INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA “FRANCISCANA PADRE PIO SAROBE”

SANTA ROSA DE OCOPA

UNIDAD - 1 DE APRENDIZAJEL ÁREA DE ARTE Y CULTURA

QUINTO GRADO

I. TÍTULO : “CUIDANDO EL PLANETA, ME CUIDO YO”

II. DATOS GENERALES

2.1 DRE : JUNÍN
2.2 UGEL : CONCEPCIÓN
2.3 Institución Educativa : “FRANCISCANA PADRE PIO SAROBE”
2.4 Área Curricular : ARTE Y CULTURA
2.5 Ciclo : VII
2.6 Grado y Sección : QUINTO - A, B.
2.7 Duración : Del 27 de marzo al 12 de mayo
2.8 Horas Semanales : 3 horas
2.9 Directora : Mg. Marie Clara Esponda Coronel.
2.10 Sub director : Lic. Gloria María Ureta Enríquez.
2.11 Docente Responsable : William Dante Javier Huaman

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO CULTURALES
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Describe los efectos que tienen los elementos, principios y códigos asociados a cada lenguaje artístico sobre la audiencia. Ejemplo: Los
 Percibe manifestaciones estudiantes observan una serie de afiches sobre el bullying y analizan cómo se usan los principios de contraste (colores y textura)
artístico-culturales. reconociendo las peculiaridades del mensaje.
 Contextualiza  Obtiene y selecciona información sobre cómo los cambios sociales y tecnológicos afectan la producción, la difusión y el consumo de
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico-culturales a lo largo de la historia.
culturales.  Opina sobre la manera en que estas reflejan los contextos en los que fueron creadas. Ejemplo: El estudiante explica cómo y por qué los
 Reflexiona creativa y retablos en el siglo XVII representaban escenas católicas, mientras que, en la actualidad, los artistas creadores de retablos representan
críticamente sobre testimonios y narrativas relacionados con temas sociales actuales.
manifestaciones artístico-  Emite un juicio de valor utilizando argumentos sobre la efectividad de una manifestación artístico-cultural, de acuerdo con la influencia o
culturales. impacto que puede tener sobre el público.
 Explica las intenciones del artista basándose en los elementos, los principios y el contexto en que fue creada su obra.
COMPETENCIA CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Explora y experimenta  Propone nuevas maneras de combinar elementos del arte, y practica con una variedad de medios, materiales y técnicas para seguir
los lenguajes artísticos. desarrollando y potenciando sus habilidades comunicativas y expresivas, con lo cual empieza a desarrollar un estilo personal.
 Aplica procesos  Desarrolla ideas que reflejan conocimiento de los lenguajes artísticos que va a utilizar, y selecciona referentes artísticos y culturales
creativos. particulares de acuerdo con sus intenciones.
  Realiza proyectos artísticos interdisciplinarios donde combina elementos y principios del arte para lograr sus intenciones, y los va mejorando
en respuesta a la autoevaluación y retroalimentación que recibe durante el proceso de creación.
 Mantiene un registro visual o escrito de los procesos demostrando cómo ha seleccionado elementos, medios, materiales y técnicas para
 Evalúa y comunica sus desarrollar sus ideas.
procesos y proyectos.  Selecciona los formatos de presentación de sus proyectos tomando en cuenta sus propósitos, el público al que se dirige y el contexto, para
potenciar el efecto que espera generar.
 Evalúa el impacto de sus proyectos en él mismo y en los demás.
 Registra lo aprendido en el proceso y en la presentación de sus proyectos para aplicarlo en nuevos emprendimientos.

[Link] TRANSVERSALES:
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así
AMBIENTAL como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
Aprecio, valorización y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes
ancestrales.
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.
IGUALDAD DE GÉNERO Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en especial a quienes se ven perjudicados por las desigualdades de
género.
Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros y muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de
género.
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesaria la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
BÚSQUEDA DE LA dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
EXCELENCIA Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.

V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del 5° de secundaria de la I.E.P. Franciscana Padre Pío Sarobe, se dan cuenta que en su medio hay personas que no cuidan el planeta
y más aún cuando se trata de cuidar el medio ambiente, por ello después de encontrar esta problemática se trazaron como reto, auto reflexionar y
generar reflexión ante los demás sobre las buenas prácticas para el cuidado del planeta, frente a ello nos preguntamos ¿Cómo desde el Arte podré
generar reflexión ante los demás? Para ello usaré obras artísticas para la observación, audición y análisis para identificar el motivo de sus composiciones
y responder preguntas de apreciación, también nos preguntamos ¿Cómo podré desarrollar un proyecto sobre el cuidado del planeta? Para ello usaré las
técnicas vocales, el ensayo y presentación de una canción cantada sobre la problemática del cuidado del planeta.

[Link] IMPORTANTES
 Desarrollo de preguntas desde el punto de vista artístico
 Presentación de una canción cantada sobre el cuidado del planeta

VII. SECUENCIA DE SESIONES:

SESIÓN 01 SESIÓN 02
Título: Conociendo más de la problemática sobre el cuidado del planeta Título: Artistas que cantan de esta problemática y apreciación musical
N° de Horas: 3h N° de Horas: 3h
Desempeño precisado: Desempeño precisado:
 Describe el tema, mensaje de las obras artísticas presentadas.  Describe los géneros musicales, mensajes y público a donde se direcciona las
 Obtiene y selecciona información para ponerlo en un esquema en donde canciones de los artistas analizados.
describa el objetivo, título, mensaje y público objetivo a quien se dirige tu  Opina sobre el contenido que tienen la canción “Amazonas” de Pedro Suarez Vértiz,
proyecto. disgregando sus frases y escribiendo en un cuadro toda la riqueza de sus letras.
 Emite un juicio de valor mencionando el valor de lo aprendido en clases y como  Emite un juicio de valor utilizando argumentos sobre la efectividad de usar una
podrá usarlo en su proyecto artístico. canción para transmitir un mensaje potente ante el espectador.
Campo temático: Campo temático:
 La problemática del cuidado del planeta desde el arte  Artistas que cantan de esta problemática
 El objetivo, el título, el mensaje, público objetivo a quien diriges tu proyecto  Los géneros musicales
Actividad:  Biografía de Pedro Suárez Vértiz
 Describe elementos de la obra apreciada Actividad:
 Responde a preguntas de apreciación artística  Describe el mensaje de las canciones de diversos artistas
 Escribe información en un esquema  Aprecia la canción de Pedro Surez Vertiz
 Responde a preguntas de reflexión  Responde a preguntas de reflexión
SESIÓN 03 SESIÓN 04
Título: La técnica vocal – la respiración y vocalización N° de Horas: 3h Título: La técnica vocal – la resonancia N° de Horas: 3h
Desempeño precisado: Desempeño precisado:
 Propone diversos ejercicios de calentamiento que servirían para el trabajo vocal  Propone posturas para realizar los ejercicios de calentamiento (ejemplo: sentado,
 Realiza el trabajo de la técnica vocal enfocándose en la respiración diafragmática. parado, etc.)
 Evalúa como se siente con aprender la respiración como base de la técnica vocal.  Realiza el trabajo de la técnica vocal enfocándose en la resonancia.
Campo temático:  Evalúa cómo se siente con aprender la resonancia, si este le servirá en el futuro.
 La técnica vocal Campo temático:
 Ejercicios vocales de calentamiento  Ejercicios vocales de calentamiento
 La respiración  La resonancia
 La vocalización  Análisis de las letras de la canción y adaptación en la resonancia
 Análisis de las letras de la canción, adaptación en la respiración y vocalización Actividad:
Actividad:  Realizamos ejercicios vocales para calentar músculos diversos
 Se realiza una explicación de la técnica vocal  Repasamos las técnicas de respiración y vocalización en la canción “Bonse Aba”
 Realizamos ejercicios vocales para calentar músculos diversos  Trabajamos mediante ejercicios la técnica de la resonancia y los unimos en la
 Trabajamos mediante ejercicios la técnica de la respiración y vocalización respiración y vocalización.
 Aplicamos las técnicas de respiración y vocalización en la canción “Bonse Aba”  Integramos las letras de la canción “Amazonas” en una adecuada resonancia
 Integramos las letras de la canción “Amazonas” en una adecuada respiración y
vocalización
SESIÓN 05 SESIÓN 06
Título: Ensayo mi canción sobre el cuidado del planeta N° de Horas: 3h Título: Incorporo una coreografía a mi canción N°de Horas: 3h
Desempeño precisado: Desempeño precisado:
 Propone una secuencia de pasos para el ensayo de la canción  Propone una coreografía que combine con el ritmo de la canción que estamos
 Realiza el ensayo considerando la técnica vocal (respiración – vocalización - trabajando.
resonancia) y la memorización de letras. Realiza la coreografía en combinación con la canción cantada, cuidando de mantener el
 Mantiene un registro escrito de los procesos, respondiendo si se siente ritmo y afinación respectiva.
conforme con lo avanzado el día de hoy. Mantiene un registro escrito de los procesos, respondiendo si se siente conforme con lo
Campos temáticos: avanzado el día de hoy.
 La técnica vocal Campos temáticos:
 El ensayo  La técnica vocal
Actividad:  La coreografía
 Se trabaja la técnica vocal (respiración, vocalización y resonancia) aplicada en la Actividad:
canción “Amazonas”  Se trabaja la técnica vocal (respiración – vocalización - resonancia) aplicada en la
 Aprenderemos como debe de llevarse el ensayo de un trabajo artístico canción “Amazonas”
 Corregiremos en diversas etapas los errores de técnica vocal  Los estudiantes propondrán cómo debe de ser la coreografía que acompañe su
trabajo artístico
 Se combinarán la canción cantada con la coreografía

SESIÓN 07
Título: Presento mi canción sobre el cuidado del planeta N° de Horas: 3h
Desempeño precisado:
 Desarrolla ideas que reflejan conocimiento de los lenguajes artísticos que va a
utilizar, y selecciona referentes artísticos y culturales particulares de acuerdo con
sus intenciones.
 Realiza su proyecto artístico y lo presenta a un público espectador, demostrando
conocimiento de la técnica vocal (respiración – vocalización - resonancia) en
combinación con la coreografía trabajada.
 Evalúa el impacto de su proyecto respondiendo como se siente con los resultados
obtenidos.
Campos temáticos:
 Ensayo final
 Presentación
Actividad:
 Se realizará un repaso del objetivo, título, mensaje
 Se trabajará un Pre-ensayo (a forma de calentamiento)
 Se realiza un ensayo final considerando todos elementos que evaluará la rúbrica
 Los estudiantes realizan la presentación de su producto (canción Amazonas)

VIII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN TÉCNICA INSTRUMENTO
Argumentación de respuestas de forma literal, inferencial y Observación. Lista de cotejo.
analógico Experimentación Rúbrica de producto
Interpretación de una canción cantada Retroalimentación
Solicitud de productos

[Link] Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
 Guía de Arte y Cultura
 CNEB
 Fascículos de Música, Danza, Artes Visuales, Teatro.
PARA EL ESTUDIANTE:
 La voz

Concepción, Marzo 2023

MARIE ESPONDA CORONEL GLORIA URETA ENRIQUEZ WILLIAM DANTE JAVIER HUAMAN
Directora Sub directora Docente Área de Arte y Cultura
I.E.P “Franciscana Padre Pio Sarobe ” I.E.P “Franciscana Padre Pio Sarobe ” I.E.P “Franciscana Padre Pio Sarobe ”