PRÁCTICAS DE TALLER DE SISTEMAS TECNOLÓGICOS DE 3º AÑO
SISTEMAS HIDRÁULICOS
1) Una vez conversado en tema con su docente, explicar con sus palabras porqué es importante el uso de
los sistemas neumáticos e hidráulicos en la industria y que aplicación tienen éstos sistemas en la
actualidad.
Rta.: página 1 – 2 – 3 del material teórico.
2) Teniendo en cuenta los apuntes de Sistemas Hidráulicos y la Ley de Pascal. Realizar los siguientes
experimentos y sacar conclusiones acerca de los mismos.
Experimento: “LA FUERZA DEL AGUA”
Materiales: Dos envases plásticos de gaseosas vacíos cortados a la mitad – Cinta papel adhesiva
– 1 aguja grande o clavo con buena punta – Agua.
Procedimiento: a. Con la ayuda de la aguja hacer 5 puntos verticales y alineados en el vaso A y 5
puntos horizontales alineados en el vaso B.
b. Con la cinta adhesiva sellar los agujeros de los vasos
y llenarlos con agua.
C. Retirar la cinta teniendo en cuenta dónde ha de caer
el agua saliente de los vasos. Observar.
Resultado:
Explicación: La fuerza es mayor en el fondo del envase; por lo tanto, el agua ejerce una mayor
presión y es despedida con una fuerza mayor. En la parte superior del envase la
presión es menor por lo que el agua es más cercana. Del mismo.
3) Utilizando dos jeringas plásticas de la misma medida y llenas de agua, observar y explicar qué pasa con el
agua saliente cuando en ambas se aplica una misma presión (tener en cuenta la fórmula matemática de
P=F/S). Qué pasa si se realiza la misma prueba con dos jeringas de muy diferente tamaño y como
debería ser la presión aplicada en cada jeringa para que el chorro de agua saliente tuviese la misma
distancia de recorrido.
Rta.: Se desprende de la observación crítica del experimento.
4) Teniendo en cuenta las palabras presentadas, completa el siguiente mapa conceptual.
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Rta.: 1. NEUMÁTICA 2. AIRE COMPRIMIDO 3. CIRCUITOS NEUMÁTICOS 4. SOFTWARE DE SIMULACIÓN [Link] [Link] DE
MANTENIMIENTO 7. CILINDROS DE SIMPLE EFECTO [Link]ÍAS 9.VÁVULAS DISTRIBUIDORAS
SISTEMAS NEUMÁTICOS
5) Definir con sus palabras que se entiende por neumática; cuáles son las ventajas de su uso y aplicaciones
actuales.
Rta.: página 11 del material teórico.
6) Teniendo en cuenta los apuntes de lo conversado y visto en clase, realizar el siguiente experimento y
sacar conclusiones acerca del mismo.
Experimento: “COMPRESIÓN DEL AIRE”
Materiales: Una jeringa plástica sin agua.
Procedimiento: a. Tomá la jeringa y retirale (manualmente) hacia atrás) el émbolo de modo que la
jeringa se llene de aire.
b. Coloca la yema de un dedo tapando la punta del orificio de la jeringa (donde se
acopla la aguja).
C. Apretar el émbolo con fuera y luego soltarlo sin retirar el dedo que tapa la
jeringa. Observar.
Resultado: El émbolo vuelve a su posición original.
Explicación: Debido a que el émbolo fue empujado hacia el interior de la jeringa, el aire adentro
se vio comprimido en un espacio menor. Esto produce un aumento de la presión
del aire contra las paredes de la jeringa y contra el dedo que tapa la abertura. Al
soltar el émbolo vuelve a su posición anterior, debido a la alta presión a la cual
permaneció el aire en su estado comprimido. Entonces, empuja el émbolo con
fuerza, llevándolo a su posición original.
7) Realiza una visita con tu docente al taller de la escuela y poniendo un compresor en marcha, verifica la
fuerza del aire comprimido saliente sobre la palma de tu mano. Realiza esta experiencia en dos
situaciones: 1. Compresor en marcha de carga 2. Compresor cargado y parado por el automático del
mismo. Explica porque la presión ejercida sobre tu mano es diferente.
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8) Al momento de inflar una rueda de bicicleta estamos frente a un sistema neumático básico. Mencionar
las partes y función da cada una de ellas.
Rta.: 1 Fuerza humana: motor / 2. Inflador: compresor de aire / 3. Manguera del inflador: tubería / 4. Sistema de retención del aire:
válvula / 5. Rueda: actuador como elemento físico de uso.
9) Teniendo en cuenta las palabras presentadas, completa el siguiente mapa conceptual.
Rta.: 1. HIDRÁULICA 2. AGUA O ACEITE 3. CIRCUITOS HIDRÁULICOS 4. SOFTWARE DE SIMULACIÓN [Link] MOTRIZ 6.VÁLVULAS
7. TUBERÍAS 8. DEPÓSITO [Link] 10. MOTOR ELÉCTRICO 11.VÁVULAS [Link]ÍAS
10) Teniendo en cuenta tu carpeta de trabajo, mencionar las partes componentes del siguiente sistema
neumático.
Rta.: página 12 y 13 del material teórico.
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11) Contestar si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. En caso de encontrar alguna Falsa
contraponer su veracidad.
Descripción de una red.
A) Como hemos mencionado anteriormente en las instalaciones de sistemas neumáticos tenemos:
a. Filtro del compresor: Eliminar las impurezas del aire.
b. Compresor: Energía mecánica en energía neumática comprimiendo el aire.
c. Post-enfriador: Es el encargado de eliminar gran parte del agua que se encuentra
naturalmente dentro del aire en forma de humedad.
d. Tanque de almacenamiento: Almacena energía neumática y permite el asentamiento de
partículas y humedad.
e. Filtros de línea: Se encargan de purificar el aire hasta una calidad adecuada.
f. Secadores: Se utilizan para aplicaciones que requieren un aire seco.
g. Otros: Filtro, reguladores de presión, lubricador y secadores adicionales.
B) En cuanto a la distribución, el material más usado en las tuberías de aire es el acero; caños sin
costura de acero anodizado (tienen una mayor duración que las de acero). El anodizado consiste en
un proceso electroquímico que crea una capa considerablemente más gruesa de óxido que la que
se forma naturalmente. Esto brinda protección contra el desgaste mecánico y la corrosión además
de convertir la superficie en aislante elé[Link] norma indica que las tuberías que conducen aire
comprimido deben ser pintadas de azul. En el caso de instalaciones portátiles las tuberías pueden
ser de plástico o caucho (baja presión)
C) En las redes de distribución el trazado se realizará atendiendo a:
- Ubicación de los puntos de consumo.
- Ubicación de las máquinas.
- Configuración del edificio.
- Actividades dentro de la planta industrial.
D) Tres tipos de tuberías:
- Tubería principal: es aquella que sale del depósito y conduce la totalidad del caudal de aire
comprimido.
- Tubería secundaria.: son aquellas que se derivan de la principal y se distribuyen por las áreas
de trabajo y de la cual se desprenden las tuberías de servicio.
- Tubería de servicios: se desprenden de las secundarias y son las que alimentan a los equipos
neumáticos.
Rta.: Todas Verdaderas ver página 16 y 17 del material teórico.
12) Buscar en bibliografía de la biblioteca de la escuela o por internet información de “Sistemas de
Control”. Realizar un breve escrito en tu carpeta de manera tal que puedas explicar oralmente en clase
de qué se trata esta temática, para que se utiliza y cuál es su importancia (mencionar ejemplos).
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SISTEMAS OPERATIVOS.
13) Ubicar según corresponde: CPU – Monitor – Teclado – Mouse – Impresora – Disco – Disco – RAM / ROM
Parlantes – Cámara fotográfica.
Rta.: 1. Teclado – Mouse – Disco – Cámara fotográfica 2. CPU – RAM / ROM 3. Monitor – Impresora – Disco – Parlantes
14) Elaborar un glosario con 20 palabras claves referidas a periféricos, memorias, etc.
Rta.: página 22, 23 y 24 del material teórico.
15) WINDOWS. Realizar las siguientes tareas:
a. Cambiar el tamaño de los íconos del Escritorio
b. Crear una nueva carpeta y ponerle de nombre Carpeta 1
c. Eliminar la carpeta antes creada.
d. Vaciar la papelera de reciclaje.
e. Colocamos un pendrive y los abrimos.
Rta.: a. Colocar el puntero del mouse en una zona libre de la pantalla (Escritorio) luego apretar botón derecho del mouse y donde
dice Ver uno se posiciona con el puntero del mouse y nos da la posibilidad de elegir Íconos grandes, Íconos medianos, Íconos
pequeños.
b. Colocar el puntero del mouse en una zona libre de la pantalla (Escritorio) luego apretar botón derecho del mouse y donde
dice Nuevo uno se posiciona con el puntero del mouse y nos da la posibilidad de elegir Carpeta y hacemos clic con el botón
izquierdo del mouse. Aparecerá un ícono con nombre Nueva carpeta. Si el escrito está activado podemos escribir el nombre y
si no estuviese activado, hacemos un clic con el botón izquierdo del mouse y apretamos la tecla F2 para poder escribir su
nombre.
c. Nos posicionamos con el puntero del mouse sobre la carpeta (ícono a borrar en este caso) y sin soltar el botón lo
arrastramos hasta el ícono papelera de reciclaje soltando así el botón del mouse.
d. Sobre el icono papelera de reciclaje apretamos el botón derecho del mouse podemos vaciar la papelera (todo su
contenido) o abrimos y marcamos (activamos) solo el archivo que queremos borrar.
e. Enchufamos el dispositivo en un puerto de entrada USB abrimos el ícono Equipo y ahí podremos identificarlo.
RECORDAMOS QUE PODEMOS LOGRAR UN RESULTADO ESPECÍFICO MEDIANTE
DIFERENTES FORMAS DE LLEGAR AL MISMO.
16) PROCESDOR DE TEXTO. Mediante el uso de bibliografía de la biblioteca de la escuela (ejemplo:
Tecnologías de la Información y la Comunicación ES.4) y con la guía de su docente, los alumnos de
forma grupal (no más de 3 integrantes) realizarán un trabajo de las funciones básicas de Word en el
programa Word; es decir, aprender que es el Word usando el Word. Finalmente cada uno deberá
hacer un currículum vitae.
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17) PLANILLA DE CÁLCULO. Al igual que en el punto anterior los alumnos deberán utilizar el Excel mediante
un proyecto colaborativo (3 alumnos) para exponer la siguiente información que se muestra con un
ejemplo:
Siendo el 02/07/2016 la empresa “La Inmejorable” debe hacer un balance de las ventas de
electrodomésticos realizadas a lo largo del 1º semestre con información histórica (lo vendido
durante ese período) donde se muestre el detalle mensual de cantidades vendidas de productos e
ingresos (brutos) generados por los mismos (parciales y totales) en forma de cuadro y de gráfico de
columnas / gráfico circular (de torta). Analizar y explicar los datos obtenidos.
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Aclaración: todos los cálculos se hacen por fórmula directamente en el Excel (resultados de SUB-
TOTALES tanto verticales como los horizontales, TOTAL y la Comprobación del total
VERDADERO repitiendo los mismo en el caso del informe económico y agregándole los
ingresos parciales que salen de las cantidades parciales vendidas multiplicadas por los
precios unitarios de cada producto)
18) POWERPOINT: Al igual que en el punto anterior los alumnos deberán utilizar el PowerPoint para realizar
una presentación en diapositivas (no menos de 10) combinando texto e imágenes mediante un trabajo
grupal (3 alumnos) para exponer el trabajo con la siguiente temática: Avance Tecnológico a lo lardo de
la Historia (o tema vinculado a elección propuesto por los alumnos integrantes de cada grupo).
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