Ministerio de Dirección Regional de Unidad de Gestión Educativa Local I.E.

PERU MINISTERIO DE EDUCACIÓN

INT. Nº 20073
DIRECCIÓN REGIONAL
Educación DE EDUCACIÓN
Educación Lima Provincias DE LIMA PROVINCIAS
Nº 14 OYÓN “LA
MERCED” - VIROC
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL N°: 14 - OYÓN
Reglamento
Interno 2022

REGLAMENTO
INTERNO
2025

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ÍNDICE
I PARTE
IDENTIDAD Y ORGANIZACIÒN DE LA I.E.
CAPÍTULO I: PRESENTACIÓN
CAPITULO II: BASE LEGAL
CAPÍTULO III: MISIÓN, VISIÓN, VALORES Y OBJETIVOS
CAPÍTULO IV: ESTRUCTURA ORGÁNICA DE LA IE
CAPÍTULO V: FUNCIONES DEL PERSONAL DE LA I.E.
II PARTE
NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA I.E.
CAPÍTULO VI: DEFINICIÓN Y NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR
CAPÍTULO VII: MEDIDAS CORRECTIVAS
III PARTE
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
CAPÍTULO VIII: ESTUDIANTES, DOCENTES, PERSONAL ADMINISTRATIVO, DIRECTIVOS Y
FAMILIAS.
CAPÍTULO IX: DEBERES, DERECHOS ESTÍMULOS Y SANCIONES DEL PERSONAL.
CAPÍTULO X: DEBERES, DERECHOS Y ESTÍMULOS DE LOS ESTUDIANTES
CAPÍTULO XI: DEBERES, DERECHOS ESTÍMULOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O
TUTOR LEGAL Y/O APODERADO.
IV PARTE
RESPONSABILIDADES DE LA I.E. A NIVEL INSTITUCIONAL
CAPÍTULO XII: MATRÍCULA, EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y ASISTENCIA.
V PARTE
MECANISMO DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
CAPÍTULO XIII: ATENCIÓN A LAS FAMILIAS, MECANISMOS DE RESOLUCIÓN DE
CONFLICTOS, DERIVACIÓN DE CASOS A INSTITUCIONES ALIADAS Y MECANISMO DE
ASISTENCIA ANTE NECESIDADES Y URGENCIAS DE LOS ESTUDIANTES.

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I PARTE
IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA I.E.
CAPÍTULO I: PRESENTACIÓN
El Reglamento Interno, de la Institución Educativa Pública N°20073 “La Merced”, es un
instrumento de gestión, en su elaboración han participado los integrantes de la comunidad
educativa de manera organizada y democrática, su estructura responde a los nuevos
lineamientos de política educativa diseñada por el Ministerio de Educación para el año 2025.

Su finalidad es mejorar los procedimientos administrativos en el marco de la simplificación

administrativa y el Marco del Buen Desempeño Directivo y Docente de Educación Básica, con el
propósito de lograr una educación de calidad.

Su aplicación es para el personal docente, administrativo, padres de familia y estudiantes en

general, así mismo de los comités descentralizados, como: tutoría, imagen institucional,
ciudadanía ambiental y gestión de riesgos y consejo educativo escolar, etc.

El presente documento lo hacemos con el único fin de seguir mejorando la organización y la

labor ejecutiva educativa institucional para formar ciudadanos cultos, acordes a los nuevos
tiempos, responsables y disciplinados.

CAPÍTULO II:

CONCEPTO, FINES, OBJETIVOS, BASES LEGALES, ALCANCES Y VIGENCIA

ART. 1º. CONCEPTO.

El Reglamento Interno es un documento de Gestión Institucional que orienta a la Institución
Educativa “La Merced” referida a la Gestión Pedagógica, Administrativa e Institucional que
norma el desenvolvimiento de los trabajadores de la educación, así como también los
estamentos que apoyan en el cumplimiento de la Misión y Visión institucional.
Su cumplimiento es de carácter obligatorio para todos los estamentos que integran la
institución Educativa.

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ART. 2º FINES.
Son fines de la Institución Educativa:
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a. Garantizar el cumplimiento de los deberes y derechos del Director, personal
docente jerárquico, y otros estamentos de colaboración a la gestión educativa.
b. Normar los aspectos pedagógicos, administrativos e institucionales de acuerdo a las
normas legales vigentes del Sector Educación.
c. Brindar una educación integral atendiendo la diversidad del estudiante y teniendo en
cuenta sus intereses, necesidades y aspiraciones.
d. Cumplir con los objetivos estratégicos de la institución previstos en el P.E.I.
La educación integral supone:
- Una educación formativa: Que desarrolla un currículo abarcando los
contenidos curriculares que considere el Ministerio de Educación y el desarrollo de las
aptitudes reflexivas, expresivas y creativas necesarias para que el estudiante pueda acceder
por sí mismo al mundo del conocimiento y mantenerse informado de los avances de las
diversas áreas del saber, además permitirá que los estudiantes alcancen el dominio de sí
mismo, tendiendo al bien a través de la práctica de virtudes tales como solidaridad, orden,
responsabilidad, respeto, laboriosidad, actitud de servicio, justicia, tolerancia con el prójimo,
que propicia estudiantes responsables y autodisciplinados.
- Una Educación personalizada: Porque tiene como centro a la persona
humana(estudiante), entendiendo la educación como un proceso de personalización a
través del cual la persona pone en acto sus potencialidades personales en el marco de una
realidad social en la que él se integra.
DE LAS BASES LEGALES
El presente reglamento tiene su sustento en los siguientes dispositivos legales:

● Constitución Política del Perú.

● Nueva Ley General de Educación Nº 28044.
● Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad Educativa.
● Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial.
● Texto Único Ordenado de la Ley Nº 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General.
● Ley 29719” Ley que promueve la convivencia sin violencia en las II.EE.”
● Ley Nº 28332, Ley del fondo nacional de desarrollo de la educación peruana (FONDEP).
● Ley 29694 “Ley que protege los consumidores de las prácticas abusivas en la selección
y adquisición de textos escolares”, modificados por la Ley 29839.
● Ley 29392 “Ley General de la Persona con Discapacidad”.
● Ley Nº 29060 Ley de Silencio Administrativo.

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● Ley Nº 27815 “Ley del Código de Ética de la Función Pública”.

● Ley N° 27942, Ley de Prevención y Sanción del Hostigamiento Sexual
● Ley Nº 27806 “Ley de Transparencia que garantiza el derecho fundamental de acceso de
información”.
● Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes.
● Ley Nº 28119, Ley que prohíbe el acceso de Menores de edad a páginas web de
contenido pornográfico.
● Ley Nº 28628, Ley que Regula la Participación de las Asociaciones de Padres de Familia
en las Instituciones Educativas Públicas.
● Ley Nº 29635 “Ley de libertad Religiosa”

● Ley N° 30057, Ley del Servicio Civil.

● Ley N° 30403, Ley que Prohíbe el Uso del Castigo Físico y Humillante contra los Niños,

Niñas y Adolescentes.

● Decreto L e g i s l a t i v o N º 2 7 6 , L e y d e Bases de la Carrera Administrativa y

de Remuneraciones del Sector Público.

● D.S. Nº 005-90-PCM, Aprueban el Reglamento de la Carrera Administrativa.

● D.S N° 011-2012-ED “Reglamento de la Ley General de Educación Nº 28044”.

● D.S. N° 004-2013-ED, Aprueba Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de la Reforma
Magisterial.
● D.S. Nº 050-85-ED “Reglamento del Sistema de Supervisión”.
● D.S. Nº 008-2006-ED “Lineamientos para el seguimiento y control de la Labor Educativa
de Trabajo Docente en las II.EE.”.
● D.S. Nº 004-2006-ED, Aprueban Reglamento de la Ley que regula la participación de las
asociaciones de padres de familia en las instituciones educativas públicas - Ley Nº
28628
● D.S. N º 010-2012-ED, Aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29719, “Ley que promueve la
Convivencia sin Violencia en las II.EE.”.
● D.S Nº 010-2003-MIMDES, Reglamento de la Ley N° 27942 Ley de Prevención y
Sanción del Hostigamiento Sexual
● D.S. Nº 017-2012 “Aprobación de la Política Nacional de Educación Ambiental”.

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● D.S. N° 004-2018-MINEDU, Aprueban los “Lineamientos para la Gestión de la

Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y
Adolescentes”.
● D.S. Nº 040-2014-PCM, Aprueban Reglamento General de la Ley Nº 30057, Ley del
Servicio Civil.
● R.M. Nº 352-89-ED “Normas y procedimientos sobre Auxiliares de Educación en los
centros educativos de Inicial, Primaria y Secundaria”.
● R.M. Nº 353-89-ED “Manual de Funciones para el personal administrativo en las II.EE.”.
● R.M. Nº 571-94-ED “Reglamento de Control de Asistencia y Permanencia del Personal”.
● R.M. Nº 516-2007-ED “Lineamientos para el proceso de matrícula escolar en II.EE.
públicas de EBR”.
● R.M. Nº 401-2008-ED (Banco de Libros).
● R.M. Nº 352-89-ED “Normas y procedimientos sobre Auxiliares de Educación en los
centros educativos de Inicial, Primaria y Secundaria”.
● R.M. Nº 519-2012-ED, Aprobar Directiva Nº 019-2012-MINEDU/VMGI-OET, denominada
“Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la
violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas”.
● Resolución Vice ministerial Nº 0067-2011-ED “Normas y Orientaciones para la
organización, implementación y Funcionamiento de los Municipios Escolares”
● R.M. Nº 431-2012-ED, Aprueba la Directiva Nº 014 -2012-MINEDU-VMGP “Normas y
Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2013 en las Instituciones Educativas
de EBR.
● R.M. N° 657-2017-MINEDU, Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2018 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
● R.M. Nº 066-2018-MINEDU “Orientaciones para la Constitución de las Brigadas de
Protección Escolar (BAPE) en las Instituciones Educativas de la Educación Básica”.
● RVM N “038-2009-ED” Lineamientos y Estrategias Generales para la
Supervisión
Pedagógica”.
● R. D. Nº 431-2010-ED (TOE).
● Directiva Nº 004-2005-VMGP “Evaluación de los Aprendizajes de los estudiantes de
EBR”,
aprobada, por R.M. Nº 0234-2005-ED, complementada y modificada por R.M. Nº 0387-
2005-ED.

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● Directiva Nº 012-2013-UGEL Nº 06/AGP Orientaciones para el Desarrollo de la

Movilización Nacional para la Transformación en las II.EE. y Programas Educativos de la
UGEL 04”.
● Manual de Directores de la Institución Educativa.

CAPÍTULO III: MISIÓN, VISIÓN, VALORES Y OBJETIVOS

Art. 3° Principios, visión y misión:

NUESTROS PRINCIPIOS: “La Merced”, tiene a la persona humana como centro y
agente fundamental del proceso educativo, se sustenta en los siguientes principios:
- La ética
- La equidad
- La calidad
- La democracia
- La conciencia ambiental
- La creatividad y la innovación
- La resiliencia
- La empatía
- La Tolerancia
- Disciplina
- El Respeto
Como Institución Educativa, optamos por:
a) La transversalidad de los principios en nuestro proyecto educativo para humanizar
buscando la trascendencia de la persona; partiendo de nuestra propia liberación.
b) Una educación integral que forma a la persona en responsabilidad, autonomía y
perseverancia en su propio proyecto de vida, que le lleva a vivir plenamente y ser feliz.
c) Una formación que produzca una toma de conciencia crítica de la realidad y que lleve a
la persona a comprometerse a la transformación de su entorno: familia, sociedad, país y
el mundo entero.
d) Una educación inclusiva social, más allá de las estructuras convencionales, que
promueva a toda persona que sufre cualquier tipo de exclusión: física, intelectual,
emocional y espiritual.
e) La formación continua de la comunidad educativa, en la que cada una y cada uno se
siente comprometido y corresponsable de los procesos educativos para crecer personal,
profesional y espiritualmente.
f) Vivir la misión educativa en un clima de respeto, tolerancia, confianza, dialogo,
empatía, sinceridad, fraternidad y libertad.
g) La búsqueda de la calidad de los procesos educativos y la excelencia en todos los
proyectos que emprendemos.

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h) Comprometido en las labores educativas que mediatizan el entorno actual con
referencia a las clases presenciales, capaces de manejar recursos tecnológicos que
ayuden a su aprendizaje de manera autónoma.
Misión.- Lograr que todos los estudiantes de la IE Nº20073 “La Merced”, desarrollen las
competencias establecidas en el CNEB aplicando estrategias innovadoras en las Tics
del docente, dentro del marco de los enfoques transversales, con la finalidad de formar
estudiantes críticos-reflexivos, empáticos, resilientes, tolerantes, disciplinado,
innovadores y competitivos alcanzando su desarrollo integral en espacios seguros y
presencial, inclusivos, de sana convivencia y libres de violencia.

Visión. - Al 2025, seremos reconocidos como una IE Nº 20073 “La Merced” inclusiva,
intercultural, emprendedora, organizada, forjadora y con miras a la tecnología para una
educación de calidad mejorando las prácticas de gestión y pedagógica, promoviendo
liderazgo pedagógico y tecnológico, desarrollando el potencial de nuestros estudiantes
encaminados al logro del perfil de egreso según el CNEB.

ART. 4º VISIÓN DE FUTURO

Ser una Institución educativa innovadora, que brinde excelente servicio educativo y de real
identidad cultural que forme futuros ciudadanos que puedan representar, liderar, revalorar la
historia y sacrificio de nuestros héroes las responsabilidades que la nación y comunidad lo
demande con éxito.

Fines y objetivos de la Institución Educativa

Art. 5° Fines y Objetivos:

a) Fines.-
- Formar p e r s o n a s ( e s t u d i a n t e s ) capaces de afrontar los incesantes cambios en la
sociedad y el conocimiento y más aún en esta nuevos cambio de la globalización en la
que se vive.
- Contribuir a una sociedad democrática, solidaria y próspera.
b) Objetivos.
- Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo, resiliente y cognitivo para
el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades
tanto laborales como económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir
al desarrollo del país.

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- Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo

de toda su vida tomando como ejemplo de valentía y coraje de nuestros héroes de la
independencia.
- Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la
cultura, el arte, la educación física y los deportes a través de los enfoques, así como
aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías.
- Formar personas capaces de hacer uso consciente de su libertad, dentro del marco de
la dignidad humana y tomar decisiones dirigidas a la búsqueda del bien basado en el
ejercicio de las virtudes y valores que nos dejaron nuestros valerosos héroes de la
independencia.
- Promover el desarrollo corporal de los estudiantes mediante la educación psicomotriz,
la educación física, el deporte, la recreación, hábito de higiene, seguridad y conservación de
la salud, así como también el desarrollo espiritual y moral.
- Preparar al estudiante para el uso adecuado de la tecnología y de la informática y al idioma
inglés, como medios para insertarse productiva y eficazmente al sistema virtual en el mundo
laboral.
- Promover la unidad y el desarrollo de la familia como escuela de virtudes comprometiendo a
los padres en la realización del proyecto de vida en el acompañamiento constante de sus
hijos en las clases presenciales.
- Promover prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la
participación y organización ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad
teniendo como modelo a nuestros padres de la independencia.
- Contribuir a la preservación de nuestro medio ambiente mediante la formación y la práctica
constante de la conciencia ecológica en el estudiante desde el hogar.

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CAPÍTULO IV: ESTRUCTURA ORGÁNICA DE LA I.E.

COMITÉ DE GESTIÓN ESCOLAR

COMITÉ DE GESTION ESCOLAR

COMITÉ DE CONDICIONES COMITÉ DE GESTION COMITÉ DE GESTION DE

OPERATIVAS PEDAGÓGICA BIENESTAR

- ARTICA RIVERA, Rosalía - ARTICA RIVERA, Rosalía - ARTICA RIVERA, Rosalía

- OJEDA MONTES, Kevin - PIZARRO CABRERA, Aurora
- OSORIO BUSTILLOS, Carlos
- LUNA JALLORANA, Zaida - CHANGANA SALVADOR, Roberto
- CASTRO CAMPOS, Julián
- TAMAYO CAMPOS, Félix

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CAPÍTULO V: FUNCIONES DEL PERSONAL DE LA I.E.

ESTRUCTURA ORGÁNICA DE LA I.E. DE CONVIVENCIA ESCOLAR

RESPONSABLE DE C. AMBIENTE:

CORDINADOR DE C.I.A Y G.R. CONEI

Carlos Osorio Bustillos APAFA
Julián Castro Campos Sr. Lino Bustamante Palacin

RESPONSABLE DE CIUDADANIA
RESPOSABLE G.R.A
AMBIENTAL
Prof. Roberto Changana Prof. Kevin Ojeda Montes

BRIGADA DE
BRIGADA DE BRIGADA DE BRIGADA BRIGADA DE
CAMBIO BRIGADA DE
COEFICIENCIA SENSIBILIZACI CONTRA PROTECCION Y
CLIMATICO SALUD ON INCENDIOS ENTREGA DE
Prof. Karin Olivares PROF. Juan NIÑOS
Prof. Jonathan PROF. Roberto PROF. Kevin
Carlos Lucas. Changana
Morales. Ojeda
Prof. Zaida
Jallorama.

ART. 6º VIGENCIA.
El Reglamento Interno entrará en vigencia a partir del primer día útil del año 2024, siendo de
aprobación obligatoria por Resolución Directoral emitida por el Directora de la Institución
Educativa. Cada año será revisado y actualizado por el Órgano de Dirección o la Comisión
responsable que se designe.

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II PARTE

NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA I.E.

CAPÍTULO VI: DEFINICIÓN Y NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

PRESENTACIÓN

La elaboración de las Normas de Convivencia y los acuerdos de convivencia no son una

actualización del Reglamento tradicional. Se trata de una nueva visión de la convivencia y la
disciplina en la escuela actualmente.
Las Normas y acuerdos se elaboran en un proceso de participación en donde se escucha la
opinión y se tiene en cuenta las necesidades e intereses de todos, que después de un proceso de
elaboración participativa, consensuada y una vez aprobada son vinculantes para todos los
integrantes de la comunidad educativa y esencialmente se trata que los estudiantes vivan la
experiencia de que las normas respetan sus derechos y que ellos aprendan a respetar el derecho
de los demás. Se toma en cuenta la Ley 27337 del código de los niños y adolescente, Ley 29719
Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas, Ley 30403” Ley que
prohíbe el uso del castigo humillante contra los niños, niñas y adolescentes RM 0519-2012.ED
Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida
por el personal de la IE”, Norma técnica 657-2017…, asimismo la inserción de las normas de
convivencia en el Reglamento Interno, busca r e g u l a r nuestros comportamientos al interior de
la escuela, a fin de asegurar una mejor convivencia que favorezca las condiciones para los
aprendizajes.
Las normas de convivencia deben ser consensuadas y concertadas por todos los actores de la
comunidad educativa para que sean legítimas y efectivas. Al realizar los talleres involucrando a
todos los actores educativos se estrechan las relaciones entre los miembros de la comunidad
educativa lo que incrementa la capacidad de todos los participantes de intervenir, alertar, prevenir
y solucionar los problemas que se presenten en la convivencia.

OBJETIVOS DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA.

Cuáles son los objetivos de las normas de convivencia para nuestra IE, las que se propusieron
en la elaboración participativa. Ejemplo.

1. Potenciar y fortalecer valores de respeto, tolerancia, resiliencia y empatía.

2. Fomentar relaciones positivas con el otro, formando niños, niñas y adolescentes que el día
de mañana se desarrollen en la sociedad como adultos capaces de ser autónomos y
asertivos.
3. Cautelar los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad educativa,
promoviendo su desarrollo personal e integral del estudiante.
4. Fortalecer y orientar conductas y valores que tiendan a mejorar la integración personal,
familiar y social de quienes componen la comunidad educativa, contribuyendo al éxito del
proceso educativo/aprendizaje.

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5. Ayudar a los alumnos a su mejor adaptación escolar y social, y guiarlos en el planteamiento de su educación,
orientando su desarrollo psicosocial y potencial académico.

LOS ACUERDOS QUE REGIRÁN NUESTRA CONVIVENCIA.

Propios de la IE. Que regulan sus relaciones vinculares involucrando a la comunidad educativa para facilitar
las condiciones adecuadas para el ejercicio de los derechos de enseñar, aprender y del cuidado de toda la
colectividad involucrada

NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

1.- Somos puntuales en asistir a las clases.

2.- Somos responsables con el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
3.- Aprovechamos y damos buen uso a nuestros recursos tecnológicos para aprender.

4.-Practicamos el respeto con nuestro prójimo dentro y fuera de la I.E.

5.- Practicamos las medidas de higiene personal antes, durante y después de nuestras clases.

6.- Practicamos los valores de honestidad, solidaridad, responsabilidad y empatía.

7.- Practicamos la resiliencia en diferentes situaciones del contexto.

8.- Practicamos la igualdad entre toda la comunidad educativa.

9.- Respetamos nuestro espacio y horario de trabajo.

10.-Nos identificamos con nuestra institución educativa utilizando el uniforme del colegio.
(polo blanco, buzo del colegio, zapatillas oscuras, corte escolar varones y niñas con moño)

11.- Evitamos traer celulares a la IE sin autorización del docente, en coordinación con la
dirección.
12. Asistimos de manera priorizada a las actividades programadas por la I.E. tales como:
DIA DEL LOGRO, FECHAS FESTIVAS, ACTIVIDADES DEPORTIVAS,
EVALUACIONES (UGEL, DREL, MINEDU).

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CAPÍTULO VII: MEDIDAS CORRECTIVAS

Estudiantes:

Cuidado del material

Relaciones Asistencia y
Actividad académica Salud e higiene propio, ajeno y de la
Personales puntualidad
IE
Los estudiantes Los estudiantes Los Los Los estudiantes
nos debemos estudiantes estudiantes debemos asistir
dirigimos con cumplir con las tareas, debemos debemos respetar puntualmente a su I.E.
amabilidad y prestar atención, leer venir bien el mobiliario y
agradecimiento a libros. aseados, devolver lo ajeno
los compañeros, uniformados, Los alumnos
profesores, dormir bien, debemos conservar
directora y padres comer alimentos los materiales de
de familia. nutritivos. nuestro uso y de los
demás para
sentirnos a gusto
Los y las Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes
estudiantes prestamos venimos debemos tener debemos respetar el
saludamos atención, correctamente nuestro propio horario escolar
con respeto repasamos las uniformados y material y no
a la clases, con el corte de coger cosas
comunidad cabello ajenas.
educativa. adecuado
Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes
demostramos debemos cumplir con debemos debemos cuidar la deben ingresar al aula
respeto a los nuestra obligaciones mantener infraestructura y los con anterioridad para
mayores y y participar en las limpios los materiales recibir al maestro.
nos clases dadas por los baños, lavarse educativos de la IE.
desplazamos profesores las manos
en silencio. constantemente
Los estudiantes Los estudiantes Los Los estudiantes Los estudiantes
colaboramos con prestamos atención, y estudiantes mantiene la disciplina
nuestros venimos con usamos las cosas en el desarrollo de la
no interrumpimos las
compañeros mente positiva pidiendo permiso y clase.
clases
cuando nos y reflejando una lo cuidamos
necesitan. buena
presencia.

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Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes
ponemos empeño en escribimos nuestros cumplen
estudiar y cumplir nombres a cada responsablemente
útiles escolares y el desarrollo de las
nuestras tareas dentro utilizamos los
y fuera del aula asignaturas
materiales de trabajo asignadas
con complementados
precaución con sus respectivos
útiles escolares.

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Familias:

Cuidado del
Actividad material Asistencia y
Relaciones personales Salud e higiene
académica propio, ajeno puntualidad.
y de la IE
Los padres enseñamos a Los padres Los padres Los padres Los padres
nuestros hijos a ser debemos enviamos a enseñamos a enviamos
respetuosos y amables preocuparnos y nuestros hijos que devuelvan temprano a
ayudarles a que bien aseados, las cosas y nuestros hijos a
cumplan con sus correctamente materiales clases
tareas uniformados y ajenos a la IE
alimentados

Las familias inculcamos Las familias Las familias Las familias Las familias
valores y buen trato a apoyamos en sus enseñamos a orientamos a
nuestros hijos. tareas, estudios de nuestros hijos a Enseñamos a nuestros hijos a
los hijos bañarse todos nuestros hijos preparar un día
los días a dormir a cuidar y
supervisándolos. antes todos los
bien y comer mantener las
materiales
alimentos cosas de
incluso la
nutritivos propias y
lonchera que
ajenas
deben llevar a la
escuela.

Docentes y Administrativos:
Relacione
Actividad Cuidado del
s Asistencia
académic Salud e higiene material propio,
personale y puntualidad.
a ajeno y de la IE
s
Los docentes y Los docentes y Los docentes y Los docentes y Los docentes y
administrativos administrativos administrativos administrativos administrativos
fomentamos la cuidamos nuestra cuidamos y cumplimos con las
tolerancia, respeto comprometidos y imagen personal. mantenemos los horas efectivas
,empatía y respeto actualizados con su materiales de la IE según lo normado.
mutuo labor pedagógica

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Directivos:

Cuidado del
Relaciones Actividad Asistencia y
Salud e higiene material propio,
personales académica puntualidad.
ajeno y de la IE
Los directivos Los directivos Los directivos Los directivos Los directivos
tratamos con promovemos la propiciamos promovemos el
respeto y buen mejora de la calidad de vida uso y cumplimos con
trato a los práctica saludable mantenimiento de las horas
estamentos pedagógica, los bienes de la efectivas.
empoderados IE

III PARTE
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
CAPÍTULO VIII: ESTUDIANTES, DOCENTES, PERSONAL ADMINISTRATIVO, DIRECTIVOS Y FAMILIAS.
“PROTOCOLOS DE ATENCIÓN DE CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR”
PROCEDIMIENTO PARA LA ATENCIÓN DE CASOS

El director es el responsable de garantizar la atención oportuna, efectiva y reparadora de los

casos de violencia que puedan darse en la institución educativa. El Comité de Tutoría y
Orientación Educativa orienta este proceso. Por lo tanto, entre sus miembros debe haber un
responsable de convivencia escolar por cada nivel educativo, el cual tendrá a su cargo estos
procedimientos de atención teniendo en cuenta los protocolos.

Toda intervención que realice la escuela debe estar basada en un enfoque de derechos que
reconozca en la niñez y adolescencia su condición de ciudadanos y priorice su interés superior,
además de abstenerse de cualquier medida violenta o discriminatoria.

Asimismo, para lograr una atención adecuada de los casos de violencia, resulta fundamental
que la escuela mantenga alianzas y relaciones de cooperación con instituciones públicas y
privadas de su localidad, a fin de consolidar una red de apoyo que facilite el acceso a servicios
especializados de atención a los involucrados en el momento en que se den las situaciones.

1. PASOS

En cada uno de los protocolos el procedimiento de atención de casos de violencia escolar se

realiza a través de los siguientes pasos:

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PASOS DESCRIPCIÓN
Son las medidas adoptadas por la escuela para atender los
ACCIÓN casos de violencia escolar y proteger a los estudiantes
involucrados

Es el traslado de la víctima y/o el agresor a servicios externos

DERIVACIÓN
especializados de atención de la violencia, si fuese necesario.

Es el acompañamiento y la supervisión del bienestar de los

SEGUIMIENTO estudiantes, así como la restauración de la convivencia
afectada y la verificación del cese de todo tipo de agresión

Es la finalización de la atención del caso cuando se

hayan
CIERRE cumplido todos los pasos previos. Debe garantizarse la
continuidad educativa del estudiante involucrado en el hecho
de violencia, así como su protección y acogida

2. LIBRO DE REGISTRO DE INCIDENCIAS.

El libro de registro de incidencias es un documento para el registro de las situaciones de
violencia que se dan en la escuela, tanto entre estudiantes como del personal de la escuela
hacia los estudiantes. De acuerdo al artículo 11 de la Ley N.° 29719, Ley que Promueve la
Convivencia Sin Violencia en las Instituciones Educativas, toda institución educativa debe contar
con un libro de registro de incidencias donde se anotan las situaciones de violencia escolar
comunicadas por cualquier integrante de la comunidad educativa, así como el procedimiento
seguido para atender cada caso. El director es el responsable de mantener actualizado el libro
de registro de incidencias, y de garantizar su uso adecuado. De considerarlo necesario, puede
delegar esta función al responsable de convivencia. Este libro forma parte del acervo
documentario de la institución educativa y la información contenida es de carácter reservado y
confidencial

3. PORTAL SISEVE.
El portal SiseVe es una aplicación virtual alojada en la dirección www.siseve.pe, la cual permite
que cualquier persona pueda reportar un caso de violencia escolar. La afiliación al SiseVe por
parte de la DRE, la UGEL y de las instituciones educativas es obligatoria y es realizada por el
director. La responsabilidad de su administración en la DRE y UGEL puede derivarse a quien se
considere pertinente, mientras que en el caso de la institución educativa la administración estará
a cargo del responsable de convivencia escolar, integrante del Comité de Tutoría y Orientación
Educativa. Todo caso de violencia escolar de que se tenga conocimiento en la escuela debe ser
reportado en el portal SiseVe. Si el caso ya ha sido reportado por alguna otra persona, la
escuela afiliada tomará conocimiento del reporte por una notificación dirigida a la cuenta de
usuario que administra el portal en esa escuela. El reporte da inicio al proceso de atención, el
cual sigue las pautas indicadas en los protocolos. Mientras dure el proceso de atención, el
responsable de convivencia escolar es el encargado de consignar en el portal la información
referente a cada uno de los pasos antes descritos. Así, a través de este portal las instancias
de gestión educativa

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descentralizada pueden dar seguimiento a los casos de violencia escolar mediante un trabajo
colaborativo e interconectado. El reporte de casos permite la consolidación y el manejo de
información actualizada sobre la situación de violencia en las instituciones educativas, así como
su tratamiento a nivel regional y nacional. Cabe recordar que la información contenida en el
portal SiseVe es reservada, a fin de garantizar su seguridad y el adecuado desenvolvimiento de
las acciones. Los datos personales del reportante son confidenciales y solo pueden ser
conocidos, bajo responsabilidad, por los especialistas del Ministerio de Educación a cargo de la
administración del portal SiseVe.

4. CIERRE DE CASOS.

Antes de dar por culminada la atención de un caso de violencia escolar, la escuela debe
garantizar que se hayan cumplido con ciertos criterios. Así, el cierre de un caso en el SiseVe se
dará: Cuando ha cesado la violencia y se han implementado medidas de protección, las cuales
incluyen el acompañamiento socioafectivo a los estudiantes involucrados y el
restablecimiento de la convivencia.
En los casos de violencia sin lesiones entre estudiantes; cuando los familiares y los estudiantes
involucrados han cumplido con los compromisos asumidos para la mejora de la convivencia y el
cese de la violencia. Debe estar garantizado el seguimiento a los compromisos por parte de los
tutores.
En casos de violencia escolar con lesiones entre estudiantes; cuando el caso se ha comunicado
a la Policía Nacional o al Ministerio Público y se ha garantizado el cese de la violencia y las
medidas de protección y acompañamiento a los estudiantes involucrados.
En casos de incidentes de violencia psicológica cometida por personal de la institución
educativa en agravio de los estudiantes; cuando el hecho ha sido informado a la UGEL y se ha
asegurado el cese de la violencia y las medidas de protección y acompañamiento a los
estudiantes involucrados.
En casos en que el hecho de violencia cometido por personal de la institución educativa en
agravio del estudiante constituya un presunto delito de violación a la libertad sexual,
hostigamiento sexual y/o lesiones. Cuando se pone a disposición de la UGEL al presunto
agresor como medida preventiva y el hecho ha sido denunciado en la Policía Nacional o al
Ministerio Público. Asimismo, se deben haber tomado las medidas de protección necesarias
para garantizar la seguridad del estudiante, así como su recuperación física y psicológica

PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR.

A continuación, se presentan los protocolos de acuerdo con el tipo de violencia y agresor. Sin
embargo, como medida previa a cualquier atención de violencia, es necesario tener en cuenta
ciertos criterios generales. A modo de síntesis, puede tomarse en consideración la siguiente
tabla para determinar qué hacer y qué no frente a una situación de violencia escolar:

CRITERIOS GENERALES PARA LA ATENCIÓN.

a. Garantizar que toda intervención sea respetuosa de las leyes vigentes y de los derechos
humanos, haciendo prevalecer el interés superior de los niños, niñas y adolescentes.
b. Adoptar inmediatamente las acciones necesarias para el cese de los hechos de
violencia reportados, evitando su continuidad y neutralizando cualquier exposición
riesgosa para los estudiantes.

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c. Rechazar cualquier tipo de negociación, conciliación o acuerdo, ya sea oral o escrito,
entre el agresor, el director, los estudiantes, los padres de familia o cualquier otra
persona involucrada en la situación denunciada.
d. Mantener una comunicación constante y fluida con los padres de familia o apoderados,
informándoles de los pasos a seguir y contando con su autorización para llevar a cabo
las acciones necesarias.
e. Evitar realizar cualquier tipo de acción que pueda revictimizar al estudiante, como
confrontarlo con su agresor, entrevistarlo más de una vez o hacerle preguntas que
puedan afectar.
f. Asegurar la permanencia escolar de los estudiantes agredidos, así como de los
estudiantes agresores, sin desatender su recuperación.
g. Mantener la confidencialidad, privacidad y reserva que el caso amerita, no divulgando
los alcances o resultados de la investigación que se realice.
h. Adjuntar en el portal SiseVe los documentos en formato digital que sustenten las
acciones tomadas en cada paso del proceso de atención.
i. Si el director es el causante del hecho de violencia, la denuncia la puede realizar
cualquier integrante de la comunidad educativa.

PROTOCOLO – 01

VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES

Entre estudiantes Violencia psicológica y/o física (sin lesiones).

• Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes.
• El Director o Directora es responsable de la formación integral de los y las estudiantes, promover
la sana convivencia y la realización de acciones para garantizar su protección.
• El responsable del portal SiseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios de
cada paso desarrollado.
• Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los estudiantes en
los documentos que se elaboren y en el portal del SiseVe.

Normas que deben considerarse

Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso

a). Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 18).
Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las II.EE. y su Reglamento. Ley
N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales. Ley N° 30466,
Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración primordial del
interés superior del niño.

Responsabl Instrume
Paso Intervención nto Plazo
e
Entrevistar a los o las estudiantes por separado Director Cartas Desde el
(evitar revictimización). Responsable de conocimiento
• Recabar con prudencia información de compro del hecho
adicional de de

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estudiantes testigos, docentes y personal de Convivencia. miso violencia, hasta
la institución educativa, si fuera necesario. • Docentes (modelo un máximo de 07
Establecer con las o los estudiantes portal días útiles
involucrados las medidas correctivas y SiseVe
acuerdos que deben ser asumidos para Portal
reparar la situación. • Convocar a los padres SiseVe
de familia o apoderados de las o los Libro de
estudiantes involucrados para informarles registro
sobre la situación de violencia presentada, de
las medidas que se adoptarán y los inciden
acuerdos para la mejora de la convivencia •
Coordinar con el tutor o tutora el desarrollo
de sesiones y otras actividades relacionadas
a la prevención de situaciones de violencia
escolar en el aula. • Anotar el hecho de
violencia en el Libro de Registro de
Incidencias y reportarlo en el portal SiseVe. •
Acción Informar el hecho y las acciones
desarrolladas al CONEI.

Orientar a los padres de familia o Responsable de Suscripc De acuerdo a la

apoderados Convivencia ión de necesidades de
Derivación de las o los estudiantes involucrados sobre un Acta los o las
los servicios de salud disponibles para la estudiante
atención psicológica y/o médica, si fuera
necesario.
Reunirse con el tutor o tutora del aula y Director Ficha de Es una acción
conocer el avance de las acciones Responsable de seguimi permanente
realizadas para mejorar la convivencia entre convivencia ento.
los y las estudiantes. • Solicitar informes Portal
escritos a las instituciones a donde se SiseVe
Seguimiento derivaron a los estudiantes. • Promover Acta
reuniones periódicas con las o los
estudiantes involucrados y/o con los padres
o apoderados para hacer seguimiento a las
acciones acordadas y dejar constancia en un
acta. • Verificar la continuidad educativa de
las o los estudiantes involucrados

Cierre Cerrar el caso cuando el hecho de violencia Responsable de Portal Cuando el hecho
ha cesado y se evidencian mejoras en la convivencia SiseVe de violencia ha
convivencia. Además, se debe garantizar la cesado
protección de los estudiantes involucrados,
así como su permanencia en la institución
educativa. • Informar a los padres de familia
o apoderados de los o las estudiantes sobre
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el desarrollo de las acciones. • Informar al
CONEI sobre el cierre del caso.

PROTOCOLO – 02

ENTRE ESTUDIANTES VIOLENCIA SEXUAL Y/O FÍSICA (CON LESIONES Y/O ARMAS)

• Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes.
• El Director o Directora es responsable de la formación integral de los y las estudiantes, promover
la sana convivencia y la realización de acciones para garantizar su protección.
• El responsable del portal SiseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios
de cada paso desarrollado.
• Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los y las
estudiantes en los documentos que se elaboren y en el portal del SiseVe.

Normas que deben considerarse

Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso

a). Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 18).
Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las II.EE. y su
Reglamento. Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales.
Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la
consideración primordial del interés superior del niño

Pasos Intervención Responsable Instrumento Plazo

En caso de violencia sexual, orientar y acompañar a Director Acuerdos o Inmediatamente y

Responsable de
los padres de familia o apoderados de la o el Actas. Informe a dentro de las 24
Convivencia
estudiante agredido, para la presentación de la la UGEL sobre horas de haber
denuncia ante la Policía Nacional o el Ministerio los hechos conocido el hecho de
Público. • En caso de violencia física, orientar y suscitados y violencia.
acompañar a los padres de familia o apoderados de la sobre la
A o el estudiante agredido a un servicio de salud y derivación a
c
c después acudir a la Policía Nacional o al Ministerio las instancias
i Público. • En caso que no se ubique a los padres de correspondientes.
ó
n familia o apoderados, acompañar a la o el estudiante a Portal SiseVe.
los servicios antes mencionados. • Anotar el hecho de Libro de
violencia en el Libro de Registro de Incidencias y registro de
reportarlo en el portal SiseVe. • Coordinar con el tutor o incidencias
tutora el desarrollo de sesiones y otras actividades
relacionadas a la prevención de situaciones de
violencia escolar.
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• Informar el hecho y las acciones desarrolladas a

la
UGEL, guardando la confidencialidad del caso.

• Orientar a los padres de familia o apoderados para Ficha de De acuerdo a la

Derivación que accedan al apoyo especializado del CEM, la derivación necesidades de los o
DEMUNA o del Centro de Asistencia Legal Gratuita (Modelo en portal las estudiantes
del MINJUS SiseVe)

Reunirse con el tutor o tutora del aula para evaluar la Director Ficha de Es una
continuidad educativa de los o las estudiantes, las Responsable de seguimiento acción permanente.
acciones de protección implementadas y las convivencia. (modelo en el
estrategias que deben seguirse. portal SiseVe).
Portal SiseVe
• Solicitar informes escritos a las instituciones
adonde se Acta.
derivaron a los o las estudiantes.
Seguimiento • En caso de violencia física, promover reuniones
periódicas con los padres de familia o apoderados
para asegurar el cumplimiento de los compromisos
acordados para la mejora de la convivencia y dejar
constancia en un acta.

• En caso de violencia sexual, promover reuniones

periódicas con los o las docentes y los padres de
familia o apoderados para asegurar una
readaptación adecuada de la o el estudiante
agredido.

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 Cerrar el caso de un hecho de violencia sexual Director o Directora Portal Cuando se tenga
cuando se ha verificado el desarrollo de estrategias Responsable de SiseVe información de la
para la prevención de la violencia sexual y que no convivencia Tutor o Documentos atención por los
exista riesgo para las o los estudiantes involucrados. tutora. sustentatorios. servicios.

• Cerrar el caso de un hecho de violencia física

C cuando la violencia haya cesado y se haya
i
e garantizado la protección de las o los estudiantes
r involucrados, así como su p e r m a n e n c i a en la
r
e institución educativa, y se evidencian mejoras en la
convivencia escolar.

• En ambos casos se debe garantizar la

continuidad educativa de las o los estudiantes
involucrados.

• Informar a la UGEL sobre el cierre del

caso

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PROTOCOLO – 03

PERSONAL DE LA IE A ESTUDIANTES VIOLENCIA PSICOLÓGICA

• Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes, que no se realicen entrevistas o preguntas que revictimiza, sin exposición a
situaciones de riesgo y sin suscribir conciliaciones entre el agresor y los padres o apoderados
de los estudiantes agredidos.
• El Director o Directora es responsable de la formación integral de los y las estudiantes,
promover la sana convivencia, y durante todo el proceso de intervención de la IE debe
garantizar la protección y seguridad de las y los estudiantes afectados por el hecho de violencia
• El responsable del portal SiseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos sustentatorios
de
cada paso desarrollado.
• Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los o
las estudiantes en los documentos que se elaboren y en el portal del SiseVe.
• Si el director o directora es el causante del hecho de violencia, la denuncia la puede
realizar
cualquier integrante de la comunidad educativa en la UGEL
respectiva
.
Normas que se deben considerar

Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso a)

Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 4, 16, 18 y
38)
Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento. Ley N° 29733, Ley de Protección
de
Datos Personales. Ley N° 30403,
Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los niños, niñas y
adolescentes.
Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la
consideración primordial del interés superior del niño.

Pasos Intervenció Responsables Instrumento plazo

n
Proteger a la o el estudiante agredido, haciendo que
cese todo hecho de violencia y evitando una nueva
exposición. Si Ia o el agresor continúa en la
institución educativa, deberán tomarse las medidas
necesarias para evitar posibles contactos que
generen malestar a la o el estudiante agredido y al
resto de estudiantes.
Director Responsable de
Convivencia

Reunión con los padres de familia o apoderados de

la o el estudiante agredido. Si no se hubiera
realizado una denuncia escrita, se levantará un acta Acta de denuncia
de denuncia donde se describen los hechos
ocurridos y se establecen medidas de protección. Director

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Comunicar el hecho a la UGEL, remitiendo acta de Oficio a la UGEL Dentro de las 24 horas de
denuncia suscrita por los padres de familia o para que se tomen conocido el hecho
apoderados. Asimismo, orientarlos para la denuncia las acciones
del hecho ante la Policía Nacional o al Ministerio administrativas
Público. Director correspondientes.

Oficio comunicando
Acción el hecho al
Ministerio Público.

Coordinar con el Comité de Tutoría y Orientación Libro de registro de

Educativa para establecer un plan de incidencias Portal
acompañamiento a la o el estudiante afectado. SiseVe
Responsable de Convivencia

Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro

de Incidencias y reportarlo en el portal SiseVe.

Derivación Orientar a los padres de familia o apoderados para Responsable de Convivencia Ficha de derivación. De acuerdo a la necesidad de la
la derivación de la o el estudiante afectado por el (Modelo en Portal o el estudiante.
hecho de violencia a un servicio de salud para la SiseVe).
atención especializada

Asegurar que el o la estudiante continúe asistiendo Director

a clases y reciba el apoyo emocional y pedagógico
respectivo.

Reunirse con el tutor o tutora del aula para conocer Responsable de Convivencia
el avance de las acciones realizadas para fortalecer
Ficha de
los aspectos socioemocionales y pedagógicos de la
seguimiento.
o el estudiante.
(Modelo en portal Acción permanente
SiseVe) Portal
Convocar a reuniones periódicas a los padres de Responsable de Convivencia
SiseVe
familia o apoderados de la o el estudiantes, para
informar sobre las acciones ejecutadas

En caso se haya derivado a la o el estudiante a un Director

servicio especializado, solicitar informe de progreso
al mismo
Seguimiento

Se cierra el caso cuando el hecho de violencia ha Responsable de Convivencia Portal SiseVe Cuando se tenga información de
cesado y se ha garantizado la protección de la o el Documentos la atención por los servicios
estudiante afectado, su permanencia en la IE y se sustentatorios
evidencian mejoras en el aspecto socioemocional
Cierre
de la o el estudiante. Dicha medida se informa a los
padres o apoderados

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PROTOCOLO – 04

PERSONAL DE LA IE A ESTUDIANTES VIOLENCIA FÍSICA

• Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes, que no se realicen entrevistas o preguntas que revictimiza, sin exposición a
situaciones de riesgo y sin suscribir conciliaciones entre el agresor y los padres o apoderados
de los estudiantes agredidos.
• El Director o Directora es responsable de la formación integral de los estudiantes, promover la
sana convivencia, y durante todo el proceso de intervención de la IE debe garantizar la
protección y seguridad de las y los estudiantes afectados por el hecho de violencia.
• El responsable del portal SiseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos
sustentatorios
de cada paso desarrollado.
• Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los estudiantes
en
los documentos que se elaboren y en el portal del
SiseVe.
• Si el Director o Directora es el causante del hecho de violencia, la denuncia la puede
realizar
cualquier integrante de la comunidad educativa.
Normas a considerar.
Ley N° 28044, Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso a).
Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 4, 16, 18 y
38).
Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento. Ley N° 29733, Ley de Protección
de
Datos Personales. Ley N° 30403.
Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los niños, niñas y
adolescentes.
Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la
consideración primordial del interés superior del niño.

Pasos Intervención Responsable Instrumento Plazo

Asegurar la atención médica
inmediata.

Reunirse con los padres de familia o

apoderados de la o el estudiante
agredido. Si no se hubiera realizado
una denuncia escrita, se levanta un
acta de denuncia donde se describen
Acción los hechos ocurridos y se establecen
las medidas de protección.
Acta
Dentro de las 24

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Comunicar el hecho a la UGEL, horas de
remitiendo acta de denuncia suscrita Director conocido el
por los padres de familia, apoderados Oficio a la hecho
o quien corresponda, a quienes se UGEL para que
orientará para denunciar el hecho a se tomen las
la acciones

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Policía Nacional o al Ministerio administrativas
Público. correspondient
es.

Oficio
comunicando
el hecho al
Ministerio
Público.

Supervisar a la presunta o presunto

agresor para evitar posibles
represalias contra la o el estudiante
agredido.

Anotar el hecho de violencia en el Responsable de Libro de

Libro de Registro de Incidencias y Convivencia. registro de
reportarlo en el portal SiseVe incidencias
Portal SiseVe

Derivación Brindar orientación a los padres de Responsable de Ficha de De acuerdo a la

familia o apoderados de la o el Convivencia. derivación. necesidades de
estudiante agredido para que (Modelo en los estudiantes.
accedan al apoyo del Centro de Portal SiseVe)
Emergencia Mujer, la DEMUNA, del
Centro de Asistencia Legal Gratuita
del MINJUS u otro servicio de salud
que sea necesario.

Asegurar que la o el estudiante Director Ficha de

agredido continúe asistiendo a clases derivación.
y se le brinde el apoyo emocional y (Modelo en
pedagógico respectivo. Portal SiseVe) Acción
permanente
Seguimiento Promover reuniones permanentes. Responsable de
periódicas con los padres de familia o Convivencia.
apoderados de la o el estudiante Ficha de
agredido para dar seguimiento a las derivación.
acciones acordadas (Modelo en
Portal SíseVe)

Se cierra el caso cuando se ha Responsable de Portal SiseVe Cuando se tenga

garantizado la protección del Convivencia. Documentos información de la
estudiante, su continuidad educativa sustentatorios

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Cierre y se encuentra recibiendo soporte atención por los
sociemocional especializado servicios

PROTOCOLO – 05

PERSONAL DE LA IE A ESTUDIANTES VIOLENCIA SEXUAL

• Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes, que no se realicen entrevistas o preguntas que revictimiza, sin exposición a
situaciones de riesgo y sin suscribir conciliaciones entre el agresor y los padres o apoderados
de los estudiantes agredidos.
• El Director o Directora es responsable de la formación integral de los estudiantes, promover la
sana convivencia, y durante todo el proceso de intervención de la IE debe garantizar la
protección y seguridad de las o los estudiantes afectados por el hecho de violencia.
• El responsable del portal SiseVe deberá adjuntar (en el portal) los documentos
sustentatorios
de cada paso desarrollado.
• Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de los estudiantes
en los documentos que se elaboren y en el portal del SiseVe.
• El Director debe: − Separar preventivamente a la o el docente agresor, al
amparo de la Ley N° 29944, artículo 44, “por los presuntos delitos de violación
contra la libertad sexual, hostigamiento sexual en agravio de un estudiante (...)
así como por incurrir en actos de violencia que atenten contra los derechos
fundamentales de la persona y contra el patrimonio”. Para mayores detalles
sobre la separación preventiva ver el artículo 86 del Reglamento de la Ley
N°
29944, Ley de la Reforma Magisterial.
• Si el Director es el causante del hecho de violencia, la denuncia la puede realizar
cualquier
integrante de la comunidad educativa.

Normas que se deben considerar

Ley N° 28044,
Ley General de Educación (artículo 3 y artículo 53 inciso a)
Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 18).
Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento
Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales. Resolución Viceministerial N° 091-2015-
MINEDU, “Normas que Regulan el Proceso Administrativo Disciplinario para Profesores en el
Sector Público”.
Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración
primordial del interés superior del niño.

Intervenció
Pasos Responsable Instrumento Plazo
n
Reunión con los padres de familia o apoderados de la o el estudiante
Acción Director Actas
víctima de violencia sexual. Si no se hubiera realizado una denuncia

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escrita, se levanta un acta de denuncia donde se describen los

hechos ocurridos y se establecen medidas de protección

Comunicar el hecho al Ministerio Público o a la Policía Nacional, Oficio comunicando el Dentro de las 24
remitiendo la denuncia escrita o el acta de denuncia suscrita por los hecho a la Policía Nacional horas de conocido el
padres de familia o apoderados. o al Ministerio Público. hecho

Comunicar el hecho a la UGEL remitiendo la denuncia escrita o el Oficio a la UGEL para que
acta de denuncia suscrita por los padres de familia o apoderados, y se tomen las acciones
adjuntando copia de la denuncia hecha ante la Policía Nacional o el administrativas
Ministerio Público. correspondientes.

Se separa preventivamente al personal de la IE presunto agresor y Directoral separando

se pone a disposición de la UGEL. preventivamente a la o el
supuesto agresor

En la institución educativa privada, bajo responsabilidad, se debe Oficio a la UGEL

informar a la UGEL sobre el hecho, adjuntando copia de la denuncia
hecha ante la Policía Nacional o el Ministerio Público

Una vez realizadas las acciones, el caso se reporta en el portal Responsable de Portal SiseVe Documentos
SíseVe y se anota en el Libro de Registro de Incidencias. Convivencia.
Libro de Registro de
Incidencias

Se apoyará a otras u otros estudiantes afectados indirectamente por

el hecho de violencia, realizando acciones que contribuyan a
restablecer la convivencia y la seguridad en la institución educativa.
Se puede solicitar apoyo a la UGEL, Centro de Emergencia Mujer
Director
(CEM), la DEMUNA u otras entidades especializadas de la sociedad
civil.

Brindar orientación a los padres de familia o apoderados para que Responsable de Acuerdo a la
acudan al Centro de Emergencia Mujer, a la DEMUNA, a las Oficinas Convivencia necesidades de las
Ficha de derivación.
de Defensa Pública del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos u familias de las o los
(Modelo en Portal SiseVe)
otras entidades, según corresponda. estudiantes.
Derivación

Asegurar la permanencia de la o el estudiante víctima de violencia Ficha de derivación. Acción permanente

sexual en el sistema educativo y garantizar que se le brinde el apoyo (Modelo en Portal SiseVe)
Seguimiento Director
emocional y pedagógico respectivo

Se cierra el caso cuando se ha garantizado la protección de la o el Responsable de Portal SiseVe Documentos Cuando se tenga
estudiante y su permanencia en la institución educativa, recibiendo Convivencia sustentatorios información de la
Cierre soporte socioemocional por parte de un servicio especializado atención por los
servicios.

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RUTA ANTE CASOS DE VIOLENCIA FAMILIAR

POR UN FAMILIAR U OTRA PERSONA VIOLENCIA PSICOLÓGICA, FÍSICA Y/O SEXUAL

• Asegurar que toda intervención sea respetuosa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, que
no se realicen entrevistas o preguntas que revictimiza, sin exposición situaciones de riesgo y sin
suscribir conciliaciones entre el agresor y los padres o apoderados de los estudiantes agredidos.
• El Director o Directora es responsable en garantizar la formación integral de los y las
estudiantes,
promover la sana convivencia y la realización de acciones para garantizar su
protección.
• Se debe garantizar la seguridad y confidencialidad de los datos personales de la o el
estudiante en los documentos que se elaboren.
Normas que deben considerarse
Ley N° 30364, Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y
los integrantes del grupo familiar (artículo 15) y su Reglamento.
Ley N° 27337, Código de los Niños y Adolescentes (artículo 18).
Ley N° 29733, Ley de Protección de Datos Personales.
Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la
consideración primordial del interés superior del niño.

Pasos Intervención Responsable Instrumento Plazo

Acción Detectar señales de alerta de Director Formato único Inmediatamente
situaciones de violencia contra Responsable de de denuncia luego de tomar
las niñas, niños y adolescentes Convivencia o (Anexo 06 conocimiento del
en el entorno escolar (véase coordinador TOE. hecho.
anexo 2). Docentes
• Abordar la situación con
prudencia y reserva
garantizando la protección del/
la estudiante, evitando la
revictimización
• Informar de forma verbal o
escrita de manera inmediata al
director/a sobre el hecho. • El
director /a o quien corresponda
denuncia el presunto hecho de
violencia a la
Comisaría/Fiscalía/ Juzgado.
En caso de abuso sexual
denunciar inmediatamente a la
fiscalía penal y/o comisaria.

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Derivación • Coordinar con el Centro Director Oficio a la Dentro de las 24
Emergencia Mujer de la Responsable de UGEL horas de realizada
localidad para el apoyo Convivencia o la denuncia.
interdisciplinario. coordinador TOE
Informar sobre la denuncia y
las acciones adoptadas a la
UGEL.
Seguimiento Brindar apoyo psicopedagógico Director Informe de las Es una acción
para su continuidad educativa. Responsable de acciones permanente.
Convivencia o realizadas
• Coordinar con la DEMUNA coordinador TOE
para el apoyo socioemocional
de la niña, niño o adolescente
de ser necesario
• Coordinar con la DEMUNA o
CEM y otros servicios de la
localidad, estrategias para
restablecer la convivencia y
fortalecer la prevención de
situaciones de violencia contra
niñas, niños y adolescentes

Cierre El/la director/a debe coordinar Director Es una acción

con la DEMUNA para la Responsable de permanente.
protección integral de la niña, Convivencia o
niño o adolescente. coordinador TOE

CAPÍTULO IX: DEBERES, DERECHOS, ESTÍMULOS Y SANCIONES DEL

PERSONAL

Art. 34° De los derechos:

a) Recibir un trato justo sin discriminación alguna.
b) Hacer uso de permisos, licencias y otros derechos previa solicitud y
autorización expresa del director, caso contrario se considera con
inasistencia injustificada.
c) Recibir menciones, distinciones y condecoraciones de acuerdo a méritos.
d) Demás derechos estipulados en la Ley de Educación, la Carrera
Pública Magisterial y sus Reglamentos respectivos.
e) Obtener permisos por salud en esta emergencia sanitaria cuando la
situación lo amerita.

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Art. 35° De los deberes:

a) Cumplir con lo estipulado en la Norma de gestión para el desarrollo escolar 2024, el
incumplimiento constituye DEMÉRITO en las funciones del docente.
b) Ingreso a la I.E. lunes: 7:40 am y de martes a viernes 7:50am con tolerancia de 5
minutos . los maestros deben iniciar sus clases en el aula 8:00am.
c) El/la docente que está asumiendo el cargo de la dirección, de acuerdo a las normas
vigentes de la Carrera Pública Magisterial, debe de cumplir 40 horas cronológicas en
la I.E. de lunes a viernes en horario de la mañana y de la tarde, siendo su hora de
ingreso a las 7:30 am.
d) Cumplir con sus funciones con dignidad, eficacia y lealtad a los fines de la
institución educativa.
e) Orientar a los alumnos a su cargo respetando su libertad, su desarrollo físico y
psicológico en función al grupo etario en el que se encuentra.
f) Cooperar con los padres de familia la formación integral de los estudiantes mediante
acciones de orientación, en la formación de buenos hábitos, práctica de la buena
costumbre, ejercicio de fraternidad, dedicación al estudio, empleo positivo del tiempo
libre.
g) Emplear métodos y técnicas pedagógicas acorde a los avances de la ciencia, la
tecnología, la realidad local y regional.
h) Cumplir con el plan de mejora por áreas y aulas.
i) Cumplir con las jornadas y encuentros familiares.
j) Emplear métodos y técnicas pedagógicas acorde a los avances de la ciencia, la
tecnología, teniendo en cuenta la realidad local y
regional.
k) Respetar los valores de la comunidad y participar en su desarrollo cívico, cultural y
social teniendo en cuenta la celebración del bicentenario de la independencia.
l) Promover la conservación y el mejoramiento de la infraestructura, los equipos
tecnológicos, materiales educativos, etc.
m) Abstenerse de realizar en la institución educativa actividades políticas partidarias y
las que contravengan los fines y objetivos de la institución.
n) Asistir con carácter obligatorio a las reuniones de los comités de aula,
asamblea general de docentes, padres de familia (cuando requiere la presencia) y
jornadas pedagógicas convocadas oportunamente, la inasistencia a estas
convocatorias constituyen indicador DE MÉRITO la cual será consensuado por el
pleno de docentes.
ñ) La asistencia de los docentes a la I. E. es con ropa de vestir características de
colegio para el día lunes, el que se estipule en reuniones de coordinación de
docentes de martes a viernes.
o) Participar en la elaboración ejecución y evaluación del Proyecto Educativo
Institucional, PI, Plan Anual de trabajo y Reglamento
Interno
p) Integrar las comisiones de trabajo y colaborar con la Dirección de la Institución
Educativa en acciones que permitan el logro de los objetivos estratégicos.
q) Los deberes y Derechos estipulados en la Ley de Educación, la Carrera Pública
Magisterial y sus Reglamentos respectivos tanto para docentes como los directores.

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Art. 36° De las Prohibiciones

a) Discriminar a los alumnos, padres de familia y colegas.
b) Asistir a la institución en estado etílico.
c) No abandonar su puesto de trabajo sin permiso alguno; Emprender conversaciones

con docentes y padres de familia en horas de clase, salvo autorización expresa del
director del plantel; los docentes del Nivel Secundaria que tienen horas libres
podrán salir de la IE. previo comunicando a la dirección del plantel.
d) Propagar la indisciplina y el rompimiento de las buenas relaciones humanas.
e) Utilizar los medios de conexión de labores educativas para otros fines.

Estímulos y Sanciones.
Art. 38° De los Estímulos
a) Recibir menciones, distinciones y condecoraciones de acuerdo a méritos de
parte de la Institución Educativa.
b) Otros que contempla la Ley de Educación y su Reglamento y la Ley de Carrera
Pública Magisterial
c) Otros que estime conveniente las Instancias Descentralizadas de Educación.
d) Los diversos estímulos estipulados en la Ley de Educación, la Carrera Pública
Magisterial y sus Reglamentos respectivos
Art. 39° De las sanciones por tardanza e inasistencias.
a) De las tardanzas: por tres tardanzas e n e l mes, e s u n d í a d e
i n a s i s t e n c i a , S e e j e c u t a r á s e g ú n R V M N º 1 6 1 . Las tardanzas
es descontado por minutos.
b) Por abandono de puesto de trabajo: Primera vez amonestación escrita.
Primera reincidencia descuento de 1 a 10 días de su remuneración total. Las
posteriores implican cese temporal hasta por un año, previo proceso
administrativo.
c) Las inasistencias injustificadas de 1 a 3 días consecutivos se informará a
la superioridad para su descuento.
d) Las inasistencias injustificadas de 5 días no consecutivos en 2 meses, se hará
un proceso administrativo por las instancias correspondientes.
e) Las inasistencias injustificadas dan lugar a descuento.
f) Las inasistencias injustificadas dan lugar a descuento. Teniendo como principio
día no laborados día no remunerado.
g) El maestro que ingresa sin sesión de aprendizaje será considerado inasistente
dando lugar a descuento.
h) Las diversas sanciones estipuladas en la Ley de Educación, la Carrera Pública
Magisterial y sus Reglamentos respectivos tanto para docentes como para
directores.

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Capítulo V
De la Supervisión y Asesoramiento

Art. 40° Las acciones de supervisión y/o monitoreo será permanente en ambos niveles
primaria y secundaria. Su fin es detectar deficiencias y proponer correctivos inmediatos a
través de orientaciones técnico pedagógico, para ello se tendrá en cuenta el Marco del Buen
Desempeño Docente

CAPÍTULO X: DEBERES, DERECHOS Y ESTÍMULOS DE LOS ESTUDIANTES

Art. 48° Son derechos de los alumnos:

a) Recibir buen trato e igualitario
b) No ser humillado ni maltratado; tanto físico, moral y psicológicamente.
c) Ser estimulado por todos los actos buenos que realiza en bien de la
institución educativas.
d) Otros estímulos por ley como la de los Derechos Humanos y la Defensoría del
Niño y del adolescente.

Art. 49° Son deberes de los alumnos:

De Orden General
a) Asistir puntualmente a la Institución Educativa en el horario siguiente:
Primaria y Secundaria Lunes y viernes las 7:45 a.m.
De martes a jueves hasta las 7:50 a.m.
Su permanencia en la Institución será hasta las
13:00 horas el Nivel Primaria
13.35 horas el Nivel Secundaria
De existir alguna variante será comunicado a los alumnos y/o padres de familia
b) Ser un alumno disciplinado en todo momento desde su ingreso a sus clases
hasta que este termine. Conservar esta actitud en todo momento aún fuera del
colegio.
c) Cumplimiento con el protocolo de bioseguridad determinado por el ministerio.
d) Mantener el orden y aseo en su espacio escolar de la casa y en la
Institución Educativa asumiendo diversas labores como la limpieza de las aulas y
los SS.HH. mantenimiento del campo deportivo, cultivar los jardines y otros en
bien de la imagen institucional y de su hogar.
e) Mostrar buena imagen como estudiante de la Institución Educativa dentro y
fuera de ella, comportándose con criterios éticos y buenas costumbres.
f) El estudiante tiene que cumplir con las actividades asignas por el docente en el
tiempo establecido.

g) El estudiante deberá asistir a la IE. correctamente uniformado, solo los días de

educación física asistirá con el buzo del colegio.
De Orden personal
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 a) El estudiante se presentará cada día correctamente uniformado, de las
alumnas consta de blusa blanca, chompa acero con la insignia bordada, falda
escocesa -3 dedos debajo de la rodilla- medias azul marino, zapatos negros de
plataforma baja. De los estudiantes consta de: camisa blanca, chompa acero
con insignia bordada, pantalón azul noche, zapatos negros. El uniforme debe
ser completo, debe estar limpio, si el alumno asiste sin el respectivo uniforme, se
citará a su apoderado para firmar el compromiso para ponerse el uniforme. En
caso de días fríos los estudiantes podrán utilizar un polo o chompa Jorge
Chávez de color blanco dentro de la chompa de uniforme escolar.

b) El cabello de las estudiantes lucirá de color natural sujetadas con la cinta de

color acero y blanca, característicos del colegio. Los estudiantes se presentarán
con el cabello CORTE ESCOLAR ALTO, se pasará revista el cabello todos los
días.

c) No se permite el uso de joyas de ningún tipo, artefactos como: reproductores de

tabletas, mp3, mp4 y teléfonos celulares, caso contrario serán decomisados.
Está terminantemente, y otros indumentarios ajenos al uniforme escolar.
d) Solo los días de clase de Educación Física, los alumnos vendrán con el buzo. El
alumno que no cuenta con el buzo oficial deberá traer ropa deportiva alterno de
color oscuro.
e) Velar por el cuidado de los materiales educativos que se le entrega a inicio
del año escolar.
f) Cuidar los recursos tecnológicos institucionales
Asistencia Y Puntualidad
a) El estudiante asistirá con puntualidad en el horario establecido y su presencia
será obligatorio en los actos y ceremonias de carácter oficial que convoque la
dirección.
b) Toda inasistencia deberá ser justificada a través de una carta suscrita por los
padres dentro de las 24 horas.
c) El respeto es mutuo a los profesores, compañeros de estudios, padres de
familia dentro y fuera del colegio.

Del Recreo y Cambio de Hora

a) En el momento de recreo, al toque del timbre, silbato o voz indicativa, el alumno
saldrá al patio
b) Es responsabilidad de cada estudiante mantener limpio el patio, servicios
higiénicos. Los desperdicios y papeles deben ser depositados en los tachos.

Prohibiciones, Premios y Estímulos

PROHIBICIONES.
Art. 60° Queda terminantemente prohibido toda acción que contravenga la buena marcha
institucional y aquello que se oponga al presente reglamento.

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Art. 61° Son faltas de los estudiantes:
A Faltas leves.
a) Hacer pintas en las paredes de la institución educativa.
b) Maltratar cualquier ambiente de la infraestructura escolar.
c) Evasión de la institución educativa.
d) Portar equipos tecnológicos como celulares, MP3, y otros ajenos a
los materiales educativos solicitados por el docente

B Faltas graves.

a) Asistir al colegio en estado etílico y/o bajo efectos de sustancias

alucinógenas, como: droga, terokal y otros.
b) Portar objetos punzocortantes.
c) Introducir licor y/o estupefacientes a la institución educativa.
d) Formar e integrar grupos para fines de pandillaje.
e) Violentar la cerradura de las puertas y ventanas de las aulas y otros
ambientes. f) Agresión verbal, física y otros a sus compañeros y/o personal
docente.
g) Portar indumentaria no estipulada en el presente Reglamento.
h) Portar objetos prohibidos en el presente Reglamento.
j) Portar material con imágenes obscenas con contenidos sexuales, ya
sea impreso o digital.
k) Inasistencia, sin justificación, a eventos programados por la I.E.
PREMIOS.
Art. 62° Los premios y estímulos a los alumnos se harán de acuerdo a las
posibilidades de la Institución, o teniendo en cuenta los otorgados por las instancias
educativas descentralizadas.

Art. 63° Son estímulos de los educandos:

a) Felicitación de parte de la dirección del centro educativo.
b) Medallas de honor por su esfuerzo en bien de la superación
personal. c) Otros que se crea conveniente.

SANCIONES.
Art. 64° Las sanciones que se aplicarán a los estudiantes por incumplimiento del Reglamento
son:
a) Dialogar con el estudiante en el comité de tutoría.
b) En caso de reincidencia se harán las gestiones para dialogar con un psicólogo
previa recomendación a sus padres y/o apoderados y el proceso será de acuerdo a
las normas legales vigentes.
c) La aplicación de las sanciones será previa evaluación del comité de disciplina y
tutoría y/o departamento de psicología. En la aplicación de las sanciones, no se
permitirá maltrato alguno.

CAPÍTULO XI: DEBERES, DERECHOS, ESTÍMULOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O

TUTOR LEGAL Y/O APODERADO
Art. 65° La obligación de los padres de familia son:
a) Participar activamente en el proceso educativo de sus hijos.
b) Enviar a sus hijos con los implementos de bioseguridad y enviar sus refrigerios.
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 c) Intervenir en todas las actividades que la escuela desarrolla en bien de la mejora
de la infraestructura, la cultura y el deporte.
d) Contribuir al cumplimiento de las disposiciones superiores emanadas por el centro
educativo y de la dependencia inmediata superior.
e) Apoyar a la dirección y la asesoría de la biblioteca escolar y materiales educativos,
para innovar textos de acuerdo al nuevo enfoque educativo.
f) Respetar el desarrollo académico de los docentes.
g) Enviar a sus hijos a la Institución Educativa en el horario establecido, teniendo en
cuenta los hábitos saludables de higiene, alimentación, el cuidado personal de sus
hijos, con sus útiles escolares requeridos por el maestro.
h) Apoyar a sus hijos con el cumplimiento de sus tareas e incentivar hábitos de lectura
constante.
i) Participará en las jornadas y encuentros familiares programados por la institución.
j) Enviar a sus hijos limpios y con el uniforme escolar y ropa adecuada para la clase
de educación física.
k) Justificar las inasistencias de sus hijos en forma escrita, ante el profesor de turno
responsable lo más pronto posible.
l) Solicitar oportunamente , l a s e x o n e r a c i o n e s de la parte práctica del
curso de educación física y/o del área de formación religiosa, acompañando
documento sustentatorios, la solicitud se aceptará mediante resolución directoral.
m) No permitir que sus hijos lleven a la Institución Educativa objetos prohibidos por la
Institución Educativa.
n) Cumplir con las responsabilidades del CAE según nivel educativo, según
disposiciones de emergencia sanitaria.
o) Toda consulta académica se realizará según el horario establecido por cada
docente, y/o en el horario de recreo.
p) Brindar las facilidades para interactuar con sus hijos y supervisar los trabajos que
se están realizando.
q) Buscar la comunicación con los maestros para conocer sobre el avance académicos
de sus menores hijos.

IV PARTE
RESPONSABILIDADES DE LA I.E. A NIVEL INSTITUCIONAL

CAPÍTULO XI:

Matrícula.
La Constitución Política del Perú y la LGE establece que la educación ofrecida por el Estado es
gratuita, lo cual incluye todos los procesos que giran alrededor del servicio educativo, como la
matrícula.
Teniendo en cuenta esto, el RI es el instrumento donde se especifican los requisitos y
condiciones
necesarias para el proceso de matrícula, siendo necesario revisar las normas y leyes
vinculadas a la misma. Así, el marco normativo orientará al director ante las problemáticas
específicas que puedan surgir durante el proceso.
No obstante, las familias también cumplen un rol crucial en el proceso de matrícula: el directivo
es el responsable de este proceso en la IE, pero las familias deben asegurar la matrícula de su
hijo en la escuela.

Evaluación de los estudiantes.

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Estudiantes: Pueden solicitar información cuando lo consideren
necesario.
Docentes: Deben comunicar a las familias, apoderados y estudiantes sobre los avances y
resultados de las evaluaciones de manera constante.
Además, registran las calificaciones en los instrumentos o plataformas correspondientes.
Familias: Deben solicitar información sobre el avance de sus hijos e hijas, así como
acompañarlos en el proceso de mejora.
Directivo: Dispone el uso del Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución
Educativa (SIAGIE) para el registro de las calificaciones de los estudiantes. También autoriza el
adelanto o postergación de las evaluaciones. Además, emite el Acta de Consolidación de
Evaluación.
Asistencia.
Establecer el horario de entrada y salida de cada integrante de la IE (docentes, equipo
administrativo y equipo directivo).
Establecer el horario de entrada y salida de los estudiantes (de requerirlo, tomar en cuenta los
niveles que ofrece la IE y su plan de estudios).
Utilizar el portal SIAGIE para administrar la información del proceso de asistencia.
Implementar mecanismos de registro y seguimiento de la asistencia de los estudiantes (utilizar el
portal SIAGIE para administrar la información del proceso de asistencia).
El Director es el responsable de implementar un sistema de seguimiento de la asistencia de los
integrantes de la IE, así como de reportarlo mensualmente a la UGEL. Además, es el único
responsable de utilizar la plataforma SIAGIE.
Los docentes de cada área son los encargados de tomar lista para el registro de asistencia de
los estudiantes.

V PARTE
MECANISMO DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

De la convivencia EscolarArt. 37° Políticas de convivencia escolar:

1) . Política de Buena Convivencia Escolar:

a). La Institución Educativa postula que la buena convivencia escolar es la coexistencia

armónica de los miembros de la comunidad educativa y supone una interrelación
positiva de todos ellos, logrando así una incidencia significativa y empática en el
desarrollo moral, socio afectivo e intelectual de los estudiantes, por lo que constituye
una responsabilidad de todos sus miembros y actores sin excepción.

2. Política de Construcción de la buena convivencia:

a) La Institución Educativa N° 20073 La Merced postula que la búsqueda y
construcción de la buena convivencia, en el marco de la Comunidad de la Institución, es
un imperativo de primer orden, ya que ésta funciona como catalizador de los
aprendizajes. El vínculo afectivo entre d o c e n t e s y estudiantes, la relación entre los
estudiantes, las relaciones organizadas al interior de la Institución basadas en el respeto
y la capacidad de diálogo, permiten la mejor mediación y el aprendizaje de saberes
contenidos en el currículum.
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b) Para el logro de una sana convivencia, es necesaria la construcción de un modo de
operar que permita cumplir con los objetivos de la comunidad educativa en las clases
virtuales y presenciales. Esto implica establecer reglas básicas de funcionamiento y la
asignación de roles complementarios a los distintos actores para que la comunidad
alcance sus metas en la conectividad de las clases virtuales y/o presenciales.
c) La formación en disciplina es un proceso en el que se incentiva a los estudiantes
progresivamente a compartir objetivos, a mirarse como parte de una comunidad,
reconocer su rol, sus responsabilidades y el significado de éstas. Esta formación no
puede ser concebida como un conjunto de sanciones que castigan la salida del marco
normativo, sino como un proceso progresivo en el que los estudiantes van compartiendo
objetivos e internalizando, apropiándose y ensayando, los roles que desempeñarán en
marcos comunitarios más amplios y de los que se inician responsabilizándose en la
institución educativa en las conexiones interactivas de las clases virtuales.
d) Los valores, a su vez, que sustentan este proceso formativo deben ser aquellos que
han sido consagrados de manera central en el Proyecto Educativo: Respeto,
solidaridad, verdad, resiliencia, empatía, tolerancia y responsabilidad, siendo por ello los
referentes éticos a los que deben dirigirse todos los esfuerzos de formación que la
Institución educativa desarrolle en esta esfera.
e) El objetivo último de la formación para una sana convivencia, es que los estudiantes
alcancen un nivel de autonomía y formación personal que les permita actuar consciente
y coherentemente, responsabilizándose de las consecuencias de sus actos. Este
enfoque considera el desarrollo humano en relación a su evolución en el campo
cognitivo - comunicacional, de responsabilidad social y de juicio ético con miras al
bicentenario.
f) La Institución Educativa N° 20073 La Merced postula una formación basada en la
educación permanente y coherente de sus valores, sobre la base de normas de
funcionamiento y en la anticipación de consecuencias para promover el tipo de
relaciones esperadas dentro de la institución y su comunidad.
g) La convivencia se adecuará necesariamente a la etapa del desarrollo de los
estudiantes, de manera que la internalización de normas y valores adquiera sentido y
por consiguiente sea asimilable por ellos y se logre un compromiso con los principios de
valores propios y ecológicos del Proyecto Educativo Institucional.

h) La integración de una norma supone conocer y entender el valor que la sustenta y

junto con ello experimentar su realización. Sin embargo, en el proceso de
internalización, la adhesión a la norma por parte del estudiante no es permanente, de
manera que las consecuencias frente a su cumplimiento o a la transgresión a una
norma, deberán ser de tipo lógicas y estar dirigidas a reforzar el cumplimiento y valor de
ellas, tomando en cuenta las leyes que rigen a una nación como modelo.
i) Los conflictos y las eventuales transgresiones de estos principios serán considerados
faltas, pero a la vez, deberán ser abordados como oportunidades formativas en los
diversos planos: ético, personal y social.

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 j) La reflexión, el diálogo, la construcción de acuerdos y la resolución respetuosa y
colaborativa de los conflictos, forman parte del proceso formativo en la Institución
Educativa N° 20073 La Merced, que promueve la responsabilidad y el desarrollo de
habilidades para la toma de decisiones, la autonomía, el responsabilizarse de los propios
actos, asumir sus consecuencias y efectuar las reparaciones que sean pertinentes.
k) La Institución Educativa N° 20073 La Merced implementará programas especiales de
apoyo a aquellos estudiantes que presenten bajo rendimiento académico que afecten su
proceso de aprendizaje, así como planes de apoyo a la inclusión, con el objeto de
fomentar una buena convivencia escolar.

De la Supervisión y Asesoramiento

Art. 40° Las acciones de supervisión y/o monitoreo serán permanentes en ambos niveles
primaria y secundaria. Su fin es detectar deficiencias y proponer correctivos inmediatos a
través de orientaciones técnico pedagógicas, para ello se tendrá en cuenta el Marco del
Buen Desempeño Docente.
De la Organización del Personal, El Consejo Educativo Institucional
Art. 41° El personal docente podrá organizarse en:
a) En el Sindicato Único de Trabajadores en la Educación, base “La
Merced”.
b) Para le ejecución de las diferentes actividades de carácter: pedagógico, cultural,
deportivo, social y extracurricular se conformarán comisiones de trabajo, su vigencia
será durante el desarrollo del evento, al final se realizará la evaluación de las
acciones cumplidas, las que constituyen también un indicador para la evaluación del
desempeño laboral.

Art. 42° El Consejo Educativo Institucional (CONEI) Los representantes son

elegidos democráticamente y está conformado de la siguiente manera:
a) Director, Presidente.
b) Representante de los docentes.
c) Representante de los estudiantes.
d) Representante de los padres de familia.

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Del Presupuesto y Recursos de la Institución Educativa

Art. 43° Los recursos económicos de la institución son:

a) Los recursos provenientes del tesoro público.
b) Los recursos propios generados por nuestra institución.
c) Las donaciones de personas naturales o jurídicas.
d) Aportes y cuotas de APAFA.

Art. 44° Los recursos propios son gestionados por el Comité de Gestión de Recursos Propios y
Actividades Productivas y Empresariales, constituida de acuerdo al Decreto Supremo Nº
028 - 2007 - ED., integrado por:
a) Director: Presidente
b) Un docente Tesorero

Del Clima, Coordinación y Comunicación Institucional

Art.45° El clima institucional está entendido como un ambiente de cordialidad, democrático,

solidario y de respeto, preservarlo es responsabilidad de todo el personal.

Art. 46° La asamblea general de docentes será una instancia de coordinación y

comunicación institucional, la responsabilidad de todo el personal será asistir
puntualmente a las citaciones emanadas de la dirección.

Art. 47° El personal que labora en la Institución Educativa procurará mantener óptimas
relaciones humanas con los estudiantes, con sus familiares y con los miembros de la
comunidad. Para ello debe ser una persona que practica valores humanos, siendo
ejemplo desde las aulas, en la Institución Educativa y en la comunidad.

COMITÉ DE GESTIÓN ESCOLAR

Art. 50° Los Comités de Gestión Escolar son los responsables de ejecutar las prácticas
propuestas por los CGE 3, 4 y 5. Cada uno representa un área especializada con funciones
asociadas a responsabilidades y competencias específicas. A continuación, se detallan estas
responsabilidades y competencias.

DEL COMITÉ DE GESTION DE CONDICIONES OPERATICAS

Art. 51° El comité de Condiciones Operativas gestiona las prácticas vinculadas al CGE 3, tales
como: la matrícula, la asistencia de estudiantes y del personal de la I.E., los riesgos cotidianos,
de emergencias y desastres, el mantenimiento del local, el funcionamiento adecuado del
quiosco, cafetería o comedor escolar, según sea el caso y de acuerdo a la normatividad
vigente, las intervenciones de acondicionamiento, el inventario y la distribución de materiales y
recursos
educativos, el acceso a la comunicación (lenguas originarias, lengua de señas peruana u otras)
y la provisión de apoyos educativos que se requieran en un marco de atención a la diversidad,

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Art. 52° Funciones del comité de condiciones operativas:
a) Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos
de gestión de la institución educativa, contribuyendo al sostenimiento del servicio educativo.
b) Implementar los procesos de recepción, registro, almacenamiento, distribución (cuando
corresponda) e inventario de los recursos educativos de la institución educativa, así como
aquellos otorgados por entidades externas a la IE, verificando el cumplimiento de los criterios de
asignación y gestión según la normativa vigente
c) Elaborar, implementar y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres según la
normativa
vigente, así como la implementación de simulacros sectoriales programados o
inopinados.
d) Reportar los incidentes sobre afectación y/o exposición de la IE por peligro inminente,
emergencia y/o desastre, así como las necesidades y las acciones ejecutadas a las instancias
correspondientes según la normativa vigente.
f) Realizar el diagnóstico de necesidades de infraestructura del local educativo, incluyendo las
de mantenimiento, acondicionamiento, así como aquellas relacionadas al Plan de Gestión de
Riesgos de Desastres.
g) Realizar la programación y ejecución de las acciones de mantenimiento y acondicionamiento
priorizadas bajo la modalidad de subvenciones, según la normativa vigente y las necesidades
identificadas.
h) Actualizar la información en los sistemas informáticos referidos a la gestión de condiciones
operativas a fin de que, a través de los mismos, se pueda cumplir con las funciones a cargo
del
Comité, registrar la matrícula oportuna, así como atender los reportes solicitados por las
personas y/o entidades que lo requieran.
i) Formular e incorporar en el Plan Anual de Trabajo, las acciones, presupuesto asociado,
personal a cargo y otros aspectos vinculados a la gestión de recursos propios y actividades
productivas y
empresariales u otros ingresos obtenidos o asignados a la IE, en concordancia con las
prioridades definidas en los IIGG.
j) Rendir cuentas sobre los recursos financieros obtenidos o asignados a la IE, ante el CONEI, la
comunidad educativa y/o la UGEL, de forma semestral o según la normativa vigente.
k) Implementar el proceso de adjudicación de quioscos, cafeterías y comedores escolares, que
incluye la elaboración y difusión del cronograma y las bases, la absolución de consultas, la
evaluación de las propuestas técnicas y la adjudicación del o los quioscos, cafeterías y
comedores
escolares, garantizando la transparencia del proceso en conformidad con las bases
establecidas.
l) Supervisar el funcionamiento de los quioscos, cafeterías y comedores escolares, la calidad del
servicio ofrecido, la administración financiera del mismo, así como sancionar el incumplimiento
de cualquier acuerdo extendido al momento de la adjudicación de acuerdo con las cláusulas del
contrato y la gravedad de la falta.
m) Implementar el proceso de racionalización a nivel de la institución educativa para plazas de
personal docente, directivo, jerárquico, auxiliar de educación y administrativo, conforme a los
procedimientos e indicadores establecidos en la normativa vigente.

n) Formular la propuesta del cuadro de horas pedagógicas de acuerdo al número de secciones

aprobado y a los criterios de la normativa vigente, presentarlo ante la UGEL/DRE e incorporar los
ajustes solicitados, de corresponder, hasta su validación.

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o) implementar las actividades establecidas para el proceso de contratación de personal
administrativo y profesionales de la salud en la institución educativa, de acuerdo a su
competencia, según la normativa vigente.
p) Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de Gestión
Escolar

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DEL COMITÉ DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
Art. 53° Comité de gestión pedagógica: gestiona las prácticas vinculadas al CGE 4, tanto
aquellas orientadas a promover el aprendizaje y desarrollo profesional de los docentes, así como
aquellas orientadas al diseño, implementación y organización de los procesos de enseñanza y
aprendizaje. Concentra funciones y competencias ligadas a la organización de espacios de
interaprendizaje profesional y de trabajo colegiado, el monitoreo y acompañamiento de la
práctica docente, el desarrollo profesional docente, la planificación y adaptación curricular, la
evaluación de los aprendizajes, el monitoreo del progreso de las y los estudiantes a lo largo del
año y la calendarización del tiempo lectivo.
Art. 54° Funciones del comité de Gestión Pedagógica:
a) Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos
de gestión de la institución educativa, contribuyendo a orientar la gestión de la IE al logro de los
aprendizajes previstos en el CNEB.
b) Propiciar la generación de Comunidades de Aprendizaje para fortalecer las prácticas
pedagógicas y de gestión, considerando las necesidades y características de los estudiantes y
el contexto donde se brinda el servicio educativo.
c) Generar espacios de promoción de la lectura, de interaprendizaje (entre pares) y de
participación voluntaria en los concursos y actividades escolares promovidos por el Minedu,
asegurando la accesibilidad para todas y todos los estudiantes.
d) Desarrollar los procesos de convalidación, revalidación, prueba de ubicación de estudiantes,
reconocimiento de estudios independientes, y supervisar las acciones para la recuperación
pedagógica, tomando en cuenta la atención a la diversidad.
e) Promover el uso pedagógico de los recursos y materiales educativos, monitoreando la
realización de las adaptaciones necesarias para garantizar su calidad y pertinencia a los
procesos pedagógicos y la atención de la diversidad.
f) Promover Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI) que contengan las acciones
orientadas a la mejora del entorno educativo y al logro de aprendizajes, en atención a la
diversidad, asegurando su incorporación en los Instrumentos de Gestión.
g) Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de Gestión
Escolar.

DEL COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR

Art. 55° Comité de gestión del bienestar: gestiona las prácticas vinculadas al CGE 5, tales como
la generación de acciones y espacios para el acompañamiento socioafectivo y cognitivo, la
gestión de la convivencia escolar, la participación democrática del personal de la IE y de las y
los estudiantes en decisiones clave, la participación de las familias en la elaboración de los
instrumentos de gestión, la disciplina con enfoque de derechos, la promoción de una cultura
inclusiva que valore la diversidad, la atención a situaciones de conflicto o violencia, la
prevención de casos de violencia, la promoción del bienestar, etc. Concentra funciones y
competencias ligadas a la gestión de espacios de participación, elaboración participativa y
difusión de las normas de convivencia de la I.E., gestión de la prevención de la violencia escolar,
atención oportuna a casos de violencia, restitución de la convivencia y resolución de conflictos y
gestión de la red institucional de protección junto con otras instituciones.

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Art. 56° Funciones del Comité de Gestión del Bienestar:
a) Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos
de gestión de la institución educativa, contribuyendo a una gestión del bienestar escolar que
promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes.
b) Elaborar, ejecutar y evaluar las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia
Escolar, las cuales se integran a los Instrumentos de Gestión.
c) Desarrollar actividades y promover el uso de materiales educativos de orientación a la
comunidad educativa relacionados a la promoción del bienestar escolar, de la Tutoría,
Orientación Educativa y Convivencia Escolar democrática e intercultural y de un clima escolar
positivo e inclusivo, con enfoque de atención a la diversidad.
d) Contribuir en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de casos de
violencia escolar y otras situaciones de vulneración de derechos considerando las orientaciones
y protocolos de atención y seguimiento propuesto por el Sector, en coordinación con los actores
de la comunidad educativa correspondientes.
e) Contribuir en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de casos de
violencia escolar y otras situaciones de vulneración de derechos considerando las orientaciones
y protocolos de atención y seguimiento propuesto por el Sector, en coordinación con los actores
de la comunidad educativa correspondientes.
f) Articular acciones con instituciones públicas y privadas, autoridades comunales y locales, con
el fin de consolidar una red de apoyo a la Tutoría y Orientación Educativa y a la promoción de la
convivencia escolar, así como a las acciones de prevención y atención de la violencia, y casos
críticos que afecten el bienestar de las y los estudiantes.
h) Promover el ejercicio de la disciplina, ciudadanía y la sana convivencia, basado en un
enfoque de derechos y de interculturalidad, garantizando que no se apliquen castigos físicos o
humillantes, ni actos discriminatorios.
i) Conformar brigadas con los integrantes de la comunidad educativa con el fin de
implementar
acciones que promuevan la atención de las y los estudiantes en aquellas situaciones que
afecten su bienestar (peligro inminente, incidentes, emergencias, desastres u otros).
j) Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de Gestión
Escolar

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Del Municipio Escolar
Art. 50° El Municipio Escolar, es una instancia de participación de los estudiantes, su fin es
formar nuevos líderes de la sociedad, su elección se rige por la normatividad correspondiente.

Art. 51º Las funciones de la directiva del municipio escolar es como sigue:

a) Elaborar un plan de trabajo en coordinación con las comisiones de trabajo b)

Emitir opinión y propuestas para mejorar el nivel de la calidad de la I.E.
c) Promover un registro de las organizaciones estudiantiles que existen en la I.E.
d) Convocar a todas las organizaciones estudiantiles que coexisten al interior de la I.E, al
inicio del año escolar (defensorías escolares, brigadas ecológicas, policías escolares,
fiscalías escolares, delegados y/o presidentes de aula, etc.), para articular sus acciones de
trabajo y establecer un cronograma de actividades conjuntas, que eviten duplicidad de
acciones y actividades.
e) Presentar al CONEI el plan de trabajo aprobado para aportar al fortalecimiento de la
gestión de la I.E.
f) Coordinar con la dirección de la I.E, docentes, comité de TOE, CONEI, asociación de
padres de familia la difusión e implementación del plan de trabajo.
g) Convocar a los docentes coordinadores de las áreas curriculares que guardan
relación con la regidurías para el apoyo de sus actividades
h) Coordinar con los representantes de los estudiantes (delegados, policías escolares,
fiscales, escolares y otros), la promoción de la convivencia y disciplina escolar democrática
en la I.E.
i) Coordinar actividades conjuntas con otros municipios escolares de la misma jurisdicción
local, distrital, provincial y/o regional, contando con la debida autorización de la dirección de
la I.E.
j) Elaborar, consensuar y aprobar su reglamento interno, en el marco del consejo escolar
y en concordancia con la presente norma.

Art.º 52 Las Funciones específicas de los integrantes de la directiva del Municipio Escolar son los
siguientes:

ALCALDE ESCOLAR:

a) Presentar a la I.E, en actividades internas o externas referidas a actividades propias del

municipio escolar, requiere de la autorización de la dirección de la I.E para participar de las
invitaciones a dichas actividades.
b) Coordinar la elaboración del plan de trabajo del municipio escolar, con el apoyo del docente
asesor, incluyendo las actividades del calendario escolar.
c) Convocar y dirigir las asambleas del municipio escolar con carácter informativo y cuando
sea necesario. Para lo cual debe contar con el voto de los integrantes de la directiva del
municipio escolar y la autorización del director de la I.E.

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d) Trabajar coordinadamente con sus regidores y apoyar las comisiones de trabajo.
e) Promover prácticas de vigilancia ciudadana sobre el uso de los servicios de la I.E a
través de las veedurías escolares, e informar a los estudiantes y directivos de la I.E
de sus resultados.
f) Reconocer a los estudiantes por sus acciones solidarias y ejemplares.
g) Apoyar las actividades de la dirección de tutoría y orientación educativa, delegando
su realización al regidor respectivo.
h) Dar un informe ante el consejo escolar al término de su gestión, con copia del
director de la I.E.
i) Rendir cuentas en su gestión a los estudiantes, mediante una publicación virtual o
impresa (periódicos murales, páginas web de la I.E, blog, impresos, etc.) por lo
menos una vez al año durante su gestión.
j) Informar por escrito de los acuerdos tomados por la directiva del municipio escolar
al director de la I.E.

TENIENTE ALCALDE (SA):

a) Reemplazar al ( la) alcalde (sa) en caso de ausencia

b) Revisar y aprobar los informes de las condiciones de trabajo, los mismos deben
reflejar y respetar los acuerdos de asamblea.

REGIDOR DE EDUCACION, CULTURA, RECREACION Y DEPORTE:

a) Coordinar las actividades de la comisión de educación, cultura, recreación y

deporte del municipio escolar de la I.E
b) Coordinar la implementación de actividades culturales, recreativas y deportivas de
la I.E con el apoyo de los responsables de las diversas áreas del desarrollo
curricular del grado y el director de la I.E.
c) Informar sobre sus actividades en asambleas y/o sesiones de la directiva y consejo
escolar.

REGIDOR DE SALUD Y MEDIO AMBIENTE:

a) Coordinar las actividades de la comisión de salud y medio ambiente del municipio

escolar.
b) Promover campañas que favorezcan la salud, el ornato y el cuidado del ambiente
en la I.E y su entorno, coordinando con las autoridades e instituciones locales que
cumplan dichos fines.
c) Prevenir situaciones que pongan en riesgo la salud de los estudiantes en la I.E
d) Formar parte del comité de riesgo e impulsar las campañas de defensa civil.
e) Informar sobre sus actividades en asambleas y/o sesiones de directiva y consejo
escolar.

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REGIDOR DE EMPRENDIMIENTO Y ACTIVIDADES PRODUCTIVAS:

a) Coordinar las actividades de la comisión de emprendimiento y actividades

productivas del municipio escolar, promoviendo la implementación de diferentes
proyectos productivos y de servicios en la I.E.
b) Colaborar con instituciones públicas y privadas de la localidad la implementación
de proyectos productivos y de servicios en la I.E.
c) Informar sobre sus actividades en asambleas y/o sesiones de la directora y consejo
escolar.

REGIDOR DE DERECHOS DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTE:

a) Coordinar las actividades de la comisión de los derechos de los niños, niñas y

adolescentes del municipio escolar.
b) Difundir los derechos y responsabilidades de los niños, niñas y adolescentes en la
institución educativa.
c) Promover la participación activa de la I.E. en la campaña por la Semana Nacional
de los Derechos del Niño.
d) Promover en la I.E. acciones relacionadas al derecho a la identidad a través de
campañas para la entrega del Documento Nacional de identidad (DNI) a las niñas,
niños y adolescentes que tuvieran.
e) Promover la incorporación de los estudiantes a las Defensorías escolares de Niños y
Adolescentes (DESNAS) y/o Defensorías Municipales como Promotores
Defensores. f) Coordinar acciones de promoción y protección de los derechos de los
niños con la Defensorías Municipales del Niño y el Adolescente (DEMUNA) y otras
instancias que
velan por los derechos y bienestar del niño y adolescente.
g) Ser parte integrante de la Junta de Estudiantes de las Fiscalías Escolares, donde
existiese.
h) Informar sobre las actividades en asambleas y/o sesiones de la Directiva y Consejo
Escolar.

REGIDOR(A) DE COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN:

a) Coordinar con los distintos regidores(as) para la implementación de medios de

comunicación escolar en diversos formatos orientados a la difusión de actividades
de la I.E.
b) Editar un medio informativo (botiquín, periódico mural, blog, etc.) del Municipio
Escolar.
c) Desarrollar acciones que promuevan la identidad institucional y local de los
estudiantes empleando las tecnologías de la información y comunicación.

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d) Promover acciones de prevención de situaciones de riesgo relacionadas al uso de
las tecnologías de la información y comunicación (pornografía infantil y/o de
adultos, trato de personas, citas con desconocidos atreves de internet- chat-
cyberbullying, etc.).
e) Informar sobre sus actividades en asambleas y/o sesiones de la directiva y
consejo escolar.

Art. 53º Del Consejo Escolar:

a) El consejo escolar está constituido por la Directiva del Municipio Escolar y los
delegados de las aulas de la I.E. organizados en las diversas asambleas
Art. 54º De las Funciones del Consejo Escolar:
a) Aprobar y participar en la ejecución y evaluación del Plan de Trabajo del Municipio
Escolar.
b) Implementar y reajustar el Plan de Trabajo con apoyo de los representantes de
los estudiantes.
c) Participar en las comisiones de Trabajo a cargo de las regidoras de la directiva del
Municipio Escolar.
d) Discutir los aspectos relacionados a la gestión de la Directiva del Municipio
Escolar y realizar propuestas para la mejora de dicha gestión.
e) Promover la transparencia y la ética en las prácticas de gestión del Municipio
Escolar.

Art. 55º El Consejo Escolar se reunirá de manera ordinaria cada 60 días y de forma
extraordinaria cuando se requiera, previa convocatoria del (la) Alcalde (sa), Teniente
Alcalde (sa) o a solicitud de la mitad más uno de los regidores. Sus acuerdos
constatarán en el libro de actas.

Art. 56º El Consejo Escolar deberá convocar una Asamblea General de Delegados de Aula
para la presentación de su Plan de Trabajo. En las mismas asambleas podrán participar
todos los estudiantes que lo deseen.

Art. 57°Los estudiantes podrán constituir e integrar asociaciones con fines pedagógicos, como:
club de ciencias, club de Literatura, grupos teatrales etc.

De los Viajes y Visitas de Estudio

Art. 58° Las visitas de estudio y/o excursión fuera de la provincia, el responsable solicitará a
la dirección la autorización correspondiente, para lo cual adjuntará la documentación en
concordancia con la Directiva N° 08 – DNPDE- DIPEC- 95, si es satisfactorio será
aprobado mediante Resolución Directoral, caso contrario será observado y devuelto al
interesado.

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Ar. 59° La directora debe coordinar con la UGEL respecto a la documentación requerida para
los diversos viajes de estudio que se programen en la Institución Educativa.

De la Coordinación Interna y Externa

Art. 66° El desarrollo ejecutivo institucional se decidirá mediante coordinaciones internas,
siendo su máxima instancia la Asamblea General de Docentes, se realizará por lo
menos una vez al mes o cuando por necesidad la dirección oportunamente lo
convoque. Dicha asamblea se realizará en horario diferente al horario de clase.

Art. 67° Nuestra Institución, no está al margen del Sistema Educativo, su propuesta y
decisión ejecutiva institucional rinde cuentas a Instancias Superiores
Descentralizadas, por ello coordinará con ellas porque de ellas emanan normas,
proponen indicaciones y orientaciones necesarias para un Plan Nacional concertado.

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

ÚNICO: Los aspectos no contemplados en el presente Reglamento Interno, serán absueltos por
la dirección en coordinación con los Superiores Instancias Descentralizadas de la Gestión
Educativa.

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