instante. La aceleración se expresa
en m/s² (metro sobre segundo cuadrado) en el sistema internacional. Otras unidades son cm/s²,
pie/s², etc.

Cambio de velocidad equivale a: ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗

a) cambio de la magnitud de la velocidad, ⃗⃗⃗⃗ ( )
b) cambio de la dirección y sentido de la
velocidad, ó Este es modelo que define matemáticamente
c) cambio de la magnitud, dirección y sentido la aceleración media.
de la velocidad.

En este curso no nos ocuparemos de la expresión matemática para la aceleración instantánea, porque
la misma corresponde al cálculo diferencial e integral, que no es del interés de este curso.

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FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA – CINEMÁTICA

2.3 MOVIMIENTO RECTILÍNEO

Ahora estudiaremos el movimiento de los cuerpos cuya trayectoria es recta. Esto lo haremos
considerando que la trayectoria coincide con el eje x. Esto tiene como propósito simplificar las
expresiones matemáticas que usamos. Además, las cantidades vectoriales que antes precisamos
(posición, desplazamiento, velocidad y aceleración) podrán ser identificadas por una de sus
componentes, lo cual permitirá evitar manejarlas como vectores.

- Posición.
Como ya habíamos dicho, consideraremos que la
x
recta que describe el partícula en estudio es el eje x.
Tomamos un punto de dicha recta al que Eje x
denominamos origen. Usaremos la letra x para
Origen Partícula
denotar a la posición. El valor de x es la longitud del
segmento que va desde el origen al punto en que está Figura 2.3
la partícula (vea figura 2.3), teniendo en cuenta que
éste puede tener signo positivo o negativo. El signo
de x (la posición) será positivo si el cuerpo está de un
x2
lado del origen (digamos a la derecha del origen) y
x1 x
será negativo si está al otro lado del origen (digamos
a la izquierda). Eje x
Origen Partícula Partícula en el
en el instante t2
instante t1 Dirección
- Desplazamiento del
Si en el instante inicial de cierto intervalo de tiempo a) x positivo movimiento
un cuerpo está en x1 y en el instante final del mismo
intervalo está en x2, entonces decimos que el
desplazamiento de dicho cuerpo en dicho intervalo
es: x1
x2 x

(2.5) Eje x
Origen Partícula Partícula en el
en el instante t1
instante t2 Dirección
El desplazamiento puede tener signo positivo o del
negativo, eso dependerá hacia donde se mueve la movimiento
partícula. Podríamos decir que el signo de x es
positivo si el cuerpo va hacia la derecha y que x es
negativo si el cuerpo va hacia la izquierda (ver figura b) x negativo
2.4).
Figura 2.4

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43
FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA – CINEMÁTICA

- Velocidad

En el movimiento rectilíneo denotaremos con a la velocidad media. El subíndice x para

indicar que el cuerpo se mueve sobre el eje x. Para denotar la velocidad instantánea, usamos
. Igual que como dijimos sobre el desplazamiento, la velocidad es positiva si el cuerpo va
hacia la derecha y es negativa si el cuerpo va hacia la izquierda.

( )
(2.6)
( )
Expresión matemática con que se define velocidad media en el movimiento
rectilíneo.

Ejemplo 2.3

Un auto se mueve sobre una carretera recta. El conductor ve las 2:15 p.m., en su reloj, en el instante
en que pasa frente a un borne que indica 20 km. Luego, en el instante en que su reloj marca 2:30
p.m., pasa frente al borne que índica 40 km. ¿Cuál es la velocidad media del auto en el intervalo de
2:15 p.m. a 2:30 p.m.?

Solución
- Dado que el auto se mueve en línea recta, tenemos que los valores indicados en los bornes
representan y . Es decir, las posiciones en el instante inicial y final del intervalo en
cuestión.
 y

- En el intervalo de 2:15 p.m. a 2:30 p.m., transcurren 15 minutos. Es decir,t  t2  t1 = (2

horas 30 minutos) – (2 horas 15 minutos) = 15 minutos. 15 minutos, expresados en hora, es
0.25 h.

La velocidad es:

( ) ( )
( )

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FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA – CINEMÁTICA

 OBTENCIÓN DE VELOCIDAD DADO EL GRÁFICO x = f (t)

- La velocidad media es igual a la Gráfico x = f (t)

pendiente de la recta secante1 al gráfico
x = f (t) (ver figura 2.5). Dicho de otro x
modo, si tenemos un gráfico x = f (t) y
se nos pide la velocidad media en cierto
intervalo t1 a t2, entonces trazamos una
recta que corta (secante) al gráfico x = f
(t) en los puntos correspondientes a los Recta
instantes t1 y t2, y finalmente la secante
velocidad en dicho intervalo es la
pendiente de la recta ya trazada.
t1 t2 t

Figura 2.5

- La velocidad instantánea es igual a la

pendiente de la recta tangente2 al gráfico
x
x  f (t ) (ver figura 2.6). Dicho de otro
modo, si tenemos un gráfico x = f (t) y
se nos pide la velocidad en cierto
instante t1, entonces trazamos una recta Recta
que toca (tangente) al gráfico x = f (t) en tangente
el punto correspondientes al instante t1,
Gráfico x = f (t)
y finalmente la velocidad en dicho
instante es la pendiente de la recta ya
trazada. t1 t
Figura 2.6

Si el gráfico x = f (t) es una recta, entonces en el gráfico, toda secante y toda tangente al él,
coinciden. Siendo la velocidad – en cualquier intervalo (velocidad media) y en cualquier instante
(velocidad instantánea) – una constante igual a la pendiente del gráfico.

Es importante hacer notar que tanto la velocidad media como la velocidad instantánea pueden
obtenerse a partir del gráfico x = f (t), la diferencia es que en un caso (velocidad media) usamos una
recta secante y en el otro caso (velocidad instantánea) usamos la recta tangente.

1
Se denomina recta secante a aquella que corta una curva en dos puntos.
2
Se denomina recta tangente a aquella que toca a una curva en un solo punto
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FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA – CINEMÁTICA

Ejemplo 2.4

El gráfico x = f (t) que se muestra más abajo,

corresponde a un partícula que se mueve en línea x (m)
2
recta (sobre el eje x). Cuál es la velocidad de dicha 8.0
partícula. 6.0
4.0
Solución 2.0
- Como el gráfico x = f (t) es una recta,
0 1.0 2.0 3.0 4.0 t(s)
entonces debemos calcular la pendiente de
dicha recta para obtener la velocidad. Con
1
tal propósito hemos seleccionado dos
puntos de la recta (señalados en la figura). En estos tenemos:
 Punto 1: t1 = 0 y x1 = 2.00 m,
 y Punto 2: t2 = 4.0 s y x2 = 8.00 m.

- La velocidad es:

( )
( )

 OBTENCIÓN DE DESPLAZAMIENTO DADO EL GRÁFICO vx = f (t)

- Si tenemos el gráfico vx = f (t), como se

ve en la figura 2.7 y nos interesa el vx
desplazamiento en cierto intervalo t1 a t2,
entonces podemos obtener el
desplazamiento como el área
comprendida entre: el gráfico vx = f (t), el
eje t, las rectas verticales que cortan al eje
Gráfico vx = f (t)
de t en t1 y t2. Esto acostumbra a
expresarse como “El desplazamiento de t1 t2 t
una partícula que se mueve sobre el eje x
es igual al área bajo el gráfico vx = f (t)”. Figura 2.7
Es decir, el área sombreada de la figura
2.7.

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46
FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA – CINEMÁTICA

Ejemplo 2.5

Considerando que el gráfico vx = f (t) de una vx (m/s)

partícula que se mueve sobre el eje x, es el que se
muestra más abajo, determine cuanto se desplaza
8.0
dicha partícula en el intervalo
t = 1.0 s a t = 3.0 s 6.0

4.0
Solución h1
- Al sombrear la superficie bajo el 2.0 h2
gráfico, entre t = 1.0 s y t = 3.0 s, se
evidencia un trapecio. En la figura 0 1.0 2.0 3.0 4.0 t(s)
hemos indicado las dimensiones del
trapecio, a citar; h1 = 6.0 m/s, h2 = 2.0 b
m/s y b = 2.0 s.

- Para obtener el desplazamiento requerido, calculamos el área del trapecio ya citado.

El desplazamiento es:

( ) ( )( )

- Aceleración

Para denotar a la aceleración media usamos y para denotar a la aceleración instantánea usamos
. Debemos decir nuevamente que el subíndice x es tan solo para recordar que se trata de una
partícula que se mueve en línea recta (sobre el eje x). De no ser así, entonces cada una de las
cantidades físicas que hemos citado deben ser “manipuladas” como vectores, por cuanto sus
símbolos deben tener una flechita horizontal sobre los mismos.

( )
(2.7)
( )
Expresión matemática con que se define aceleración media en el movimiento
rectilíneo.

Recordamos que el signo de la velocidad solo índica hacia dónde va la partícula. Sin embargo,
tomando este signo como si fuese parte de la cuantificación de la misma, podemos decir que la
aceleración es positiva si la velocidad aumenta y negativa si la velocidad disminuye. Insisto, esta
forma de establecer el signo de la aceleración es válida considerando el signo de la velocidad como

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FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA – CINEMÁTICA
parte de la cuantificación de la misma, pues una velocidad de -20.0 m/s no es menor que una
velocidad de 10.0 m/s. El signo de la primera solo índica el sentido.

 OBTENCIÓN DE ACELERACIÓN DADO EL GRÁFICO vx = f (t)

- La aceleración media es igual a la

pendiente de la recta secante al
gráfico vx = f (t) (figura 2.8). Dicho Gráfico vx = f (t)
de otro modo, si tenemos un gráfico
vx = f (t) y se nos pide la aceleración vx
media en cierto intervalo t1 a t2,
entonces trazamos una recta que
corta al gráfico vx = f (t) en los
puntos correspondientes a los Recta
instantes t1 y t2, y finalmente la secante
aceleración en dicho intervalo es la
pendiente de la recta ya trazada.
t1 t2 t
Figura 2.8

- La aceleración instantánea es igual a

la pendiente de la recta tangente al vx
gráfico vx  f (t ) (figura 2.9). Dicho
de otro modo, si tenemos un gráfico
Recta
vx = f (t) y se nos pide la aceleración
en cierto instante t1, entonces tangente
trazamos una recta que toca Gráfico vx = f (t)
(tangente) al gráfico vx = f (t) en el
punto correspondientes al instante t1,
y finalmente la velocidad en dicho t1 t
instante es la pendiente de la recta Figura 2.9
ya trazada.

Si el gráfico vx = f (t) es una recta, entonces toda secante y toda tangente a él, coinciden. Siendo la
aceleración – en cualquier intervalo (media) y en cualquier instante (instantánea) – una constante
igual a la pendiente del gráfico.

Es importante hacer notar que tanto la aceleración media como la instantánea pueden
obtenerse a partir del gráfico vx = f (t), la diferencia es que en un caso (velocidad media) usamos una
recta secante y en el otro caso (velocidad instantánea) usamos la recta tangente.

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FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA – CINEMÁTICA

 MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME (MRU)

- Es el movimiento en el que la velocidad es constante en magnitud, en dirección (movimiento

en línea recta) y sentido.
- En este movimiento tenemos que la relación entre el desplazamiento y el tiempo es una
proporcionalidad directa, la cual se expresa por:

(2.8)
Expresión matemática de x = f(t) de una partícula con movimiento rectilíneo uniforme

- Siendo x el desplazamiento en el intervalo t = 0 a t, y vx es la velocidad (constante) con que

se mueve el cuerpo considerado.
- Además, x = x – xo. Donde xo es la posición en el instante t = 0 y x es la posición en el
instante t.

Ahora nos ocupamos de ilustrar, con gráficos, las diferentes cantidades físicas de la cinemática en
función del tiempo, correspondientes al movimiento rectilíneo uniforme.

x x vx
- Considerando que el
cuerpo se mueve xo
hacia la parte
positiva del eje x t t t

- Considerando que el x vx
x
cuerpo se mueve xo
hacia la parte t
negativa del eje x t t

Ejemplo 2.6
Un auto viaja por una calle recta con velocidad constante de 20.0 m/s. Pasa frente a la casa de Juan
5.00 s después de haber pasado frente la casa de Pedro. ¿Cuándo dista la casa de Juan de la casa de
Pedro?

Solución
- Lo que dista la casa de Juan de la casa de Pedro es lo que se desplazó el auto en el lapso
de 5.00 s. Teniendo como velocidad vx = 20.0 m/s.

- El desplazamiento es:

( )( )

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FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA – CINEMÁTICA

 MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO (MRUV)

- Movimiento en línea recta con aceleración constante.

En este movimiento pueden considerarse dos posibilidades: que aumente la magnitud de la
velocidad (movimiento rectilíneo uniformemente acelerado) o que disminuya la magnitud de la
velocidad (movimiento rectilíneo uniformemente retardado). Sin embargo, debe tenerse cuidado
sobre el significado de esto. No ha faltado quien se haya sentido tentado a establecer que si la
magnitud de la velocidad aumenta, entonces la aceleración es positiva, y si la magnitud de la
velocidad disminuye, entonces la aceleración es negativa. En tal sentido, es preciso señalar que
existen cuerpos en movimiento en línea recta con aceleración constante, tales que la magnitud de su
velocidad disminuye y luego aumenta, sin que su aceleración haya cambiado mientras dicho cambio
ocurre.

- Velocidad en función del tiempo de un cuerpo con movimiento rectilíneo uniformemente

variado.

( )
La aceleración para todo cuerpo con movimiento rectilíneo
uniformemente variado puede obtenerse como: ( )

En nuestro caso, consideraremos la expresión en el intervalo t1 =0 a

t2 = t. Por lo que sustituiremos a v2x por vx, que representa la ( )
velocidad en el instante t y sustituiremos a v1x por vox, tal que vox se
denomina velocidad inicial (velocidad en el instante t = 0) La
expresión es entonces:

De donde,
vx
(2.9)
vx
Expresión matemática de vx = f(t) de una partícula con
movimiento rectilíneo uniformemente variado vox

0 t t
- Desplazamiento en función de velocidad y tiempo. a) Para ax positiva
vx
Dada la expresión de velocidad en función de tiempo de un cuerpo vox
con movimiento rectilíneo uniformemente variado, podemos
establecer la forma del gráfico correspondiente.
vx
Como ya habíamos dicho, podemos obtener el desplazamiento
0 t t
usando el gráfico vx  f (t ) . Por lo que, podemos calcular el área de
b) Para ax negativa
la parte sombreada en la figura 2.10 (en a o en b), cuyo resultado es
el desplazamiento en el intervalo t = 0 a t. Dicha figura es un Figura 2.10
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FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA – CINEMÁTICA
trapecio con base igual a t, con alturas vox y vx. Por lo que el desplazamiento es (el área):

( ) (2.10)

Desplazamiento en función de velocidad y tiempo para una

partícula con movimiento rectilíneo uniformemente variado.

- Desplazamiento en función del tiempo.

Ahora sustituiremos la expresión (2.9) en la expresión (2.10), con lo que obtenemos:

(2.11)

Desplazamiento en función tiempo para una partícula con

movimiento rectilíneo uniformemente variado.
0 t
A partir de esta ecuación se puede construir un gráfico para el a) Para ax positiva
desplazamiento en función del tiempo.

- Expresión que relaciona al desplazamiento y la velocidad.

Ahora despejamos a t de la ecuación (2.9) y sustituimos en la ecuación 0 t

(2.10). Con lo cual tenemos como resultado lo siguiente:
b) Para ax negativa

(2.12) Figura 2.11

Expresión que relaciona al desplazamiento y la velocidad para una

partícula con movimiento rectilíneo uniformemente variado

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FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA – CINEMÁTICA

Ejemplo 2.7
Una patrulla de policía tiene en marcha el auto en que transita, sobre una avenida recta, a una
velocidad constante de 30.0 km/h, mientras supervisan a los transeúntes de la avenida. Al ver pasar
por el carril adyacente a un motorista a alta velocidad, acelera a razón de 4.00 m/s² con la idea de
alcanzarlo. Lo cual logra al cabo de 5.00 s. ¿Qué velocidad tiene el auto de policía en el momento
que alcanza al motorista?

t= 0 t= 5.00 s
Solución
- Al momento de iniciar su movimiento vox = 30.0 km/h vx =?
acelerado, el auto viaja a 30.0 km/h. Por
lo que vox = 30.0 km/h.
- Esta velocidad puede expresarte en m/s dividiendo entre 3.6. Por lo que vox = 8.33 m/s
- La velocidad del auto al alcanzar el motorista corresponde a la velocidad cuando t = 5.00 s

- La velocidad es:
( ) ( )( )

- Este resultado lo expresaremos en km/h, para que se corresponda con la forma convencional
de expresar la velocidad de los autos. Esto se logra multiplicando el valor de velocidad en
m/s por 3.6. Por lo que, tenemos

Ejemplo 2.8
El conductor de un auto que viaja en línea recta a 50.0 km/h pisa los frenos, al ver un bache un poco
más adelante, sobre la calle en que transita. El conductor pisa los frenos durante 3.00 s y la
velocidad se reduce uniformemente hasta 18.0 km/h. ¿Cuánto se desplazó el auto mientras el
conductor pisó los frenos? t= 0 t= 3.00 s
vox = 50.0 km/h vx = 18.0 km/h
Solución
- Tenemos que 50.0 km/h es la velocidad en el
x=?
instante en que inicia el movimiento con
aceleración constante.
- Es decir, vox = 50.0 km/h. Expresado en m/s, tenemos
- 18.0 km/h es la velocidad en el instante t = 3.00 s. Esta, expresada en m/s, es 5.00 m/s. Es
decir, vx = 5.00 m/s cuando t = 3.00 s

- El desplazamiento del auto en este lapso es:

( ) ( )( )

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52
FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA – CINEMÁTICA
Ejemplo 2.9
Para descargar una camión, el descargador empuja cajas desde el tope superior de una rampa, las
cuales (las cajas) se deslizan con una aceleración constante de 2.00 m/s² y llegan al otro extremo de
la rampa al cabo de 3.00 s. Suponiendo que el descargador le da una velocidad de 1.50 m/s a la caja,
al momento de esta iniciar su movimiento sobre la rampa, determine la longitud de la rampa.
t=0
vox = 1.5 m/s
Solución
Caja en movimiento
- La longitud de la rampa es el con una aceleración
desplazamiento de cada caja en un de 2.00 m/s²
intervalo de 3.00s, iniciando con
Longitud de
una velocidad inicial de 1.50 m/s x=? la rampa
(vox = 1.50 m/s) y moviéndose con
una aceleración constante de 2.00 m/s²

- La longitud de la rampa es:

( )( )
( )( )

Ejemplo 2.10
Al ser golpeada, cierta bola de golf, inicia su movimiento con una velocidad de 6.00 m/s. Esta se
desliza en línea recta y alcanza el hoyo a 2.00 m/s, el cual (el hoyo) está a 10.0 m del punto de ser
golpeada. ¿Con que aceleración se deslizó la bola?

Solución
- Consideremos que la parte positiva del eje x apunta hacia donde se mueve la bola. Teniendo
tal consideración, tenemos un bola en movimiento rectilíneo con aceleración constante que
inicia su movimiento con 6.00 m/s (vox = 6.00 m/s) y que alcanza una velocidad de 2.00 m/s
al desplazarse 10.0 m (vx = 2.00 m/s cuando x = 10.0 m).

- La solución viene dada por la ecuación (2.12), despejando de ella ax.

( ) ( )
( )

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53
FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA – CINEMÁTICA

 CAÍDA LIBRE DE LOS CUERPOS.

En nuestra experiencia cotidiana, hemos observado el movimiento de cuerpos que
lanzamos o soltamos, sin que estos estén apoyados o suspendidos. Estos cuerpos
terminarán chocando, en algún momento, con “el suelo”. En particular,
consideremos los cuerpos que son lanzados hacia arriba, hacia abajo o dejados
caer (sin ser lanzados). Además, en nuestra consideración despreciemos los
efectos del aire. A los cuerpos en movimiento bajo las condiciones citadas, les
denominamos cuerpos en caída libre. Todo cuerpo en caída libre tiene una
aceleración de magnitud 9.8 m/s², hacia abajo, independiente de su masa. A ésta,
la denominamos aceleración de caída libre o aceleración gravitacional, o
simplemente gravedad. Dicha cantidad la simbolizamos con la legra “g”.

Al estudiar el movimiento de cuerpos en caída libre con trayectoria vertical

(lanzado hacia arriba, lanzado hacia abajo o dejado caer), estamos ante un cuerpo
en movimiento rectilíneo uniformemente variado. Dicho movimiento es retardado
si el cuerpo va hacia arriba y es acelerado si va hacia abajo. Es decir, disminuye la
magnitud de la velocidad si va hacia arriba y aumenta la magnitud de la velocidad
si va hacia abajo. Sin embargo, en ambos casos la aceleración es la misma, como
dijimos antes, 9.8 m/s² hacia abajo. Por lo que, en nuestro estudio, consideramos
que la trayectoria coincide con el eje y, el cual tendrá su origen en “el suelo” y su parte positiva
arriba del suelo. Por lo que, usaremos como aceleración ay = - 9.8 m/s², en ambos casos.

Al momento de resolver cualquier problema de caída libre debemos tener en cuenta lo siguiente:
1. La trayectoria es una recta vertical.
2. Si el cuerpo es lanzado hacia arriba, entonces voy es positiva, y la magnitud de la velocidad
disminuye.
3. Si el cuerpo es lanzado hacia abajo, entonces voy es negativa, y la magnitud de la velocidad
aumenta.
4. Si el cuerpo se deja caer desde un lugar en reposo voy es cero
5. Si el cuerpo se suelta desde un marco de referencia en movimiento (un globo, por ejemplo),
entonces voy es igual a la velocidad de dicho marco de referencia, “positiva si dicho marco de
referencia va hacia arriba y negativa si dicho marco de referencia va hacia abajo”
6. En todo caso usar ay = -9.8 m/s². Es decir, ay = -g

Expresión matemática de vy = f(t) de una

La solución de todo (2.9)
partícula en caída libre
problema de caída libre, Desplazamiento en función de velocidad
puede obtenerse usando las ( ) (2.10)
y tiempo para una partícula en caída libre
ecuaciones del movimiento Desplazamiento en función tiempo para
(2.11)
rectilíneo uniformemente una partícula en caída libre
variado, antes citada. Expresión que relaciona al
Considerando ay = -g. (2.12) desplazamiento y la velocidad para una
partícula en caída libre
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54
FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA – CINEMÁTICA

Ejemplo 2.11
A un estudiante se le ha pedido que diga cuál es la altura del edificio de apartamentos donde vive.
Como no tiene los instrumentos apropiados para medirlo, se le ocurre usar la fórmula (2.11) del
movimiento de caída libre. El procedimiento usado por el alumno consiste en soltar un tomate desde
la azotea del edificio y tomar el tiempo que le toma en caer. Suponga que al tomate le tomó 1.60 s
caer desde la azotea del edificio. ¿Cuál es la altura del edificio?

Solución Parte del

- Como el tomate es soltado desde la mano del reposo
estudiante, en reposo, entonces la velocidad inicial es
nula (voy = 0). Además, consideraremos que el tomate
se mueve en caída libre.
y
- Al calcular y, obtendremos un valor negativo porque
el punto final del movimiento del tomate está bajo el
punto de partida. Es decir, en el intervalo en cuestión,
va hacia abajo. Por tal razón, establecemos que la
altura del edifico es el valor absoluto del
desplazamiento del tomate.
( )( )
( )( )

- La altura del edificio es:

Ejemplo 2.12
Con la idea de que el periódico llegue al 4to nivel de un edificio, el cual está a 6.60 m sobre el punto
de lanzamiento (6.60 m sobre el punto donde la mano del repartidor lanza el periódico), el repartidor
lanza el periódico a 10.0 m/s. ¿Llegará el periódico al lugar pretendido?

Solución
- Para establecer si el periódico llegará hasta una altura de 6.60 m, debemos establecer cuanto
es lo máximo que sube el periódico al ser lanzado con esa velocidad. Si el periódico sube
más o igual de 6.60 m, entonces lo logrará.
- Cuando un objeto en caída libre alcanza el punto más alto de su trayectoria, su velocidad es
nula. Entonces calcularemos cual es el valor de y para vy = 0 de un objeto lanzado a 10.0
m/s hacia arriba (voy = 10.0 m/s).

- Para obtener el valor de y usaremos la ecuación (2.12) correspondiente a un cuerpo en

caída libre con trayectoria vertical.

- El valor de y es:
( ) ( ) Entonces, la respuesta es:
No llegará hasta el cuarto nivel.
( )
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55
FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA – CINEMÁTICA

2.4 MOVIMIENTO CURVILÍNEO (EN EL PLANO)

Ahora haremos algunas descripciones sobre el movimiento circular uniforme y el movimiento de

proyectiles. En estos movimientos la trayectoria es curvilínea (no es recta) y todos los puntos de la
trayectoria están en un mismo plano.

 MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME (MCU)

Movimiento en el que la trayectoria es circular y la magnitud de la

velocidad es constante. Es equivalente decir que la magnitud de la
velocidad es constante que decir que la rapidez es constante, porque la
magnitud de la velocidad en un instante dado es igual a la rapidez. Es
posible que los estudiantes piensen que al haber precisado que la rapidez ⃗

es constante, debamos establecer que la aceleración es nula, pero no es ⃗⃗⃗⃗⃗

así. Cuando definimos la aceleración, hablamos de cambio en la ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗
velocidad, y este cambio puede ser tanto en la magnitud como en la
⃗⃗⃗⃗⃗
dirección de la velocidad. La velocidad en el movimiento circular ⃗
⃗⃗⃗⃗⃗
uniforme no es constante, su dirección cambia continuamente, la cual es
tangente a la trayectoria (ver figura 2.12). No se le ocurra pensar que al ⃗
precisar aquí que la velocidad es tangente a la trayectoria, entonces este
Figura 2.12
enunciado es exclusivo para el movimiento circular uniforme. Este
enunciado es universal. Es decir, válido para todo movimiento. Además,
recuerde que la tangente a una recta coincide con la propia recta.

La aceleración en el movimiento circular uniforme es perpendicular a la velocidad y apunta hacia el

centro de la trayectoria, su magnitud es constante, como se muestra en la figura 2.12. Si tenemos la
magnitud de la velocidad (v) de una partícula con movimiento circular uniforme y el radio (R) de la
circunferencia que describe, entonces podemos obtener la magnitud de la aceleración como.

Expresiones para la magnitud de la

(2.13) aceleración de una partícula con
movimiento circular uniforme.

A cada partícula con MCU le toma el mismo tiempo completar cada vuelta, al cual llamamos
período. Usamos T como símbolo para el período. Por otro lado, denominamos frecuencia al número
de vueltas que completa dicha partícula en cada unidad de tiempo. Usamos f como símbolo para la
frecuencia. La frecuencia se expresa en Hertz, que abreviamos Hz, que representa (1/s). Son usuales
múltiplos del Hertz, como son: kHz y MHz

Si una partícula en movimiento circular uniforme completa n vueltas en un intervalo de

tiempo t, entonces podemos usar las siguientes fórmulas para obtener el período y la frecuencia:

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56
FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA – CINEMÁTICA

Expresiones para período (T) y En las expresiones

(2.14) frecuencia (f) para una partícula anteriores puede
con movimiento circular uniforme. notarse que el período
y la frecuencia son
Considerando un intervalo del movimiento, trazamos un segmento que inversos. Es decir,
va desde el centro de la trayectoria hasta su ubicación en el instante 1 1
T ó f 
inicial del intervalo y otro segmento que va desde el centro de la f T
trayectoria hasta su ubicación en el instante final. Al ángulo entre los
segmentos citados le denominamos desplazamiento angular (ver figura
2.13) correspondiente al intervalo de tiempo dado. Este se expresa en
radianes y en grados. Ahora estamos interesados en establecer cuál es

el desplazamiento angular en cada unidad de tiempo, a lo que
denominaremos velocidad angular. Esta se expresa en rad/s (radian
sobre segundo). Para una partícula con movimiento circular uniforme,
la velocidad angular es constante. La cual está dada por:
Expresiones para la velocidad Figura 2.13
(2.15) angular de una partícula con
movimiento circular uniforme.

Si conocemos el radio de la circunferencia que describe una partícula con movimiento circular
uniforme y el tiempo que le toma completar cada vuelta (el período), entonces podemos obtener la
magnitud de su velocidad como:

Expresiones para la velocidad de

(2.16) una partícula con movimiento
circular uniforme.

Ejemplo 2.13
El Singapore Flyer es la rueda de la fortuna de mayor diámetro en el mundo, con
150 m. Esta completa una vuelta en 30.0 minutos. ¿Cuál es la magnitud de la
velocidad de las cápsulas de pasajeros?

Solución
- El tiempo que le toma completar cada vuelta es 150 m
el período. Su valor, expresado en segundos, es Singapore Flyer
1.80  103 s.

- Para obtener el valor de la velocidad, considerando como datos el período y el radio, y

considerando que el diámetro es el doble del radio (D = 2R), entonces es válido que:
( )( )

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57
FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA – CINEMÁTICA
Ejemplo 2.14
Un niño hace girar su avión de juguete usando una cuerda elástica. En base a cuanto se estira la
cuerda con que hace girar el avión, el niño puede establecer que la aceleración del mismo (del
avión), cuyo valor es 9.00 m/s². Si la trayectoria que describe el avión es de 4.00 m de radio, (a)
¿Cuál es la magnitud de la velocidad del avión?, (b) ¿Cual es el periodo del avión?

Solución
- Para conseguir la magnitud de la velocidad, despejamos la velocidad de la ecuación (2.13),
teniéndose como resultado:

√ √( )( )

- Ahora despejamos el período de la ecuación (2.16). Se obtiene:

( )( )( )

Ejemplo 2.15
Con la idea de establecer cuál es la velocidad angular del abanico de techo de su habitación, en el
nivel uno, un estudiante de física toma el tiempo que a éste (al abanico) le toma completar 40
vueltas. Si el tiempo tomado por el estudiante fue de 8.0 s, ¿Cuál es la velocidad angular del
abanico?

Solución
- Con el tiempo que le toma completar 40 vueltas, conseguimos la frecuencia del abanico.

- Ahora usamos la ecuación (2.15) para conseguir la velocidad angular.

( )( )

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FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA – CINEMÁTICA
 MOVIMIENTO DE PROYECTILES
Denominaremos proyectil a toda partícula en movimiento cerca de la superficie de la Tierra, en
contacto solo con el aire. En general, el movimiento de un proyectil está determinado por las
condiciones atmosféricas y el campo gravitatorio de la Tierra. Sin embargo, en este curso solo
consideraremos proyectiles bajo los efectos de campo gravitatorio de la Tierra. Dada esta
consideración el proyectil se mueve con aceleración constante de 9.8 m/s² hacia abajo. Aceleración
que denominamos aceleración gravitatoria, o aceleración de caída libre, cuyo módulo simbolizamos
con la letra g.
y
Vértice
Todo proyectil en movimiento bajo los efectos exclusivos del
campo gravitatorio, describe una trayectoria parabólica. A la
coordenada horizontal del punto donde cae, tomando como h
origen el punto de partida, se le denomina alcance y lo
simbolizamos con la letra R. A la coordenada “y” del punto 0 0’
superior de la trayectoria (el vértice de la parábola) la R x
simbolizamos con la letra h (ver figura 2.14). Figura 2.14

Si consideramos un proyectil que se ha disparado con una velocidad de magnitud vo con un ángulo
o (ángulo de disparo) sobre la horizontal, se pueden conseguir R y h con las siguientes expresiones.

Expresión para el alcance considerando que cae

( )
(2.17) en un punto al mismo nivel que el punto de
lanzamiento

( ) Expresión para la coordenada y del punto

(2.18)
superior de la trayectoria de un proyectil

Utilizando la expresión para R antes citada, se puede demostrar que el mayor alcance de un proyectil
se consigue si se dispara con un ángulo de 45º. Además, se puede demostrar que se tiene el mismo
alcance para dos proyectiles disparados con la misma magnitud de velocidad, tales que la suma de
sus ángulos de disparo sea 90º.

Ejemplo 2.16
En una competencia de lanzamiento de bala, un atleta hace un lanzamiento con una velocidad de
magnitud 15.0 m/s. Despreciando la resistencia del aire y suponiendo que cae en un punto al mismo
nivel de lanzamiento, determine el máximo alcance de dicha bala.
Solución
- Como se nos ha pedido el máximo alcance, entonces tenemos que debe dispararse con un
ángulo de 45.0º. Además, tenemos vo = 15.0 m/s

- Obtenemos la solución con la ecuación 2.17

( ) ( ) [ ( )]

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FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA – CINEMÁTICA

 MOVIMIENTO DE PROYECTILES CON ÁNGULO DE DISPARO DE 0º

Al considerar los proyectiles con ángulo de

disparo de 0º, solo nos estamos ocupando
de una parte del problema. Esto, junto a
considerar el origen del sistema de
coordenadas situado en el punto de disparo, Trayectoria del
Proyectil
permite una simplificación que se
corresponde con el alcance de este libro.

- Un proyectil con ángulo de disparo de

0º, tiene componente vertical de
velocidad inicial cero, por lo que la
magnitud de la velocidad inicial y la
componente horizontal de velocidad
Figura 2.15
son iguales.

- Además, como la aceleración es vertical, la componente horizontal de aceleración es cero. Es

decir, la componente horizontal de velocidad no cambia (vox = constante = vo).

- Dado que el origen del sistema de coordenadas coincide con el punto donde se dispara, entonces
xo = 0 y yo = 0. Por tanto, x = x, y y = y.

- Finalmente, debemos decir que el movimiento de un proyectil disparado horizontalmente, con

origen del sistema de coordenadas en el punto de lanzamiento, puede ser descrito con tres
ecuaciones: una para obtener la coordenada x, que se corresponde con la precisada
anteriormente para un movimiento rectilíneo uniforme y dos para la parte vertical del
movimiento, que se corresponden con el movimiento de caída libre con trayectoria vertical con
velocidad inicial cero (movimiento rectilíneo uniformemente acelerado). Estás son:

Coordenada x de la trayectoria de un
(2.19)
proyectil disparado horizontalmente
Coordenada y de la trayectoria de un
(2.20)
proyectil disparado horizontalmente
Componente y de la velocidad de un
(2.21)
proyectil disparada horizontalmente

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60
FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA – CINEMÁTICA

Ejemplo 2.17
Una bola de masilla avanza sobre una mesa de 1.00 m de
altura y llega al borde de la misma con una velocidad de
1.00 m
magnitud 5.00 m/s (ver figura). ¿Dónde cae la bola?
2.00 m
Solución
- Consideremos que la masilla cae en un punto entre la pared y la mesa. Comenzamos
calculando el tiempo que le tomaría llegar al piso si no choca contra la pared del frente,
usando la ecuación 2.20
( )
√ √

- Con este último valor (t = 0.452 s), calculamos el alcance, usando la ecuación 2.19

( )( )

- Según este resultado, está claro que la bola no llega al suelo, porque antes de llegar al suelo,
a una distancia de 2.26 m de la base de la mesa, chocaría contra la pared. Entonces el valor
del alcance es x = 2.00 m. Con este valor, usando la ecuación 2.19, calculamos el tiempo que
le toma caer.
( )

- Con el valor de t, recién calculado, obtendremos en qué punto sobre la pared se pega la
masilla, usando la expresión 2.20.

( )( )

- Este resultado indica que choca en un punto a 0.784 m bajo el tope de la mesa.

- Como la mesa tiene una altura de 1.00 m,

entonces puede decirse que la masilla se 1.00 m
0.216 m
pega en la pared a 0.216 del piso (ver
figura siguiente) 2.00 m

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FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA – CINEMÁTICA
RESUMEN

Cantidades físicas con que describimos el movimiento

Para precisar la ubicación de una partícula que se mueve ⃗⃗⃗ ( )
en un plano, usamos una cantidad física que llamamos
posición.


Si una partícula tiene posición r1 en el instante t1 y
 ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
posición r1 en el instante t2, entonces la velocidad media ⃗⃗⃗⃗
en el intervalo t1 a t2 se obtiene con la siguiente expresión:

Si la trayectoria de una partícula en el intervalo t1 a t2 es

de longitud S, entonces la rapidez media en el t1 a t2 se
obtiene con la siguiente expresión:


Si una partícula tiene posición v1 en el instante t1 y
 ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
posición v1 en el instante t2, entonces la aceleración ⃗⃗⃗⃗
media en el intervalo t1 a t2 se obtiene con la siguiente
expresión:

Movimiento rectilíneo
Si una partícula se mueve en línea recta, entonces la
posición se denota con “x”, el desplazamiento con “ x”,
la velocidad instantánea con “vx”, la velocidad media con
“ ”, la aceleración instantánea con “ ” y la
aceleración media con “ ”. Las expresiones
matemáticas correspondientes son:

Además, si tenemos el gráfico de vx = f (t), entonces x en

el intervalo t1 a t2 es igual al área bajo el gráfico vx = f (t).

Movimiento rectilíneo uniforme

Una partícula que se mueve en línea recta con velocidad
constante y que inicia su movimiento en t = 0, tiene como
variables la posición (x), el desplazamiento ( x) y tiempo
(t).

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FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA – CINEMÁTICA

Movimiento Rectilíneo con Aceleración Constante (Movimiento Rectilíneo Uniformemente

Variado)
Una partícula que se mueve en línea recta con En dirección horizontal En dirección vertical
aceleración constante y que inicia su (En el eje x) (En caída libre)
movimiento en t = 0, tiene como variables la
posición (x) y el desplazamiento ( x), la
velocidad (vx). Las expresiones que relaciones a
( ) ( )
estás son:

- Si se trata de un movimiento de caída libre,

la trayectoria es vertical entonces en las
ecuaciones sustituimos la variable x por y,
al igual que la aceleración por (– g).
2 ( )
Siendo g = 9.8 m/s . ( )

Movimiento circular uniforme

Si tenemos una partícula con movimiento circular
uniforme, a la cual le toma t tiempo completar n vueltas,
entonces calculamos el periodo y la frecuencia con las
siguientes expresiones {

Dado el radio (R) de la trayectoria y el período del

movimiento, la magnitud de la velocidad de una partícula
con movimiento circular uniforme se obtiene como:

Dada la magnitud de la velocidad y el radio de la

trayectoria de una partícula con movimiento circular
uniforme, la magnitud de la aceleración se obtiene con la
siguiente expresión:

La velocidad angular es constante para una partícula con

movimiento circular uniforme. Si se tiene el período de su
movimiento, entonces su valor puede obtenerse con la
siguiente expresión:
Movimiento de proyectiles
Un proyectil es todo cuerpo al que se le da cierta
velocidad inicial y se mueve cerca de la superficie de la
Tierra, tal que mientras se mueve solo tiene contacto con ( )
el aire y que su movimiento puede ser descrito como
partícula. La trayectoria de un proyectil en caída libre es
una parábola. La ecuación para la coordenada vertical del
punto superior de su trayectoria es:

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FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA – CINEMÁTICA

La expresión para la coordenada x del punto donde cae,

considerando que cae en un punto al mismo nivel del ( )
punto de lanzamiento es:

Movimiento de proyectiles cuyo ángulo de disparo es

0º
Un proyectil en caída libre es un proyectil que se mueve
sin contacto con ninguna entidad material. Su aceleración
es vertical hacia abajo y tiene como magnitud 9.8 m/s². A
este valor se le denota con la letra g. Para simplificar, se
considera que el origen de su movimiento está en el punto
de lanzamiento. Si consideramos que el ángulo de disparo
es 0º, entonces las expresiones para sus coordenadas y
para la componente y de la velocidad son las siguientes:

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FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA – CINEMÁTICA

EJERCICIOS PROPUESTOS.

1. Utilizando el sistema de coordenadas mostrado, y(m)

determine cuál es la magnitud del desplazamiento ( r) 4.0
B
de una partícula que va desde A hasta B.
3.0
2. Considere que la partícula del ejercicio anterior pasa 2.0
por A en el instante t = 4.0 s y pasa por B en t = 6.0 s.
¿Cuál es la magnitud de la velocidad media en el 1.0 A
intervalo t=4.0s a t = 6.0 s?
0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 x(m)
3. Usain Bolt ostenta actualmente el record mundial de Figura 2.18 (Ejercicio 1)
los 100 m planos, con una marca de 9.58 s, conseguida
el 16 de agosto de 2009, en el mundial de Berlín. ¿Cuál
fue la velocidad media (vxm) de dicho corredor en la
citada competencia?

4. En la prueba de velocidad el tren bala de Japón alcanzó los 581 km/h. Si éste mantiene dicho
valor por un lapso de 15.0 minutos, en línea recta ¿Cuánto se desplaza ( x)?

5. Suponga que la carretera Duarte, la cual comunica a Santo Domingo con Santiago, sea recta y
midiera 160 km. ¿Cuánto tiempo le tomaría a un auto en ir de Santo Domingo a Santiago si
mantiene su velocidad constante de 80.0 km/h?
vx(m/s)
6. Un diseñador de juguete pone a prueba el nuevo
16
modelo de auto que pondrá en el mercado. Registra
los valores de velocidad en función del tiempo del 12.
juguete, mientras se mueve en línea recta. El gráfico
construido con los valores de velocidad en función 8.0
del tiempo, de dicho auto, es el mostrado. En base a
dicha información diga cuanto se desplaza ( x) en el 4.0
intervalo t = 1.0 s a t = 4.0 s.
0 1.0 2.0 3.0 4.0 t(s)

7. Una partícula se mueve en línea recta (sobre el eje

Figura 2.19 (Ejercicio 6)
x). El tramo de A hasta B (ver figura) lo recorre en
con v1x = 10.0 m/s en 3.00 s y el tramo de B hasta C
lo recorre con v2x = 14.0 m/s en 2.00 s. ¿Cuál es la A B C x(m)
velocidad media (vxm) en el intervalo de 5.00 s que
le tomó ir de A hasta C? Figura 2.19 (Ejercicio 7)

8. Un auto viaja hacia el este con una velocidad de magnitud 60.0 km/h desde las 4:00 p.m. hasta
las 4:15 p.m. y a partir de las 4:15 p.m. hasta las 4:45 p.m. viaja hacia el norte a 80.0 km/h.
¿Cuál es la magnitud del desplazamiento del auto en el intervalo de 4:00 p.m. a 4:45 p.m.?

9. Un auto se mueve sobre el eje x con una velocidad de 16.0 m/s al momento de pisar los frenos.
Su velocidad se reduce uniformemente hasta 10.0 m/s habiendo recorrido 4.00 m. ¿Cuál es su
aceleración (ax)?
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65
FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA – CINEMÁTICA
10. El gráfico posición en función del tiempo de una
partícula que se mueve sobre el eje x, es el mostrado. x(m)
En base a dicha a información determine la velocidad 8.0
de la partícula (vx).
6.0
11. Un Mercedes Benz C63 AMG se mueve sobre la 4.0
avenida 27 de febrero (la cual suponemos recta).
Avanza con velocidad de 36.0 km/h, acercándose a la 2.0
avenida Núñez de Cáceres. El conductor pisa el
acelerador porque ve que el reloj de semáforo índica 0 1.0 2.0 3.0 4.0 t(s)
que le quedan 5.00 s para pasar a rojo. El auto cruza
la intersección justo a tiempo. Considerando que Figura 2.20 (Ejercicio 10)
dicho auto acelera uniformemente a 7.00 m/s²
¿Cuánto se desplazó ( x) el auto desde el momento
en que el conductor pisó el acelerador hasta el
momento en que cruza la intersección?

12. Con la idea de librarse de un molestoso camión, el conductor de un auto, que va a 54.0 km/h,
pisa el acelerador para rebasarlo, aumentando su velocidad uniformemente. Logra su objetivo al
cabo de 5.00 s, momento en el cual la velocidad del auto es 108 km/h. ¿Cuánto se desplazó ( x)
el auto en el intervalo de rebase?

13. Un auto se mueve sobre una pista circular de 1.20 km

de radio (R), con movimiento circular uniforme. A
éste (al auto) le toma 7.50 minutos completar una
vuelta. ¿Cuál es la magnitud de la velocidad en km/h R
de dicho auto?

14. Una canica se desliza sobre una mesa de 1.0 m de

altura y cae a 1.2 m del pié de la mesa. ¿Cuánto
tiempo le toma caer? Figura 2.21 (Ejercicio 13)

15. Un bimotor Cessna 340 (un avión privado

de 6 plazas) viaja horizontalmente a 1.5  1.0 m
10² m/s a 500 m del suelo. De él se deja caer
un paquete. ¿A qué distancia horizontal (x),
desde donde se dejó caer el paquete, toca el
suelo? 1.2 m

Figura 2.22 (Ejercicio 14)

500 m

x
Figura 2.23 (Ejercicio 15)

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66
FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA – DINÁMICA

Capítulo
3. Dinámica

Contenido:
3.1 Dinámica.
3.2 Fuerza.
3.3 Leyes de Movimiento de Newton
3.4 Tipos de Fuerza
3.5 Fuerza Centrípeta
3.6 Equilibrio de una Partícula
3.7 Impulso
3.8 Cantidad de Movimiento Lineal o Ímpetu

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67
FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA - DINÁMICA

3.1 DINAMICA

La dinámica es la rama de la mecánica clásica, que estudia las causas fundamentales del
movimiento. La mecánica newtoniana, o mecánica clásica, es la rama de la física que estudia el
movimiento de cuerpos de dimensiones grandes que se mueven con velocidades pequeñas. Al decir
“dimensiones grandes” queremos decir comparados con las dimensiones del átomo, y al decir
“velocidades pequeñas” queremos decir comparadas con la velocidad de la luz.

Un estudio dinámico del movimiento incluye tener en cuenta las propiedades del cuerpo, como su
masa, su carga eléctrica, etc.; así como también una descripción completa del medio ambiente donde
se muevan dichos cuerpos.

3.2 FUERZA

El entendimiento del concepto de fuerza constituye la base para comprender la mecánica clásica. En
el lenguaje cotidiano, una fuerza es un “empuje” o un “tirón”. Cuando empujamos una podadora o
el carrito del supermercado ejercemos una fuerza sobre el objeto. Cuando tiramos de una gaveta
ejercemos una fuerza sobre la misma. Cuando soltamos un cuerpo que sostenemos en nuestras
manos, éste cae, y afirmamos que la fuerza o la atracción de la gravedad es la razón de la caída. Sin
embargo, las fuerzas no se asocian al movimiento, sino a la modificación de éste. Un libro que
reposa sobre una mesa recibe la acción de varias fuerzas (en una condición particular), aun cuando
no se mueva.

La fuerza es la cantidad física con que expresamos la capacidad  

F1 F2
de cambiar el estado de reposo o movimiento de un cuerpo. Esta

se denota con ⃗⃗⃗⃗ F3

Debido a que la fuerza tiene magnitud (módulo), dirección y 

sentido constituye una magnitud vectorial. F6  
F5 F4

Si sobre un cuerpo actúan varias fuerzas simultáneamente,

entonces definimos como fuerza neta a la suma vectorial de
todas las fuerzas que actúan sobre el cuerpo, que denotamos
⃗⃗⃗⃗ . A menudo nos referimos a la fuerza neta como la fuerza
⃗⃗⃗⃗
resultante ó total. La fuerza neta es la que determina el
movimiento de los cuerpos. Esta fuerza le proporciona una
aceleración a los cuerpos, cuya dirección es la de dicha fuerza.

Figura 3.1 Representación de un

cuerpo que recibe varias fuerzas

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FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA - DINÁMICA

En la figura 3.1 se muestra un cuerpo que recibe

seis fuerzas. El movimiento de dicho cuerpo está ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗
determinado por una fuerza que sustituye a las seis
fuerzas que éste recibe. Esta se denomina fuerza
neta y su valor se obtiene como:
⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗
La expresión general para obtener la fuerza neta
sobre un cuerpo cualquiera que recibe la acción de
varias fuerzas es:

⃗⃗⃗⃗ ∑ ⃗⃗⃗⃗ (3.1)

Dicha expresión suele escribirse de forma más
compacta, como:
Dónde: El símbolo es la letra griega sigma
en mayúscula y denota la operación de suma.

En la naturaleza existen cuatro fuerzas básicas, que son:

a) La fuerza gravitatoria: Esta tiene la dirección del segmento que va desde el centro de un
cuerpo hasta el centro de otro. En general la magnitud de la fuerza gravitatoria es “pequeña”,
y tenemos percepción de ésta cuando intervienen masas muy grandes (como las masas de los
planetas). Un ejemplo de esta fuerza es el peso de un cuerpo.

b) La fuerza electromagnética: que está relacionada con el hecho de que la materia forme
cuerpos microscópicos. Así por ejemplo, un cable tensado no se rompe porque existen
fuerzas de origen electromagnético que lo impiden.

c) Y por último, tenemos, las fuerzas nucleares fuerte y débil que operan a nivel del núcleo
del átomo.

3.3 LEYES DE MOVIMIENTO DE NEWTON

El retrato mostrado es de Isaac Newton, físico y matemático

inglés, nacido en 1642 y fallecido en 1721. Creó la Mecánica
Clásica, el Cálculo Diferencial e Integral, y explicó el
movimiento de los planetas. Compartió con otros grandes
científicos de su época como Leibnitz, Huygens, y Hooke.

Las tres leyes de Newton del movimiento constituyen los

fundamentos de la mecánica clásica. A pesar de que con las
leyes de Newton se pueden estudiar una gran cantidad de
movimientos, éstas tienen limitaciones.

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69
FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA - DINÁMICA

No se pueden estudiar con las leyes de Newton:

a) El movimiento de los cuerpos con velocidades cercanas a la velocidad de la luz. Para esto se
utiliza la teoría especial de la relatividad (1905).

b) El movimiento de las partículas fundamentales, como el electrón, protón, neutrón, etc. Para
esto se utiliza la mecánica cuántica (1920). Hoy en día continúa desarrollándose la teoría
cuántica.

 PRIMERA LEY DE NEWTON SOBRE EL MOVIMIENTO.

o MARCOS DE REFERENCIA INERCIALES.

La primera Ley de Newton define lo que se llama un

conjunto de marcos o sistemas de referencia inerciales.
En estos sistemas, por definición, permanece válida la
1ra Ley de Newton. Por inercia entendemos la propiedad
en virtud de la cual los cuerpos tienden a permanecer en
reposo o en movimiento con velocidad constante. Otra
forma de decirlo es: la inercia es la propiedad de la
materia que causa que los objetos se resistan a los
cambios de movimiento. Por esto a la primera ley de
Newton se le llama también Ley de la Inercia. En el
dibujo que se observa a la derecha, un muchacho está
“volando” en el aire porque ha frenado bruscamente para
no chocar con un perro. Como el muchacho estaba
moviéndose en su bicicleta la inercia lo hace continuar
moviéndose luego de haber frenado.

La 1ra Ley de Newton establece que un cuerpo en reposo permanecerá en reposo, y un cuerpo en
movimiento seguirá moviéndose con velocidad constante, mientras la fuerza externa neta sobre él
sea nula.

La primera ley de Newton describe lo que ocurre cuando la fuerza neta que actúa sobre un objeto es
nula. En este caso ocurre una sola de estas situaciones:
a) el objeto permanece en reposo
b) el objeto se mueve en línea recta con velocidad constante (MRU).

Note también que en el enunciado de la 1ra Ley de Newton aparece el adjetivo “externa” para la
fuerza. Esto quiere decir que no es posible que un cuerpo modifique su estado de reposo o
movimiento haciéndose fuerza él mismo. Por tanto, otro cuerpo externo a él debe aplicar la fuerza.

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FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA - DINÁMICA

Ejemplo 1:
Un ejemplo ilustrativo de la primera ley de Newton ocurre cuando una guagua frena de improviso.
Los pasajeros tienden, por inercia, a continuar en su estado original y se mantienen con el
movimiento que llevaban (el de la guagua), cayendo adelante si no se sujetan.

Del mismo modo, un aumento brusco de la velocidad de la guagua hace que los pasajeros caigan
hacia atrás, al tener la tendencia a mantenerse con su movimiento original, que era más lento.

Ejemplo 2:
Un patinador se desliza por una pista horizontal helada con velocidad constante de 4.0 m/s. Diga:

a) ¿Cuánto vale la fuerza resultante?

Respuesta: Es cero, porque la velocidad es constante.

b) ¿Cuál será su velocidad a los dos minutos?

Respuesta: Es la misma 4 m/s, porque es constante.

c) ¿Cuántos metros recorre en un minuto?

Respuesta: Como la velocidad es constante, el movimiento es MRU y la distancia se calcula
por:
( )( )

o MASA DE LOS CUERPOS.

La masa de un cuerpo es una medida cuantitativa de su inercia. La masa de un cuerpo es una

cantidad física escalar. Esta no cambia cuando el cuerpo cambia de lugar, o de forma. Tampoco
cambia en las reacciones químicas, etc.

La masa es una cantidad física fundamental en el Sistema Internacional (SI), se denota con m, y su
unidad de medida es el kilogramo (kg).

Un “kg” es la masa de un cilindro hecho de una aleación de platino e iridio que se conserva en el
Laboratorio Internacional de Pesas y Medidas en Sevres, Francia. Como una aproximación para
fines prácticos, podemos decir que la masa de 1 litro de agua es 1 kg. Otras unidades de masa son:
tonelada métrica, slug.

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 SEGUNDA LEY DE NEWTON SOBRE

EL MOVIMIENTO.

La segunda ley de Newton describe el cambio de

movimiento que se presenta cuando una fuerza
neta distinta de cero actúa sobre un cuerpo.

Experimentalmente se pueden medir, tanto la

fuerza que se aplica a un cuerpo, como la
aceleración que le produce. En tales
experimentos se ha comprobado que:
⃗⃗⃗⃗

a) La magnitud de la aceleración es
inversamente proporcional a la masa, si la
fuerza neta es constante.

⃗⃗⃗⃗
b) la aceleración es directamente proporcional
a la fuerza neta, si la masa es constante. ⃗⃗⃗⃗

c) la aceleración tiene igual dirección y

sentido que la fuerza neta.

Estas observaciones son recogidas en una ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗ (3.2)

expresión matemática que denominamos 2da Ley
de Newton sobre el movimiento:

Nota: cuando sobre el cuerpo actúa una sola fuerza, la expresión (3.2) se puede escribir como
⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗

La ecuación (3.2) nos dice que la resultante de las fuerzas externas que actúan sobre un cuerpo es
igual a la masa del cuerpo por su aceleración.

Está claro que si la fuerza neta sobre un cuerpo es constante, entonces la aceleración de éste también
lo es y su movimiento es rectilíneo uniformemente variado (MRUV).

La unidad de medida de la fuerza, en el Sistema Internacional (SI), es el Newton (N). Un Newton es

la fuerza que aplicada a una masa de un kilogramo le produce una aceleración de 1 m/seg2. Otras
unidades de fuerza son: Dina, libra, etc.

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Ejemplo 3:
A un cuerpo de 2.00 kg se le aplica una fuerza de magnitud 20.0 N. Calcular la magnitud de la
aceleración.

Dado que dicho cuerpo recibe una sola fuerza, entonces ésta es la fuerza neta. Despejando la
aceleración de la ecuación 3.2:

Ejemplo 4:
Un auto “A” puede acelerar hasta 20.0 m/s2. Si este auto
⃗⃗⃗⃗
es utilizado para remolcar otro auto “B” de igual masa
¿Cuál es la magnitud de la aceleración del auto “A” ⃗⃗⃗⃗
cuando hace esto? A

Datos: ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗

 Las masas de A y B son iguales, tal que: ⃗⃗⃗⃗

B A

 La aceleración máxima de A es:

 La fuerza neta que actúa solamente sobre el autos A se calcula:

 La fuerza neta que actúa sobre ambos autos a la vez se calcula:

( )

 Dado que la fuerza neta que actúa sobre A es la misma que actúa sobre la combinación AB,
tenemos:

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FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA - DINÁMICA

Ejemplo 5:
A cuerpo inicialmente en reposo se le aplica
⃗⃗⃗⃗
una fuerza constante de 50.0 N durante 5.00 ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗
s, durante ese tiempo recorre 25.0 m. ¿Cuál
es la masa del cuerpo?

⃗⃗⃗
Solución:
 Datos:
 Se desplaza del reposo una distancia:
 Bajo la acción de una fuerza:
 Durante un tiempo:

 Bajo la acción de esta fuerza el cuerpo se acelera:

( ) ( ( ))
( )

 Ahora utilizando la segunda Ley de Newton, despejamos la masa:

Ejemplo 6:
Determine la aceleración en cada uno de los cuerpos
⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
mostrados en la figura.
4.00 kg

Solución:
(a)
 Caso (a): bloque de 4.00 kg bajo la acción de
dos fuerzas horizontales opuestas. ⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗
o Escribiremos los vectores fuerza en la 4.00 kg
forma cartesiana, considerando positiva la
que va a la derecha, tenemos:

⃗⃗⃗⃗⃗ ( ) Las componentes en el eje “y”, son cero

} pues los dos vectores son horizontales.
⃗⃗⃗⃗⃗ ( )

o Determináremos la fuerza neta, mediante la suma vectorial, tal que:

⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ( )

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FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA - DINÁMICA

o Partiendo de la segunda Ley de Newton, despejamos la aceleración:

⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ( ) ⃗⃗⃗⃗ ( )

⃗⃗⃗⃗ ( )

o La magnitud de la aceleración es:

√ √( ) ( )

o La orientación está dada por el ángulo:

( ) ( )

⃗⃗⃗⃗ ( ) ( )

 Caso (b): bloque de 10.0 kg bajo la acción de dos fuerzas ⃗⃗⃗⃗

perpendiculares, una vertical hacia debajo de 30.0 N, y otro 10.0 kg
horizontal hacia la derecha de 40.0 N.
⃗⃗⃗⃗⃗
o Escribiremos los vectores fuerza en la forma cartesiana:

( )
⃗⃗⃗⃗ { } ( ) (b)
( )

( ) 10.0 kg
⃗⃗⃗⃗⃗ { } ( )
( ) ⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗

o Determináremos la fuerza neta, mediante la suma vectorial,

tal que:

⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ( )

o Partiendo de la segunda Ley de Newton, despejamos la aceleración:

⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ( ) ⃗⃗⃗⃗ ( )
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FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA - DINÁMICA

⃗⃗⃗⃗ ( )

o La magnitud de la aceleración es:

√ √( ) ( )

o La orientación está dada por el ángulo:

( ) ( )

⃗⃗⃗⃗ ( ) ( )

 TERCERA LEY DE NEWTON SOBRE EL MOVIMIENTO

La tercera ley de Newton sobre el movimiento establece que en la

interacción entre dos cuerpos A y B, existe una fuerza de acción
de A sobre B que provoca una fuerza de reacción de B sobre A.
Las fuerzas de acción y reacción son de igual magnitud, igual
dirección y de sentido contrario y actúan sobre cuerpos diferentes.
Esta ley nos indica que las fuerzas siempre actúan en pares,
porque hay dos cuerpos interactuando.

⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ (3.3)

⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗
Cabe indicar que estas fuerzas actúan sobre cuerpos separados
(ver figura), y que el signo negativo indica que son de sentidos
contrarios.

Ejemplo 7:
Una persona empuja una pared con una mano. En la figura:
¿Cuáles son las fuerzas de acción y reacción en Un hombre tira de un burro,
este caso? ejerciéndole una fuerza ⃗⃗⃗⃗ ,
entonces el burro responde con
Respuesta: Si consideramos que la fuerza de otra fuerza ⃗⃗⃗⃗ de igual
acción es la que la mano aplica a la pared magnitud, y dirección, pero en
entonces tenemos que considerar que la fuerza de sentido contrario.
⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗
reacción es la que la pared aplica a la mano.

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Ejemplo 8
Un hombre de 65.0 kg va sentado en un carro que en un momento acelera a 0.700 m/seg2. ¿Cuál es
la magnitud de la fuerza ejerce el asiento sobre el hombre y que fuerza ejerce el hombre sobre el
asiento?

Solución:
 Datos:
 La masa del hombre es m = 65.0 kg
 La aceleración es a = 0.700 m/s2

 El asiento aplica una fuerza sobre el hombre es:

⃗⃗⃗⃗ ( )( )

 Considerando la 3ra Ley de Newton, tenemos:

⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗

⃗⃗⃗⃗

La diferencia es el sentido, porque son un par de fuerzas de acción y reacción.

5.4 TIPOS DE FUERZAS

Hay otra forma de clasificar las fuerzas, y es dependiendo de la forma en que estas actúan. Por tanto,
tenemos:
 Fueras a distancia
 y fuerzas de contacto

 FUERZA A DISTANCIA

Son fuerzas que se manifiestan entre dos cuerpos sin que éstos se toquen físicamente. Entre estas
fuerzas están: La fuerza gravitatoria, la eléctrica, la magnética.

Una característica general de estas fuerzas es que aumenta su valor cuando los cuerpos involucrados
se acercan y disminuyen su valor cuando los cuerpos involucrados se alejan. La fuerza gravitatoria
está asociada a las masas, la fuerza eléctrica está asociada a las cargas eléctricas y la fuerza
magnética está asociada al momento magnético intrínseco.

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 PESO DE LOS CUERPOS:

Cuando tomamos un cuerpo sin importar su masa y lo soltamos,

este se precipita hacia el suelo. Esto ocurre porque la Tierra lo
atrae hacia su centro con una fuerza gravitacional denominada
peso. El peso es una fuerza a distancia que puede cambiar de
acuerdo a:
 La masa del cuerpo (m).

 La característica del campo gravitacional del planeta donde se encuentre el cuerpo, es decir
la aceleración gravitacional (g). Cuando el cuerpo se localiza en otro planeta, el peso del
cuerpo tendría otro valor; pues la gravedad de ese planeta sería diferente.

 La distancia a la que se encuentra el cuerpo sobre el centro del planeta. Un cuerpo que está
en el aula pesa más que si que el mismo cuerpo en la cima del Pico Duarte. Esto es así
porque el cuerpo colocado en el pico Duarte está más lejos del centro de la Tierra que
cuando el cuerpo está en el aula

Recuerde que el peso de un cuerpo es una fuerza a distancia y éstas tienen

mayor valor mientras más cerca están los cuerpos involucrados.

El peso se denota con la letra w, minúscula (del inglés “weight”), y Dado que
cuando un cuerpo cae libremente (en la Tierra) la magnitud de su aceleración
es de 9.8 m/s² (aceleración gravitatoria que se denota con g) y que en cuyo
caso la única fuerza que el cuerpo recibe es la fuerza gravitatoria debida a la
Tierra (el peso), entonces puede establecerse que la magnitud de dicha fuerza
de acuerdo a la segunda ley de Newton está dada por:

(3.4)

En virtud de la expresión anterior (ecuación 3.4), en la Luna un cuerpo pesa,

aproximadamente, seis veces menos que en la Tierra. Esto así, porque la
aceleración de la gravedad en la Luna es la sexta parte de la gravedad de la
Tierra. Recuerde que el valor de “g” a nivel del mar es, aproximadamente,
9.8 m/s2.

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Ejemplo 9
¿Cuál es el peso de un astronauta en la Luna si su peso en la Tierra es
?

Datos:
Peso de la persona en la Tierra: wT = 464N
Aceleración gravitacional en la Tierra = gT = 9.8 m/s2
Aceleración gravitacional en la Luna = gL = 1.63 m/s2 (1/6 gT)

Solución:
El peso de la persona, en la Tierra, es: wT = mT gT
Despejamos la masa en la Tierra:
mT = wT / gT = (464 N) / (9.8 m/s2) = 47.3 kg

Como la masa en la Tierra y en la Luna es la misma, usamos este valor para calcular el peso en la
Luna:
wL = mL gL = (47.3 kg) (1.63 m/s2) = 77.1 N

 FUERZAS DE CONTACTO
Son fuerzas que se manifiestan entre dos cuerpos cuando
éstos se tocan físicamente. Entre estas fuerzas están; halar, 
n
empujar, frotar, chocar, etc.

 FUERZA NORMAL: Cuando un cuerpo está sobre

una superficie se presiona contra ella, el cuerpo 
w
experimenta una fuerza perpendicular a la superficie.
A esta fuerza se le llama fuerza normal, se denota con
n (note que es una n minúscula, porque la n
mayúscula está reservada para el Newton)

 FUERZA DE FRICCIÓN: Fuerza de contacto entre

dos cuerpos que se opone al deslizamiento de uno
sobre otro. Dicha fuerza es tangente a la superficie de
contacto. La fuerza de fricción se subdivide en dos, si
un cuerpo se desliza sobre otro entonces existe fuerza
de fricción cinética, y si hay dos cuerpos se
encuentran en contacto sin que haya deslizamiento
entre ellas entonces existe fuerza de fricción
estática.

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FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA - DINÁMICA

Se ha podido comprobar que la magnitud de la fuerza de

 m 
fricción cinética es directamente proporcional a la magnitud f F
de la fuerza normal correspondiente. A la constante de
proporcionalidad entre la magnitud de la fuerza de fricción
cinética y la fuerza normal se le denomina coeficiente de F – es la fuerza aplicada sobre
fricción cinético el cual es adimensional (adimensional el cuerpo.
f – es la fuerza de fricción.
significa que no tiene unidades de medida) y se simboliza
por µc. El valor de dicho coeficiente está determinado por la
 Por el simple hecho de dos
rugosidad de las superficies en contacto. Se tiene un
cuerpos entrar en contacto, esto se
coeficiente de fricción cinético para cada par de superficies ejercen una fuerza perpendicular a
en contacto. sus superficies denomina fuerza
(3.5) normal.

Por otro lado, debemos señalar que si un cuerpo está en  Ahora si los cuerpos además de
contacto con otro y no hay aplicada ninguna fuerza externa estar en contacto, se deslizan uno
a ellos que intente hacer deslizar uno sobre el otro, respecto del otro aparece una
entonces no hay fuerza de fricción de uno sobre el otro. Sin fuerza paralela a sus superficies y
embargo, si se aplica alguna fuerza que tienda a hacer opuesta al deslizamiento
denominada fuerza de fricción.
deslizar a uno sobre el otro, entonces aparece una fuerza de
fricción estática (si no se desliza uno sobre el otro) cuyo
valor podría cambiar aun sin que haya cambiado la fuerza  El cociente de la magnitud de la
normal. El valor de la fuerza de fricción estática aumenta a fuerza de fricción entre la
medida que aumenta la fuerza que tiende a hacer deslizar un magnitud de la fuerza normal, es
cuerpo sobre el otro, hasta que alcanza un valor máximo, a una cantidad sin unidades de
partir del cual comienza el deslizamiento. El valor máximo medida conocida como
de la fuerza de fricción estática está determinado por la coeficiente de fricción.
rugosidad de las superficies en contacto y la fuerza normal
entre los cuerpos.  Existen dos tipos de fuerza de
fricción, la que ocurre mientras
los cuerpos se deslizan llamada
(3.6)
fricción cinética, y la que ocurre
cuando aún no hay deslizamiento
En esta expresión a µe se le denomina coeficiente de entre los cuerpos llamada fricción
fricción estático, el cual también es adimensional y tiene un estática. Para una par de
valor distinto para cada par de superficies de contacto. En superficies dadas, en general la
general el coeficiente de fricción estático entre un par de fricción estática es mayor que la
superficies dadas es mayor que los coeficientes de fricción fricción cinética.
cinéticos correspondientes a las mismas superficies.

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5.5 FUERZA CENTRIPETA

De acuerdo con la segunda ley de Newton (∑Fext= ma), un

objeto experimenta aceleración porque hay una fuerza neta que
actúa sobre él. Un objeto que se mueve en un círculo como una
bola al final de una cuerda, debe por tanto tener una fuerza
aplicada sobre el que lo mantenga en movimiento en dicho
circulo. Esto es, se necesita una fuerza para proporcionarle
aceleración centrípeta. La magnitud de la fuerza requerida se
calcula mediante la segunda ley de Newton para la componente
radial.

(3.7)

Donde la aceleración centrípeta está dada por:

Entonces, podemos establecerse la siguiente expresión para

obtener la magnitud de la fuerza neta que actúa sobre un cuerpo
En la expresión 3.8
en movimiento circular uniforme (fuerza centrípeta):  m es la masa de la partícula
 v es la rapidez lineal de la
(3.8) partícula.
 R es el radio de la
circunferencia
Para el movimiento circular uniforme (rapidez constante), la
aceleración es aR, que se dirige hacia el centro del círculo en
cualquier momento. En consecuencia la fuerza neta también
debe dirigirse hacia el centro del círculo (figura).

Se necesita ejercer una fuerza neta porque, de otro modo, el

objeto no se movería en un círculo sino en línea recta, como
establece la primera ley de Newton. La dirección de la fuerza
neta cambia continuamente, de modo que siempre se dirige
hacia el centro del círculo. A esta fuerza normalmente se le
llama “fuerza centrípeta” (que apunta hacia el centro). Pero
hay que tener en cuenta que “fuerza centrípeta” no indica un
tipo nuevo de fuerza. El termino meramente describe la
dirección de la fuerza neta necesaria para obtener una
trayectoria circular: la fuerza neta está dirigida hacia el centro
del circulo. La fuerza centrípeta, por su carácter externo, debe
ser aplicada por otros objetos.
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Ejemplo 10:
¿Cuál es la magnitud de la fuerza centrípeta que hay que aplicar para
que una partícula de 0.10 kg, atada a una cuerda de 0.75 m de largo
v
gire en un circulo horizontal con una rapidez de 10 m/s?
R
m
Datos:
m = 0.10 kg
R= 0.75 m
v = 10 m/s

Solución
( )( )

5.6 EQUILIBRIO DE UNA PARTICULA

Hemos visto que un cuerpo sujeto a una fuerza neta tiene una aceleración proporcional a esa fuerza.
¿Pero qué sucede si la suma vectorial de las fuerzas que actúan sobre el cuerpo es igual a cero? Esta
es la condición del equilibrio de traslación, un estado de movimiento en el cual la velocidad del
cuerpo es constante. Si el cuerpo se encuentra en movimiento con velocidad constante, afirmamos
entonces que está en equilibrio dinámico. Si la velocidad del cuerpo es cero, en ese caso el cuerpo
se encuentra en reposo y se dice que estará en equilibrio estático.

⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗

Ejemplo 11:
Si el bloque de la figura no tiene movimiento. a) ¿Cuál es el 
n
valor de la fuerza normal? b) ¿Cuál es el valor de la fuerza de
fricción?  
f F

Solución: w
a) La magnitud de la fuerza normal es igual a la magnitud
del peso del cuerpo, es decir, n = mg

b) La fuerza de fricción tiene exactamente el mismo valor que la fuerza F . Ya que el cuerpo no
tiene movimiento la fuerza de fricción no tiene su máximo valor.

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Ejemplo 12:
El cuerpo de la figura esta en equilibrio, ¿Cuál es el valor de la tensión de la
cuerda?
m
 Datos
m = 2.0 kg
g =9.8 m/s² T

 Solución:
m
Solo actúan fuerzas verticales, entonces:
∑ w

( )( )

Ejemplo 13:
La figura muestra un cuerpo en equilibrio, bajo la acción de tres ⃗⃗⃗⃗
fuerzas. Si F1= 100N, y F2= 175 N, ¿Cuál es el valor de la fuerza ⃗⃗⃗⃗
F3? m

⃗⃗⃗⃗
 Solución:
Solo actúan fuerzas horizontales, entonces:
∑

5.7 IMPULSO

Cantidad física con la que se precisa cuanto es capaz de

cambiar el movimiento de un cuerpo una fuerza dada durante
un intervalo de tiempo.

 IMPULSO DEBIDO A UNA FUERZA

CONSTANTE
El impulso debido a una fuerza constante es igual a la fuerza
por el intervalo de tiempo durante el cual esta actúa, está dado
por:
 En el sistema internacional
⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ (3.9) (S.I.) se mide en N.s.

El impulso es una cantidad vectorial con igual dirección y  En el sistema cegesimal (cgs)
se mide en dina.s
sentido que la fuerza.
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Ejemplo 13:
Un cuerpo cuya masa es de 15 kg Adquiere una aceleración de 4.0 m/s2, por la aplicación de una
fuerza constante que actúa durante un tiempo de 2.0 s. ¿Cuál es la magnitud del impulso recibido
por el cuerpo?

 Datos:
m= 15 kg
a= 4.0 m/s²
t= 2 s

 Solución
o Fuerza neta
( )( )
o Impulso neto
( )( )

 VALOR DEL IMPULSO DEBIDO A UNA FUERZA DE DIRECCIÓN FIJA Y

MAGNITUD VARIABLE
En este caso podemos hallar el impulso mediante el área F
debajo del grafico de la fuerza en función del tiempo.
(Hacer el grafico de F= f (t))

Ejemplo 14:
Hallar el impulso para las fuerzas y los intervalos de
0 t1 t2 t
tiempo mostrados en los siguientes gráficos.
(a) F(N)
Solución:  Este es un gráfico F = f (t) cuya forma
90
I = área del rectángulo no es una recta. El trabajo debido a F
60
bajo el gráfico. cuando el cuerpo avanza desde t1 hasta
30
( )( ) t2 es igual al área de la figura
0 2 4 t(s) sombreada (con color azul). Su valor se
obtiene aplicando conceptos de cálculo
Solución: integral.
(b) F(N) I = área del rectángulo
80  Cuando este gráfico es una recta, se
bajo el gráfico.
podría formar una figura geométrica
40 determinada, cuyas se calculan como:
o Un rectángulo
0 1 2 t(s)
( )( ) o Un triangulo

o Un trapecio
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5.8 CANTIDAD DE MOVIMIENTO LINEAL O IMPETU

La cantidad de movimiento lineal o ímpetu de un cuerpo

de masa m que se mueve a una velocidad v, es igual al
producto de su masa por la velocidad.

⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ (3.10)

La cantidad de movimiento lineal es una magnitud

vectorial que se representa por la letra p minúscula, y
tiene la misma dirección y sentido que la velocidad.

Podemos expresar la cantidad de movimiento lineal de

un conjunto de cuerpos (sistema de cuerpos) como la
suma vectorial de las cantidades de movimiento  Si una partícula se mueve con
individuales de cada cuerpo. MRU, como su velocidad
⃗⃗⃗⃗ , entonces su
∑ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ cantidad de movimiento lineal
⃗⃗⃗⃗

Para el caso de dos cuerpos:

∑ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗  Si una partícula se mueve con
MRUV, como su velocidad puede
cambiar (aumentando o
Las unidades de medida de la cantidad de movimiento disminuyendo) ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗,
lineal son: entonces su cantidad de
movimiento lineal también
 El sistema internacional (SI) es cambiará (aumentando o
disminuyendo) en la misma
 El sistema cegesimal (cgs) es proporción. ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗

Recordando la unidad del impulso es el producto de la unidad de fuerza por la unidad de tiempo,
“ ” en el S.I. La unidad de medida de la fuerza (N), se obtiene al multiplicar la unidad de masa
(kg) por la unidad de aceleración (m/s2), por lo que tenemos:

( )

“En conclusión, hemos comprobado que las unidades de medida del impulso y de la cantidad de movimiento
lineal son equivalentes” es decir:

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FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA - DINÁMICA

Ejemplo 15:
¿Cuál es la magnitud de la cantidad de movimiento de una
bola de baseball lanzada a 90 mi/h? La masa de la bola es de
0.14 kg.

 Datos:
m = 0.14 kg
v = 90 mi/h, para expresarlo en m/s, multiplicamos por
( )( )

 Solución:
( )( )

Ejemplo 16:
Un cuerpo A, que tiene una masa de 4.0 kg, se mueve con igual cantidad de movimiento que otro
cuerpo B, que tiene una masa de 8.0 kg y, que se mueve a 6 m/s. ¿Cuál es la magnitud de la
velocidad del cuerpo A?

 Datos:  Solución:
mB = 8.0 kg
vB = 6.0 m/s
mA= 4.0 kg
( )( )

Ejemplo 17:
¿Cuál es la cantidad de
movimiento total del sistema ⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗
mostrado en la figura? A B

 Datos:
 , ⃗⃗⃗⃗ , a la derecha
 , ⃗⃗⃗⃗ a la izquierda
 Solución:
 Haremos la suma vectorial de las cantidades movimiento de ambos cuerpos, considerando
positiva la del cuerpo dirigido a la derecha.
⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗

⃗⃗⃗⃗ ( )( ) ( )( )

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86
FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA - DINÁMICA

 RELACIÓN ENTRE IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO LINEAL

Consideremos un cuerpo que se mueve en línea recta con

aceleración constante. La aceleración de dicho cuerpo en un
intervalo de tiempo “∆t” dado, se puede calcular por:

Dada la segunda ley de Newton, tenemos que la magnitud ( )

de la fuerza neta sobre él es:

Multiplicando ambos lados de esta igualdad por “∆t”, tenemos:

( ) ( )

(3.11)

El lado izquierdo de la igualdad “ ” es la magnitud del impulso, “ ” es la cantidad de

movimiento en el instante t2 y “ ” es la cantidad de movimiento en el instante t1.

“La expresión final nos dice que el impulso realizado por la fuerza neta que actúa sobre un cuerpo es
igual a la variación en la cantidad de movimiento lineal que experimenta el cuerpo.”

Aunque nuestro planteamiento fue formulado considerando un cuerpo en movimiento en línea recta
con aceleración constante, dicho resultado es universal. Es decir, es válido para un sistema con
cualquier movimiento.

Ejemplo 18
Un cuerpo cuya masa es de 5.00 kg se mueve hacia el este a 25.0
m/s ¿Cuál es la magnitud del impulso que debe aplicársele para que
⃗⃗⃗⃗
su velocidad sea 10.0 m/s al oeste? m

 Datos
m = 5.00 kg
⃗⃗⃗⃗ , al este (⃗⃗⃗ ) m

⃗⃗⃗⃗ , al oeste (⃗⃗⃗ )

⃗⃗⃗⃗
 Solución:
 Considerando que:
( )( ) ( )( )

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87
FISICA BASICA MECÁNICA CLÁSICA - DINÁMICA

 PRINCIPIO DE CONSERVACIÓN DE LA CANTIDAD DE MOVIMIENTO LINEAL

Consideremos un conjunto de partículas separadas de medio ambiente, y sobre las cuales solo se
verifican las fuerzas de interacción entre ellas; es decir, no hay ninguna fuerza proveniente del
exterior, a este sistema idealizado se le conoce como sistema aislado de partículas.

Supongamos un sistema aislado formado por dos partículas

m1 y m2, que interaccionan entre sí ejerciéndose fuerzas de
⃗⃗
acción y reacción, ⃗⃗ (fuerza de m2 sobre m1), y ⃗⃗
(fuerza de m1 sobre m2). Como se muestra en la figura.
⃗⃗
Tal que:
⃗⃗ ⃗⃗

Como estas fuerzas actúan durante el mismo intervalo de

tiempo ∆t. y si multiplicamos la expresión anterior por este
tiempo tenemos:
⃗⃗ ⃗⃗ ⃗⃗ ⃗⃗

“Cuando dos cuerpos interaccionan se impulsan mutuamente, ejerciéndose impulsos de igual

magnitud y dirección pero sentidos opuestos.”

Considerando que “⃗⃗ ” es el impulso que la partícula m2 ejerce sobre la partícula m1, y que “⃗⃗ ”
es el impulso que la particula m1 ejerce sobre la partícula m2. Además que estos impulsos son igual
al cambio en la cantidad de movimiento de cada partícula, tenemos:

⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗ ( ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗ ) ⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗

⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗

Si colocamos en un mismo miembro los términos “inicial” y “final”, tenemos:

⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ (3.12)

Lo que podemos resumir que:

⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗

“Por lo antes demostrado podemos concluir que la cantidad de movimiento total de un sistema
aislado permanece constante.” Este es el Principio de Conservación de la Cantidad de
Movimiento Lineal.

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Aunque dicha demostración ha sido obtenida considerando dos cuerpos, ésta es válida para sistemas
constituidos por cualquier cantidad de cuerpos.

El principio de conservación de la cantidad de movimiento lineal de un sistema aislado se observa

en una situación conocida como choque o colisión. Un choque es la interacción o contacto, que se
produce entre varios cuerpos, durante un intervalo de tiempo considerablemente pequeño.

Podemos clasificar los choques, de acuerdo dos criterios:

1. De acuerdo al número de direcciones en el que se produce el movimiento.

a. Unidimensionales: aquellos en los cuales se verifica el movimiento “antes” y “después”

del choque en la misma dirección, es decir, en una línea recta.

b. Bidimensionales: aquellos en los cuales se verifica el movimiento en dos direcciones, es

decir, en un plano.

c. Tridimensionales: aquellos en los cuales se verifica el movimiento en tres direcciones, es

decir, en el espacio.

“Nosotros nos enfocaremos en los choques unidimensionales”

2. De acuerdo las cantidades físicas que se mantienen invariables antes y después del choque:
a. Elásticos: aquellos en los cuales la cantidad de
movimiento lineal total (⃗⃗⃗T) de un sistema, así como
la energía cinética3 total (ECT) del sistema, son las
mismas antes y después del choque.

b. Inelásticos: aquellos en los cuales la cantidad de

movimiento total del sistema es la misma antes y
después de la colisión, aunque no la energía cinética
total del sistema. Como el caso de una pelota de
goma que choque con una superficie dura, la pelota
se deforma perdiendo energía cinética.

c. Perfectamente inelásticos: aquellos en los cuales la

cantidad de movimiento total del sistema es la misma
antes y después de la colisión, aunque no la energía
cinética total del sistema, pero los cuerpos se quedan
pegados después de la colisión, y por tanto, tienen
llevan la misma velocidad. Como ocurre cuando un
meteorito choca con la Tierra.

“Fíjese bien que siempre (en los 3 casos) se conserva la cantidad de movimiento lineal
total del sistema.”

3
De esta cantidad física hablaremos en la unidad siguiente

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 Un choque elástico o inelástico entre dos cuerpos podemos estudiar la conservación de su

cantidad de movimiento lineal de acuerdo a la expresión 3.12.

⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗

 Ahora si el choque entre dos cuerpos fuera completamente inelástico, entonces consideramos
que las velocidades finales de los cuerpos es la misma, y la expresión anterior quedaría
como:
⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗

⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ( )⃗⃗⃗⃗

Ejemplo 20:
Un carro A, de masa mA = 2000kg, se mueve a 50.0 km/h y ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗
choca con otro carro B, de masa mB = 1500kg, que estaba en
reposo. Si después del choque se mueven juntos. ¿Cuál es su A B
velocidad final de los autos?
⃗⃗⃗⃗
 Datos:  Solución:
o mA = 2000kg ( ) A B
o vA = 50.0 km/h
o mB = 1500kg ( )
o vB = 0

( )( ) ( )( )

Ejemplo 21
Un cuerpo de masa igual a 5 kg. Inicialmente en reposo, se divide ⃗⃗⃗⃗

por la acción de una fuerza interna, en otros dos partes. Una parte
cuya masa es m1= 2 kg, sale disparada hacia el este a 2.5 m/s.
¿Cuál es la velocidad (magnitud y sentido) de la otra parte? Antes

 Datos:
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗
o Antes:
o Después: ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗
Después
 Solución:
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ( )⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ( )⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗

( )⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ( )( ) ( )( )
⃗⃗⃗⃗⃗

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RESUMEN

Un marco de referencia inercial es aquel en el cual permanece válida la 1ra Ley de Newton, y en
él un objeto que interactúa con otros objetos experimenta aceleración cero.

La primera ley de Newton expresa que en ausencia de una fuerza externa, cuando se ha visto desde
un marco inercial, un objeto en reposo permanecerá en reposo y un objeto en movimiento se moverá
en línea recta con velocidad constante.

La segunda ley de Newton expresa que la aceleración de

un objeto es directamente proporcional a la fuerza neta que ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗
actúa sobre él, e inversamente proporcional a su masa.

El peso de un cuerpo es la fuerza con que la tierra atrae

hacia su centro, los cuerpos colocados cerca de su
superficie:

La tercera ley de Newton indica que si dos cuerpos 1 y 2

interactúan la fuerza ejercida por el cuerpo 1 sobre el cuerpo
2 es de igual magnitud y dirección pero de sentido ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗
contrario. Esta nos indica que las fuerzas actúan en pares en
la naturaleza. En forma de ecuación esta se puede expresar:

La fuerza de fricción es una fuerza que se opone al

movimiento de los cuerpos. Esta siempre actúa en sentido
contrario al movimiento de un objeto.

La fuerza centrípeta es la responsable de que un objeto se

mueve con un movimiento circular uniforme:

El impulso (I) de una fuerza F es un vector cuyo valor es el

producto de la fuerza por el tiempo (∆t) durante el cual se
⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗
aplica.

La cantidad de movimiento (P) de un objeto de masa m

que se mueve a una velocidad v se define como el producto ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗
de su masa por la velocidad:

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El impulso impartido a una partícula por una fuerza es

igual al cambio en la cantidad de movimiento de la
⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗
partícula:

El principio de conservación de la cantidad de

movimiento lineal establece que se conserva la cantidad
de movimiento total de un sistema aislado. Si
consideramos dos cuerpos que chocan y forman un ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗
sistema aislado se verifica que la cantidad de
movimiento total antes del choque debe ser igual a la
cantidad de movimiento total después del choque:

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EJERCICIOS PROPUESTOS.
1. Al empujar un cuerpo sobre una superficie horizontal lisa, este se pone en movimiento y en el
instante en que la velocidad es de 2 m/s, se deja de empujar. Diga:
a. Si el cuerpo se detiene o sigue en movimiento.
b. Si se sigue moviendo ¿Cuál es la velocidad llevará 8 s después?
c. ¿Qué distancia se desplazará en ese tiempo?

2. Una persona de 70 kg que patina con una rapidez constante sobre el hielo, experimenta una
fuerza de 35 N. ¿Cuál es la aceleración de la persona?

3. Un bote de carreras tiene una masa de 400 kg. Si comienza desde el reposo y adquiere una
velocidad de 20 m/s en 5s, manteniendo una aceleración constante. ¿Cuál es la fuerza que actúa
sobre él?

4. Un automóvil de 1500 kg acelera desde 2 m/s hasta 12 m/s en 10 s.

a. ¿Qué fuerza actúa sobre él?
b. ¿Cuánto se desplazara en ese tiempo?

5. La velocidad de un carro aumenta de 40 km/h hasta 50 km/h en 10 s bajo la acción de una fuerza
resultante de 2500 N. ¿Cuál es la masa del carro?

6. Una fuerza de 8 N produce sobre una masa M1 una aceleración de 6 m/s2 y sobre una masa M2
una aceleración de 12 m/s2.
a. ¿Qué relación hay entre las dos masas?
b. ¿Cuánto vale cada masa?
c. ¿Cuánto valdrá la aceleración si la misma fuerza se aplica a ambas unidas?

7. Dos fuerzas F1 y F2 actúan sobre un pequeño cuerpo; F1 está dirigida hacia el norte y tiene un
valor de 12 N y F2 está dirigida hacia el este y tiene un valor de 9 N. Si la masa del cuerpo es de
4 kg ¿Cuál es la aceleración del cuerpo?

8. Un cuerpo de 4 kg está en un lugar donde la aceleración de la gravedad es de 9.8 m/s2.

Determine:
a. ¿Cuál es el peso del cuerpo en ese lugar?
b. Si el cuerpo está en la luna donde la aceleración de la gravedad de la luna es 1/6 de la
gravedad de la tierra. ¿Cuál es el valor de su peso en la luna?

9. Un elevador de 1000 kg se eleva con una aceleración de 4 m/s. ¿Cuál es la tensión en el cable de
soporte?

10. A un cuerpo de 20 kg situado sobre el suelo se le aplica una fuerza neta horizontal de 500 N.
¿Qué aceleración se le produce si la fuerza de fricción entre el cuerpo y el suelo es de 100 N?

11. Un hombre de 80 kg va sentado en una guagua que en un momento acelera a razón de 1.5 m/s2.
a. ¿Qué fuerza ejerce el asiento sobre el hombre?
b. ¿Qué fuerza ejerce el hombre sobre el asiento?

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12. Un automóvil de 900 kg toma una curva de radio de 40 m, con una rapidez constante de 50
km/h. ¿Cuál es la fuerza neta necesaria para mantener el automóvil moviéndose en la curva
circular?

13. La resultante de las fuerzas que actúan sobre un cuerpo es de 150 N y actúan durante 4 s. ¿Qué
impulso recibe?

14. En el siguiente grafico calcule el impulso

15. Un cuerpo A de 4 kg se mueve hacia el este a 10

m/s, otro cuerpo B de 8 kg se mueve con igual
cantidad de movimiento. Determinar:
a. La cantidad de movimiento del sistema de
ambos cuerpos
b. La velocidad del cuerpo B.

16. Si una partícula de 400 gr se mueve con movimiento rectilíneo uniforme y recibe un impulso en
el cual su velocidad pasa de 3 m/s hasta 9 m/s durante un intervalo de tiempo de 8 s. Determine:
a. ¿Cuál es el impulso recibido?
b. ¿Cuál es el valor de la fuerza que actuó sobre la partícula?

17. Una bola A de 6kg que va a 12 m/s choca con otra B de 12 kg que tiene una velocidad de 4 m/s
en el mismo sentido que la primera. Después del choque, la bola B sigue hacia delante
aumentando su velocidad a 10 m/s. ¿Cuál es la velocidad de la bola A después del choque?

18. Un carro de 1400 kg que va a 80 km/h choca con otro de 1100 kg que estaba en reposo,
incrustándose en el. ¿Cuál es la velocidad con que se mueven juntos ambos carros en el instante
después del choque?

19. Una piedra de 10 kg se parte en dos pedazos por efecto de una explosión. Si uno de los pedazos
de 2 kg se mueve hacia el norte a 12 m/s. ¿Cuál será la magnitud y dirección del otro?

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