INVESTIGACIÓN ACADÉMICA
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“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
TEMA : Avance de Informe Final 2 (Parte 1)
DOCENTE : JOHN FERNANDO RUIZ ALVARADO
ASIGNATURA : INVESTIGACIÓN ACADÉMICA
INTEGRANTES:
• FACHIN ISUIZA RUBI ELIZABETH
• FLORINDEZ ALTUNA HEYDY
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AVANCE INFORME FINAL 2 – PARTE 1
“HIPÓTESIS Y REPORTE DE FUENTE”
Tema: El tema y problema de investigación
Logro: Al final de la semana, el estudiante delimita el tema y formula el problema de su
investigación de forma correcta.
Integrantes del grupo:
a. FACHIN ISUIZA RUBI ELIZABETH
b. FLORINDEZ ALTUNA HEYDY
PARTE 1: Delimitación del tema y planteamiento del problema de investigación
1. Tema delimitado del equipo
Actitud hacia la implementación de las TIC en el contexto de la Pandemia desde la
perspectiva docente.
2. Pregunta delimitada del equipo
¿Cuál fue la actitud hacia la implementación de las TIC en el contexto de la Pandemia
desde la perspectiva docente?
3. Justificación del tema del equipo
Es importante realizar esta investigación pues a través de la misma se podría determinar
una actitud positiva o negativa respecto a lo que involucra la implementación de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación en los tiempos de Pandemia; conocer a
través de los diversos testimonios el esfuerzo por adaptarse a los cambios desde el punto de
vista docente, cuyo objetivo principal es dar continuidad a la enseñanza de la población
estudiantil en los tiempos difíciles por lo que atravesó el país.
4. Hipótesis
Se presenta una actitud positiva hacia la implementación de las TIC en el contexto de la
Pandemia desde la perspectiva docente.
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PARTE 2: Fuentes académicas seleccionadas
1. Fuente 1:
Tipo de referencia: Tesis: ( X ) Libro: ( ) Artículo: ( )
Cahuana Z. D. y Leonardo Y. Y. (2023). Manejo de tecnologías de información
y comunicación en los docentes del nivel preescolar en el distrito andino
peruano de Macusani, en contexto covid-19 [tesis de pregrado, Universidad
Peruana Unión]. Repositorio Institucional UPU.
http://repositorio.upeu.edu.pe/handle/20.500.12840/6758
Pertinencia de la fuente (criterios utilizados para la búsqueda y selección de la fuente:
autoridad, contenido, extensión y objetividad):
En el documento citado se establece claramente el criterio de autoridad pues los
autores lo utilizan como sustento para la obtención de su Título Profesional en
Educación en una de las más destacadas universidades altiplánicas del Perú,
cumpliendo además el segundo criterio de contenido pues este está enmarcado
en información recopilada de Instituciones Públicas del Estado Peruano como el
MINEDU, encuestas nacionales como el ENDO y autores provenientes de
universidades internacionales que respaldan un trabajo de calidad. Tal es así que,
atendiendo al tercer criterio de objetividad, este trabajo de investigación combina
tablas estadísticas, así como gráficos de barras que son el resultado de las
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encuestas realizadas a la población docente elegida. Finalmente, para el cuarto
criterio de extensión se establece una relación entre la investigación cuantitativa
del tipo descriptivo y el número de páginas con las que cuenta.
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¿Por qué es importante esta fuente para la investigación?:
La fuente seleccionada es importante pues en el contexto de la Pandemia, detalla
la implementación de las Tecnologías de Información y Comunicación en
docentes de instituciones educativas del nivel inicial de una zona ubicada en
nuestro Perú profundo y desfavorecida en educación y más aún en tecnología.
Tema central del que trata la fuente:
El tema central de esta fuente de información gira en torno a describir de manera
clara el manejo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en
docentes de instituciones educativas de nivel preescolar del distrito andino
peruano de Macusani, región Puno, una zona particularmente desfavorecida en
educación y tecnología en el contexto del Covid-19.
Es por ello que vale la pena mencionar que para el enfoque cuantitativo del tipo
descriptivo en que se basa la investigación, se utilizaron tres dimensiones:
conocimientos de las TIC, uso de las TIC y elaboración a través de las TIC.
Ideas que se desarrollan en la fuente:
• En primer lugar, la investigación trata de describir el grado de
conocimiento que poseen los docentes encuestados respecto a las TIC; que
son, para que fines son usados, que se puede llegar a alcanzar con ellas.
Dando como resultado que el 44% de docentes encuestados poseen un
conocimiento intermedio de las TIC.
• En segundo lugar, atendiendo al criterio del uso de las TIC, se determina
que está estrechamente relacionado a la disposición o no de los dispositivos
electrónicos tecnológicos para llevar a cabo esta labor, siendo el lugar de
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implementación de las TIC un factor muy importante.
• Finalmente, la población encuestada se destaca por presentar 46.7% con
relación a la elaboración de sus actividades educativas, adaptando
oportunamente a las nuevas tecnologías haciendo de ellas un recurso útil
para potenciar su desempeño.
2. Fuente 2:
Tipo de referencia: Tesis: ( X ) Libro: ( ) Artículo: ( )
Cisneros M. (2021). Fortalecimiento de la práctica docente en el uso de las
TICs para la mejora de los aprendizajes virtuales de los estudiantes de primaria
de la I.E. N° 32860 de Cochas Chico – Chinchao – Huánuco [tesis de pregrado,
Universidad Católica Sedes Sapientiae]. Repositorio Institucional UCSS.
https://hdl.handle.net/20.500.14095/1062
Pertinencia de la fuente (criterios utilizados para la búsqueda y selección de
la fuente: autoridad, contenido, extensión y objetividad):
El criterio de autoridad se evidencia en la seriedad que respalda a la casa de
estudios a la cual pertenecen los autores del documento en mención, por otro
lado, el segundo criterio de contenido se pone de manifiesto en el basto
contenido de información que se referencian de organismos Internacionales
como la Fundación Santillana en Madrid España. Luego, el tercer criterio de
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objetividad se cumple tras la utilización de sesiones de aprendizaje no solo para
los docentes, que son la población principal en este trabajo de investigación, sino
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que, de manera complementaria, también se realizan para alumnos y padres de
familia, dejándose como evidencia en las actas y/o fichas de evaluación de
capacidades y desempeño. Por último, para el cuarto criterio de extensión se
establece una relación entre la investigación realizada y el número de páginas
con las que cuenta.
¿Por qué es importante esta fuente para la investigación?:
La fuente elegida toma relevancia en la innovación propuesta para la forma de
enseñar y aprender con la utilización adecuado de las TIC, apoyándose en las
herramientas tecnológicas otorgadas por el Ministerio de Educación, las cuales
cuentan con aplicaciones de redes sociales y salas virtuales. Para mejorar,
fortalecer y dejar constancia de la práctica pedagógica de los docentes, antes estas
nuevas tecnologías, se utilizan estrategias innovadoras para el desarrollo de las
capacidades y el logro de las competencias previstas como las fichas de evaluación
de desempeño docente.
Tema central del que trata la fuente:
El tema central de esta fuente de información es mejorar y fortalecer la práctica
pedagógica de los docentes, mediante el uso de las Tics en el proceso de
enseñanza y aprendizaje, utilizando estrategias innovadoras para el desarrollo de
las capacidades y el logro de las competencias previstas en los estudiantes de la
I.E. N° 32860 de Cochas Chico.
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Ideas que se desarrollan en la fuente:
• En una parte de la investigación se trata de valorar la potencialidad de las
herramientas tecnológicas para el uso adecuado en la práctica pedagógica
y la puesta en práctica en la educación a distancia.
• Por otro lado, se trata de asistir al mejoramiento del rendimiento escolar y
al logro de aprendizajes de calidad, mediante las clases virtuales a causa
del contexto actual y para el futuro.
• Y finalmente se pone esfuerzo por promover en la comunidad educativa
(estudiantes, padres de familia y docentes) el uso adecuado de las
herramientas tecnológicas TICs en el proceso de enseñanza y aprendizaje
virtual y presencial.
3. Fuente 3:
Tipo de referencia: Tesis: ( ) Libro: ( ) Artículo: ( X )
Parrales-Rodríguez, V. R. (2021). Las TIC y la educación en los tiempos de
pandemia. Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas
Universidad de las Ciencias Informáticas, 6(14), 104-117.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8590488
Pertinencia de la fuente (criterios utilizados para la búsqueda y selección de
la fuente: autoridad, contenido, extensión y objetividad):
Esta fuente es adecuada para la investigación, en primer lugar, según el criterio
de autoridad, porque el autor, Viviana del Rocio Parrales Rodríguez presenta alta
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pertinencia científica metodológica, profundiza contenido relevante sobre TIC en
educación pandémica, la objetividad en el análisis y además según el criterio de
FUENTE
3 extensión el número de páginas es apropiado para el desarrollo, detallando un
estudio riguroso que documenta la transformación educativa global, combinando
métodos cuantitativos y cualitativos para analizar el impacto tecnológico en el
proceso de enseñanza-aprendizaje durante el COVID-19.
¿Por qué es importante esta fuente para la investigación?:
Esta fuente es importante para la elaboración de nuestro artículo de investigación
académica pues explica cómo las TIC fueron fundamentales para mantener la
educación durante la pandemia de COVID-19. Analiza, además, las competencias
digitales docentes, su impacto en el aprendizaje estudiantil, y revela las fortalezas
y debilidades del sistema educativo ante un escenario de emergencia global;
poniendo énfasis en su valor principal de documentar científicamente un momento
histórico de transformación educativa, utilizando una metodología rigurosa que
combina métodos cuantitativos y cualitativos.
Tema central del que trata la fuente:
El tema central trasciende por describir el papel importante que desempeñaron
las TIC en dar continuidad a la educación enseñanza-aprendizaje en los tiempos
de la pandemia, reconociendo que la implementación de estas fueron un gran
reto para los usuarios.
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Ideas que se desarrollan en la fuente:
• Indagar en la población materia de esta investigación si consideran o no
trascendental la aplicación de las TIC en los procesos inherentes a la
enseñanza por parte de los docentes y el aprendizaje que conlleva la parte
estudiantil.
• Identificar que los factores como la inadecuada formación en competencias
digitales y la falta de acceso a un servicio de internet eficiente son o no los
problemas principales para lograr los objetivos planteados.
• Finalmente, ahondar la actitud que toma el docente ante las nuevas
tecnologías de información y comunicación y determinar si se siente o no
preparado para aplicarlas de manera efectiva en el proceso de enseñanza.
4. Fuente 4:
Tipo de referencia: Tesis: ( ) Libro: ( ) Artículo: ( X )
Dávila-Moran, R., Martín-Bogdanovich, M., Garcia-Huamantumba, E. y Alfaro-
Peña G. (2022). Desempeño docente y uso de las TIC durante la emergencia
sanitaria por covid-19 en una universidad peruana. Universal y Sociedad
Cienfuegos, 5(14), 402-411. http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v14n5/2218-3620-rus-
14-05-402.pdf
Pertinencia de la fuente (criterios utilizados para la búsqueda y selección de
la fuente: autoridad, contenido, extensión y objetividad):
Esta fuente es adecuada para la investigación, en principio según el criterio de
autoridad, porque los autores, presentan una metodología científica rigurosa
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plasmada en una de las más prestigiosas Revistas de habla hispana, en segundo
lugar, el criterio de contenido aporta datos estadísticos concretos respecto al
FUENTE
4 impacto de los TIC en la docencia durante la época de COVID 19. Como
siguiente punto, respecto al criterio de objetividad, el artículo llega a altos
niveles de excelencia por tratarse de un trabajo científico empleando métodos
cuantitativos, Además, según el criterio de extensión de estudios cumple con
criterios académicos valiosos sobre la adaptación docente durante la crisis
sanitaria, constituyéndose como un referente significativo para comprender la
integración tecnológica en entornos educativos.
¿Por qué es importante esta fuente para la investigación?:
Esta fuente es importante para la elaboración de nuestro artículo de investigación
pues el autor determina la relación que existe entre el desempeño docente y uso de
TIC durante la emergencia sanitaria Covid-19 en una universidad peruana.
Metodológicamente, se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, de tipo básica,
diseño no experimental y nivel correlacional. La muestra estuvo conformada por
128 docentes de una universidad privada ubicada en Lima, Perú. Le recolección
de información se efectuó mediante la técnica de la encuesta, mientras que como
instrumento se emplearon dos cuestionarios tipo escala de Likert relacionadas con
cada una de las variables con 5 opciones de respuesta cada uno.
Tema central del que trata la fuente:
El tema central de esta fuente de información es determinar la relación que existe
entre el desempeño docente y el uso de las TIC durante la emergencia sanitaria
por Covid-19 en una universidad peruana. En ese sentido, este estudio se
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circunscribió en las dimensiones del desempeño docente: preparación para el
aprendizaje, enseñanza para el aprendizaje, participación
en la institución y desarrollo de la profesionalidad
Ideas que se desarrollan en la fuente:
• Como primera instancia, se presume una relación significativa entre la
variable desempeño docente y uso de las TIC y que la asociación es directa
y alta; es por ello, que se puede afirmar que al incrementar el nivel de
desempeño docente aumentará el nivel del uso de las TIC durante la
emergencia sanitaria por Covid-19 en una universidad peruana.
• En segundo lugar, se presume una relación significativa entre el
desempeño docente y el diseño y de este modo precisar que a medida que
los docentes aumenten su nivel de logro de desempeño docente, se
producirá un incremento en el nivel de diseño durante la emergencia
sanitaria por Covid-19 en una universidad peruana.
• Finalmente, se deja entrever que existe una relación significativa entre el
desempeño docente y la evaluación, pues se puede afirmar que dicha
asociación es directa y moderada. Por lo cual, se precisa que a medida que
los docentes aumenten su nivel de logro de desempeño docente, se
producirá un incremento en la evaluación durante la emergencia sanitaria
por Covid-19 en una universidad peruana.
