SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 4.
POR TIERRA, MAR Y AIRE
Nombre: __________________________________________ Curso: ______ Fecha: ________
Establecer relaciones
1. Ordena las palabras de cada oración y escríbelas correctamente.
individuos sus una relaciones misma condiciones
Las mejoran de vida. especie entre de
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
familia que facilita a y miembros sus
alimento La es una asociación conseguir defenderse.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Explica tres razones por las que los seres vivos de una misma especie se
relacionan.
1. ___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 4. POR TIERRA, MAR Y AIRE
Nombre: __________________________________________ Curso: ______ Fecha: ________
Establecer relaciones
1. Clasifica los siguientes seres vivos según su posición en la
Cadena alimentaria, escribiendo junto a su nombre el código que
corresponda.
P Productor
CP Consumidor Primario
CS Consumidor Secundario
D Descomponedor
Saltamontes
Hierba
Águila
Hongos
Bellotas
Culebra
Ardilla
Después, construye mediante flechas una cadena trófica,
eligiendo los seres vivos que consideres.
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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 4. POR TIERRA, MAR Y AIRE
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Clasificar los ecosistemas terrestres
1. Nombra e identifica cada ecosistema con una característica que lo
defina y un animal y una planta que habitualmente vivan en él.
Característica: _____________________________
Animal: ___________________________________
Planta: ____________________________________
_____________________
Característica: _____________________________
Animal: ___________________________________
Planta: ____________________________________
_____________________
Característica: _____________________________
Animal: ___________________________________
Planta: ____________________________________
_____________________
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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 4. POR TIERRA, MAR Y AIRE
Nombre: __________________________________________ Curso: ______ Fecha: ________
Clasificar los ecosistemas terrestres
1. Marca con una X qué seres vivos se relacionan con el desierto, los polos, el
bosque, la selva o la sabana.
Desierto Polo Bosque Selva Sabana
Baobab
Ciervo
Pingüino
Gorila
Cáctus
Roble
2. Ordena las palabras y escribe las siguientes oraciones.
es / sequía / En / extrema. / desierto / el / la
____________________________________________________
estaciones / En / lluviosas. / otras / sabana / alternan / la / con / secas
_____________________________________________________
cambia / la / según / las / vida / En / bosque / el / estaciones. / templado
_____________________________________________________
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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 4. POR TIERRA, MAR Y AIRE
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Describir los ecosistemas acuáticos
1. Encuentra en esta sopa de letras la forma de clasificar los seres vivos de los
ecosistemas acuáticos, según su capacidad de movimiento.
B A V I O T B J
U F L N X K E V
N R N E C T N N __________________________
T I S T R E T A __________________________
P L A N C T O N __________________________
S I L V P A S E
A N E C T O N O
2. Marca con una X qué tipo de ecosistema es cada uno.
Ecosistema Agua dulce Agua salada
Mar
Arroyo
Laguna
Río
Océano
Pantano
Lago
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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 4. POR TIERRA, MAR Y AIRE
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Describir los ecosistemas acuáticos
1. Completa las frases sobre los ecosistemas de agua salada.
La zona ____________ es la que se encuentra más _________ de la costa.
La zona ____________ se caracteriza porque abundan muchos ______ ________.
La zona __________________ se localiza en alta mar. Tiene una zona iluminada y
otra que no llega la _______________ .
2. Indica si las afirmaciones siguientes son verdaderas (V) o falsas (F).
Después transforma las falsas en verdaderas.
Los organismos suspendidos en el agua forman el plancton.
El bentos está formado por los seres que nadan libremente.
El necton lo forman seres vivos agarrados al fondo.
La zona litoral es la más cercana a la costa.
La zona pelágica está a continuación de la zona litoral.
En la zona nerítica abundan los seres vivos.
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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Conocer las funciones de los ecosistemas
1. Relaciona cada caso con el tipo de función que cumple en el ecosistema.
Trigo
Ambiente saludable
Medicamentos Función de producción
Guía de la naturaleza
Clima
Control de la polinización Función de regulación
Edificio
Control de la contaminación
Agua Funciones culturales
Aceite
2. Completa las dos frases con las palabras de cada recuadro.
funciones procesos cultural materiales
Los ecosistemas cumplen importantes __________________ que aportan
productos ________________________, regulan ____________________ y
proporcionan bienestar ____________________.
culturales paisajes regulación alimentos
Entre las funciones ____________________ de los ecosistemas están los
____________________ para disfrutar; el control de la polinización forma parte de
la función de ____________________ y la oferta de ____________________.es
parte de la función de producción.
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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 4. POR TIERRA, MAR Y AIRE
Nombre: __________________________________________ Curso: ______ Fecha: ________
Conocer las funciones de los ecosistemas
1. ¿En qué se diferencia las funciones de un ecosistema?
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___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. ¿A qué función de los ecosistemas hace referencia cada imagen?
_____________________ _____________________ _____________________
3. Explica la función de producción de un ecosistema mediante un ejemplo.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 4. POR TIERRA, MAR Y AIRE
Nombre: __________________________________________ Curso: ______ Fecha: ________
Conocer nuestro entorno
1. Relaciona cada ser vivo con el ecosistema en el que suele vivir.
Conejo●
Gaviota● Pradera
Ánade●
Bosque
Jabalí●
Ratón● Charca
Cangrejo●
Litoral
Paloma●
Diente de león●
Ciudad
Lince●
Lapas●
2. Completa las dos frases con las palabras de cada recuadro.
artificiales acuáticos terrestres naturales
Los ecosistemas en los que no hay intervención del ser humano se denominan
____________, como las praderas que son ecosistemas ____________ o las
charcas, que son ecosistemas ____________. Sin embargo, en los ecosistemas
____________ el ser humano ha realizado modificaciones en la naturaleza, como
es el caso de las ciudades.
litoral bosques praderas charcas
Los ecosistemas de ____________ están en zonas de costa. Son ecosistemas
acuáticos, como las ____________. En las ____________ abundan las hierbas, mientras
que en los ____________ predominan los árboles.
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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 4. POR TIERRA, MAR Y AIRE
Nombre: __________________________________________ Curso: ______ Fecha: ________
Conocer nuestro entorno
1. ¿En qué se diferencian los ecosistemas naturales de los artificiales? Añade un
ejemplo de cada uno
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2. ¿Qué tipo de ecosistema es un pueblo? ¿Por qué?
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3. Escribe el tipo de ecosistema que representa cada imagen. Añade una N si
es natural y una A si es artificial.
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