Conozcamos nuestros aprendizajes Registro de Matemática 2.

° grado de primaria

Institución Educativa: Turno: Presentes: 9

Sección:
Docente: Fecha: Ausentes: 1

Resuelve problemas de Resuelve problemas Resumen de las

Resuelve problemas de forma, movimiento y de
Competencias Resuelve problemas de cantidad regularidad, equivalencia y localización
gestión de datos e respuestas de cada
cambio incertidumbre
estudiante

Inadecuadas (X)
Desempeño 10

Desempeño 11

Desempeño 12

Desempeño 13

Desempeño 14

Desempeño 15

Desempeño 16

Desempeño 17

Desempeño 18

Desempeño 19

Desempeño 20

Desempeño 21

Desempeño 22

Desempeño 23

Desempeño 24

Desempeño 25

Adecuadas (✔)
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 5

Desempeño 6

Desempeño 7

Desempeño 8

Desempeño 9

Parciales (●)

Omitidas (—)
Desempeños precisados
(Según el correlativo de la pregunta)

Nº Apellidos y Nombres de los estudiantes Asistencia P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 P21 P22 P23 P24 P25
01 ESTUDIANTE 1 P 0 0 0 0
02 ESTUDIANTE 2 P 0 0 0 0
03 ESTUDIANTE 3 P 0 0 0 0
04 ESTUDIANTE 4 P 0 0 0 0
05 ESTUDIANTE 5 P 0 0 0 0
06 ESTUDIANTE 6 NP
07 ESTUDIANTE 7 P 0 0 0 0
08 ESTUDIANTE 8 P 0 0 0 0
09 ESTUDIANTE 9 P 0 0 0 0
10 ESTUDIANTE 10 P 0 0 0 0
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Conozcamos nuestros aprendizajes Resultados de Matemática
Institución Educativa: 0 Turno: 0
Docente: 0
Sección: 0 Fecha: 30/12/1899

Resuelve problemas de Resuelve problemas de forma, movimiento y

Competencias Resuelve problemas de cantidad regularidad, equivalencia y localización
cambio

Desempeño 10

Desempeño 11

Desempeño 12

Desempeño 13

Desempeño 14

Desempeño 15

Desempeño 11

Desempeño 17

Desempeño 18

Desempeño 19

Desempeño 20

Desempeño 21
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 5

Desempeño 6

Desempeño 7

Desempeño 8

Desempeño 9
Desempeños precisados
(Ordenados según la cantidad de respuestas adecuadas a las
preguntas asociadas)

Nº Apellidos y Nombres de los estudiantes P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P11 P17 P18 P19 P20 P21
1 ESTUDIANTE 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 ESTUDIANTE 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 ESTUDIANTE 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 ESTUDIANTE 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 ESTUDIANTE 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6 ESTUDIANTE 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7 ESTUDIANTE 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
8 ESTUDIANTE 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
9 ESTUDIANTE 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
10 ESTUDIANTE 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
11 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
13 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
16 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
18 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
19 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
21 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
22 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
23 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
26 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
 ¿Cómo están los aprendizajes del conjunto de mis estudiantes de 2.° grado de primaria - Sección 0?

Resuelve problemas de
Resuelve problemas de forma,
Competencias Resuelve problemas de cantidad regularidad, equivalencia
movimiento y localización
y cambio

Desempeño 10

Desempeño 11

Desempeño 12

Desempeño 13

Desempeño 14

Desempeño 15

Desempeño 11

Desempeño 17

Desempeño 18

Desempeño 19

Desempeño 20

Desempeño 21
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 5

Desempeño 6

Desempeño 7

Desempeño 8

Desempeño 9
Desempeños precisados
(Ordenados según la cantidad de respuestas adecuadas a las
preguntas asociadas)

Resumen de las respuestas del aula P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P11 P17 P18 P19 P20 P21
(Ordenadas según la cantidad de respuestas adecuadas)

Adecuadas (✔) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Parciales (●) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Inadecuadas (X) 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40

Omitidas (—) -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

100 100 100

90 90 90
80 80 80
Gráficas que ordenan las
preguntas de acuerdo al 70 70 70
porcentaje de acierto. 60 60 60
Las gráficas representan las respuestas 50 50 50
del conjunto de sus estudiantes.
Cada barra representa el porcentaje de 40 40 40
acierto, y se ordenan de manera 30 30 30
decreciente en cada una de las
 100 100 100
90 90 90
80 80 80
Gráficas que ordenan las
preguntas de acuerdo al 70 70 70
porcentaje de acierto. 60 60 60
Las gráficas representan las respuestas 50 50 50
del conjunto de sus estudiantes.
Cada barra representa el porcentaje de 40 40 40
acierto, y se ordenan de manera 30 30 30
decreciente en cada una de las
competencias. 20 20 20
10 10 10
0 0 0

P1
P2
P3
P4
P5
P6
P7
P8
P9
P10

P11
P17
P18
P19
P20
P21
P22
P11
P12
P13
P14
P15
 2.° grado de primaria

Presentes: 9
Ausentes: 1

Resuelve problemas Resumen de las

Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización de gestión de datos e respuestas de cada
incertidumbre estudiante

Inadecuadas (X)
Adecuadas (✔)

Omitidas (—)
Desempeño 22

Desempeño 23

Desempeño 24

Desempeño 25

Parciales (●)
P22 P23 P24 P25
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 Los datos de las
0 0 0 0 filas brindan
0 0 0 0 información de cada
0 0 0 0 uno de sus
0 0 0 0 estudiantes.
0 0 0 0 Observe los colores o el
0 0 0 0 tramado de las celdas y
0 0 0 0 el resumen por cada
0 0 0 0 estudiante.
0 0 0 0 Luego, el análisis
0 0 0 0 pedagógico de estos
0 0 0 0 datos específicos
0 0 0 0 servirá para que realice
una adecuada
retroalimentación de
manera individual.
 Los datos de las
filas brindan
información de cada
uno de sus
estudiantes.
Observe los colores o el
tramado de las celdas y
el resumen por cada
estudiante.
Luego, el análisis
pedagógico de estos
datos específicos
servirá para que realice
una adecuada
0 0 0 0 retroalimentación de
0 0 0 0 manera individual.
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
.° grado de primaria - Sección 0? Los datos de las columnas brindan
información del conjunto de
estudiantes de su aula.
Observe los resultados por cada pregunta de
Resuelve la prueba e identifique con qué
Resuelve problemas de forma, problemas de desempeños, capacidades y
movimiento y localización gestión de datos competencias se relacionan los aciertos y
e incertidumbre errores más frecuentes. Estos datos son un
insumo que le permitirá elaborar
conclusiones y tomar decisiones en su
labor pedagógica respecto del conjunto de
estudiantes de su aula.
El manual de uso respectivo brinda

Desempeño 22

Desempeño 23

Desempeño 24

Desempeño 25
orientaciones para la retroalimentación.

P22 P23 P24 P25 Cuanto más respuestas adecuadas tenga

una pregunta, más a la izquierda será su
ubicación en la competencia.
0 0 0 0
0 0 0 0
40 40 40 40
-31 -31 -31 -31
0 0 0 0

100 100

90 90

80 80

70 70
60 60
50 50
40 40
30 30
100 100

90 90

80 80

70 70
60 60
50 50
40 40
30 30
20 20
10 10
0 0
P11
P17
P18
P19
P20
P21
P22

P23
P24
P25
 Conozcamos nuestros aprendizajes
Tabla de Especificaciones de Matemática - 2.° grado de primaria

Pregunta Competencia Capacidad Desempeños del CNEB - Ciclo III-1.er grado de primaria Desempeños precisados CLAVE
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y Desempeño precisado 1
Comunica su comprensión
Resuelve problemas de expresiones verbales) su comprensión del número como ordinal al ordenar objetos Recodifica números menores que 20 desde su
P1 sobre los números y las C
cantidad hasta el décimo lugar, del número como cardinal al determinar una cantidad de descomposición en forma gráfica a una representación
operaciones
hasta
Emplea 50las
objetos y de la
siguientes comparación
estrategias y el orden entre dos cantidades.
y procedimientos: simbólica.
• Estrategias heurísticas. Desempeño precisado 2
Usa estrategias y
Resuelve problemas de • Estrategias de cálculo mental, como la suma de cifras iguales, el conteo y las Emplea diversas estrategias para calcular la resta sin canje
P2 procedimientos de C
cantidad descomposiciones del 10. de dos números menores que 20 presentados en formato
estimación y cálculo
• Procedimientos de cálculo, como las sumas y restas sin canjes. horizontal.
• Estrategias de comparación, como la correspondencia uno a uno. Desempeño precisado 3
Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, quitar y juntar cantidades,
Resuelve problemas de Traduce cantidades a Establece relaciones vinculadas a acciones de juntar
P3 y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción con A
cantidad expresiones numéricas cantidades a partir de situaciones aditivas presentadas en
números naturales hasta 20.
diversos formatos.
Argumenta afirmaciones
Desempeño precisado 4
Resuelve problemas de sobre las relaciones Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de representar el número y las
P4 Deduce la afirmación correcta sobre la comparación de dos C
cantidad numéricas y las explica con ejemplos concretos.
cantidades con soporte gráfico.
operaciones
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y
Comunica su comprensión Desempeño precisado 5
Resuelve problemas de expresiones verbales) su comprensión del número como ordinal al ordenar objetos
P5 sobre los números y las Expresa su comprensión del número como ordinal al B
cantidad hasta el décimo lugar, del número como cardinal al determinar una cantidad de
operaciones ordenar objetos hasta el décimo lugar.
hasta 50 objetos y de la comparación y el orden entre dos cantidades.

Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, quitar y juntar cantidades, Desempeño precisado 6
Resuelve problemas de Traduce cantidades a
P6 y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción con Establece relaciones vinculadas a acciones de agregar- B
cantidad expresiones numéricas
números naturales hasta 20. quitar cantidades, a partir de situaciones aditivas.

Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y

Comunica su comprensión Desempeño precisado 7
Resuelve problemas de expresiones verbales) su comprensión del número como ordinal al ordenar objetos
P7 sobre los números y las Expresa su comprensión del número al comparar C
cantidad hasta el décimo lugar, del número como cardinal al determinar una cantidad de
operaciones cantidades menores que 50 con soporte gráfico.
hasta 50 objetos y de la comparación y el orden entre dos cantidades.
Desempeño precisado 8
Comunica su comprensión Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y
Resuelve problemas de Expresa su comprensión de la decena al formar grupos de
P8 sobre los números y las expresiones verbales) su comprensión de la decena como grupo de diez unidades C
cantidad 10 unidades en una cantidad menor a 20 con soporte
operaciones y de las operaciones de adición y sustracción con números hasta 20.
gráfico.

Usa estrategias y Compara en forma vivencial y concreta la masa de los objetos usando otros objetos Desempeño precisado 9
Resuelve problemas de
P9 procedimientos de como referentes, y estima el tiempo usando unidades convencionales y referentes Usa estrategias para calcular la duración de eventos C
cantidad
estimación y cálculo de actividades cotidianas (días de la semana, meses del año). usando los días de la semana.

Desempeño precisado 10
Comunica su comprensión Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y
Resuelve problemas de Expresa la comprensión de la decena al formar grupos de
P10 sobre los números y las expresiones verbales) su comprensión de la decena como grupo de diez unidades A
cantidad 10 unidades con una cantidad menor a 30 con soporte
operaciones y de las operaciones de adición y sustracción con números hasta 20.
gráfico.
Usa estrategias y
Resuelve problemas de Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo (como el conteo, el ensayo- Desempeño precisado 11
procedimientos para
P11 regularidad, equivalencia error y la descomposición aditiva) para encontrar equivalencias o crear, continuar y Emplea estrategias para determinar el término cercano de C
encontrar equivalencias y
y cambio completar patrones. un patrón aditivo
reglas generales
Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos de hasta diez objetos y las
Resuelve problemas de Traduce datos y trasforma en igualdades que contienen adiciones. Ejemplo: En un platillo de una Desempeño precisado 12
P12 regularidad, equivalencia condiciones a expresiones balanza hay 2 pelotas rojas y 5 pelotas azules (del mismo tamaño) y en el otro Establece relaciones de equivalencia entre dos grupos de B
y cambio algebraicas y gráficas platillo hay 3 pelotas amarillas y 4 pelotas rojas. El estudiante representa con una hasta 10 objetos.
igualdad lo que observa en la balanza (2 + 5 = 3 + 4).
 Describe, usando lenguaje cotidiano y representaciones concretas y dibujos, su
Resuelve problemas de Comunica su comprensión
comprensión de la equivalencia como equilibrio o igual valor entre dos colecciones Desempeño precisado 13
P13 regularidad, equivalencia sobre las relaciones B
o cantidades; asimismo, cómo se forma el patrón de repetición (de un criterio Identifica el término cercano en un patrón de repetición.
y cambio algebraicas
perceptual) y el patrón aditivo creciente hasta el 20 (de 1 en 1 y 2 en 2).
Describe, usando lenguaje cotidiano y representaciones concretas y dibujos, su
Resuelve problemas de Comunica su comprensión
comprensión de la equivalencia como equilibrio o igual valor entre dos colecciones Desempeño precisado 14
P14 regularidad, equivalencia sobre las relaciones B
o cantidades; asimismo, cómo se forma el patrón de repetición (de un criterio Describe la regla de formación en un patrón aditivo.
y cambio algebraicas
perceptual) y el patrón aditivo creciente hasta el 20 (de 1 en 1 y 2 en 2).
Usa estrategias y
Resuelve problemas de Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo (como el conteo, el ensayo- Desempeño precisado 15
procedimientos para
P15 regularidad, equivalencia error y la descomposición aditiva) para encontrar equivalencias o crear, continuar y Emplea estrategias vinculadas al canje para encontrar B
encontrar equivalencias y
y cambio completar patrones. equivalencias a partir de una situación con soporte gráfico.
reglas generales
Expresa con material concreto y bosquejos los desplazamientos y posiciones de
Resuelve problemas de Comunica su comprensión Desempeño precisado 16
objetos o personas tomando como punto de referencia su propia posición; hace uso
P16 forma, movimiento y sobre las formas y Identifica la posición de un objeto usando la expresión A
de expresiones como “arriba”, “abajo”, “detrás de”, “encima de”, “debajo de”, “al
localización relaciones geométricas "detrás de".
lado”, “dentro”, “fuera”, “en el borde”.
Expresa con material concreto y dibujos su comprensión sobre algunos elementos
Resuelve problemas de Comunica su comprensión de las formas tridimensionales (caras y vértices) y bidimensionales (lados, líneas Desempeño precisado 17
P17 forma, movimiento y sobre las formas y rectas y curvas). Asimismo, describe si los objetos ruedan, se sostienen, no se Identifica el objeto con una forma tridimensional dada. B
localización relaciones geométricas sostienen o tienen puntas o esquinas usando lenguaje cotidiano y algunos términos
geométricos.
Resuelve problemas de Modela objetos con formas Establece relaciones entre las características de los objetos del entorno y las Desempeño precisado 18
P18 forma, movimiento y geométricas y sus asocia y representa con formas geométricas tridimensionales y bidimensionales Asocia objetos reales con una forma geométrica B
localización transformaciones que conoce, así como con la medida cualitativa de su longitud. bidimensional (rectángulo).

Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de objetos y personas

Resuelve problemas de Modela objetos con formas Desempeño precisado 19
del entorno, y los expresa con material concreto o bosquejos y desplazamientos,
P19 forma, movimiento y geométricas y sus Realiza el recorrido de un objeto en una cuadrícula de C
teniendo en cuenta su cuerpo como punto de referencia u objetos en las
localización transformaciones acuerdo a una consignada dada.
cuadrículas.
Expresa con material concreto su comprensión sobre la longitud como una de las
Resuelve problemas de Comunica su comprensión Desempeño precisado 20
propiedades que se puede medir en algunos objetos; asimismo, su comprensión
P20 forma, movimiento y sobre las formas y Comunica su comprensión de longitud usando la B
sobre la medida de la longitud de objetos de manera cualitativa con
localización relaciones geométricas expresión "es más largo que".
representaciones concretas, y establece “es más largo que” o “es más corto que”.
Hace afirmaciones sobre algunas propiedades físicas o semejanzas de los objetos Desempeño precisado 21
Resuelve problemas de Argumenta afirmaciones
y las prueba con ejemplos concretos. Así también, explica el proceso seguido. Evalúa una afirmación que describe elementos de un
P21 forma, movimiento y sobre relaciones B
Ejemplo: El estudiante podría decir: “Algunos objetos con puntas no ruedan”, “Estos cuadrado y selecciona la figura que se corresponde con la
localización geométricas
dos objetos tienen la misma forma (pelota y canica)”, etc. afirmación.
Emplea estrategias heurísticas, recursos y procedimientos de comparación para
Resuelve problemas de Usa estrategias y Desempeño precisado 22
medir directamente la longitud de dos objetos con unidades no convencionales
P22 forma, movimiento y procedimientos para Usa estrategias para estimar longitudes de objetos C
(dedos, manos, pies, pasos, brazos, y objetos como clips, lápices, palillos, etc.) y la
localización orientarse en el espacio usando unidades no convencionales.
visualización para construir objetos con material concreto.
Comunica su comprensión
Resuelve problemas de Lee la información contenida en tablas de frecuencia simple (conteo simple), Desempeño precisado 23
de los conceptos
P23 gestión de datos e pictogramas horizontales y gráficos de barras verticales simples; indica la mayor Interpreta información presentada en un pictograma C
estadísticos y
incertidumbre frecuencia y representa los datos con material concreto o gráfico. horizontal (el símbolo representa una unidad).
probabilísticos
Comunica su comprensión
Resuelve problemas de Desempeño precisado 24
de los conceptos Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las nociones
P24 gestión de datos e Identifica la ocurrencia de sucesos cotidianos usando la A
estadísticos y “siempre”, “a veces” y “nunca”.
incertidumbre expresión nunca (noción intuitiva de “imposible”).
probabilísticos