PROGRAMA FORMATIVO
PREVENCIÓN DE RIESGO ELÉCTRICO EN LA MANIPULACIÓN DE VEHÍCULOS CON
ALTO VOLTAJE. NIVEL I
Enero 2024
IDENTIFICACIÓN DE LA ESPECIALIDAD Y PARÁMETROS DEL CONTEXTO FORMATIVO
Denominación de la PREVENCIÓN DE RIESGO ELÉCTRICO EN LA
especialidad: MANIPULACIÓN DE VEHÍCULOS CON ALTO VOLTAJE.
NIVEL I
Familia Profesional: TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS
Área Profesional: ELECTROMECÁNICA DE VEHÍCULOS
Código: TMVG0041
Nivel de cualificación
2
profesional:
Objetivo general
Desconectar y poner en marcha el sistema de alto voltaje de un vehículo,
incluyendo la localización de averías y cambio de componentes sólo cuando se
asegure que no hay tensión.
Relación de módulos de formación
Prevención de riesgo eléctrico en la manipulación de
Módulo 1 60 horas
vehículos con alto voltaje. Nivel I
Modalidades de impartición
Presencial
Mixta
Duración de la formación
Duración total en cualquier 60 horas
modalidad de impartición
Mixta Duración total de la formación presencial: 28 horas
Requisitos de acceso del alumnado
Acreditaciones Cumplir como mínimo alguno de los siguientes requisitos:
/ titulaciones
-Certificado de profesionalidad de nivel 1
-Título Profesional Básico (FP Básica)
-Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria (ESO)
o equivalente
-Título de Técnico (FP Grado medio) o equivalente
-Certificado de profesionalidad de nivel 2
-Haber superado la prueba de acceso a Ciclos Formativos de
Grado Medio
-Haber superado cualquier prueba oficial de acceso a la
universidad
Experiencia No se requiere
profesional
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Otros
• Cuando la persona participante no disponga del nivel
académico mínimo o de la experiencia profesional, demostrará
conocimientos y competencias suficientes para participar en el
curso con aprovechamiento mediante prueba de acceso.
• Se recomiendan conocimientos básicos de electricidad y/o
electrónica.
Modalidad Además de lo indicado anteriormente, los participantes han de
mixta tener las destrezas suficientes para ser usuarios de la plataforma
virtual en la que se apoya la acción formativa.
Prescripciones de formadores y tutores
Acreditación Cumplir como mínimo alguno de los siguientes requisitos:
requerida
• Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o Título de Grado
correspondiente u otros títulos equivalentes.
• Diplomado, Ingeniero Técnico, Arquitecto Técnico o el
Título de Grado correspondiente u otros títulos equivalentes.
• Técnico o técnico superior de la familia profesional
transporte y mantenimiento de vehículos y/o electricidad y
electrónica.
• Certificados de profesionalidad de nivel 3 de la familia
profesional transporte y mantenimiento de vehículos y/o
electricidad y electrónica.
Experiencia Se requiere 1 año en el ámbito de transporte y mantenimiento
profesional de vehículos y/o electricidad y electrónica en caso de disponer
mínima de formación.
requerida Se requiere 3 años en el ámbito de transporte y
mantenimiento de vehículos y/o electricidad y electrónica en
caso de no disponer de formación.
Competencia Cumplir como mínimo alguno de los siguientes requisitos:
docente
• Será necesario tener formación metodológica o
experiencia docente.
• Certificado de Profesionalidad de Habilitación para la
docencia en grados A, B y C del Sistema de Formación
Profesional
• Máster Universitario de Formador de Formadores u otras
acreditaciones oficiales equivalentes.
Modalidad mixta Además de cumplir con las prescripciones establecidas
anteriormente, los tutores-formadores deben acreditar una
formación, de al menos 30 horas, o experiencia, de al menos
60 horas, en esta modalidad y en la utilización de las
tecnologías de la información y comunicación.
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Requisitos mínimos de espacios, instalaciones y equipamientos
Incremento Superficie/
Superficie m²
participante (Máximo 30
Espacios formativos para 15
participantes)
participantes
Aula polivalente 30.0 m² 2.0 m² / participante
Taller mecánico 80.0 m² 4.0 m² / participante
Espacio formativo Equipamiento
Aula polivalente - Mesa y silla para el formador
- Mesas y sillas para el alumnado
- Material de aula
- Pizarra
- PC instalado en red con posibilidad de impresión de
documentos, cañón con proyección e Internet para el
formador.
- Vehículo híbrido/eléctrico.
Taller mecánico - Protección para trabajadores con alto voltaje y rizo
por arco eléctrico.
- Juego de herramientas aisladas.
- Guantes aislantes categoría “0” o Ropa de
protección contra arco eléctrico Casco con visera con
protección arco eléctrico.
Si es posible, pero no obligatorio:
- Elevador
- Grúa para manipular batería.
- Catenarias/vallas para delimitar la zona perimetral
de trabajo en el vehículo (aproximadamente 6m x
4m)
La superficie de los espacios e instalaciones estarán en función de su tipología y del
número de participantes. Tendrán como mínimo los metros cuadrados que se
indican para 15 participantes y el equipamiento suficiente para los mismos.
En el caso de que aumente el número de participantes, hasta un máximo de 30, la
superficie de las aulas se incrementará proporcionalmente (según se indica en la
tabla en lo relativo a m²/participante) y el equipamiento estará en consonancia con
dicho aumento. Los otros espacios formativos e instalaciones tendrán la superficie y
los equipamientos necesarios que ofrezcan cobertura suficiente para impartir la
formación con calidad.
No debe interpretarse que los diversos espacios formativos identificados deban
diferenciarse necesariamente mediante cerramientos.
Las instalaciones y equipamientos deberán cumplir con la normativa industrial e
higiénico-sanitaria correspondiente y responderán a medidas de accesibilidad y
seguridad de los participantes.
En el caso de que la formación se dirija a personas con discapacidad se realizarán
las adaptaciones y los ajustes razonables para asegurar su participación en
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condiciones de igualdad.
Aula virtual
Características
• La impartición de la formación mediante aula virtual se ha de estructurar y
organizar de forma que se garantice en todo momento que exista conectividad
sincronizada entre las personas formadoras y el alumnado participante así como
bidireccionalidad en las comunicaciones.
• Se deberá contar con un registro de conexiones generado por la aplicación
del aula virtual en que se identifique, para cada acción formativa desarrollada a
través de este medio, las personas participantes en el aula, así como sus fechas y
tiempos de conexión.
Si la especialidad se imparte en modalidad mixta, para realizar la parte presencial
de la formación, se utilizarán los espacios formativos y equipamientos necesarios
indicados anteriormente.
Para impartir la formación en modalidad mixta, se ha de disponer del siguiente
equipamiento.
Plataforma de teleformación
La plataforma de teleformación que se utilice para impartir acciones formativas
deberá alojar el material virtual de aprendizaje correspondiente, poseer capacidad
suficiente para desarrollar el proceso de aprendizaje y gestionar y garantizar la
formación del alumnado, permitiendo la interactividad y el trabajo cooperativo, y
reunir los siguientes requisitos técnicos de infraestructura, software y servicios:
• Infraestructura:
Tener un rendimiento, entendido como número de alumnos que soporte la
plataforma, velocidad de respuesta del servidor a los usuarios, y tiempo de carga
de las páginas Web o de descarga de archivos, que permita:
a) Soportar un número de alumnos equivalente al número total de participantes en
las acciones formativas de formación profesional para el empleo que esté
impartiendo el centro o entidad de formación, garantizando un hospedaje
mínimo igual al total del alumnado de dichas acciones, considerando que el
número máximo de alumnos por tutor es de 80 y un número de usuarios
b) Disponer de la capacidad de transferencia necesaria para que no se produzca
efecto retardo en la comunicación audiovisual en tiempo real, debiendo tener el
servidor en el que se aloja la plataforma un ancho de banda mínimo de 300 Mbs,
Estar en funcionamiento 24 horas al día, los 7 días de la semana.
• Software:
- Compatibilidad con el estándar SCORM y paquetes de contenidos IMS.
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- Niveles de accesibilidad e interactividad de los contenidos disponibles mediante
tecnologías web que como mínimo cumplan las prioridades 1 y 2 de la Norma UNE
139803:2012 o posteriores actualizaciones, según lo estipulado en el capítulo III del
Real Decreto 1494/2007, de 12 de noviembre.
- El servidor de la plataforma de teleformación ha de cumplir con los requisitos
establecidos en la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos
Personales y garantía de los derechos digitales, por lo que el responsable de dicha
plataforma ha de identificar la localización física del servidor y el cumplimento de lo
establecido sobre transferencias internacionales de datos en los artículos 40 a 43
de la citada Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, así como, en lo que resulte de
aplicación, en el Reglamento (UE) 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo,
de 27 de abril de 2016, relativo a la protección de las personas físicas respecto del
tratamiento de datos personales y la libre circulación de estos datos y por el que se
deroga la Directiva 95/46/CE.
- Compatibilidad tecnológica y posibilidades de integración con cualquier sistema
operativo, base de datos, navegador de Internet de los más usuales o servidor web,
debiendo ser posible utilizar las funciones de la plataforma con complementos
(plug-in) y visualizadores compatibles. Si se requiriese la instalación adicional de
algún soporte para funcionalidades avanzadas, la plataforma debe facilitar el
- Disponibilidad del servicio web de seguimiento (operativo y en funcionamiento) de
las acciones formativas impartidas, conforme al modelo de datos y protocolo de
transmisión establecidos en el anexo V de la Orden/TMS/369/2019, de 28 de marzo.
• Servicios y soporte:
- Sustentar el material virtual de aprendizaje de la especialidad formativa que a
través de ella se imparta.
-
Disponibilidad de un servicio de atención a usuarios que de soporte técnico y
mantenga la infraestructura tecnológica y que, de forma estructurada y
centralizada, atienda y resuelva las consultas e incidencias técnicas del alumnado.
Las formas de establecer contacto con este servicio, que serán mediante teléfono y
mensajería electrónica, tienen que estar disponibles para el alumnado desde el
inicio hasta la finalización de la acción formativa, manteniendo un horario de
funcionamiento de mañana y de tarde y un tiempo de demora en la respuesta no
- Personalización con la imagen institucional de la administración laboral
correspondiente, con las pautas de imagen corporativa que se establezcan.
Con el objeto de gestionar, administrar, organizar, diseñar, impartir y evaluar
acciones formativas a través de Internet, la plataforma de teleformación integrará
las herramientas y recursos necesarios a tal fin, disponiendo, específicamente, de
- Comunicación, que permitan que cada alumno pueda interaccionar a través del
navegador con el tutor-formador, el sistema y con los demás alumnos. Esta
comunicación electrónica ha de llevarse a cabo mediante herramientas de
comunicación síncronas (aula virtual, chat, pizarra electrónica) y asíncronas
(correo electrónico, foro, calendario, tablón de anuncios, avisos). Será obligatorio
que cada acción formativa en modalidad de teleformación disponga, como
mínimo, de un servicio de mensajería, un foro y un chat.
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- Colaboración, que permitan tanto el trabajo cooperativo entre los miembros de
un grupo, como la gestión de grupos. Mediante tales herramientas ha de ser
posible realizar operaciones de alta, modificación o borrado de grupos de
alumnos, así como creación de «escenarios virtuales» para el trabajo cooperativo
de los miembros de un grupo (directorios o «carpetas» para el intercambio de
archivos, herramientas para la publicación de los contenidos, y foros o chats
- Administración, que permitan la gestión de usuarios (altas, modificaciones,
borrado, gestión de la lista de clase, definición, asignación y gestión de
permisos, perfiles y roles, autenticación y asignación de niveles de seguridad) y
- Gestión de contenidos, que posibiliten el almacenamiento y la gestión de
archivos (visualizar archivos, organizarlos en carpetas –directorios- y
subcarpetas, copiar, pegar, eliminar, comprimir, descargar o cargar archivos), la
publicación organizada y selectiva de los contenidos de dichos archivos, y la
- Evaluación y control del progreso del alumnado, que permitan la creación,
edición y realización de pruebas de evaluación y autoevaluación y de actividades
y trabajos evaluables, su autocorrección o su corrección (con retroalimentación),
su calificación, la asignación de puntuaciones y la ponderación de las mismas, el
registro personalizado y la publicación de calificaciones, la visualización de
información estadística sobre los resultados y el progreso de cada alumno y la
obtención de informes de seguimiento.
Material virtual de aprendizaje:
El material virtual de aprendizaje para el alumnado mediante el que se imparta la
formación se concretará en el curso completo en formato multimedia (que mantenga
una estructura y funcionalidad homogénea), debiendo ajustarse a todos los elementos
de la programación (objetivos y resultados de aprendizaje) de este programa
formativo que figura en el Catálogo de Especialidades Formativas y cuyo contenido
- Como mínimo, ser el establecido en el citado programa formativo del Catálogo
de Especialidades Formativas.
- Estar referido tanto a los objetivos como a los conocimientos/ capacidades
cognitivas y prácticas, y habilidades de gestión, personales y sociales, de
manera que en su conjunto permitan conseguir los resultados de aprendizaje
- Organizarse a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas,
epígrafes o titulares de fácil discriminación y secuenciase pedagógicamente de
tal manera que permiten su comprensión y retención.
- No ser meramente informativos, promoviendo su aplicación práctica a través de
actividades de aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador)
relevantes para la adquisición de competencias, que sirvan para verificar el
progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un seguimiento de sus dificultades
- No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y
relevantes), tanto estáticos como interactivos (imágenes, gráficos, audio, video,
animaciones, enlaces, simulaciones, artículos, foro, chat, etc.). de forma
- Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos
adicionales a los que el alumnado pueda acceder y consultar a voluntad.
-
Dar lugar a resúmenes o síntesis y a glosarios que identifiquen y definan los
términos o vocablos básicos, relevantes o claves para la comprensión de los
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- Evaluar su adquisición durante y a la finalización de la acción formativa a través
de actividades de evaluación (ejercicios, preguntas, trabajos, problemas, casos,
pruebas, etc.), que permitan medir el rendimiento o desempeño del alumnado.
Ocupaciones y puestos de trabajo relacionados
- 74011070 MECÁNICOS-AJUSTADORES DE MOTORES DIESEL (VEHÍCULOS)
- 74031236 MECÁNICOS-AJUSTADORES (DE MOTORES) DIESEL, EXCEPTO VEHÍCULOS
- 74011025 JEFES DE EQUIPO DE TALLER DE VEHÍCULOS DE MOTOR, EN GENERAL
- 82021074 MONTADORES DE ELEMENTOS ELÉCTRICOS Y/O ELECTRÓNICOS DE
VEHÍCULOS, EN GENERAL
- 74011061 MECÁNICOS-AJUSTADORES DE MOTORES DE GASOLINA EN VEHÍCULOS
- 74011016 ENCARGADOS DE TALLER DE REPARACIÓN Y MANTENIMIENTO DE
VEHÍCULOS DE MOTOR, EN GENERAL
Requisitos oficiales de las entidades o centros de formación
Estar inscrito en el Registro de entidades de formación (Servicios Públicos de Empleo).
DESARROLLO MODULAR
Prevención de riesgo eléctrico en la manipulación de
MÓDULO DE FORMACIÓN 1:
vehículos con alto voltaje. Nivel I
OBJETIVO
Desconectar y poner en marcha el sistema de alto voltaje de un vehículo,
incluyendo la localización de averías y cambio de componentes sólo cuando se
asegure que no hay tensión
DURACIÓN EN CUALQUIER MODALIDAD DE IMPARTICIÓN: 60 horas
Mixta: Duración de la formación presencial: 28 horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Conocimientos / Capacidades cognitivas y prácticas
• Aplicación de los aspectos generales sobre electricidad
• Simbología eléctrica, interpretación de esquemas eléctricos
• Ley de Ohm, magnitudes eléctricas, cálculo con resistencias, condensadores
• Instrumentos; medidas de seguridad y métodos de medida
• Selección de las medidas de protección a aplicar contra descargas
eléctricas y arcos eléctricos
• Identificar el contacto directo, contacto indirecto y conexión equipotencial
• Uso de los EPI correspondientes en función del riesgo
• Señalizar el vehículo según su estado de peligrosidad
• Descripción de la desconexión del sistema de alto voltaje
• Aplicar los procesos del fabricante
• Verificar la ausencia de tensión mediante sistemas de diagnosis y/o
multímetros
• Asegurar el sistema contra la reconexión accidental
• Realización de actividades en componentes y sistemas de alto voltaje
(sólo en estado sin tensión)
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• Aplicar los métodos para la localización de averías en sistemas de alto
voltaje: pruebas de aislamiento, sistemas de diagnosis, utilización de adaptadores
de medida
• Identificar los componentes de almacenamiento de energía
• Sustituir los componentes de alto voltaje, incluida la batería de alto voltaje
• Descripción de la puesta en marcha del sistema de alto voltaje y
verificación del sistema según los procesos del fabricante
• Comprobar el aislamiento de la red de alto voltaje
• Comprobación de la detección de los sistemas del vehículo y generación de
errores
• Sistemas de diagnosis y/o aparatos de medida
Habilidades de gestión, personales y sociales
• Actitud positiva hacia la innovación tecnológica siendo conscientes de las
utilidades y la necesidad de actualización permanente.
• Aceptación de las nuevas normativas de seguridad aplicadas al automóvil en lo
que se refiere al riesgo al alto voltaje.
• Responsabilidad en el cumplimiento de las medidas a aplicar para garantizar la
seguridad en las actividades con vehículos o sistemas de alto voltaje.
• Hábito de compromiso hacia una actividad (puntualidad, asistencia, realización
de ejercicios, participación en dinámicas...).
Resultados que tienen que adquirirse en presencial
Deberán realizarse de forma presencial las siguientes actividades:
• Selección de las medidas de protección a aplicar contra descargas
eléctricas y arcos eléctricos.
• Identificar el contacto directo, contacto indirecto y conexión equipotencial.
• Uso los EPI correspondientes en función del riesgo
• Señalizar el vehículo según su estado de peligrosidad
• Descripción de la desconexión del sistema de alto voltaje
• Aplicar los procesos del fabricante
• Verificar la ausencia de tensión mediante sistemas de diagnosis y/o
multímetros
• Asegurar el sistema contra la reconexión accidental
• Descripción de la puesta en marcha del sistema de alto voltaje y
verificación del sistema según los procesos el fabricante
• Comprobar el aislamiento de la red de alto voltaje
• Comprobación de la detección de los sistemas del vehículo y generación de
errores
• Sistemas de diagnosis y/o aparatos de medida
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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA ACCIÓN FORMATIVA
• La evaluación tendrá un carácter teórico-práctico y se realizará de forma sistemática
y continua, durante el desarrollo de cada módulo y al final del curso.
• Puede incluir una evaluación inicial de carácter diagnóstico para detectar el nivel de
partida del alumnado.
• La evaluación se llevará a cabo mediante los métodos e instrumentos más
adecuados para comprobar los distintos resultados de aprendizaje, y que garanticen
la fiabilidad y validez de la misma.
• Cada instrumento de evaluación se acompañará de su correspondiente sistema de
corrección y puntuación en el que se explicite, de forma clara e inequívoca, los
criterios de medida para evaluar los resultados alcanzados por los participantes.
• La puntuación final alcanzada se expresará en términos de Apto/ No Apto.
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