PROGRAMA CURRICULAR ANUAL DE CIENCIAS SOCIALES
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Gerencia Regional : GERENCIA REDGIONAL DE EDUCACIÓN DE LA LIBERTAD
I.2. UGEL : UGEL 04-TSE
I.3. Institución Educativa : IEP SAN FELIPE
I.4. Nivel : SECUNDARIA
I.5. Grado : QUINTO
I.6. Área : CTA
I.7. Duración : 38 semanas
I.7.1. Fecha de inicio : 03 – 03 – 2025
I.7.2. Fecha de término : 21 - 12 - 2025
I.8. Docente responsable : ING. Dalia Montoya Espejo
I.9. Directora : Lic. María Elena Geldres
I.10. Año lectivo : 2025
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE, ENFOQUES TRANSVERSALES
IMESTRE
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD V UNIDAD VI UNIDAD VII UNIDAD VIII UNIDAD
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR ESTANDARES DE APRENDIZAJE
SUS CONOCIMIENTOS
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES VIVOS,
5 5 5 5 5 5 4 4
MATERIA Y ENERGÍA,
SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS
BIODIVERSIDAD,TIERRA Y
Problematiza
UNIVERSO. situaciones. X X X X Formula preguntas acerca de las variables que
influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o
tecnológico, y selecciona aquella que puede ser
indagada científicamente.
X X X X Propone procedimientos para observar, manipular la
Diseña estrategias para hacer
variable independiente, medir la variable
indagación
dependiente y controlar aspectos que modifican la
experimentación.
Genera y registra datos e X X X X Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de
información la manipulación de la variable independiente y
mediciones repetidas de la variable dependiente.
Analiza datos e información X X X X Compara los datos obtenidos (cualitativos y
cuantitativos) para establecer relaciones de
causalidad, correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u otros; contrasta
los resultados
Evalúa y comunica el proceso y X X X X Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta
resultados de su indagación de indagación, y si los procedimientos, mediciones y
ajustes realizados contribuyeron a demostrar su
hipótesis.
Comprende y usa conocimientos X X X X Describe las propiedades de la materia, y explica los
sobre los seres vivos y su cambios físicos y químicos a partir de sus
clasificación.
interacciones con transferencia de energía.
Analiza información obtenida X X X X Representa su alternativa de solución con dibujos
mediante la observación y el estructurados. Describe sus partes o etapas, la
razonamiento
secuencia de pasos, sus características de forma y
estructura, y su función.
Evalúa la importancia de los seres X X X X Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico ha
vivos en el ecosistema. contribuido a cambiar las ideas sobre el universo y la
vida de las personas en distintos momentos
históricos.
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
I- UDA II- UDA III- UDA IV- UDA V - UDA VI- UDA VII- UDA VIII- UDA
5 5 5 5 5 5 4 4
ENFOQUES TRANSVERSALES
SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS
ACTITUDES OBSERVABLES
X X Solidaridad, Empatía ,Responsabilidad ,Equidad,
Valorar los bienes comunes ,Flexibilidad
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN
AL BIEN COMÚN
X X Preocupación genuina por la conservación del medio
ENFOQUE AMBIENTAL ambiente, la valoración de la naturaleza y una
creencia en la responsabilidad individual en la
protección del entorno.
ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE X X Disposición para adaptarse a los cambios,
LA EXCELENCIA modificando si fuera necesario, la propia conducta
para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas.
X X Reconoce y valora las emociones y necesidades
ENFOQUE DE IGUALDAD DE afectivas de los otros/as y muestra sensibilidad ante
GENERO ellas al identificar situaciones de desigualdad de
género, evidenciando así la capacidad de
comprender o acompañar a las personas en dichas
emociones o necesidades afectivas.
COMPETENCIAS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DEL CICLO
INDAGA MEDIANTE Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico, y selecciona aquella que puede ser indagada
MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR SUS
científicamente. Plantea hipótesis en las que establece relaciones de causalidad entre las variables.
CONOCIMIENTOS
EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE Describe las propiedades de la materia, y explica los cambios físicos y químicos a partir de sus interacciones con transferencia de energía.
EN CONOCIMIENTOS Sustenta que la luz visible es una región del espectro electromagnético compuesta por ondas de distinta longitud y frecuencia.
SOBRE LOS SERES Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico ha contribuido a cambiar las ideas sobre el universo y la vida de las personas en distintos momentos
VIVOS, MATERIA Y históricos.
ENERGÍA, Fundamenta su posición respecto a situaciones donde la ciencia y la tecnología son cuestionadas por su impacto en la sociedad y el ambiente.
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO
DISEÑA Y Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados. Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características de forma y estructura, y su
CONSTRUYE función. Selecciona instrumentos, herramientas, recursos y materiales considerando su impacto ambiental y seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de ejecución.
SOLUCIONES Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando materiales, herramientas e instrumentos, considerando normas de seguridad. Verifica el
TECNOLÓGICAS PARA funcionamiento de cada parte o etapa de la solución tecnológica, detecta errores en los procedimientos o en la selección de materiales, y realiza ajustes o cambios según
RESOLVER los requerimientos establecidos.
PROBLEMAS DE SU
ENTORNO.
III. ORGANIZACIÓN DE SITUACIONES SIGNIFICATIVAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES
Enunciado de las situaciones significativas Enfoques transversales
Reconocemos y promovemos la importancia de la democracia como Enfoque igualdad de género
estilo de vida en nuestra IE Enfoque orientación al bien común
“Promovemos acciones para el cuidado de nuestro ambiente natural” Enfoque ambiental.
Promovemos hábitos positivos que contribuyen a un desarrollo Enfoque búsqueda de la excelencia
personal académico social
Promovemos el estado socioemocional positivo trabajando en equipo Enfoque orientación al bien común.
III. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO PARA EL DESARROLLO DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES
I BIMESTRE
5 SEMANAS 5 SEMANAS
I UNIDAD DE APRENDIZAJE: II UNIDAD DE APRENDIZAJE:
MEDICIONES FISICAS El movimiento
CAMPOS TEMÁTICOS: CAMPOS TEMÁTICOS
1. Magnitudes físicas 1. El movimiento de los cuerpos
2. Métodos de medición 2. MRU
3. Teoría de errores 3. MRUV
4. Vectores y escalares 4. Caída libre
II BIMESTRE
5 SEMANAS 5 SEMANAS
III UNIDAD DE APRENDIZAJE: IV UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Las fuerzas El trabajo, la energía y la potencia
CAMPOS TEMÁTICOS CAMPOS TEMÁTICOS
1. Interacciones de las fuerzas 1. Trabajo mecánico
2. Diagrama de cuerpo libre 2. Potencia
3. Leyes de newton 3. Energía mecánica
4. Equilibrio de rotación 4. Conservación de la energía
III BIMESTRE
5 SEMANAS 5 SEMANAS
V UNIDAD DE APRENDIZAJE: VI UNIDAD DE APRENDIZAJE:
La temperatura La ondas
CAMPOS TEMÁTICOS CAMPOS TEMÁTICOS
1. Calor y temperatura 1. Movimiento ondulatorio
2. Termodinámica 2. Sonido
3. Dilatación 3. Luz
4. Fluidos 4. Fenómenos de luz
IV BIMESTRE
4 SEMANAS 4 SEMANAS
VII UNIDAD DE APRENDIZAJE: VIII UNIDAD DE APRENDIZAJE:
La electricidad Electromagnetismo
CAMPOS TEMÁTICOS CAMPOS TEMÁTICOS
1. Carga eléctrica 1. Magnetismo
2. Potencial eléctrico 2. Fuerza magnética
3. Circuitos eléctricos 3. Inducción electromagnética
4. Magnitudes eléctricas 4. Generadores
IV. MATERIALES Y RECURSOS
4.1. Humanos
Estudiantes
Docentes
Padres de familia
4.2. Materiales
Cuadernos
Libros de área
Plumones
Proyector multimedia
V. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2025
INICIAL- PRIMARIA -
SECUNDARIA
APERTURA DEL AÑO ESCOLAR - INICIO DE CLASES : LUNES 3 DE MARZO
BIMESTRE DURACIÓN EN PERIODO ACADÉMICO
SEMANAS
I 10 semanas Del 3 de marzo hasta el 09 de mayo, incluye evaluación consolidada
SEMANA DE GESTIÓN
(Docente)/
Del 12 de mayo al 16 de Mayo
VACACIONES
(Estudiantes)
II
10 semanas Del 19 de mayo hasta el 25 de julio, incluye evaluación consolidada
(10 semanas)
VACACIONES
(Estudiantes y Del 28 de Julio al 09 de Agosto
Personal docente)
III
10 semanas Del 11 de agosto hasta el 17 de octubre, incluye evaluación
(11 semanas)
consolidada
SEMANA DE GESTIÓN
(Docente)/ VACACIONES
(Estudiantes) Del 20 al 25 de Octubre
IV 8 semanas Del 27 de octubre hasta el 19 de diciembre, incluye evaluación
consolidada
SEMANA DE GESTIÓN
Del lunes 22 al 26 de diciembre
(Docente)
CLAUSURA DEL AÑO
martes 30 de diciembre
ESCOLAR
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
MÉTODOS TÉCNICAS DE ORGANIZACIÓN
▪ Método deductivo – inductivo ▪ Lluvia de ideas
▪ Método de resolución de problemas ▪ Diálogo
▪ Método demostrativo ▪ Trabajos individuales
▪ Técnicas grupales de trabajo. ▪ Trabajos entre pares
▪ Trabajos en equipos
VII. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Bimestre TÉCNICA INSTRUMENTOS
I Fichas de observación
Observación espontánea
II Lista de cotejo
Observación sistémica
III Guías de observación
Pruebas escritas
IV Formularios
Pruebas objetivas
VIII. BIBLIOGRAFÍA
VIII.1. Para el docente
MINEDU (2013). Rutas del aprendizaje. Convivir, participar y dialogar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural. Lima: Minedu.
MINEDU (2009). Diseño Curricular Nacional. Lima: MINEDU
VIII.2. Para el estudiante
CIENCIAS SOCIALES 1ERO SECUNDARIA
Trujillo, marzo del 2025
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Prof. Dalia Montoya Espejo
Docente del Área CTA
Vo.B. DIRECCION
