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PLANEACION DE SECUENCIAS DIDACTICAS POR SEMANA DEL 5 DE MARZO HASTA 26 DE MARZO DE 2025
2.1 Identificación
Institución Educativa: 20 de enero
Maestro titula: Iberis Villadiego Diaz.
Semestre: Segundo Grupo: B
Tipo de practica: Intermedia
Nivel: Básica primaria Grado: 3 Grupo: A
Rango de edad de los niños con los que desarrollan la práctica: 8/9 años
Jornada: Matinal Numero de secuencia: 1
Fechas de planeación: 15/03/2025 Fechas de ejecución: 19/03/2025
Tipo de conocimiento: Las restas
Propósito: Comprensión y habilidades para realizar operaciones de resta mediante la utilización de estrategias.

TIEMPO
PLANEACION DE LOS MOMENTOS DE LA CLASE

Semana del 5 MOMENTO DE EXPLORACION

Objetivo: Introducir el concepto de resta de manera dinámica y divertida

Introducción: Se organizarán a los estudiantes en hileras, a cada hilera se le hará entrega de restas que irán aumentando la
dificultad a medida que pasen las hileras, luego se dará un tiempo determinado a cada hilera, los dos estudiantes que de cada
hilera que resuelvan las restas se les dará una recompensa.
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Descripción de la actividad:

Paso 1: Se les explicará que la actividad consiste en poder resolver una resta en el menor tiempo posible y quien lo logre
levantará la mano y obtendrá una recompensa.

Paso 2: Entregaremos a cada alumno una tarjeta, la cual tiene una operación matemática de resta.

Paso 3: Luego se les dará un tiempo límite.

Paso 4: los dos primeros de cada fila en resolver las operaciones obtendrán una recompensa.

Actividad #2: Restas con dibujo

Objetivo: Representar visualmente el concepto de resta mediante el dibujo

Introducción: Inicia la actividad preguntando a los estudiantes si han tenido alguna vez que compartir algo con sus amigos o
familiares, dando un ejemplo como: si tienen 5 galletas y comparten con alguien 2 galletas ¿Cuántas quedan?

Descripción de la actividad:

Paso 1: Le pediré a los estudiantes que tengan una hoja de papel o el cuaderno a la mano.

Paso 2: Se les pedirá que dibujen un grupo de objetos pueden ser (galletas, frutas, juguetes) o cualquier objeto de su
preferencia, con las cantidades que deseen.

Paso 3: Se les indicara que tienen 10 minutos para realizar los dibujos.
Paso 4: Luego que realicen los dibujos, se les pide que “quiten” algunos objetos de sus dibujos y que escriban la operación
correspondiente.

Paso 5: Se animarán a los estudiantes que presentes sus dibujos.

MOMENTO DE ESTRUCTURACION

Luego del momento de exploración se les proporcionara un conocimiento más amplio sobre la resta ,como conceptos e
importancia de la resta por lo que los estudiantes aprenderán a manejar la resta de una forma más fácil

¿Qué es la resta?

La resta es una operación matemática fundamental que consiste en quitar un número, conocido como sustraendo, de otro
número, llamado minuendo. El resultado de esta operación se conoce como diferencia. Por ejemplo, en la operación 10 − 4 =
6, el 10 es el minuendo, el 4 es el sustraendo y el 6 es la diferencia

¿Para que nos sirve la resta?

La resta es útil en diversas situaciones de la vida diaria. Nos permite calcular cuánto queda de una cantidad después de
realizar una acción, como gastar dinero o restar objetos. También es esencial en matemáticas para resolver problemas y
ecuaciones, y en finanzas para llevar un control del presupuesto personal o familiar. Además, ayuda a entender cambios y
comparaciones entre cantidades.

¿Cómo debemos utilizar la resta?

Para utilizar la resta correctamente, primero debemos identificar cuál es el minuendo y cuál es el sustraendo. Luego,
colocamos los números adecuadamente (el minuendo arriba y el sustraendo abajo) y realizamos la operación, prestando
atención a las llevadas si las hay. Finalmente, es importante verificar el resultado sumando el sustraendo a la diferencia para
asegurarnos de que obtenemos nuevamente el minuendo. Esto nos ayuda a confirmar que hemos realizado la resta
correctamente.

MOMENTO DE PRACTICA

En este momento, buscamos que los estudiantes pongan en práctica los saberes que hemos reforzado sobre la resta, con la
práctica que es un componente esencial en el proceso de aprendizaje.
Actividad #1: Tingo tingo tango de la resta

Objetivo: Con esta actividad se busca despertar el interés de los estudiante para participar, dando resolución de las restas de
una forma más recreativa y emociónate

Introducción: Esta actividad consiste en iniciar a jugar al tingo tingo tango y a quien le corresponda o le quede la pelota
pasara al tablero a resolver las restas que se encuentran plasmadas allí

Descripción de la actividad:

Paso 1: Se dará una breve explicación del juego el cual consiste en entregar una pelota a un estudiante de la primera hilera, y
con el ritmo de la canción tingo tingo tango, que será entonada por la maestra ir rotándola en cada estudiante, donde se
detenga la canción será el estudiante que pase al tablero.

Paso 2: En el tablero estarán plasmadas las restas, las cuales el alumno debe pasar a resolver.

Paso3: Por último, se hará una socialización o revisión de las sumas.

Objetivo: Motivar a los estudiantes en la resolución de restas, siendo esta una forma diferente y bastante llamativa usando el
coloreado.

Introducción: Se hará entrega una hoja que contiene unas restas que deberán resolver, del otro lado de la hoja estarán varios
resultados definidos que están identificados con un color, al resolver la resta se darán cuenta a que color pertenece y así
podrán colorear al payaso.

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Descripción de la actividad:

Paso 1: Se hará una explicación de esta actividad, que consiste en resolver unas restas y cada resultado tiene un color
definido, y con ese color deberán colorear al payaso según el número que del resultado.

Paso 2: Al terminar deberán de entregar su hoja marcada con su nombre para revisarlas
Explicar en qué consiste la actividad y dar a conocer la conformación de grupos por hilera.

MOMENTO DE VALORACIÓN- EVALUACIÓN FORMATIVA

Actividad #1: Restas rápidas con flashcards

Objetivo: Evaluar rápidamente las habilidades de los estudiantes para resolver problemas de resta

Introducción: Se explicará que vamos hacer una actividad rápida de restas, donde usaremos tarjetas con problemas de restas
con un nivel más complejo, que deberán de resolver en poco tiempo, es parecida a la que se presento en el inicio, pero esta vez
aumentara un poco la complejidad

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Descripción de la actividad:

Paso 1: A cada estudiante se le estragara una tarjeta, que contiene una resta.

Paso 2: Se les hará la aclaración de que es igual a la actividad que hicimos al iniciar la clase.

Paso 3: Los 5 primeros estudiantes que resuelvan la resta tendrán una recompensa.
Actividad #2: Recorta y pega de acuerdo al resultado

Objetivo: Con esta actividad se busca que los estudiantes tengan motivación y capten su atención al momento de realizar las
restas

Introducción: Cada estudiante recibirá una hoja de esta actividad, se les indicara que necesitan tener a la mano tijeras y colbon,
para trabajar en esta resolución de las restas que es de una forma diferente y llamativa

Descripción de la actividad:

Paso 1: Se le hará entrega a cada estudiante una hoja de esta actividad.

Paso 2: Se procederá a explicarles que deben resolver primero las retas para obtener el resultado, y luego poder recortar.

Paso 3: Pegaran los cuadros recortados según el numero indicado.

Paso 4: Presentar la actividad resuelta para revisar.

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Fecha de ejecución: Nota:

Firma del maestro titular: Observaciones: