Nombre de la Escuela: C. C. T.
: Zona Escolar:
“NIÑOS HEROES” 30DPR0579Z 245
Nombre del Docente: Nombre del Directivo:
RICARDO DE JESUS VALENCIA PEREZ RICARDO DE JESUS VALENCIAPEREZ
Grado: Grupo: Proyecto No.:
[1ro.] [2do.] [3ro.] [4to.] [5to. X] [ 6to.] [“A” X] [ “B”] [ “C”]
Situaciones, problemas, acontecimientos o temas de interés social del entorno inmediato o
mediato, nacional o globales a partir del Programa Analítico.
LOS ALUMNOS PRESENTAN ÁREAS DE OPORTUNIDADES EN OPERACIONES BASICAS
Sugerencia Metodológica para el desarrollo del Proyecto Educativo
Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Otro:
Basado en basado en Basado en Servicio (AS)
Proyectos Indagación, bajo Problemas (ABP)
Comunitarios el enfoque
STEAM
NOMBRE DEL PROYECTO: EL RALLY MATEMÁTICO
METODOLOGÍA: APRENDIZAJE BASASO ESCENARIO: ESCOLAR
EN PROBLEMAS (ABP)
FASE: 5 GRADO 5° GRUPO: “A”
:
FECHA DE INICIO: 13 DE ENERO DEL 2025 FECHA DE 17 DE ENERO DEL 2023
CIERRE:
SITUACIÓN-PROBLEMA: OBJETIVO DEL PROYECTO:
SE HA OBSERVADO QUE LOS ALUMNOS TIENEN LOGRAR QUE LOS ALUMNOS LEAN Y COMPRENDAN LOS
DIFICULTAD PARA COMPRENDER Y RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS QUE IMPLIQUEN EL USO DE LAS
PROBLEMAS MATEMÁTICOS QUE SE RELACIONAN OPERACIONES BÁSICAS A TRAVÉS DEL JUEGO Y RETOS FÍSICOS.
CON LAS CUATRO OPERACIONES BÁSICAS (SUMA,
RESTA, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN)
CAMPO FORMATIVO: CONTENIDO PROCESOS DE EJES ARTICULADORES
DESARROLLO DE
APRENDIZAJE
Comparación y Analiza varios PENSAMIENTO CRÍTICO
producción de reglamentos
LENGUAJES
documentos que escolares, e identifica VIDA SALUDABLE
regulan la características como
convivencia. brevedad o concisión
y uso de verbos y
numerales.
Comprende y explica
la función de los
reglamentos.
Participa en la
elaboración del
reglamento del aula.
Revisa y corrige
errores de
concordancia y
ortografía en el texto.
Suma y resta A partir de
situaciones
SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
problemáticas
vinculadas a
diferentes contextos,
suma y resta
números decimales y
fracciones con
diferentes
denominadores.
Utiliza, explica y
comprueba sus
estrategias para
calcular mentalmente
sumas y restas de dos
números múltiplos de
100 y dos fracciones
cuyos denominadores
son múltiplos.
Multiplicación y Resuelve situaciones
división problemáticas
vinculadas a
diferentes contextos
que implican
multiplicar números
fraccionarios y
números decimales,
con un número
natural como
multiplicador.
Resuelve situaciones
problemáticas
vinculadas a
diferentes contextos
que implican dividir
números naturales y
el cociente resulte un
número decimal.
El derecho a la Reconoce el derecho
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES protección de la de NNA a la
integridad física y protección, al respeto
mental, ante de su integridad y de
cualquier forma de sus datos personales.
maltrato, abuso o Identifica la
explotación de tipo importancia de hacer
sexual o laboral, valer sus derechos,
así como la así como a las
identificación de personas,
personas e instituciones y leyes
instituciones que que promueven el
pueden apoyar respeto a los
para el ejercicio de derechos de todas las
ese derecho. personas para su
bienestar.
Interacción motriz Promueve ambientes
DE LO HUMANO Y LO de participación en
COMUNITARIO
situaciones de juego,
iniciación deportiva y
cotidianas, para
valorar posibles
interacciones en
favor de una sana
convivencia.
FASES: SESIONES: ACTIVIDADES: RECURSOS:
1 Se preguntará a los Libretas
FASE 1: alumnos acerca de los Hojas blancas
PRESENTEMOS programas de televisión Lápiz
que normalmente ven
con sus alumnos y se
hará una lista de ellos.
Se dará énfasis en los
programas de retos
físicos como “Exatlon” o
“El reto de los 4
elementos”, en el cual
los participantes
resuelven diferentes
retos
Se propondrá a los
alumnos realizar
nuestro propio exatlón,
llamado “el rally de las
matemáticas”
2 En lluvia de ideas los Pintarrón
alumnos propondrán Marcadores
cuales retos deberán
ser incluidos dentro del
“rally de las
matemáticas”.
Dichos retos deberán ser
acorde al desarrollo físico y
cognitivo del alumno.
3 Para conocer cuales Papel rotafolio
FASE 2: contenidos se Plumones
RECOLECTEMOS abordarán dentro del
“Rally matemático” el
docente pondrá un
listado, de preferencia
aquellos contenidos
observados en los
cuales los alumnos
presenten problemas.
De manera grupal,
enlazaran los retos
propuestos que tengan
relación con los
contenidos que se está
interesado abordar.
4 De manera grupal, Hojas blancas
enlazaran los retos Libreta
propuestos que tengan Lápiz
relación con los
contenidos que se está
interesado abordar.
5 Se dará la consigna a los Borrador
FASE 3: alumnos que diseñen de Lápiz
FORMULEMOS EL PROBLEMA manera grupal 10 Libreta
problemas matemáticos
relacionados a los
contenidos.
Se deberá revisar la
coherencia, ortografía,
caligrafía y cómo
aborda el
planteamiento de
problemas.
6 Planteamiento de los Hojas blancas
problemas diseñados
mediante revisión
grupal, cuyo objetivo es
que el mismo alumnado
vaya construyendo los
planteamientos que
estarán inmersos en el
“rally matemático”
7 Con ayuda de los Cartón
FASE 4: padres de familia se Pegamento
ORGANICEMOS LA EXPERIENCIA diseñará el material Tijeras
necesario para el Canastas
Aros
desarrollo del “rally
Redes
matemático”
Es necesario designar
comisiones y los
espacios
correspondientes, así
como los equipos
conformados.
8 Presentación de la Diario de campo
modalidad de proyecto
basado en problemas a
los alumnos y padres de
familia, así como el
planteamiento de
objetivos.
Realización del “RALLY Los retos planteados por
FASE 5: 9 MATEMÁTICO” cada estación.
VIVAMOS LA EXPERIENCIA
Lluvia de ideas al Hojas blancas
FASE 6: 10 término del rally
RESULTADOS Y ANÁLISIS matemático sobre sus
experiencias,
dificultades y retos
superados.
Analizar de manera
general los contenidos
en los que se
presentaron dificultad.
Rúbrica de evaluación a
alumnos.
MOMENTOS DE EVALUACIÓN:
Listado de programas televisivos (borrador)
Guía de observación.
Listado de retos a realizar en el rally matemático.
Listado de contenidos a abordar
Borrador en la libreta de retos y contenidos entrelazados.
Guía de observación
Diseño de 10 problemas matemáticos en la libreta (borrador)
Diseño de 10 problemas matemáticos en la libreta (revisión grupal)
Rúbrica de participación
Guía de observación
Rally matemático
Evidencia física y fotográfica de los problemas resueltos en cada reto
Rubrica de evaluación
ANEXOS
