Provincia de Buenos Aires.
Dirección General de Cultura y Educación Dirección de Educación Superior.
Carrera: Tecnicatura Superior en Acompañamiento Terapéutico.
Espacio curricular: Intervención Comunitaria y Recursos sociales.
Profesora: Susana Rodríguez.
Curso: 3º año.
Alumnas: -Ali, Cintia.
-Della Bruna, Candela.
-Novelli, Romina.
Introducción
Elegimos y vamos abordar el tema de bullying ya que, en el contexto educativo,
en algunas oportunidades, se presentan en las escuelas situaciones
conflictivas.
Actualmente vivimos en una sociedad cambiante que exige que la educación
se adapte a las características sociales del momento y las situaciones de
conflicto están muy presentes en la realidad educativa.
Nadie debe subestimar el miedo que un niño, niña o adolescente intimidado
puede llegar a sentir en situaciones tan complejas.
Hay que tener en cuenta que la escuela tiene un papel significativo, siendo una
de sus funciones actuales poner en marcha todos los mecanismos necesarios
para prevenir y erradicar este tipo de conductas violentas que se puedan
manifestar y / o dar a conocer en el ámbito escolar.
Estas situaciones exigen responder rápidamente y encontrar respuestas
pertinentes para intervenir con una política de cuidado hacia los actores de una
comunidad educativa.
Cuando las situaciones de violencia son reiteradas podemos hablar de acoso
escolar o bullying, una situación indeseable por las gravísimas consecuencias
que puede llegar a tener en las victimas.
Marco teórico
Para el presente trabajo hemos elegido el tema del bullying debido al hecho de
que en las escuelas estén apareciendo más a menudo hechos de estas
características y esto está preocupando seriamente a todos los miembros de la
escuela, los episodios de violencia en las instituciones educativas parecen
tener una gran capacidad para atraer a la atención pública.
Quienes estudian el tema de la violencia en el ámbito escolar hacen una
diferencia entre la violencia propiamente dicha, es decir actos directos de
agresiones físicas y /o verbal y las formas cotidianas de agresión que se dan
en las relaciones interpersonales, como discriminación falta de respeto, abuso
de autoridad transgresión de normas. estas últimas son denominadas
hostigamiento.
El psicoanalista argentino Fernando Osorio, especialista en niñez y
adolescencia, plantea en su libro “BULLLYING: MATON O VICTIMA “¿cuál es
tu hijo?” en épocas pasadas a quienes molestaban a sus compañeros de
escuela y les hacían burla o se juntaban en grupos para molestar a otros, se
los denominaba matones y se sabía que su intención era fundamentalmente la
intimidación.
En la actualidad Osorio sostiene que a los que acosan a los compañeros se los
llama BULLIES (matón) y que al fenómeno del acoso escolar se lo denomina
BULLYING
En el presente trabajo se dará a conocer que tipos de bullying es el que
realizan comúnmente los estudiantes, que se puede hacer para enfrentarlo y
como podemos borrar las secuelas en el caso de que se hayan presentado,
esta desarrollado en tres partes las cuales contienen.
En la primera estará la introducción , donde se hará una brece descripción del
tema que abordaremos , fundamentado por elegimos esa problemática social
para dar cuenta de cómo hoy en día van aumentando los casos de acoso
escolar en las instituciones educativas también la contextualización del tema
abordar desde la mirada de algunos teóricos , la utilización de material
bibliográfico y apuntes de cátedra referido al tema que se ha decidido
desarrollar en este trabajo y de un marco de instrumentos legales para
enmarcar la problemática del bullying en nuestro país.
En la segunda parte, se presentará la realización de encuestas de formularios
de Google.
En la tercera parte se llevará a cabo un proceso de evaluación de los
resultados obtenidos en las encuestas y así podemos responder a los
interrogantes que nos hemos planteado al principio sobre la problemática social
del aumento de casos actuales de bullying en las instituciones educativas.
Nuestro objetivo para con este tema a tratar de profundizaciones e
investigación sobre el tema en general, en que edades es más notorio el
planteo de posibles situaciones y establecimiento de las consecuencias que
este conlleva, tanto leves como graves.
La violencia en el aula es uno de los factores más perjudícales para la calidad
del proceso educativo al generar graves repercusiones en el rendimiento
escolar y social de quien la sufre.
El bullying o acoso escolar es cualquier forma de maltrato de un compañero
hacia otro, ya sea psicológico, verbal o de tipo social, de forma intencionado y
continuada durante un periodo de tiempo.
Es importante destacar que el bullying comienza dentro de los centros
escolares pero que puede seguir siendo desarrollado en otros lugares y en
otros grupos sociales más allá del centro escolar.
El bullying se puede manifestar mediante insultos, agresiones físicas,
humillaciones, falta de respeto, bromas etc.
Es importante determinar que para catalogarlo como bullying tiene que ser un
comportamiento reiterado e intencionado y no como un momento puntual de
conflicto.
4 TIPOS DE BULLYING MÁS FRECUENTES:
1-bullying físico: agresión que engloba desde golpes, patadas, empujones y
todo tipo de agresión física.
2- cyber-bullying: es un acoso que se da a través de internet, bien por redes
sociales, internet o cualquier espacio de la red, suelen ser a través de publicar
fotos del agredido y burlarse de él, amenaza o difamación.
3- bullying psicológico: se trata de conductas que pueden suponer para el
agredido, baja de autoestima depresión y sentimientos de inferioridad.
4- bullying social: humillar a una persona en público o aislarla. Dicha exclusión
puede darse por motivos socioeconómicos, culturales discapacidades entre
otras.
Consecuencias del bullying
El bullying como cualquier otro tipo de maltrato puede dejar huella en la forma
de trastorno psicológico y en los casos más graves, con intentos y
pensamientos suicidas.
El bullying es el termino ingles que se utiliza para hablar del acoso escolar
entendido como la forma de maltrato físico y / o psicológico, al que se
encuentra sometido, de forma continuada, un alumno por parte de sus
compañeros es un problema que se desarrolla en primer lugar dentro del
entorno escolar, pero luego se extiende en otros planos, afectando la totalidad
de la vida del niño que lo sufre .Es por ello la importancia de la detección del
problema y la prevención.
¿Qué signos de alarma podemos encontrar en el alumnado que sufre bullying?
Problemas en la concentración
Disminución del rendimiento escolar
Cambios en el estado de animo
Aislamiento
Resistencia para ir al colegio
Cambios de humor repentinos
Señales físicas si existe maltrato físico.
Prevención en el aula
el aula es uno de los lugares donde más tiempo pasan las niñas / niños y los
adolescentes a lo largo del día es el espacio donde más conviven con sus
compañeros. Es imprescindible por tanto que hagamos de estos entornos
espacios de seguridad y de regulación. siempre es necesario trabajar y
promover espacios de reflexión con docentes y alumnos trabajando estas
cuestiones que se puedan presentar en el ámbito escolar y / o familiar, trabajar
en la construcción de grupalidades que permitan generar mejores condiciones
de habitualidad en las escuelas.
BULLYING: argentina se ubica en el quinto lugar
Según un informe de la ONG (organizaciones independientes y sin ánimo de
lucro que surgen a raíz de iniciativas civiles y populares y que por lo general
están vinculadas a proyectos sociales, culturales, de desarrollo u otros que
generen cambios estructurales en determinados espacios, comunidades,
regiones o países) bullying sin fronteras, realizado entre marzo de 2022 y abril
del 2023, 7 de cada 10 niños sufren algún tipo de acoso y ciberacoso.
Con la cantidad de casos aumentando de 14.800 a 50.250 en solo dos años,
argentina se ubicó en el quinto lugar en las estadísticas de bullying en el
mundo. Señalo un informe de la asociación bullying sin fronteras.
“hay una buena y una mala noticia en argentina con relación al bullying. La
mala noticia es que los casos reales han pasado de 14.800 a 50.250 los que
denota que queda u arduo camino para vencer a la bestia del bullying que está
matando niños y adolescentes en todo el mundo. Señalo Javier miglino,
director de la entidad.
“la buena noticia es que argentina ya no esconde el bullying, en nuestra última
medición apenas hubo 14.800 casos por la falta de colaboración en organismos
oficiales para contribuir al primer informe mundial sobre el bullying, pero en el
trabajo actual se corporizaría la buena noticia de que todos quieren colaborar.
El bullying o acoso escolar y el ciberbullying son causantes directo de más de
200.000 muertes, ya sea por homicidio o por inducción al suicidio cada año. Es
decir, se lleva la vida de cientos de miles de niños y jóvenes en todas las partes
del mundo. Destaco un informe de cnn en español, difundido recientemente.
¿Qué es la niñez?
La niñez es la segunda etapa de la vida de las personas, que abarca desde los
3 años hasta los 12 años, siendo una de las primeras etapas del desarrollo
humano. Luego de esta edad, el niño deja esa etapa y pasa formar parte de
grupo de adolescentes o pre –adolescentes.
Dentro de la niñez se pueden distinguir a grandes rasgos 2 sub etapas.
LA ETAPA DE LA NIÑEZ TEMPARNA QYE ABARCA DESDE LOS 3 HASTA
LOS 6 AÑOS, y la etapa intermedia de la niñez que comprende desde los 6
hasta los 11/ 12 años.
En la antigüedad se consideraba al niño como un adulto en miniatura hecho a
su imagen y semejanza. Este no tenía derechos y era propiedad (en el mejor
de los casos) de sus padres.
Concepto histórico de la niñez
El concepto de la niñez como se comprende hoy en día no ha sido el mismo
que en tiempos antiguos. En la antigüedad se consideraba al niño como u
adulto en miniatura, hecho a su imagen y semejanza. Este no tenía derechos y
era propiedad (en el mejor de sus casos de sus padres (ya que en muchas
oportunidades los niños eran utilizado como nano de obra barata y eran
vendidos, intercambiados o simplemente abandonados).
Por tanto, el concepto propiamente dicho de la niñez surge en la modernidad,
donde se empieza a entender al niño como un sujeto diferente al adulto.
Estrategias de Prevención del Bullying en Argentina: Un Análisis de Normativas
Nacionales e Internacionales
Al momento de considerar el ordenamiento legal argentino es posible
reconocer instrumentos de orden nacional e internacional que guardan relación
con la problemática del bullying. Entre los tratados internacionales incorporados
por nuestro país a partir de la reforma constitucional de 1994 se destaca
especialmente la Convención sobre los Derechos del Niño, dado que ofrece un
marco jurídico general para la protección de niños, niñas y adolescentes frente
a todo tipo de violencias. Implica un cambio de perspectiva en la medida que
considera a los niños sujetos de derechos. Esta modificación en la mirada
hacia la infancia basada en la doctrina de la protección integral permite que los
niños se involucren –de acuerdo a su desarrollo- en asuntos que le atañen
pudiendo ejercer su ciudadanía de manera paulatina. Se trata de un de un
pasar de un paradigma de los “derechos restringidos” a otro de “derechos
abarcantes” para los menores de edad.
Aprobada el 11 de septiembre de 2013, la Ley N.º 26.892 impulsa la promoción
de un abordaje integral de la convivencia escolar y la prevención de las
situaciones de conflictividad o violencia en las escuelas, propone orientación y
lineamientos para tratar estas situaciones y fortalecer los vínculos en las
escuelas. En ese sentido, refiere la necesidad de prever y regular la
conformación y el funcionamiento de órganos e instancias de participación,
diálogo y consulta respecto de la convivencia escolar que resulten adecuados a
la edad y madurez de las y los estudiantes. De esta manera, establece un
marco normativo para el desarrollo de estrategias y herramientas que
promuevan una convivencia democrática y la participación estudiantil. La
convivencia en la escuela es un tema que involucra al conjunto de integrantes
de una comunidad educativa (estudiantes, familias y docentes).
La Ley nº 14.750 sancionada el 15 de septiembre de 2015, aborda la
promoción sobre la convivencia y el abordaje de la conflictividad social en las
instituciones educativas en concordancia con la Ley Nacional 26892; prevé la
orientación de la educación provincial hacia criterios que eviten la
discriminación y el maltrato físico o psicológico, promuevan la convivencia y la
cultura de la paz.
En conclusión, el acoso escolar es un problema social en el que todos somos,
o deberíamos ser, parte activa. Todos podemos aportar algo para evitar
situaciones de burla, faltas de respeto o acoso y todos podemos hacer algo
para aliviar, acompañar y comprender a las víctimas de bullying y sus
familiares.
Estrategias de intervención ante el bullying como acompañante
terapéutico
Propiciar en los estudiantes la identificación y superación de
estereotipos y prejuicios para promover relaciones basadas en el
respeto.
Realizar actividades específicas de sensibilización en el tema de la
violencia y la convivencia.
Desarrollar en los niños y niñas habilidades personales para:
- Promover la empatía. Buscando siempre el apoyo a la víctima y el
rechazo de todas las actitudes violentas.
- Fomentar la cohesión entre compañeros y las relaciones basadas en
la solidaridad y el respeto mutuo.
Coordinarse con el equipo de orientación creando algún protocolo de
actuación.
