UCACION MULTIGRA
A ED DO
L
EN MEXICO
ANDREA, GISELLE, ATLAI
CAPITULO 1
t ru c c io n d e l P r oy e
Con s cto
c io na l D e Ev a lu ac io
Na n
e j or a E du c a tiv a D
Y M e
s c u ela s M u lt ig r a d o
E PRONAEME
PRONAEME
Atiende un servicio que por decadas, no ha recibido apoyos
para ofrecer servicios educativos de calidad en escuelas
multigrado.
Participó la Red de Investigación en Educación Rural
(RIER) con amplia experiencia en educación rural,
multigrado, interculturalidad, bilingüismo, entre
otros.
Se buscaba mejorar experiencias exitosas a nivel local
y los nueve Subproyectos de Evaluación y Mejora
Educativa que las 27 entidades participantes
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL ESPECIFICOS
Establecer políticas, *Identificar problemas nacionales,
programas y acciones para regionales y locales de la educación
mejorar los servicios multigrado
*Establecer metas acciones a largo y
educativos de escuelas mediano plazos para atender problemas de
multigrado con base en la mejora para la educación multigrado.
información y el conocimiento *Fortalecer la planeación y la evaluación
educativa
que aporten las evaluaciones
*Colocar a la educación multigrado como
sobre sus componentes, tema prioritario en la agenda de la política
procesos y resultados. educativa nacional y de cada entidad
federativa.
PROPUESTAS DE MEJORA EDUCATIVA
Se hace un recuento de las propuestas más relevantes,
agrupadas en los cinco temas que forman parte del PRONAEME
1°SUPERVISION Y ASESORÍA TECNICA PEDAGOGICA
El acompañamiento y la asesoría pedagógica a los docentes son
tareas centrales de supervisión ya que influyen de manera
significativa en espacios de formación para la preparación y la
mejora en el trabajo educativo de los docentes.
2° GESTION Y ORGANIZACION ESCOLAR
Investigaciones nacionales exponen que se requiere
fortalecer y adecuar los esquemas administrativos de
acompañamiento y de trabajo colectivo con el personal
docente y directivo.
PROPUESTAS DE MEJORA EDUCATIVA
3° CURRÍCULO, MATERIALES Y 4° FORMACION INICIAL Y
PRÁCTICAS EDUCATIVAS CONTINUA DE DOCENTES
-Cursos en educación multigrado para
La mayoría de los documentos docentes de educación basica.
analizados respecto a currículo,
materiales y prácticas -Programas de formación continua en
educativas en grupos multigrado multigrado
propone caminos alternos que se
tienen al atender de forma
oportuna y adecuada.
PROPUESTAS DE MEJORA EDUCATIVA
4° INFRAESTRUCTURA Y
EQUIPAMIENTO ESCOLAR
Juega un papel importante en el
bienestar y el aprendizaje de los
alumnos, la infraestructura y el
equipamiento escolar se asocia con el
rendimiento académico de estos.
*Mobiliario
*Condiciones del aula
*Ambientacion pedagogica
Supervisión y asesoría
técnica pedagógica
1 2 3
La supervisión y La supervisión y La supervisión y
asesoría técnica asesoría técnica asesoría técnica
pedagógica son pedagógica buscan pedagógica también
procesos desarrollar habilidades buscan fortalecer la
fundamentales para y competencias en los gestión escolar y
mejorar la calidad de la docentes y directivos mejorar la capacidad de
educación en escuelas para abordar los los directivos y
multigrado. desafíos del entorno docentes para liderar y
multigrado. gestionar los procesos
educativos.
Gestión y
organización escolar
1
1 2
1. *Liderazgo*: El director o directora de la 1. *Estructura organizativa*: La estructura
escuela debe ser un líder efectivo que organizativa debe ser clara y definida, con
promueva la colaboración y el trabajo en roles y responsabilidades bien establecidos
equipo.
2. *Planificación*: La planificación 2. *Grupos de trabajo*: Los grupos de
estratégica es esencial para establecer trabajo pueden ser útiles para abordar
metas y objetivos claros para la escuela. temas específicos, como la planificación de
3. *Gestión de recursos*: La gestión eficaz lecciones o la evaluación del aprendizaje.
de los recursos humanos, materiales y
financieros es crucial para el 3. *Comunicación*: La comunicación efectiva
funcionamiento de la escuela. entre los miembros de la comunidad escolar
es fundamental para el funcionamiento de la
escuela.
Currículo, materiales
y prácticas educativas
Currículo
Materiales
El currículo debe ser flexible y adaptable para atender las Los materiales educativos deben ser diversos y adecuados
necesidades de estudiantes de diferentes edades y para atender las necesidades de estudiantes de
niveles de desarrollo, debe tener un enfoque integral, diferentes edades y niveles de desarrollo, deben incluir
que abarque las áreas de conocimiento, habilidades y recursos multimedia, como videos, imágenes y audios,
valores,debe priorizar los objetivos de aprendizaje, para apoyar el aprendizaje.deben ser accesibles para
teniendo en cuenta las necesidades y capacidades de los todos los estudiantes, incluyendo aquellos con
estudiantes. discapacidades
Prácticas Educativas
El aprendizaje debe ser activo, con estudiantes
que participan en actividades y proyectos que
fomentan la exploración y la investigación.El
trabajo en equipo debe ser fomentado para
desarrollar habilidades sociales y de comunicación
en los estudiantes.
Formación inicial y
continua de docentes
La formación de docentes en escuelas multigrado es fundamental para
garantizar una educación de calidad. La formación inicial debe proporcionar
conocimientos y habilidades para enseñar en entornos multigrado, mientras
que la formación continua permite a los docentes actualizar sus habilidades
y mejorar su práctica. Esto incluye cursos, prácticas, mentoría y coaching
para desarrollar habilidades en planificación de lecciones, gestión del aula y
evaluación del aprendizaje. De esta manera, los docentes pueden
enfrentar los desafíos de la educación multigrado y proporcionar una
educación efectiva y personalizada a sus estudiantes.
Infraestructura y
Equipamiento Escolar
· Facilitar actividades ajustadas a las edades y grados de crecimiento de los
estudiantes.
· Contar con bibliotecas y ordenadores con conexión a internet para
proyectos educativos.
· Promueve la interacción respetuosa entre alumnos de distintos grados.
· Establecer espacios para fomentar la independencia de los estudiantes.
· Incorporar conocimientos locales al plan de estudios escolar, teniendo en
cuenta el entorno sociocultural, como sucede en los huertos escolares.
Subproyectos de Evaluación y
Mejora Educativa. 3
1 2 Optimizar los procesos
que realizaron los
Evaluación de eficacia y Generar dinámicas de
supervisores escolares
efectos de la evaluación educativa
en las escuelas
supervisión en la que permitan medir la
multigrado mediante el
gestión y la eficacia y los efectos
fortalecimiento y la
organización en del papel de la
especialización de los
escuelas multigrado. supervisión.
participantes, para
enfocarlos hacia la
mejora del logro de los
aprendizajes.
CONCLUSIONES
Aunque se han logrado progresos en el acatamiento del derecho a una educación
de calidad, de manera equitativa, tal como se establece en nuestra Constitución.
Los grupos multigrado constituyen una deuda apremiante y esencial del Estado
Mexicano, dado que en numerosas situaciones representan el servicio educativo
más importante del país, en comunidades que se encuentran en situaciones de
vulnerabilidad y simultáneamente, se enfrentan a situaciones de adversidad.
Diversas y significativas deficiencias en la adecuación y relevancia de los
recursos humanos, pedagógicos y materiales que utilizan para funcionar. En
ciertos contextos ponen de manifiesto la desigualdad del entorno socioeconómico
en el que residen los niños, niñas y jóvenes de áreas rurales y marginadas.
Thank You
