PROGRAMA FORMATIVO
ELECTRÓNICA GMP DE CARROS DE COMBATE
Noviembre 2024
IDENTIFICACIÓN DE LA ESPECIALIDAD Y PARÁMETROS DEL CONTEXTO FORMATIVO
Denominación de la
ELECTRÓNICA GMP DE CARROS DE COMBATE
especialidad:
Familia Profesional: TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS
Área Profesional: ELECTROMECÁNICA DE VEHÍCULOS
Código: TMVG0052
Nivel de cualificación
3
profesional:
Objetivo general
Adquirir los conocimientos necesarios de la distribución eléctrica del grupo
motopropulsor del motor MTU del Leopard 2A4, de las conexiones entre los
componentes MKA-MKE, alternador, motor de arranque, impulsor de polvo y bomba
de precalentamiento, así como los conocimientos en la reparación y montaje de los
cables.
Relación de módulos de formación
Módulo 1 Electrónica GMP de carros de combate 65 horas
Modalidades de impartición
Presencial
Duración de la formación
Duración total 65 horas
Requisitos de acceso del alumnado
Acreditaciones Cumplir como mínimo alguno de los siguientes requisitos:
/ titulaciones
-Título Profesional Básico (FP Básica)
-Título de Técnico Superior (FP Grado superior) o equivalente
-Otras acreditaciones/ titulaciones
Formación profesional básica, de grado medio o superior de la
familia profesional de electricidad y electrónica, de fabricación
mecánica, de instalación y mantenimiento y/o transporte y
mantenimiento.
Experiencia Experiencia previa en electrónica de al menos 1 año.
profesional
Otros Conocimientos previos relativos a la electrónica de motores de
gran cilindrada.
Justificación de los requisitos del alumnado
Es imprescindible que los alumnos tengan conocimientos y experiencia previa, ya
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que el curso se centra en aspectos más complejos y específicos
Prescripciones de formadores y tutores
Acreditación Cumplir como mínimo alguno de los siguientes requisitos:
requerida - Licenciatura, ingeniería, arquitectura o el título de grado
correspondiente u otros títulos equivalentes.
- Diplomatura, ingeniería técnica, arquitectura técnica o el
título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.
- Técnico y Técnico Superior de la familia profesional de
electricidad y electrónica, de fabricación mecánica, de
instalación y mantenimiento y/o transporte y mantenimiento.
- Certificados de profesionalidad de nivel 2 y 3 de la familia
profesional de electricidad y electrónica, de fabricación
mecánica, de instalación y mantenimiento y/o transporte y
mantenimiento.
Experiencia Se requiere experiencia profesional, de al menos 1 año en
profesional ocupaciones similares para aquellos docentes que cumplan
mínima con la acreditación, y 4 años, para los que no cumplan la
requerida acreditación requerida.
Competencia Se requiere un mínimo de 300 horas de experiencia como
docente docente o estar en posesión del Certificado de Profesionalidad
de HABILITACION PARA LA DOCENCIA EN GRADOS A, B Y C DEL
SISTEMA DE FORMACION PROFESIONAL (SSCE0110) o
equivalente.
Requisitos mínimos de espacios, instalaciones y equipamientos
Incremento Superficie/
Superficie m²
participante (Máximo 30
Espacios formativos para 15
participantes)
participantes
Aula de gestión 45.0 m² 2.4 m² / participante
Taller de electrónica 200.0 m² 13.0 m² / participante
Espacio formativo Equipamiento
Aula de gestión - Mesa y silla para el formador
- Mesas y sillas para el alumnado
- Material de aula
- Pizarra
- PC instalado en red con posibilidad de impresión de
documentos, cañón con proyección e Internet para el
formador
- PCs instalados en red e Internet con posibilidad de
impresión para los participantes
- Software específico para el aprendizaje de cada
acción formativa.
Osciloscopios
Taller de electrónica -Banco-equipo de verificación de alternadores y
motores de arranque
-Polímetros
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-Cargador de baterías
-Equipo de vacío y de presión
-Estación de carga, recuperación y reciclado de gases
refrigerantes
-Botellas de gases refrigerantes y de residuos
-Detector de fugas electrónico y por ultravioletas
-Termómetros de contacto y por infrarrojos
-Bancos de trabajo con tornillos
-Elevadores de vehículos
-Equipos de pistolas de impacto neumáticas y
eléctricas
-Carros de trabajo para herramientas y piezas
-Juego de todo tipo de llaves manuales
-Juego de todo tipo de alicates y mordazas
-Juego de todos los tipos de puntas especiales, torx,
allen, etc...
-Juegos de todos los tipos de destornilladores
-Destorgolpe
-Sacabocados
-Tijeras, cutters y cuchillas
-Juego de martillos de todos los tipos, de plástico y
acero
-Dispensador de papel, film, cintas
-Punto limpio, contenedores. herramientas de
limpieza diaria
-Almacén de productos y herramientas. vestuario con
taquillas, botiquín
-Instalaciones específicas: línea de aire comprimido,
aspiración de gases de combustión
La superficie de los espacios e instalaciones estarán en función de su tipología y del
número de participantes. Tendrán como mínimo los metros cuadrados que se
indican para 15 participantes y el equipamiento suficiente para los mismos.
En el caso de que aumente el número de participantes, hasta un máximo de 30, la
superficie de las aulas se incrementará proporcionalmente (según se indica en la
tabla en lo relativo a m²/participante) y el equipamiento estará en consonancia con
dicho aumento. Los otros espacios formativos e instalaciones tendrán la superficie y
los equipamientos necesarios que ofrezcan cobertura suficiente para impartir la
formación con calidad.
No debe interpretarse que los diversos espacios formativos identificados deban
diferenciarse necesariamente mediante cerramientos.
Las instalaciones y equipamientos deberán cumplir con la normativa industrial e
higiénico-sanitaria correspondiente y responderán a medidas de accesibilidad y
seguridad de los participantes.
En el caso de que la formación se dirija a personas con discapacidad se realizarán
las adaptaciones y los ajustes razonables para asegurar su participación en
condiciones de igualdad.
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Aula virtual
Características
• La impartición de la formación mediante aula virtual se ha de estructurar y
organizar de forma que se garantice en todo momento que exista conectividad
sincronizada entre las personas formadoras y el alumnado participante así como
bidireccionalidad en las comunicaciones.
• Se deberá contar con un registro de conexiones generado por la aplicación
del aula virtual en que se identifique, para cada acción formativa desarrollada a
través de este medio, las personas participantes en el aula, así como sus fechas y
tiempos de conexión.
Otras especificaciones
Sólo se podrán impartir en aula virtual, los contenidos que correspondan a la parte
teórica
Ocupaciones y puestos de trabajo relacionados
- 7531 MECÁNICOS Y REPARADORES DE EQUIPOS ELECTRÓNICOS
- 75211053 ELECTRICISTAS DE MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE MOTORES, DINAMOS
Y TRANSFORMADORES
- 74031012 ELECTROMECÁNICOS DE MANTENIMIENTO INDUSTRIAL (MANTENIMIENTO Y
REPARACIÓN GENERAL)
Requisitos oficiales de las entidades o centros de formación
Estar inscrito en el Registro de entidades de formación (Servicios Públicos de Empleo).
DESARROLLO MODULAR
MÓDULO DE FORMACIÓN 1: Electrónica GMP de carros de combate
OBJETIVO
Adquirir los conocimientos necesarios de la distribución eléctrica del grupo
motopropulsor del motor MTU del Leopard 2A4, de las conexiones entre los
componentes MKA-MKE, alternador, motor de arranque, impulsor de polvo y bomba
de precalentamiento, así como los conocimientos en la reparación y montaje de los
cables.
DURACIÓN: 65 horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Conocimientos / Capacidades cognitivas y prácticas
DISTRIBUCIÓN DE CORRIENTE
1.INTRODUCCIÓN
2.PLANO GENERAL
3.EXPLICACIÓN TÉCNICA
4.FIJACIÓN DE LOS CONTACTOD SEGÚN NORMA VG-NORM 95234
5.FIJACIÓN DE LOS CONTACTOD SEGÚN NORMA VG-NORM 95328
6.INSTALACIÓN DE CONTACTOS
7.EXTRACCIÓN DE CONTACTOS
8.FIJACCIÓN DEL APANTALLAMIENTO
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9.CAMBIO DEL MANGUITO DE MATERIAL TERMORRETRÁCTIL
MKA / MKE
1.INTRODUCCIÓN
2.PLANO GENERAL
3.IDENTIFICACIÓN DE ELEMENTOS - PLANO
4.IDENTIFICACIÓN DE ELEMENTOS – FÍSICO
5.DESMONTAJE DE LA MKA
6.DIAGNOSIS Y REPARACIÓN DE LA MKA
7.VALORES DE LOS PUNTOS DE PRUEBA DE LA MKA
8.REPARACIONES DE LA MKA
-Cambio del interruptor de pruebas del impulsor de polvo grueso en
la caja de control del motor
-Cambio del sensor de presión
-Cambio del sensor de presión y presión del aire de admisión en la
caja de control del motor
-Cambio del relé (baja presión en el filtro de aire de combustión) en
la caja de control del motor
-Cambio del relé de arranque en la caja de control del motor
-Cambio del indicador de presión
-Cambiar relé para fuelles de aspiración de polvo grueso
-Cambiar relé para mecanismo de precalentamiento
-Cambiar relé para conmutador de baja presión U4/BD204
9.DESMONTAJE MKE
10.CONTENIDO MKE
ALTERNADOR
1.INTRODUCCIÓN
2.FUNCIONAMIENTO
3.PLANO GENERAL
4.DESMONTAJE
5.MONTAJE
6.MONTAJE INTERNO
7.DESPIECE
8.AVERÍAS FRECUENTES
MOTOR DE ARRANQUE
1.INTRODUCCIÓN
2.PLANO GENERAL
3.IDENTIFICACIÓN DE ELEMENTOS - PLANO
4.IDENTIFICACIÓN DE ELEMENTOS - FÍSICO
5.DESMONTAJE DEL MOTOR DE ARRANQUE
6.LIMPIEZA Y ENGRASE DEL MOTOR DE ARRANQUE
7.COMPROBACIÓN DEL MOTOR DE ARRANQUE
8.DESMONTAJE INTERNO
9.DIAGNOSIS DEL MOTOR DE ARRANQUE
10.REPARACIÓN
11.MONTAJE INTERNO
IMPULSOR DE POLVO
1.INTRODUCCIÓN
2.PLANO GENERAL
3.IDENTIFICACIÓN DE ELEMENTOS - PLANO
4.IDENTIFICACIÓN DE ELEMENTOS - FÍSICO
5.DESMONTAJE DEL IMPULSOR
6.DESMONTAJE INTERNO DEL IMPULSOR
Habilidades de gestión, personales y sociales
•Conocimiento de la distribución de la corriente y el cableado
•Conocimientos de MKA/MKE
•Conocimiento del motor de arranque
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•Conocimiento del alternador
•Conocimiento de los impulsores de polvo
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA ACCIÓN FORMATIVA
La evaluación tendrá un carácter teórico-práctico y se realizará de forma sistemática
y continua, durante el desarrollo de cada módulo y al final del curso.
Puede incluir una evaluación inicial de carácter diagnóstico para detectar el nivel de
partida del alumnado.
La evaluación se llevará a cabo mediante los métodos e instrumentos más
adecuados para comprobar los distintos resultados de aprendizaje, y que garanticen
la fiabilidad y validez de la misma.
Cada instrumento de evaluación se acompañará de su correspondiente sistema de
corrección y puntuación en el que se explicite, de forma clara e inequívoca, los
criterios de medida para evaluar los resultados alcanzados por los participantes.
La puntuación final alcanzada se expresará en términos de Apto/ No Apto.
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