CASOS
Integrantes:
Victor Bilbao Suclupe
Arantxa Cristina Caycho Figueroa
Zzisary Acevedo Bedrillana
Sandra Morales Celis
Arteaga Parco Angela
CASO 1:
Sofía, la ejecutiva con problemas de planificación
Descripción: Sofía, una mujer de 40 años, era una ejecutiva
organizada y eficiente. Sin embargo, tras un accidente
cerebrovascular que afectó su lóbulo frontal, ha experimentado
dificultades para planificar tareas, tomar decisiones y organizar su día
a día. Se siente frustrada porque antes era muy metódica y ahora le
cuesta priorizar actividades.
Posibles problemas de investigación:
¿Qué capacidades cognitivas están relacionadas con el lóbulo
frontal?
¿Qué capacidades en específico se vieron afectadas en el
accidente cerebrovascular ?
CASO 2:
Andrés, el niño con dificultades atencionales
Descripción: Andrés, un niño de 9 años, ha sido diagnosticado con Trastorno por
Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Sus maestros reportan que le cuesta
seguir instrucciones, se distrae fácilmente y tiene problemas para completar tareas
en clase. A pesar de esto, muestra un alto desempeño en actividades creativas.
Posibles problemas de investigación:
¿Qué estrategias de tratamiento se puede aplicar para mejorar los problemas
de atención y concentración en TDAH en niños?
CASO 3:
Mario, el paciente con afasia de Broca
Descripción: Mario, de 55 años, sufrió un accidente cerebrovascular que
afectó el área de Broca en su cerebro. Desde entonces, tiene dificultades
Objetivo 02 Objetivo 03
para hablar con fluidez, aunque entiende bien el lenguaje. Puede decir
algunas palabras sueltas, pero le cuesta formar frases completas.
Posibles problemas de investigación:
¿Cómo pueden la terapia del habla y otros métodos de rehabilitación
favorecer la comunicación en personas con afasia de Broca?
CASO 4:
Carolina, la joven con problemas de reconocimiento facial.
Descripción: Carolina, una artista de 30 años, sufrió un
traumatismo en la región occipital de su cerebro tras un
accidente de bicicleta. Desde entonces, tiene dificultades
para reconocer rostros, incluso de personas cercanas. Sin
embargo, puede identificar objetos y lugares sin problemas.
Posibles problemas de investigación:
¿Qué procesos cerebrales intervienen en la
prosopagnosia y de qué manera pueden adaptarse o
compensarse después de un traumatismo?
CASO 5:
Laura, la maestra con dificultades en la orientación espacial
Descripción: Laura, de 45 años, es maestra de primaria y siempre ha sido
organizada con su trabajo. Sin embargo, en los últimos meses ha notado
Objetivo
que se pierde en lugares que 02 como su propiaObjetivo
conoce bien, escuela o el03
supermercado. También le cuesta recordar dónde deja objetos cotidianos,
como sus llaves o el celular. Su familia nota que a veces tiene problemas
para reconocer calles por las que ha pasado durante años.
Posibles problemas de investigación:
¿Cómo afectan los problemas de orientación espacial al desempeño
profesional de una persona en el ámbito educativo?
CASO 6:
Miguel, el atleta con problemas de control de impulsos
Descripción: Miguel, de 27 años, es un futbolista profesional. Luego de sufrir una
conmoción cerebral en un partido, ha comenzado a tener dificultades para
controlar su temperamento. Se muestra impulsivo, interrumpe a los demás en
conversaciones y tiene reacciones agresivas en la cancha. Antes de la lesión, era
una persona tranquila y con buen autocontrol.
Posibles problemas de investigación:
¿Qué estrategias pueden ayudar a un deportista con problemas de control de
impulsos tras una conmoción cerebral?
CASO 7:
Valeria, la estudiante con dificultad para reconocer emociones.
Descripción: Valeria, de 21 años, estudia psicología y siempre ha sido
empática con los demás. Sin embargo, tras un accidente automovilístico
que le provocó una lesión en la región temporal derecha, ha empezado a
tener dificultades para interpretar expresiones faciales y tonos de voz.
Sus amigos le dicen que parece “fría” y que no reacciona adecuadamente
a las emociones de los demás.
Posibles problemas de investigación:
¿Qué estrategias de terapia podrían ayudar a mejorar la percepción
emocional después de una lesión en la región temporal derecha?
¿Cómo afecta una lesión en la region temporal derecha en la
percepción de expresiones faciales y tonos de voz?
CASO 8:
Raúl, el contador con dificultades en la toma de decisiones
Descripción: Raúl, de 50 años, es contador y siempre ha sido preciso en su
trabajo. No obstante, tras un accidente cerebrovascular, ahora tiene
Objetivo
problemas para tomar decisiones 02 y planificar su día.
financieras Objetivo
Gasta 03
dinero en cosas innecesarias y olvida pagar cuentas importantes, algo
que nunca le había pasado antes.
Posibles problemas de investigación:
¿Qué métodos de rehabilitación pueden contribuir a mejorar la
planificación y la toma de decisiones en personas que han sufrido un
accidente cerebrovascular?
CASO 9:
Camila, la adolescente con problemas de atención y fatiga mental.
Descripción: Camila, de 16 años, sufrió un traumatismo craneoencefálico leve tras un
accidente en bicicleta. Aunque físicamente se ha recuperado, en la escuela ha notado que
se cansa más rápido al estudiar y le cuesta concentrarse en las clases. Sus padres
mencionan que también ha perdido el interés en actividades que antes disfrutaba.
Posibles problemas de investigación:
¿En qué medida las dificultades atencionales y la fatiga mental de Camila, posteriores al
traumatismo craneoencefálico leve, afectan su capacidad de procesamiento cognitivo y
su motivación para participar en actividades académicas y recreativas?
