ÁREA DE TEORÍA y TÉCNICA URBANÍSTICAS
CÁTEDRA DR. ARQ. HÉCTOR FLORIANI
Facultad de Arquitectura Planeamiento y Diseño - UNR 2024
INTERVENCIÓN URBANÍSTICA
Prof. Titular: Héctor Floriani, Prof. Adjuntos: Roberto Kawano, Javier Fedele
J.T.P.: Gustavo Chialvo, Leticia Leonhardt, Ricardo Robles
SEMINARIO │ Estado del conocimiento sobre problemáticas urbanas
Informe de seminario y coloquio
Fundamentos:
La actividad se propone como una instancia de aproximación a problemáticas urbanas y, en sentido más
amplio, a los debates actuales sobre las ciudades y el territorio. A través del desarrollo de un tema elegido
por el estudiante, la actividad tiene finalidades formativas e informativas, en cuanto apunta a lograr un
entrenamiento en la elaboración de informes y a la vez consustanciarse con un tema específico de las
discusiones contemporáneas de índole urbana.
El reconocimiento en clave problemática de las cuestiones implicadas en las intervenciones urbanísticas
contiene unas formas analíticas y herramientas procedimentales que necesitan ser entrenadas. La
elaboración de informes es una práctica habitual en el ejercicio del urbanismo y la planificación, práctica
que debe ser instruida para su uso correcto y óptimo.
En la actualidad existe una cuantiosa información sobre temas urbanos. A la luz de los cada vez más
evidentes efectos de la urbanización y el reconocimiento social de los mismos, se han incrementado las
referencias a cuestiones urbanas en trabajos académicos de distintas disciplinas como también en los
debates en la esfera pública. Sin embargo, a la par de esta extensión de la presencia de lo urbano que
enriquecen los análisis y aportes, se desdibuja el conocimiento urbanístico específico propio de su campo
de estudio y actuación. La necesidad de reconocer y movilizar el conocimiento urbanístico en dichos
debates actuales es un aspecto necesario a trabajar en la formación en urbanismo, a la par de consolidar un
método y habilidad para el trabajo específico dentro del campo profesional del urbanismo.
Objetivos:
- Ejercitarse en la definición y análisis de temas urbanos en clave problemática
- Entrenarse en la lectura y reseña de textos para viabilizar conceptos que aporten a una problemática
determinada
- Experimentar la utilización y reelaboración creativa de conceptos como sistematización de información a
los fines de elaboración de informes que den cuenta de un tema/problema urbano
- Entender la operatividad de los informes como una herramienta de trabajo para la práctica urbanística
Modalidad:
Se pretende consustanciar al estudiante y la actividad del Taller con los debates disciplinares y sociales
contemporáneos. Para ello se organizan actividades enmarcadas en la modalidad de seminario a lo largo del
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curso, donde se pondrán en debate problemáticas urbanas a partir de las cuales el estudiante seleccionará
un tema a trabajar.
La cátedra selecciona cinco problemáticas de referencia en los debates urbanos actuales. Lejos de ser
acotadas, estas problemáticas urbanas son formuladas de manera amplia y condensan contextos generales,
a partir de las cuales se podrá y deberán identificar temas y/o problemas particulares para elaborar un
informe. Por ello, las cinco problemáticas son más bien clasificaciones de temas que asocian problemas
particulares de los territorios en una identificación común por sus contenidos.
El seminario tiene un doble carácter de debate colectivo y reflexión individual, a través de distintos
momentos con clases generales con exposición de contenidos, instancias intermedias de discusión en
comisión y la elaboración final de un documento escrito por cada estudiante.
Dicho documento a modo de informe, se entrega al final del cursado en un formato donde vuelque en una
estructura argumentativa los contenidos del tema abordado. En dichos contenidos deben estar claramente
identificados tres núcleos: 1) los conceptos y posiciones de autores sobre el tema dentro del debate de la
problemática; 2) ejemplos de casos donde ese tema se pueda verificar prácticamente, ya sea a través de
descripciones como de prácticas de intervención; y 3) una reflexión personal fundada en los conceptos,
ejemplos y argumentos articulados en el trabajo.
Los estudiantes podrán hacer opción de la promoción de alcanzar la calificación de 8 en el Seminario (si
además tiene la calificación de 8 en las otras instancias del trabajo práctico). Quienes obtengan de
calificación entre 6 y 8 accederán a la regularización y tendrán que pasar por el examen final para aprobar la
asignatura. En ese caso, el informe final ajustado y completado de acuerdo a las observaciones al final del
cursado, será entregado nuevamente al momento del examen. La exposición oral del informe será el eje de
dicha instancia de examen final de la asignatura.
Desarrollo y etapas:
Se reconocen las siguientes etapas organizativas de la actividad con pasos aproximativos:
1. Clase con exposición de problemáticas
Se trabajarán durante el año 2024 cinco problemáticas urbanas representativas:
- Forma urbana y espacio público
- Vacíos urbanos y grandes proyectos
- Urbanización y ambiente
- Asentamientos, vivienda informal y segregación
- Movilidad, sistema y espacio urbano
La cátedra expondrá contenidos de estas problemáticas en clases de presentaciones generales. Se realizará
una descripción de la problemática con narraciones de ideas, menciones a autores, ejemplificaciones de
casos y alusiones a temas particulares que están incluidos en esa problemática.
El requerimiento a los estudiantes es la participación activa en la clase con el registro de los contenidos
expuestos y debatir acerca de temas posibles que entrarían dentro de esa problemática, a los fines de
seleccionar posteriormente el tema a trabajar.
Se pondrá énfasis en la construcción problemática de las contenidos, en tanto descripción de un estado de
situación, sucesos y procesos existentes en las ideas o circunstancias empíricas que resultan insatisfactorios
a los estándares y valores de lo urbano. En ese carácter de desajuste conflictivo a resaltar, los temas se
perciben como problemas que para abordarlos o solucionarlos se requiere acudir al conocimiento
disponible y/o nuevo a generar con investigación a partir de dicho conocimiento existente insuficiente.
2. Coloquio de relatoría y realización de mapa conceptual
De las problemáticas presentadas en clases, cada estudiante elegirá una problemática a analizar en un
coloquio. A cada problemática se asignarán tres textos significativos que los estudiantes deberán reseñar
articuladamente para describir los planteos de los autores. Las reseñas de los textos se realizan con la
finalidad de reconocer conceptos e información como referencias válidas y confiables para la problemática
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en discusión. Con ello se pretende avanzar progresivamente desde un primer contacto exploratorio con la
problemática a una lectura selectiva y analítica de la misma.
Esas reseñas que realizará cada estudiante deberán exponerse en un coloquio con el método de relatoría. El
coloquio se sustanciará a nivel de comisión, organizándose separadamente por equipos del trabajo
práctico, momento en que cada estudiante expondrá las reseñas y fundamentará su interés en la elección
del tema. Con la exposición individual de los integrantes del equipo se realiza un intercambio entre los
estudiantes y el docente acerca de materiales bibliográficos y formas de trabajar un tema particular dentro
de la problemática.
Se pretende que los estudiantes puedan expresar y argumentar porqué encuentra importantes
determinados contenidos de los autores, y qué puede ser citado de los textos para entender la
problemática. Asimismo deberán elaborar y presentar ante su equipo y el docente en el coloquio un mapa
conceptual de las posiciones de los autores. Tal como se define el mapa conceptual, en los mismos deberán
quedar representados los conceptos principales o palabras clave del tema, secuenciados en forma lógica y
coherente, y a modo de resumen de soporte gráfico que facilita la rápida comprensión y la capacidad de
sistematizar ideas.
El requerimiento a los estudiantes es la participación activa en el coloquio, exponiendo oralmente la
reseña/mapa conceptual de los tres textos y la elección de un tema a trabajar a futuro dentro de la
problemática, argumento de su interés en ese tema elegido. Además se requiere la entrega posterior de la
Reseña/Mapa Conceptual de los contenidos de los autores en una pequeña síntesis y/o esquema.
3. Elaboración de un informe
Esta instancia consta de dos fases. La primera implica una entrega individual, poco después del coloquio, de
un Resumen (máximo 500 palabras) con la estructura e indicación sintética de contenidos de un futuro
Informe Final del tema elegido. La segunda fase consiste en el Informe Final al final del cursado.
El Informe Final (entre 2500/4000 palabras) deberá contener la descripción del tema/problema urbano a
partir de: 1) la interpretación de los textos, tanto los trabajados previamente como otros a incorporar por el
estudiante; 2) una casuística con 2 o más ejemplos de casos que remitan a la problemática trabajada; y
3) reflexiones sobre el tema y sus vínculos al contexto local de Rosario y su territorio.
Formato de entregas:
El Resumen, Mapa Conceptual e Informe Final se entregarán en formato PDF, tamaño A4, orientación
vertical y deberá contar con la siguiente información: Título de la propuesta; Asignatura: Intervención
Urbanística; Cátedra: Floriani; FAPyD-UNR; Año: 2024; Comisión; Número del equipo; Nombre del alumno.
Cronograma:
Miércoles 17 de abril 2024 Presentación Seminario
Miércoles 24 de abril - 31 de julio 2024 Presentaciones de problemáticas
Miércoles 28 de agosto 2023 Coloquio. Exposición de reseñas y mapas conceptuales
Miércoles 04 de setiembre 2024 Entrega Mapa Conceptual
Miércoles 9 de octubre 2024 Entrega Resumen
Miércoles 20 de noviembre 2024 Informe Final (define promoción o regularidad)
Pautas de evaluación:
La evaluación se realiza a partir del desempeño en las diversas actividades planteadas a lo largo del
seminario y extendida al examen final, contemplando la participación en equipo de trabajo y la intervención
individual respectivamente. De tal manera que se ponderan las siguientes instancias: participación en
clases, desempeño en coloquio colectivo; elaboración de informe individual final entregado al final del
cursado.
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Los criterios de evaluación se vinculan al avance en los objetivos planteados, vinculados a la capacidad de
entender la información y sistematizarla para organizar el conocimiento sobre una problemática urbana. El
estudiante debe demostrar habilidad en los procedimientos, a través de los resultados de conocimiento
correctamente sistematizados y comunicados en el informe. Se valora particularmente la pericia en la
articulación de conceptos entre sí y con un contexto empírico de casos.
El desempeño de toda esta actividad se promediará con la nota de los trabajos prácticos del cursado para la
definición de la condición de regularidad y/o promoción.
Bibliografía de referencia:
Sobre metodología y procedimientos analíticos, se encuentran en plataforma Moodle los siguientes textos:
Borsotti, C. (2008). “La situación problemática”. En: Temas de la Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales. Buenos Aires:
Miño y Dávila. pp.29-43.
Navarro, F. y A. L. Abramovich (2012). “La reseña académica”. En Natale, L.; ed. En carrera: escritura y lectura de textos académicos y
profesionales. Polvorines: Universidad Nacional de General Sarmiento. pp.39-59.
Bermúdez-Sierra, M., y Ortega-Tudela, J. M. (2019). Una forma diferente de crear mapas conceptuales: El papel de la recuperación en
la elaboración de la información. Ciencia Cognitiva, 13:3, 77-80.
Aguilar Tamayo, M. F. (2006). “Origen y destino del mapa conceptual. Apuntes para una teoría del mapa conceptual”. En: Cañas, A. J. y
Novak, J. D. (ed.) Concept Maps: Theory, Methodology, Technology. Proceedings of the Second International Conference on Concept
Mapping. Vol. 1. San José, Universidad de Costa Rica. (pp.461-468).
Maya, E. (2014). Métodos y técnicas de investigación Una propuesta para la presentación de trabajos científicos en las áreas de
arquitectura, urbanismo y disciplinas afines. México: Facultad de Arquitectura, Universidad Nacional Autónoma de México.
Sobre las problemáticas y contenidos temáticos:
Se encuentran en la plataforma Moodle los textos de referencia de cada problemática para la actividad de
reseña y coloquio. A partir de los debates y en el desarrollo de las actividades, se recomendará bibliografía
complementaria de acuerdo al tema elegido por cada estudiante.
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