3/ -Concepto de investigar: La investigación científica es una práctica social que busca construir

conocimiento científico. Se caracteriza por estar anclada en un contexto sociohistórico específico, con
factores facilitadores e inhibidores que influyen en su desarrollo.
-Factores que dificultan la investigación: Se menciona la presencia de políticas científicas erráticas,
parámetros de evaluación limitados, falta de apoyo presupuestario, la poca permanencia de investigadores
jóvenes en los equipos y criterios de calificación que no favorecen la producción científica.

4/ -Contexto de descubrimiento vs. contexto de verificación: Se explica la diferencia entre el contexto de

descubrimiento, donde surge el problema de investigación, las hipótesis y las ideas previas, y el contexto
de verificación, donde se llevan a cabo las pruebas y la validación de las hipótesis.
-Problematización de la realidad: La investigación científica se origina en la problematización de la
realidad, es decir, en la identificación de situaciones problemáticas que preocupan al investigador.
-Teoría y empiria: La investigación científica implica trabajar con dos universos: la teoría y la empiria, y con
la relación entre el sujeto que investiga y el objeto de conocimiento. La confrontación entre teoría y
empiria es fundamental para la construcción del conocimiento científico.

5/-Aspectos específicos de la investigación científica: Se mencionan los siguientes aspectos:

*La investigación científica implica un modo de operar que confronta la teoría con la empiria, utilizando
una estrategia metodológica (cuantitativa, cualitativa, combinada o participativa).
*Busca una producción original, por lo que es importante la revisión de antecedentes y el estado del arte.
*Busca ser validada, es decir, atribuir un valor de verdad a los resultados obtenidos.
*Tiene como finalidad generar conocimiento científico.
*Puede tener como finalidad no solo conocer, sino también transformar la realidad.
*Busca la socialización del conocimiento producido.

6/-Las dimensiones de la metodología: Se explica que la metodología de la investigación es un proceso

tridimensional que abarca tres dimensiones:
*Epistemológica: Se refiere a las decisiones que el investigador toma sobre los conceptos, categorías,
cuestiones y finalidades con las que se construye el objeto de investigación.
*Estrategia general de investigación: Se refiere a las decisiones que el investigador toma sobre las líneas
generales previstas como andamiaje del trabajo de investigación.
*Técnicas de la obtención y análisis de información empírica: Se refiere a las decisiones que el
investigador toma en relación con la elección y aplicación de técnicas de recolección y análisis de
información empírica.

7/-Momentos de la dimensión epistemológica: Se detallan los momentos que se deben considerar en la

dimensión epistemológica, como la formulación del tema, la descripción de la situación problemática, la
focalización del objeto, el planteo del problema, los objetivos de la investigación, las fuentes del problema,
los antecedentes y el encuadre teórico-conceptual.
-Momentos de la dimensión de la estrategia general: Se detallan los momentos que se deben considerar
en la dimensión de la estrategia general, como la elección del tipo de diseño (cuantitativo, cualitativo,
combinado o participativo), la selección del contexto del terreno y las unidades de análisis.

8/-Dimensión de las técnicas de obtención y análisis de información empírica: Se explica que esta
dimensión se refiere a las decisiones que el investigador toma en relación con la elección y aplicación de
técnicas de obtención y análisis de la información empírica.
-Momentos de la dimensión de las técnicas de obtención y análisis de información empírica: Se detallan
los momentos que se deben considerar en la dimensión de las técnicas de obtención y análisis de
información empírica, como la elección e implementación de las técnicas de relevamiento u obtención de
la información, la elección e implementación de las técnicas de análisis de la información, las
consideraciones sobre el trabajo en terreno y la previsión de procedimientos de validación.
13/-Lógica de investigación: Se refiere a las concepciones básicas del hecho social y del proceso de
conocimiento científico que subyacen a los diferentes modos de operar en la construcción del objeto de
investigación.
-Metodología: Se refiere al conjunto de procedimientos que el investigador utiliza para traducir las lógicas
de investigación en la "cocina de la investigación".
-Dimensiones de la metodología: Se explica que la metodología es un proceso tridimensional que abarca
las dimensiones epistemológica, estratégica y técnica.

14/-Pluralismo metodológico: Se argumenta que en las Ciencias Sociales existen diferentes maneras de
abordar la generación de conocimiento científico, lo que se conoce como pluralismo metodológico.
-Lógica de investigación y estrategias: Se explica que la lógica de investigación se refiere a las
concepciones básicas del hecho social que subyacen a los diferentes "modos de operar" en la
investigación.
-Importancia de la lógica de investigación: Se destaca la importancia de la lógica de investigación para
entender el proceso de construcción del objeto de investigación, es decir, la confrontación entre un
"corpus teórico" y un "corpus empírico".

15/-Diferentes concepciones del hecho social: Se presenta el par lógico "El hecho social concebido como
una cosa que se descubre" vs. "El hecho social concebido como una estructura de significados".
-El hecho social como cosa: Se refiere a la concepción del hecho social como algo dado e independiente
del investigador.
-El hecho social como estructura de significados: Se refiere a la concepción del hecho social como una
construcción de significados que se realiza a través de la interacción entre los sujetos y la realidad.

16/-Diferentes caminos de resolución de la confrontación teoría y empiria: Se presenta el par lógico

"Raciocinio deductivo" vs. "Raciocinio inductivo".
-Raciocinio deductivo: Se refiere a la investigación que comienza con un sistema teórico y busca verificar
las hipótesis a través de la aplicación empírica de la teoría.
-Raciocinio inductivo: Se refiere a la investigación que comienza con conceptos generales y busca construir
una teoría a través de la observación y análisis de la realidad.

17/-Diferentes énfasis en la búsqueda científica: Se presenta el par lógico "Verificar teoría" vs. "Generar
teoría".
-Verificar teoría: Se refiere a la investigación que busca comprobar la validez de una teoría existente a
través de la aplicación de métodos estadísticos.
-Generar teoría: Se refiere a la investigación que busca generar nuevas teorías a partir de la observación y
análisis de la realidad.

18/-Lógica cuantitativa: Se caracteriza por la búsqueda de leyes universales, la verificación de teorías

existentes y la generalización estadística.
-Lógica cualitativa: Se caracteriza por la búsqueda de la comprensión de la complejidad de los fenómenos
sociales, la generación de nuevas teorías y el respeto por la singularidad de cada caso.

19/-Convergencia de lógicas: Se menciona la importancia de la convergencia de lógicas en la investigación

social para lograr una comprensión más completa de la complejidad del hecho social.
-Investigación dirigida por M.T. Sirvent: Se presenta un ejemplo de investigación sobre la demanda
educativa de la población de 15 años y más que asistió y ya no asiste más a la escuela, ilustrando la
aplicación de las diferentes lógicas y metodologías de la investigación.

20/Ejemplo 1: ¿Quiénes están en situación de riesgo educativo? Se presenta un ejemplo de análisis

cuantitativo extensivo que busca medir el nivel de riesgo educativo y su relación con la pobreza.
-Ejemplo 2: ¿Por qué algunos van y otros no? Se presenta un ejemplo de análisis cualitativo intensivo que
busca comprender los factores que influyen en la decisión de buscar una segunda chance educativa.

21/-Abordaje cualitativo intensivo: Se explica el modo de operar cualitativo intensivo, que se caracteriza
por la búsqueda de respuestas a preguntas amplias y la construcción de conceptos a través de un proceso
en espiral de ida y vuelta entre la teoría y la empiria.

22/-Ejemplo de entrevista cualitativa: Se presenta un ejemplo de entrevista cualitativa realizada a Vilma,

una alumna de una escuela nocturna para adultos, ilustrando el proceso de generación de conceptos a
partir de la información empírica.

23/-Cuadro comparativo entre lógicas: Se presenta un cuadro que resume los postulados de la lógica
cuantitativa y la lógica cualitativa en relación a las siguientes cuestiones:
¿Cómo trabaja el mundo?-¿Cuál es la relación entre el sujeto que conoce y la realidad a conocer?-¿Qué
papel juegan los valores para entender el mundo?-¿Son posibles las conexiones causales?-¿Cuál es la
posibilidad de generalización?-¿Qué contribuye la investigación al conocimiento?

-El positivismo busca explicar los fenómenos sociales a través de la búsqueda de

leyes universales y la verificación de hipótesis a través de métodos estadísticos.
-La hermenéutica busca comprender los fenómenos sociales a través de la
construcción de significados, reconociendo la importancia de la interacción entre el
sujeto que conoce y la realidad.
 Lógica Cuantitativa Lógica Cualitativa
28Se presenta un cuadro que Se enfoca en la verificación de Se enfoca en la generación de
compara la lógica cuantitativa y teorías existentes a través de un nuevas teorías a través de un
cualitativa de la investigación en modelo de variables, utilizando un proceso de construcción conceptual,
términos de su relación con la teoría razonamiento deductivo. utilizando un razonamiento
y la empiria. inductivo.
29Proceso de abstracción creciente Se caracteriza por un proceso de Se caracteriza por un proceso de
vs. decreciente: Se ilustra el proceso abstracción decreciente, donde se abstracción creciente, donde se
de abstracción en cada lógica a parte de conceptos generales y se va parte de la realidad y se construyen
través de gráficos. hacia la realidad a través de la conceptos a través de la interacción
medición de variables. con la realidad.
30Se presenta un cuadro que Se enfoca en la verificación de Se enfoca en la construcción de
compara la lógica cuantitativa y teorías existentes, utilizando un conceptos, utilizando un
cualitativa en términos de su lugar razonamiento deductivo y razonamiento inductivo y trabajando
en la investigación. trabajando con datos numéricos. con datos cualitativos.
31Se presenta un cuadro que Se enfoca en la búsqueda de Se enfoca en la comprensión del
compara la lógica cuantitativa y relaciones causales entre variables, significado del hecho social,
cualitativa en términos de su lugar utilizando un razonamiento utilizando un razonamiento
en la investigación. deductivo y trabajando con datos inductivo y trabajando con datos
numéricos. cualitativos.
32Se presenta un cuadro que Se enfoca en la verificación de Se enfoca en la comprensión del
compara la lógica cuantitativa y relaciones causales entre variables, significado del hecho social,
cualitativa en términos de su lugar utilizando un razonamiento utilizando un razonamiento
en la investigación. deductivo y trabajando con datos inductivo y trabajando con datos
numéricos. cualitativos.
33Se presenta un cuadro que Se enfoca en la generalización Se enfoca en la búsqueda de la "caja
compara la lógica cuantitativa y estadística de los resultados, negra" de los procesos sociales,
cualitativa en términos de su lugar utilizando un razonamiento utilizando un razonamiento
en la investigación. deductivo y trabajando con datos inductivo y trabajando con datos
numéricos. cualitativos.

Característica Positivismo Hermenéutica

Concepción del hecho El hecho social es una "cosa" que se El hecho social es una "construcción" de
social puede estudiar objetivamente. significados.
Lógica de Se basa en la lógica deductiva y busca Se basa en la lógica inductiva y busca
investigación explicar los fenómenos sociales a través comprender los fenómenos sociales a través de
de la búsqueda de leyes universales. la construcción de significados.
Relación sujeto- El sujeto que conoce debe ser neutral y El sujeto que conoce está involucrado en la
objeto objetivo, separándose de la realidad. realidad, construyendo el conocimiento a través
de la interacción.
Papel de los valores Los valores deben ser neutralizados para Los valores son parte integral de la
entender el mundo objetivamente. comprensión del mundo, influenciando la
interpretación de la realidad.
Conexiones causales Se buscan conexiones causales entre Se busca comprender la complejidad de las
variables, con la posibilidad de relaciones entre los fenómenos, sin buscar
generalizar a otros contextos. necesariamente conexiones causales.
Posibilidad de Se busca generalizar los resultados a un Se busca comprender la especificidad de cada
generalización universo mayor, utilizando métodos caso, sin buscar necesariamente
estadísticos. generalizaciones.
Contribución al La investigación cuantitativa busca La investigación cualitativa busca generar
conocimiento verificar teorías existentes y generar leyes nuevas teorías y comprender la complejidad de
universales. los fenómenos.