ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa: “Pequeñas Alegrías”
1.2. Ciclo: III Grado: 2º
1.3. Nombre de la Sesión de Aprendizaje: “La bisabuela de Guadalupe
1.4. Fecha de ejecución:
1.5. Duración: 90 minutos
1.6. Docentes: Jauregui Eustaquio Guadalupe
2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Lee diversos tipos de textos de estructura simple en
los que predominan palabras conocidas e
ilustraciones que apoyan las ideas centrales.
Obtiene información poco evidente distinguiéndola
de otra semejante y realiza inferencias locales a
ESTÁNDAR partir de información explícita. Interpreta el texto
CICLO III considerando información recurrente para construir
su sentido global. Opina sobre sucesos e ideas
importantes del texto a partir de su propia
experiencia.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA
Obtiene información explícita Responde
Obtiene Comprende un
y relevante que se encuentra preguntas
información del texto a través de
dentro de los párrafos, literales e
texto escrito. la lectura.
Lee diversos distinguiéndola de otra inferenciales
tipos de texto información semejante en Reconoce del texto: El
diversos tipos de textos, con o información literal cuento para
Infiere e
del texto leído. demostrar su
interpreta sin ilustraciones.
comprensión.
información del Infiere información anticipando Infiere de qué
texto escrito el contenido del texto, a partir tratará el texto
de algunos indicios (título, apoyándose en
ilustraciones, palabras y algunos indicios
expresiones conocidas) y como título e
deduciendo características de imágenes.
personajes, animales, objetos Reconoce a los
y lugares, así como el personajes, lugar
significado de palabras y y hechos que
expresiones por contexto, las ocurren en la
relaciones lógicas de causa- lectura “La
efecto y semejanza-diferencia bisabuela de
a partir de información Guadalupe”.
explícita del texto.
3. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (20 minutos) Materiales
En grupo clase
Saludamos a los niños con cordialidad.
Los niños y niñas verán el video de una niña contando un cuento: para luego responder Recurso verbal
las siguientes preguntas:
Responden: ¿Qué cuento ha narrado? ¿Les gusta leer cuentos? ¿Saben algún cuento? Libro
¿Les gustaría leer cuentos? Pizarra
Presenta el propósito de la sesión: Hoy vamos a escuchar un cuento y hacer
comentarios sobre lo leído; esto nos permitirá reflexionar sobre el cuento. Plumones
Acuerdan con ellos las normas de convivencia necesarias para la sesión: Escuchar con
atención la participación de cada uno de sus compañeros(as), respetar y proponer
ideas y participar activamente.
DESARROLLO (45 minutos)
ANTES DE LA LECTURA
Los niños y las niñas que se acomoden como más les guste. Pueden usar cojines para
que se sientan cómodos para leer la lectura.
Se les comenta a los niños: “Tengo un cuento que encontré en el libro, es posible que
alguna o alguno de ustedes lo conozca, se llama “La bisabuela de Guadalupe”, se les Hoja
pregunta: ¿Lo conocen? informativa
Responden preguntas acerca del tipo de texto que se está tratando: ¿Qué tipo de texto
creen que es?, ¿De qué crees que tocará el cuento?, ¿En qué lugar se desarrollará la
actividad?
Leemos el título del cuento y se pregunta por qué dirá: “¿Qué observas en la imagen?”,
¿Por qué leerás este cuento?, ¿Qué estarán haciendo la bisabuela?, ¿En qué lugar se
desarrollará el cuento? Toma nota en la pizarra o en un papelote de las hipótesis que se
plantean.
Se realiza la siguiente pregunta: ¿Quieren saber qué historia nos contará este cuento?
Establecemos los acuerdos para realizar la lectura. Diles: “Vamos a leer el cuento en
forma silenciosa para luego realizar comentarios.
DURANTE LA LECTURA
Se les pide leer el cuento, variando el tono de voz para marcar el cambio de los
personajes, sus estados de ánimo, etc. Deben procurar trasmitir con su lectura el efecto
que el cuento produce en el lector: emoción, tristeza, esperanza, alegría.
Pregunta, antes de llegar al final: ¿Qué pasó primero con la bisabuela? ¿Cómo estaba el
nieto? ¿Qué hicieron el nieto y la bisabuela? ¿Cómo crees que continuará la historia?
¿Cuáles son sus características de la bisabuela?
DESPUÉS DE LA LECTURA
Abre el espacio para el intercambio de opiniones acerca del contenido del texto: ¿Les
gustó la historia?, ¿Por qué? ¿Por qué la bisabuela enfermó? ¿Cómo acaba la historia de
la bisabuela Guadalupe?
Narra con tus propias palabras lo sucedido en la lectura, ¿Te gusta como termina el
cuento?, ¿Por qué? ¿Cuál es el mensaje que deja la historia? ¿Qué has aprendido con
esta lectura? ¿Tú, cómo hubieras actuado en esa situación?
Confronta la lectura del cuento con las hipótesis planteadas por tus estudiantes.
Relee las partes del cuento que mencionan los/as participantes para relacionar lo que
dice el texto y lo que ellos/as recuerdan, deducen u opinan de él.
Resuelven los ejercicios de su libro de actividades.
Reflexionan sobre el concepto de descripción
CIERRE (25 minutos)
Realiza un recuento de las actividades que hicieron.
Dialoga con los niños y las niñas acerca del intercambio que hicieron a partir de la
lectura del cuento: ¿Participaron todas y todos?, ¿Qué es lo que más les gustó del
cuento?, ¿Creen que este cuento nos enseña a trabajar en equipo?, ¿Por qué?, ¿Cómo
se sintieron hablando del cuento?, ¿cómo hicieron para encontrar información en el
texto?
Ahora diles que este cuento lo guardarás para cuando organicen la biblioteca, de
manera que puedan volver a leerlo cuando quieran.
Comenta con los niños y las niñas que esta práctica que han realizado hoy la pueden
hacer con su familia. Para ello, primero tendrían que llevar a cabo una revisión de los
materiales escritos que tenemos en el aula para organizarlos y luego pedirlos
prestados.
Evalúa con ellos/as si se cumplieron con las normas acordadas para la sesión.
