TRABAJO DE INVESTIGACIÓN I.
LOS INGENIOS HIDRÁULICOS
1. Saberes básicos
Principales fuerzas del entorno cotidiano: el empuje, y su uso en la explicación de
fenómenos físicos en distintos escenarios.
2. Qué tiene que llevar el Póster
El póster debe contener al menos la siguiente información.
- Explicación del funcionamiento del ingenio hidráulico y su relación con el estudio de los
fluidos.
- Historia del mismo. Localización.
- Aplicaciones.
- Estado actual.
- Bibliografía.
3. Cómo tiene que ser el Póster
Tiene que tener un tamaño A3, siendo importante que todas las imágenes que se utilicen
para su utilización tengan la licencia CC necesaria para ello.
La entrega del mismo se realizará en formato PDF.
Por supuesto, no está permitido el uso de la inteligencia artificial para su realización. Se
comprobará tanto esto como un posible plagio, siendo la nota resultante de cero.
4. Reparto de temáticas
Grupo Tema
Erika Alonso Álvarez
Molino de Posada de Rengos
Carmen Suárez Menéndez
Enol Álvarez Martínez
Molino de Veigapope
Carla García Campo
Antonio López Fernández
Estacada de Fariñas
Elia Martínez Gutiérrez
Pablo Pérez Iglesias
Molino de Agüera de Castaneo
Carlota Corros Pereda
Sandra Rellán González
Molino de Monasterio del Couto
Iván García Álvarez
Leyre Tejón Fernández
Molino de Sestorraso
Pelayo Martínez Menéndez
Vanesa Menéndez Díaz
Las presas de riego.
Irene Arias López
María Barrero Honcharuk
Mulín de Rusil (Ibias)
Lucía Álvarez Rodríguez
María Carro Fernández
Mazo de Besullo
Alejandra Rodríguez Darlea
Omar García Vega
Central hidroeléctrica de Arayón
Lucía Collar Rodríguez
Manuel Berdasco López
Molino de la Villa de Cangas
Lucía Jurowicz Fontaniella
Hillary Guillén Cuervo
Molino de Villaxur (Regla de Naviego)
Miriam Paredes Fernández
Material para uso exclusivo del personal docente del IES Cangas del Narcea
Sonsoles Menéndez Nava
Molino de las Defradas
Salma El Ezkri Bouzza
Lucas Rodríguez López
La Fuente de Cangas del Narcea
Mateo Rodríguez Navarro
Pablo Álvarez González
Mina de oro de San Pedro de las Montañas
Pablo Fernández Rodríguez
5. Competencias Específicas
CES3. Manejar con soltura las reglas y normas básicas de la física y la química en lo referente
al lenguaje de la IUPAC, al lenguaje matemático, al empleo de unidades de medida correctas, al
uso seguro del laboratorio y a la interpretación y producción de datos e información en diferentes
formatos y fuentes, para reconocer el carácter universal y transversal del lenguaje científico y la
necesidad de una comunicación fiable en investigación y ciencia entre diferentes países y
culturas.
CES4. Utilizar de forma crítica, eficiente y segura plataformas digitales y recursos variados, tanto
para el trabajo individual como en equipo, para fomentar la creatividad, el desarrollo personal y
el aprendizaje individual y social, mediante la consulta de información, la creación de materiales
y la comunicación efectiva en los diferentes entornos de aprendizaje.
CES5. Utilizar las estrategias propias del trabajo colaborativo, potenciando el crecimiento entre
iguales como base emprendedora de una comunidad científica crítica, ética y eficiente, para
comprender la importancia de la ciencia en la mejora de la sociedad, las aplicaciones y
repercusiones de los avances científicos, la preservación de la salud y la conservación sostenible
del medio ambiente.
CES6. Comprender y valorar la ciencia como una construcción colectiva en continuo cambio y
evolución, en la que no solo participan las personas dedicadas a ella, sino que también requiere
de una interacción con el resto de la sociedad, para obtener resultados que repercutan en el
avance tecnológico, económico, ambiental y social.
6. Criterios de Evaluación
CEv3.1. Emplear fuentes variadas, fiables y seguras para seleccionar, interpretar, organizar y
comunicar información relativa a un proceso fisicoquímico concreto, relacionando entre sí lo que
cada una de ellas contiene, extrayendo en cada caso lo más relevante para la resolución de un
problema y desechando todo lo que sea irrelevante.
CEv4.1. Utilizar de forma eficiente recursos variados, tradicionales y digitales, mejorando el
aprendizaje autónomo y la interacción con otros miembros de la comunidad educativa, de forma
rigurosa y respetuosa y analizando críticamente las aportaciones de cada participante.
CEv4.2. Trabajar de forma versátil con medios variados, tradicionales y digitales, en la consulta
de información y la creación de contenidos, seleccionando y empleando con criterio las fuentes
y herramientas más fiables, desechando las menos adecuadas y mejorando el aprendizaje propio
y colectivo.
CEv5.1. Establecer interacciones constructivas y coeducativas emprendiendo actividades de
cooperación usando las estrategias propias del trabajo colaborativo, como forma de construir un
medio de trabajo eficiente en la ciencia.
CEv5.2. Emprender, de forma autónoma y de acuerdo con la metodología adecuada, proyectos
científicos que involucren al alumnado en la mejora de la sociedad y que creen valor para el
individuo y para la comunidad
Material para uso exclusivo del personal docente del IES Cangas del Narcea
CEv6.1. Reconocer y valorar, a través del análisis histórico, de los avances científicos logrados
por mujeres y hombres, así como de situaciones y contextos actuales (líneas de investigación,
instituciones científicas, etc.), que la ciencia es un proceso en permanente construcción y que
esta tiene repercusiones e implicaciones importantes sobre la sociedad actual.
CEv6.2. Detectar las necesidades tecnológicas, ambientales, económicas y sociales más
importantes que demanda la sociedad, entendiendo la capacidad de la ciencia para darles
solución sostenible a través de la implicación de la ciudadanía.
7. Instrumento de evaluación
Se empleará la rúbrica de: TI_Infografía, que se encuentra en Aulas Virtuales, adjuntada a la
tarea.
Material para uso exclusivo del personal docente del IES Cangas del Narcea
