ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA # 912 AÑO LECTIVO

“JUAN BAUTISTA DE LA SALLE”

2023 - 2024

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

Área: MATEMÁTICAS Asignatura: MATEMÁTICA

Docente(s): Lcda. Yomaira González Piza

Grado/curso: 4TO. Nivel Educativo: BÁSICA ELEMENTAL

2. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de períodos
trabajo

8 40 4 36 288

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

• OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la • O.M.2.1. Explicar y construir patrones de figuras y numéricos relacionándolos con la suma, la resta y la
realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones multiplicación, para desarrollar el pensamiento lógico-matemático. O.M.2.2. Utilizar objetos del entorno
básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos para formar conjuntos, establecer gráficamente la correspondencia entre sus elementos y desarrollar la
funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no comprensión de modelos matemáticos.
formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con • O.M.2.3. Integrar concretamente el concepto de número, y reconocer situaciones del entorno en las que
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un se presenten problemas que requieran la formulación de expresiones matemáticas sencillas, para
contexto. resolverlas, de forma individual o grupal, utilizando los algoritmos de adición, sustracción, multiplicación y
• OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera división exacta.
escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de • O.M.2.4. Aplicar estrategias de conteo, procedimientos de cálculos de suma, resta, multiplicación y
conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto divisiones del 0 al 9 999, para resolver de forma colaborativa problemas cotidianos de su entorno.
de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las • O.M.2.5. Comprender el espacio que lo rodea, valorar lugares históricos, turísticos y bienes naturales,
necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con identificando como conceptos matemáticos los elementos y propiedades de cuerpos y figuras geométricas
responsabilidad social. en objetos del entorno.
• OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un • O.M.2.6. Resolver situaciones cotidianas que impliquen la medición, estimación y el cálculo de
cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación longitudes, capacidades y masas, con unidades convencionales y no convencionales de objetos de su
y solución de situaciones problémicas del medio. entorno, para una mejor comprensión del espacio que le rodea, la valoración de su tiempo y el de los otros,
• OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de y el fomento de la honestidad e integridad en sus actos.
manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando • O.M.2.7. Participar en proyectos de análisis de información del entorno inmediato, mediante la
la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de los recolección y representación de datos estadísticos en pictogramas y diagramas de barras; potenciando, así,
resultados. el pensamiento lógico-matemático y creativo, al interpretar la información y expresar conclusiones
• OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, asumiendo compromisos.
reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con los
de otras disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear
soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno
social, natural y cultural.
• OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de
herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas
de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y
capacidades de investigación.

4. EJES TRANSVERSALES: Son los determinados por la institución educativa en concordancia con los principios del Buen Vivir y aquellos que se relacionan con la identidad, misión y
contexto institucionales.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

N.º Título de la Objetivos Contenidos (Destrezas) Orientaciones metodológicas Evaluación (Criterios de Duración en semanas
unidad de específicos de la evaluación/Indicadores
planificación unidad de para la evaluación del
planificación criterio)

1 Números de • Leer, escribir y ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES 6

cuatro cifras. comparar números • M.2.1.1. Representar • Evidenciar mediante la CE.M.2.1. Descubre
Medidas de de cuatro cifras con gráficamente conjuntos y resolución de problemas la regularidades
masa. la utilización de subconjuntos discriminando las importancia práctica de la matemáticas del entorno
material concreto y propiedades de los atributos. representación en forma gráfica inmediato utilizando los
simbologías. • Construir patrones de figuras de los conjuntos de objetos y los conocimientos de
(Ref.: O.M.2.4.) basándose en sus atributos. patrones conformados por conjuntos y las
• Comprender el (Ref.: M.2.1.5.) figuras. operaciones básicas con
espacio circundante, • M.2.1.12. Representar, escribir y • Indagar sobre las aplicaciones números naturales, para
identificando los leer los números naturales del 0 al que tienen los números explicar verbalmente, en
elementos y 9999 en forma concreta, gráfica naturales de hasta cuatro cifras, forma ordenada, clara y
propiedades de (en la semirrecta numérica) y como las estrategias para su razonada, situaciones
cuerpos y figuras simbólica. secuenciación mediante cotidianas y
geométricas en • M.2.1.13. Contar cantidades del diferentes estrategias. procedimientos para
objetos. 0 al 9 999 para verificar GEOMETRÍA Y MEDIDA construir otras
(Ref.: O.M.2.5.) estimaciones (en grupos de dos, • Reconocer los diferentes regularidades.
• Utilizar tres, cinco y diez). elementos que componen • I.M.2.1.1. Discrimina
información del • M.2.1.14. Reconocer el valor cuerpos geométricos en objetos propiedades de los
entorno en la posicional de números naturales que se encuentran en el entorno objetos y obtiene
recolección de datos de hasta cuatro cifras, basándose de los estudiantes y usar sus subconjuntos de un
para interpretar en la composición y propiedades para resolver conjunto universo. (S.2.)
situaciones descomposición de unidades, problemas sencillos que incluyen • I.M.2.1.2. Propone
cotidianas. (Ref.: decenas, centenas y unidades de elementos del entorno. patrones y construye
O.M.2.7.) mil, mediante el uso de material • Realizar ejercicios y problemas series de objetos, figuras y
concreto y con representación en los que se identifiquen y secuencias numéricas.
simbólica. clasifiquen los cuerpos (I.1.)
• M.2.1.15. Establecer relaciones geométricos que conforman el CE.M.2.2. Aplica
de secuencia y de orden en un entorno en el que se desarrollan estrategias de conteo, el
conjunto de números naturales de los estudiantes. concepto de número,
hasta cuatro cifras, utilizando ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD expresiones matemáticas
material concreto y simbología • Recopilar información sencillas, propiedades de
matemática (=,<, >,). mediante diversas estrategias, la suma y la
GEOMETRÍA Y MEDIDA como las encuestas, para multiplicación,
• M.2.2.1. Reconocer y diferenciar obtener información del entorno procedimientos de
los elementos y propiedades de inmediato de los estudiantes. cálculos de suma, resta,
cilindros, esferas, conos, cubos, • Usar diferentes situaciones multiplicación sin
pirámides de base cuadrada y que impliquen la organización reagrupación y división
prismas rectangulares en objetos exacta (divisor de una
del entorno y/o modelos de datos estadísticos cifra) con números
geométricos. por medio de diferentes naturales hasta 9 999,
• Clasificar objetos, cuerpos para formular y resolver
geométricos según sus herramientas y recursos problemas de la vida
propiedades. (Ref.: M.2.2.2.) estadísticos. cotidiana del entorno y
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD explicar de forma
• Recolectar y organizar datos razonada los resultados
estadísticos relativos a su entorno. obtenidos.
(Ref.: M.2.3.1.) • I.M.2.2.1. Completa
secuencias numéricas
ascendentes o
descendentes con
números naturales de
hasta cuatro cifras,
utilizando material
concreto,

simbolog.as, estrategias
de conteo

y la representación en la

semirrecta numérica;
separa números

pares e impares. (I.3.)

• I.M.2.2.2. Aplica de
manera razonada

la composición y
descomposición

de unidades, decenas,

centenas y unidades de
mil, para

establecer relaciones de
orden

(=, <, >), calcula adiciones

y sustracciones, y da
solución a problemas

matemáticos sencillos

del entorno. (I.2., S.4.)

GEOMETRÍA Y MEDIDA

• CE.M.2.3. Emplea
elementos
básicos de geometría, las
propiedades

de cuerpos y figuras

geométricas, la medición,
estimación

y cálculos de perímetros,

para enfrentar situaciones

cotidianas de carácter
geométrico.

• I.M.2.3.1. Clasifica,
según sus

elementos y propiedades,

cuerpos y figuras
geométricas. (I.4.)

ESTADÍSTICA Y

PROBABILIDAD

• CE.M.2.5. Examina datos

cuantificables

del entorno cercano

utilizando algunos
recursos

sencillos de recolección y
representación gráfica
(pictogramas y diagramas
de barras), para

interpretar y comunicar,
oralmente

y por escrito, información

 y conclusiones,
asumiendo

compromisos.

• I.M.2.5.1. Comunica,
representa

e interpreta información
del

entorno inmediato en
tablas

de frecuencias y
diagramas de

barras; explica
conclusiones y

asume compromisos. (I.3.,

J.4.)
2 Adiciones, • Aplicar ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES 6
sustracciones, procedimientos de
tabla de conteo cálculos de suma y • M.2.1.1. Representar • Realizar ejercicios y problemas CE.M.2.1. Descubre
y ángulos. resta con números gráficamente conjuntos y asociados a la representación de regularidades
naturales hasta 9 subconjuntos discriminando las los elementos de un conjunto, matemáticas del entorno
999, para formular y propiedades de los atributos de así como a la descripción de inmediato utilizando los
resolver problemas los objetos. patrones numéricos basados en conocimientos de
de la vida cotidiana. operaciones básicas, y validar los conjuntos y las
(Ref.: O.M.2.4.) • Describir y reproducir patrones resultados obtenidos en el operaciones básicas con
numéricos basados en sumas y contexto del problema números naturales, para
Reconocer y restas, contando hacia adelante y planteado. explicar verbalmente, en
clasificar los ángulos hacia atrás. forma ordenada, clara y
por su amplitud en (Ref.: M.2.1.3.) • Operar con números de hasta razonada, situaciones
objetos de su cuatro cifras, así como con sus cotidianas y
entorno para una • Representar las parejas propiedades en el contexto de procedimientos para
mejor comprensión ordenadas de una relación problemas sencillos, y construir otras
del espacio que le especifica entre los elementos del corroborar los resultados regularidades.
rodea. conjunto de salida y los elementos obtenidos.
(Ref.: O.M.2.6.) del conjunto de llegada. GEOMETRÍA Y MEDIDA Indicadores para la
(Ref.: M.2.1.7.) evaluación del criterio
• Identificar los tipos de ángulos
• Realizar adiciones y y triángulos en objetos del • I.M.2.1.3. Discrimina en
sustracciones combinadas entorno y evidenciar sus diagramas, tablas y una
con los números hasta el aplicaciones en relación a sus cuadrícula los pares
9 999, mentalmente, gráficamente características. ordenados del producto
y de manera numérica. cartesiano A x B que
(Ref.: M.2.1.21.) • Estimar las dimensiones, en cumplen una relación uno
términos de las magnitudes y a uno. (I.3., I.4.)
• M.2.1.22. Aplicar estrategias de unidades correspondientes, de
descomposición en decenas, las partes de las figuras • I.M.2.1.2. Propone
centenas y miles en cálculos de geométricas que conforman el patrones y construye
suma y resta. entorno inmediato de los series de objetos, figuras y
estudiantes y presentar secuencias numéricas.
• M.2.1.23. Aplicar las estrategias para su validación. (I.1.)
propiedades conmutativa y
asociativa de la adición en CE.M.2.2. Aplica
estrategias de cálculo mental. estrategias de conteo, el
concepto de número,
GEOMETRÍA Y MEDIDA expresiones matemáticas
sencillas, propiedades de
• M.2.2.9. Reconocer y clasificar. la suma y la
Ángulos según su amplitud multiplicación,
(rectos, agudos y obtusos) en procedimientos de
objetos, cuerpos y figuras cálculos de suma, resta,
geométricas. multiplicación sin
reagrupación y división
• Reconocer y diferenciar exacta (divisor de una
triángulos, cuadrados y cifra) con números
rectángulos a partir del análisis de naturales hasta 9 999,
sus características. (Ref.: M.2.2.6.) para formular y resolver
• Utilizar las magnitudes y problemas de la vida
unidades en los objetos del cotidiana del entorno y
entorno. explicar de forma
(Ref.: M.2.2.11.) razonada los resultados
obtenidos.

Indicadores para la
evaluación del criterio

• I.M.2.2.3. Opera
utilizando la adición y
sustracción con números
naturales de hasta cuatro
cifras en el contexto de un
problema matemático del
entorno, y emplea las
propiedades conmutativa
y asociativa de la adición
para mostrar procesos y
verificar resultados.
(I.2., I.4.)

GEOMETRÍA Y MEDIDA

CE.M.2.3. Emplea
elementos básicos de
geometría, las
propiedades de cuerpos y
figuras geométricas, la
medición, estimación y
cálculos de perímetros,
para enfrentar situaciones
cotidianas de carácter
geométrico.

Indicadores para la
evaluación del criterio

• I.M.2.3.1. Clasifica,
según sus elementos y
 propiedades, cuerpos y
figuras geométricas. (I.4.)

• I.M.2.3.2. Identifica
elementos básicos de la
Geometría en cuerpos y
figuras geométricas.
(I.2., S.2.)
3 Multiplicación y • Aplicar ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES 6
medidas de procedimientos para
longitud. cálculos de • M.2.1.7. Representar en • Evaluar situaciones CE.M.2.1. Descubre
multiplicación de diagramas, tablas y en una problémicas del entorno que regularidades
números naturales cuadrícula las parejas ordenadas requieran de la representación matemáticas del entorno
con el fin de resolver de una relación específica entre gráfica o por otras estrategias de inmediato utilizando los
de forma los elementos del conjunto de los elementos que conforman un conocimientos de
colaborativa salida y los elementos del par ordenados, y establecer la conjuntos y las
problemas conjunto de llegada. relación entre los componentes operaciones básicas con
cotidianos del de los conjuntos de salida y números naturales, para
entorno. • M.2.1.10. Identificar los llegada. explicar verbalmente, en
(Ref.: O.M.2.3.) elementos de los conjuntos de forma ordenada, clara y
salida y de llegada a partir de los • Evidenciar los usos de razonada, situaciones
• Resolver pares ordenados representados diferentes modelos para la cotidianas y
situaciones en una cuadrícula. multiplicación de números en la procedimientos para
cotidianas que resolución de problemas de la construir otras
impliquen la • Reconocer mitades, dobles y cotidianeidad, y evaluar los regularidades.
medición, estimación cuádruples en unidades de resultados obtenidos.
y el cálculo de objetos. Indicadores para la
longitudes de (Ref.: M.2.1.18.) GEOMETRÍA Y MEDIDA evaluación del criterio
objetos del entorno
para una mejor • M.2.1.26. Realizar • Construir figuras geométricas • I.M.2.1.3. Discrimina en
comprensión del multiplicaciones en función del que se encuentran en el entorno diagramas, tablas y una
espacio circundante. modelo grupal, geométrico y del estudiante con el uso de cuadrícula los pares
(Ref.: O.M.2.6.) lineal. material y herramientas ordenados del producto
concretas, y evidenciar sus cartesiano A x B que
Organizar y • M.2.1.27. Memorizar posibles aplicaciones prácticas. cumplen una relación uno
representar datos paulatinamente las combinaciones a uno. (I.3., I.4.)
estadísticos relativos multiplicativas (tablas de ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
al entorno con multiplicar) con la manipulación y • I.M.2.1.1. Discrimina
pictogramas en visualización de material concreto. • Recolectar datos de propiedades de los
función de explicar y situaciones que se presenten en objetos y obtiene
asumir • Resolver problemas la vida diaria de los estudiantes y subconjuntos de un
compromisos. relacionados con la multiplicación organizarlos usando diferentes conjunto universo. (S.2.)
(Ref.: O.M.2.7.) utilizando varias estrategias e estrategias.
interpretar la solución dentro del
contexto del problema. • Interpretar información del CE.M.2.2. Aplica
(Ref.: M.2.1.33.) entorno asociados a problemas estrategias de conteo, el
relevantes y emitir conclusiones concepto de número,
GEOMETRÍA Y MEDIDA en función de los resultados expresiones matemáticas
obtenidos. sencillas, propiedades de
• Construir figuras geométricas la suma y la
como círculos. multiplicación,
(Ref.: M.2.2.4.) procedimientos de
cálculos de suma, resta,
• M.2.2.11. Utilizar las unidades multiplicación sin
de medida de longitud: reagrupación y división
el metro y sus submúltiplos exacta (divisor de una
(dm, cm, mm) en la estimación y cifra) con números
medición de longitudes de objetos naturales hasta 9 999,
del entorno. para formular y resolver
problemas de la vida
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD cotidiana del entorno y
explicar de forma
• Organizar y representar datos razonada los resultados
estadísticos relativos a su entorno obtenidos.
en pictogramas en función de
explicar e interpretar conclusiones Indicadores para la
y asumir compromisos. evaluación del criterio
(Ref.: M.2.3.1.)
• I.M.2.2.4. Opera
utilizando la
multiplicación sin
reagrupación y la división
exacta (divisor de una
cifra) con números
naturales en el contexto
de un problema del
entorno; usa reglas y las
propiedades conmutativa
y asociativa de la
multiplicación para
mostrar procesos y
verificar resultados;
reconoce mitades y
dobles en objetos. (I.2.,
I.4.)

GEOMETRÍA Y MEDIDA

CE.M.2.3. Emplea
elementos básicos de
geometría, las
propiedades de cuerpos y
figuras geométricas, la
medición, estimación y
cálculos de perímetros,
para enfrentar situaciones
cotidianas de carácter
geométrico.

Indicadores para la
evaluación del criterio

• I.M.2.3.3. Utiliza
elementos básicos de la
Geometría para dibujar y
describir figuras planas en
objetos del entorno. (I.2.,
S. 2.)

ESTADÍSTICA Y
PROBABILIDAD

CE.M.2.5. Examina datos

cuantificables del entorno
cercano utilizando algunos
recursos sencillos de
 recolección y
representación gráfica
(pictogramas y diagramas
de barras), para
interpretar y comunicar,
oralmente y por escrito,
información y
conclusiones, asumiendo
compromisos.

Indicadores para la
evaluación del criterio

• I.M.2.5.1. Comunica,
representa e interpreta
información del entorno
inmediato en tablas de
frecuencias y diagramas
de barras; explica
conclusiones y asume
compromisos. (I.3., J.4.)
4 Multiplicación • Aplicar ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES 6
por una cifra, procedimientos de
perímetros y cálculos de • M.2.1.8. Identificar los • Establecer relaciones en CE.M.2.1. Descubre
experiencias multiplicación, con elementos relacionados de un conjuntos relacionados y regularidades
aleatorias. números hasta el 9 conjunto de salida y un conjunto evidenciar su aplicación en matemáticas del entorno
999, para resolver de llegada como pares ordenados diferentes problemas cotidianos, inmediato utilizando los
problemas. del producto cartesiano A x B. en el contexto de problemas conocimientos de
(Ref.: O.M.2.4.) reales. conjuntos y las
• Realizar multiplicaciones por operaciones básicas con
• Reconocer y una cifra sin reagrupación. • Aplicar las propiedades de la números naturales, para
analizar experiencias (Ref.: M.2.1.26.) multiplicación con números explicar verbalmente, en
aleatorias en naturales en la resolución de forma ordenada, clara y
situaciones • Realizar multiplicaciones por problemas sencillos. razonada, situaciones
cotidianas. una cifra con reagrupación. cotidianas y
(Ref.: O.M.2.7.) (Ref.: M.2.1.26.) ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD procedimientos para
construir otras
• Memorizar paulatinamente las • Evaluar situaciones que regularidades.
combinaciones multiplicativas impliquen experiencias
(tablas de multiplicar). aleatorias en el contexto de Indicadores para la
(Ref.: M.2.1.27.) problemas cotidianos. evaluación del criterio

• M.2.1.28. Aplicar las reglas • Evidenciar las aplicaciones de • I.M.2.1.3. Discrimina en

de multiplicación por 10, los principios del análisis de diagramas, tablas y una
100 y 1 000 en números naturales. situaciones que se llevan a cabo cuadrícula los pares
• M.2.1.29. Aplicar las al azar, para explicar o predecir ordenados del producto
propiedades conmutativa y posibles resultados. cartesiano A x B que
asociativa de la multiplicación en cumplen una relación uno
el cálculo escrito y mental, y en la a uno. (I.3., I.4.)
resolución de problemas.
CE.M.2.2. Aplica
ESTADÍSTICA Y estrategias de conteo, el
PROBABILIDAD concepto de número,
expresiones matemáticas
• M.2.3.3. Reconocer experiencias sencillas, propiedades de
aleatorias en situaciones la suma y la
cotidianas. multiplicación,
procedimientos de
cálculos de suma, resta,
multiplicación sin
reagrupación y división
exacta (divisor de una
cifra) con números
naturales hasta 9 999,
para formular y resolver
problemas de la vida
cotidiana del entorno y
explicar de forma
razonada los resultados
obtenidos.

Indicadores para la
evaluación del criterio

• I.M.2.2.4. Opera
utilizando la
multiplicación sin
reagrupación y la división
 exacta (divisor de una
cifra) con números
naturales en el contexto
de un problema del
entorno; usa reglas y las
propiedades conmutativa
y asociativa de la
multiplicación para
mostrar procesos y
verificar resultados;
reconoce mitades y
dobles en objetos. (I.2.,
I.4.)

ESTADÍSTICA Y
PROBABILIDAD

CE.M.2.5. Examina datos

cuantificables del entorno
cercano utilizando algunos
recursos sencillos de
recolección y
representación gráfica
(pictogramas y diagramas
de barras), para
interpretar y comunicar,
oralmente y por escrito,
información y
conclusiones, asumiendo
compromisos.

Indicadores para la
evaluación del criterio

• I.M.2.5.3. Analiza una

experiencia aleatoria en
actividades lúdicas.
(I.1.)
5 División. • Aplicar ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES 6
Medidas de procedimientos de
masa. repartición de • M.2.1.4. Describir y reproducir • Evidenciar en situaciones CE.M.2.2. Aplica
Diagramas de cantidades en tantos patrones numéricos crecientes cotidianas la construcción de estrategias de conteo, el
Barras. iguales para resolver con la suma y la multiplicación. patrones basados en la suma y la concepto de número,
problemas de multiplicación, y reconocer los expresiones matemáticas
división. • Reconocer mitades, tercios y elementos que conforman estas sencillas, propiedades de
(Ref.: O.M.2.3.) cuartos en unidades de objetos. series. la suma y la
(Ref.: M.2.1.18.) multiplicación,
• Resolver • Solucionar problemas sencillos procedimientos de
situaciones que • M.2.1.27. Memorizar asociados a las operaciones de cálculos de suma, resta,
requieren de la paulatinamente las combinaciones multiplicación y división, y multiplicación sin
comparación de la multiplicativas (tablas de analizarlos en el contexto del reagrupación y división
masa de objetos multiplicar) con la manipulación y problema. exacta (divisor de una
para una mayor visualización de material concreto. cifra) con números
comprensión del GEOMETRÍA Y MEDIDA naturales hasta 9 999,
espacio que nos • M.2.1.30. Relacionar la noción para formular y resolver
rodea. de división como reparto de • Resolver situaciones problemas de la vida
(Ref.: O.M.2.6.) cantidades en tantos iguales. problémicas que impliquen el cotidiana del entorno y
M.2.1.31.Reconocer la relación uso de las unidades de medida explicar de forma
• Comunicar, entre división y multiplicación de la masa, así como su razonada los resultados
representar e como operaciones inversas. estimación y medida en obtenidos.
interpretar materiales de uso cotidiano.
información en • Calcular mentalmente productos Reconocer estas unidades n Indicadores para la
diagramas de barras exactos utilizando varias actividades realizadas en la vida evaluación del criterio
para potenciar el estrategias. diaria.
pensamiento (Ref.: M.2.1.32.) • I.M.2.2.4. Opera
matemático. • Realizar resúmenes asociados utilizando la
(Ref.: O.M.2.7.) • Resolver problemas con la conversión de diferentes multiplicación sin
relacionados con la multiplicación unidades en las que se expresa reagrupación y la división
y la división utilizando varias la masa de los cuerpos. exacta (divisor de una
estrategias. ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD cifra) con números
(Ref.: M.2.1.33.) naturales en el contexto
• Recolectar datos relacionados de un problema del
• Resolver problemas con eventos que ocurren en el entorno; usa reglas y las
relacionados con la división entorno donde se desarrollar el propiedades conmutativa
utilizando varias estrategias, e estudiante y representarlos en el y asociativa de la
interpretar la solución dentro del contexto de diferentes multiplicación para
contexto del problema. herramientas gráficas. mostrar procesos y
(Ref.: M.2.1.33.) verificar resultados;
 • Identificar experiencias que reconoce mitades y
GEOMETRÍA Y MEDIDA ocurran al azar en las diversas dobles en objetos. (I.2.,
actividades que se realizan en la I.4.)
• M.2.2.20. Utilizar las unidades vida diaria.
de medida de masa: el gramo y el GEOMETRÍA Y MEDIDA
kilogramo, en la estimación y
medición de objetos del entorno. CE.M.2.2. Aplica
estrategias de conteo, el
• M.2.2.21. Realizar conversiones concepto de número,
simples de medidas de masa. expresiones matemáticas
sencillas, propiedades de
• M.2.2.22. Identificar la libra la suma y la
como unidad de medida de masa. multiplicación,
procedimientos de
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD cálculos de suma, resta,
multiplicación sin
• M.2.3.1. Organizar y representar reagrupación y división
datos estadísticos relativos a su exacta (divisor de una
entorno en diagramas de barras, cifra) con números
en función de explicar e naturales hasta 9 999,
interpretar conclusiones y asumir para formular y resolver
compromisos. problemas de la vida
cotidiana del entorno y
• M.2.3.3. Reconocer experiencias explicar de forma
aleatorias en situaciones razonada los resultados
cotidianas. obtenidos.

Indicadores para la
evaluación del criterio

• I.M.2.2.4. Opera
utilizando la
multiplicación sin
reagrupación y la división
exacta (divisor de una
cifra) con números
naturales en el contexto
de un problema del
entorno; usa reglas y las
propiedades conmutativa
y asociativa de la
multiplicación para
mostrar procesos y
verificar resultados;
reconoce mitades y
dobles en objetos. (I.2.,
I.4.)

ESTADÍSTICA Y
PROBABILIDAD

CE.M.2.5. Examina datos

cuantificables del entorno
cercano utilizando algunos
recursos sencillos de
recolección y
representación gráfica
(pictogramas y diagramas
de barras), para
interpretar y comunicar,
oralmente y por escrito,
información y
conclusiones, asumiendo
compromisos.

Indicadores para la
evaluación del criterio

• I.M.2.5.1. Comunica,
representa e interpreta
información del entorno
inmediato en tablas de
frecuencias y diagramas
de barras; explica
conclusiones y asume
compromisos. (I.3., J.4.)

• I.M.2.5.3. Analiza una

 experiencia aleatoria en
actividades lúdicas. (I.1.)
6 Divisiones • Operar utilizando ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES 6
exactas e la división exacta
inexactas. (divisor de una cifra) • M.2.1.11. Identificar el • Realizar problemas en los que CE.M.2.1. Descubre
Medidas de con números subconjunto de pares ordenados se apliquen las operaciones regularidades
tiempo. naturales en el del producto cartesiano A x B que entre conjuntos, en el contexto matemáticas del entorno
Combinaciones. contexto de un cumplen con una relación de de situaciones cotidianas. inmediato utilizando los
problema del correspondencia uno a uno. conocimientos de
entorno. • Aplicar los principios básicos conjuntos y las
(Ref.: O.M.2.3.) • M.2.1.31. Reconocer la relación de los productos y los cocientes operaciones básicas con
entre división y multiplicación exactos en la resolución de números naturales, para
• Utilizar las como operaciones inversas. problemas cotidianos. Validar explicar verbalmente, en
unidades de tiempo los resultados obtenidos en el forma ordenada, clara y
y la lectura del reloj • Calcular mentalmente productos contexto del problema. razonada, situaciones
analógico para y cocientes exactos utilizando GEOMETRÍA Y MEDIDA cotidianas y
describir actividades varias estrategias. procedimientos para
cotidianas. (Ref.: M.2.1.32.) • Explicar situaciones construir otras
(Ref.: O.M.2.6.) temporales relacionadas con la regularidades.
• Resolver problemas determinación de las horas
Resolver situaciones relacionados con la división como medida del tiempo usando Indicadores para la
cotidianas que utilizando varias estrategias. relojes analógicos, as. Como la evaluación del criterio
requieran de la (Ref.: M.2.1.33.) conversión y expresión de otras
realización de unidades de tiempo asociadas a • I.M.2.1.3. Discrimina en
combinaciones GEOMETRÍA Y MEDIDA diferentes eventos de la vida diagramas, tablas y una
simples de hasta tres diaria. cuadrícula los pares
por tres elementos. • Realizar conversiones usuales ordenados del producto
(Ref.: O.M.2.7.) entre años, meses, semanas, días • Resolver problemas que cartesiano A x B que
en situaciones significativas. requieran de la conversión y cumplen una relación uno
(Ref.: M.2.2.17.) estimación de unidades de a uno. (I.3., I.4.)
capacidad, en el contexto de
• M.2.2.18. Leer horas y minutos situaciones reales. CE.M.2.2. Aplica
en un reloj analógico. estrategias de conteo, el
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD concepto de número,
• M.2.2.24. Utilizar las unidades expresiones matemáticas
de medida de capacidad: el litro y • Resolver situaciones asociadas sencillas, propiedades de
sus submúltiplos (dl, cl, ml) en la a eventos que puedan ser la suma y la
estimación y medición de objetos explicados a partir de las multiplicación,
del entorno. combinaciones simples. procedimientos de
 cálculos de suma, resta,
• M.2.2.25. Realizar conversiones • Aplicar los principios de las multiplicación sin
simples de medidas de capacidad combinaciones simples en la reagrupación y división
del litro a sus submúltiplos. resolución de problemas y exacta (divisor de una
explicación de hechos cotidianos cifra) con números
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD que ocurren en el entorno de los naturales hasta 9 999,
estudiantes. para formular y resolver
• M.2.3.2. Realizar combinaciones problemas de la vida
simples y solucionar situaciones cotidiana del entorno y
cotidianas. explicar de forma
razonada los resultados
obtenidos.

Indicadores para la
evaluación del criterio

• I.M.2.2.4. Opera
utilizando la
multiplicación sin
reagrupación y la división
exacta (divisor de una
cifra) con números
naturales en el contexto
de un problema del
entorno; usa reglas y las
propiedades conmutativa
y asociativa de la
multiplicación para
mostrar procesos y
verificar resultados;
reconoce mitades y
dobles en objetos. (I.2.,
I.4.)

GEOMETRÍA Y MEDIDA

CE.M.2.4. Resuelve
problemas cotidianos
sencillos que requieran el
uso de instrumentos de
medida y la conversión de
unidades, para determinar
la longitud, masa,
capacidad y costo de
objetos del entorno, y
explicar actividades
cotidianas en función del
tiempo.

Indicadores para la
evaluación del criterio

• I.M.2.4.3. Utiliza las

unidades de tiempo y la
lectura del reloj analógico
para describir sus
actividades cotidianas. (J.
2., I. 3.)

• I.M.2.4.5. Resuelve
situaciones problémicas
sencillas que requieran de
la estimación y
comparación de
capacidades y la
conversión entre la
unidad de medida de
capacidad y sus
submúltiplos. (I.2., I.4.)

ESTADÍSTICA Y
PROBABILIDAD

CE.M.2.5. Examina datos

cuantificables del entorno
cercano utilizando algunos
recursos sencillos de
 recolección y
representación gráfica
(pictogramas y diagramas
de barras), para
interpretar y comunicar,
oralmente y por escrito,
información y
conclusiones, asumiendo
compromisos.

Indicadores para la
evaluación del criterio

• I.M.2.5.2. Resuelve
situaciones cotidianas que
requieran de la realización
de combinaciones simples
de hasta tres por tres
elementos. (I.2., I. 4.)
6. BIBLIOGRAFÍA/BIBLIOGRAFÍA WEB 7. OBSERVACIONES
Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
Ministerio de Educación. (2016). Currículo de EGB y BGU. Matemática. Quito: Ministerio de Educación.
planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
Ministerio de Educación. (2016). Guía didáctica de implementación curricular para EGB y BGU. Matemática. Quito:
cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
Ministerio de Educación.
Prolipa. (2018). Matemática 4. Serie Manantial. Quito: Editorial Prolipa.
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): Lcda. Yomaira González Piza NOMBRE: Lcda Magdalena Narea NOMBRE: MCs. Yakeline Guerrero

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: