FUNDAMENTACIÓN:Esta secuencia didáctica se desarrollará con alumnos de
6to. Ya que les permitirá sumergirse en el mundo de la ficción, de los Mitos. Estas
narraciones muy antiguas en distintas épocas del mundo que forman parte de la historia de
los pueblos, son anónimos, poseen una trama narrativa y relatan no sólo hazañas de dioses y
diosas sino también de héroes y heroínas.
Se trabajarán con los diversos ejes del espacio curricular y se implementará la lectura de
algunos mitos del libro “Héroes y heroínas” o “Mitos griegos” de la editorial [Link]
finalizará con la escritura de un mito y la observación de una película.
OBJETIVOS:
Leer, escuchar y compartir con otras obras literarias de tradición oral: mitos.
Explorar, a partir de la lectura, las diferentes formas de pensar y mirar la realidad
plasmadas en el discurso literario..
Participar en conversaciones sobre las lecturas compartidas, sosteniendo el tema de
conversación, realizando aportes que se ajusten al contenido y expresando las propias
opiniones..
Crear mitos y seres mitológicos a través de la expresión oral, escrita y artística..
Identificar tipos de narradores.
Comprender la función de los conectores.
Clasificar sustantivos semánticamente.
SABERES:
Lectura comprensiva de mitos. Reconocimiento de las características propias de estos
textos.
Vocabulario: inferencia del significado de palabras desconocidas a través de las pistas que
brinda el texto.
Personas gramaticales: tipos de narradores.
Conectores
Sustantivos clasificación- Cadenas léxicas
Cuadro sinóptico-palabras claves
TIEMPO: 10 CLASES APROXIMADAMENTE
RECURSOS: LÁMINAS, VIDEOS, PELÍCULAS, LIBRO ETC.
EVALUACIÓN: PARTICIPACION, RESPONSABILIDAD, EVALUACION
SUMATIVA MEDIANTE UNA PELÍCULA, EXPOSICIONES,ETC.
Presentación del título del mito “EL MITO DE CALISTO Y ARCAS”
RELEVAMIENTO DE IDEAS PREVIAS SOBRE LOS PERSONAJES,
CONTENIDO….
SESIÓN n° 1
● LEEMOS EL MITO EN FORMA SILENCIOSA
● LECTURA MODELO REALIZADA POR LA DOCENTE.
● LECTURA EN FORMA COLABORATIVA (POR PÁRRAFOS)
EL MITO DE CALISTO Y ARCAS
En una ocasión, Júpiter, el dios de los Cielos, se enamoró de
una joven doncella llamada Calisto. Cuando, más tarde, la celosa Juno,
esposa del dios, supo que Calisto había dado a luz a Arcas, hijo de
Júpiter, estalló en terrible ira. Entonces, descendió del Olimpo y buscó
en los bosques hasta encontrar a Calisto, quien estaba jugando con su
pequeño hijo.
Cuando la joven vio a Juno, gritó de miedo, pues todos los
mortales sabían de los ataques de celos de la diosa.
-¿Así que tu belleza cautivó a mi esposo?- profirió. Pues bien,
¡Veamos qué tanto vas a gustarle cuando te veas así!
Mientras Calisto pedía perdón, su piel se iba cubriendo de un
tosco pelo negro; sus manos y pies quedaron convertidos en garras
enormes de las que brotaban agudas uñas. La boca se le llenó de
aterradores y gigantescos dientes, y la voz quedó trasformada en un
profundo gruñido: Juno había convertido a la encantadora joven en un
oso de aspecto feroz.
Como Calisto aún amaba su hijito, se dirigió a él con pasos
torpes, pero este, asustado, comenzó a gritar. Las ninfas del bosque
vinieron entonces y se lo arrebataron.
Todos le temían a Calisto, ahora que era una inmensa osa negra,
y nadie se daba cuenta de que aún era tan dulce y amorosa como
siempre había sido. Perseguida por hombres y perros se vio obligada a
esconderse y a vagar por los bosques. También tuvo que huir de otros
animales salvajes – incluso de los mismos osos – porque no sabía cómo
pelear, ni quería aprender.
Al comienzo, Calisto intentó permanecer cerca de la cabaña en
donde su hijo vivía con sus padres adoptivos; cuando el niño se paseaba
solo, caminaba cerca de él, escondiéndose detrás de los árboles; en las
noches, se deslizaba hasta su ventana para verlo dormir. Arcas les
relató a sus nuevos padres que un enorme oso negro venía a mirarlo,
pero ellos le contestaron que esto solo era un sueño.
La gran osa se vio perseguida a tal punto por cazadores y
perros que, finalmente, tuvo que refugiarse lejos de su hijo, en lo más
profundo del bosque.
Muchos años después, durante una noche de invierno soñó con
Arcas, su hijo. Entonces tan pronto llegó la primavera dejó su guarida
del bosque y se dirigió hacia la región en donde una vez había vivido.
Una tarde, cuando la osa recorría su familiar bosque, llegó
cerca de un cazador que apuntaba su flecha hacia un pájaro. Cuando lo
vio, sintió que la sangre se le helaba en las venas porque reconocía a
Arcas, su hijo y el de Júpiter. Calisto lo mirabatemplar el arco y
disparar contra el pájaro.
Se sintió feliz cuando la flecha falló, porque siendo ella misma
un animal salvaje, no quería que ninguna criatura fuera víctima de un
cazador; pero cuando Arcas dio la vuelta y vio a la osa mirándolo,
Calisto sintió que el terror tensaba sus músculos; el joven lentamente
levantó el arco y lo dirigió exactamente hacia ella. Calisto, incapaz de
moverse, solo pudo mirarlo, muda de pesadumbre.
Mas, en ese mismo instante, Júpiter observaba la Tierra desde
el monte Olimpo y, viendo lo que iba a suceder, corrió a salvar a
aquella a quien antes, joven doncella, había amado tanto.
Más rápido que un relámpago, se precipitó desde la montaña, se
apoderó de Calisto y se lanzó con ella a través del nocturno
firmamento. Luego, arrancando a Arcas de la Tierra, lo transportó a
los cielos en donde, convertido en un pequeño oso, permanece cerca de
su madre.
Allí, ambos se transformaron en estrellas. Desde entonces, viven
juntos en el cielo y son conocidos como las constelaciones de la Osa
Mayor y la Osa Menor. Sin embargo, cuando la celosa Juno los
descubrió, mandó a Neptuno, dios del Mar, a que les prohibiera
descender hasta el océano, como lo hacen las demás estrellas. Por esta
razón, la OSA Mayor y la Osa Menor son las únicas constelaciones que
nunca se sitúan por debajo del horizonte.
MERY POPE OSBORNE
Después de leer… ¿La lectura del mito coincide con lo que imaginaste antes de
leer?
Ordená y enumerá las imágenes de la secuencia del mito.
¿Qué sabés de los dioses? En el mito de Calisto y Arcas se mencionan dos. Buscá
información sobre ellos y escribila.
Compartimos la información sobre los dioses.
Marcá con una x la opción correcta.
¿Qué fenómeno de la naturaleza se explica según este relato?
● EL NACIMIENTO DEL OSO POLAR.
● EL NACIMIENTO DE LAS ESTRELLAS.
● LA FORMACIÓN DE DOS CONSTELACIONES.
SESIÓN n° 2
A partir de las viñetas escribí con tus palabras la situación inicial, la complicación,
resolución y situación final.
Escribí otro desenlace
SESIÓN N °3
Relee el mito y reescribilo enlazando la historia, teniendo en cuenta los siguientes
conectores.
En una ocasión…………………………………………………………………….…………………………………………………..
Entonces, Juno………………………………………….……………………………………………………………………………..
Mientras, Calisto……………………………………………………….……………………………………………………………..
Al comienzo, Calisto ………………………………………....……………………………………………………………….......
Después de muchos años……………………………………..…………………………………………………………………..
En ese momento Júpiter………………………………..……..…………………………………………………………………
Desde entonces…………………………………………………………..…………………………………………………………..
Por esta razón…………………………………………………………………………………………………………………………..
PARA SABER:
Los conectores son palabras o grupos de palabras que se emplean en un texto para
organizar y ordenar las ideas. Pueden ser de diferentes clases, según el tipo
de relación.
Algunos son:
CONECTORES FUNCIÓN EJEMPLOS
Temporales Ubican las acciones en AL PRINCIPIO, MIENTRAS,
un espacio y tiempo FINALMENTE, CIERTA VEZ,
DESPUÉS, LUEGO, MÁS
TARDE, POR ÚLTIMO…
De oposición Introducen una PERO, SIN EMBARGO, NO
oposición a lo ya dicho OBSTANTE,
Causa-consecuencia Plantean una situación ENTONCES, YA QUE, POR
donde un hecho ESTA RAZÓN, POR ESO,
desencadena una PORQUE, POR LO TANTO,
consecuencia. POR ESE MOTIVO, POR ESA
CAUSA, EN
CONSECUENCIA, ASÍ QUE
De unión Agregan datos al Y, TAMBIÉN, ADEMÁS,
relato
● Completá con los conectores correspondientes
⮚ CUANDO,…………………………, LA CELOSA JUNO, ESPOSA DEL
DIOS, SUPO QUE CALISTO HABÍA DADO A LUZ A ARCAS,
HIJO DE JÚPITER, ESTALLÓ EN TERRIBLE IRA. ………………….,
DESCENDIÓ DEL OLIMPO.
⮚ …………………………. CALISTO PEDÍA PERDÓN, SU PIEL SE IBA
CUBRIENDO DE UN TOSCO PELO NEGRO.
⮚ LA BOCA SE LE LLENÓ DE ATERRADORES……………..
GIGANTESCOS DIENTES.
⮚ SE SINTIÓ FELIZ CUANDO LA FLECHA FALLÓ……………..
SIENDO ELLA MISMA UN ANIMAL SALVAJE, NO QUERÍA
QUE NINGUNA CRIATURA FUERA VÍCTIMA DE UN
CAZADOR;……………….. CUANDO ARCAS DIO LA VUELTA
……………… VIO A LA OSA MIRÁNDOLO, CALISTO SINTIÓ
QUE EL TERROR TENSABA SUS MÚSCULOS.
⮚ BUSCÁ Y MARCÁ LOS CONECTORES EN EL ÚLTIMO
PÁRRAFO.
SESIÓN N° 4
Busquen un mito que les guste para compartirlo con los compañeros.
(Armamos un afiche)
NOMBRE DEL PERSONAJES COMPLICACIÓN DESCENLACE
MITO
PARA RECORDAR (DICTADO)
ARMAMOS UN ESQUEMA GRÁFICO CON LA INFORMACIÓN MÁS
RELEVANTE.
Observamos un video sobre la mitología griega y romana. Armamos un cuadro
sinóptico.
[Link]
SESIÓN N° 5
Leemos el mito “La caja de Pandora”
● ¿DE QUIÉNES SE VENGÓ ZEUS?
● Releé la página número 28 y 31 describí a Pandora.
● ¿Qué significa “Pandora”?
● Explicá qué ocurre en esta imagen
● ¿CUÁL ES EL REGALO QUE PUDO CONSERVARSE EN ESA CAJA?
● ¿QUÉ SIGNIFICA LA ESPERANZA?
La esperanza es cuando se siente cariño por alguien.
La esperanza es el estado de ánimo en el cual se cree que aquello que
uno desea o pretende es posible.
La esperanza es renunciar a aquello que se quiere o desea.
SESIÓN N° 6
El sustantivo:
¿A quién se hace referencia o de quién se habla en cada caso? Encerralo con
color.
ZEUS ERA EL PADRE DE LOS DIOSES.
EL OLIMPO ERA EL LUGAR DONDE VIVÍAN LOS DIOSES.
LA HUMANIDAD OBTUVO LA VIDA.
LOS HOMBRES UTILIZARON EL FUEGO.
EN EL BOSQUE HABÍA ANIMALES.
LA ESPERANZA NO SE PERDIÓ.
EL ODIO CRECIÓ ENTRE LOS DIOSES.
EL BARRO SE SECÓ.
EL JOVEN ABRIÓ LOS OJOS.
EL MIEDO LO PARALIZÓ.
PANDORA ERA UNA MUJER BELLA.
¿A QUÉ CLASE DE PALABRAS CORRESPONDEN? Subraya lo correcto.
Verbos – adjetivos – sustantivos- artículos
Para recordar:
Los sustantivos son palabras con las que nombramos a las personas,
animales, plantas, objetos, sentimientos, ideas…
Hay diferentes clases de sustantivos:
● COMÚN/PROPIO;
● INDIVIDUAL/COLECTIVO;
● CONCRETO/ABSTRACTO.
Comunes o propios
*Los sustantivos comunes se refieren a las personas, animales, plantas y
objetos en general: secretario, árbol, montaña, pluma…
*Los sustantivos propios sirven para identificar a las personas, animales,
plantas o lugares, y distinguirlos de los demás de su grupo: Paula, Tobi,
Córdoba, Guadalquivir, Luis…
Individuales o colectivos
*Los sustantivos individuales, son los que en singular, se refieren a una
persona, animal, planta u objeto: pescador, gato, mochila, puerta…
*Los sustantivos colectivos nombran, en singular, a un conjunto de personas,
animales, plantas u objetos: pandilla, pinar, rebaño, bosque, ejercito…
Concretos y abstractos
*Los sustantivos concretos designan seres u objetos que pertenecen a
mundo físico y que por lo tanto pueden percibirse a través de lo
sentidos. Libro, edificio, lluvia…
* Los sustantivos abstractos nombran cuestiones que no pertenecen a
mundo físico sino al de las ideas o sentimientos y que no ser perciben por los
sentidos. Alegría seguridad, belleza, felicidad, miedo…
EJERCITAMOS(tarea)
1º Copia en tu cuaderno las siguientes palabras y empareja el nombre
colectivo con el nombre individual correspondiente:
baraja olmos
orquesta huesos
olmeda oveja
esqueleto cartas
rebaño músicos
2º Busca en el diccionario y escribe el significado de los siguientes nombres
colectivos:
tropa, manojo, semestre, constelación, rondalla
3º Clasifica los nombres subrayados de estas oraciones según sean
concretos o abstractos:
-El anciano destacaba por su prudencia y honradez.
-La escasez de alimentos causó numerosas desgracias.
–Julia cuidaba en el hospital a los enfermos con cariño.
Escribe el sustantivo colectivo correspondiente a: (usa diccionario si es
necesario)
Un conjunto de abejas forma un: ................................................................
Un conjunto de soldados forma un: .............................................................
Un conjunto de ovejas forma un: ..................................................................
Un conjunto de aviones forma una: .............................................................
Un conjunto de pájaros forma una: ................................................................
Un conjunto de lobos forma una: ..................................................................
Un conjunto de personas forma una: ..............................................................
Un conjunto de perros forma una: ...................................................................
1. Junto a cada sustantivo concreto escribe el sustantivo abstracto
que derive de él. (Ejemplo: enfermo – enfermedad)
Amigo: ................................ cazador:...................................
valiente:............................... artista: ......................................
médico: ............................... trabajador:..................................
juez: ..................................... maestro:.......................................
2. . Reescribe las oraciones pasando al plural las palabras en
cursiva, itálicas o bastardillas y todas las que necesites:
a. El álbum de estampillas ya está casi completo
..................................................................................
b. Perdió un esquí en el descenso.
...................................................................................
c. El vendedor marroquí rebajó el precio del champú
......................................................................................
d. Estuvo sentado en el sofá junto a la luz.
......................................................................................
e. Miraba un cuadro absurdo.
......................................................................................
f. La biblioteca está cerrada.
......................................................................................
g. El martes me arreglaron la caries
.......................................................................................
SESIÓN N ° 7
TIPOS DE NARRADORES
LEAN CON ATENCIÓN
PARA RECORDAR: El autor es la persona que escribe el relato, el narrador es la voz que
nos transmite la historia. Por lo tanto, es el autor el que decide qué narrador nos va contar
la historia y cómo lo va a hacer.
El narrador se identifica (gramaticalmente) con la persona verbal utilizada,
primera, segunda o tercera. Veamos algunos ejemplos:
▪ 1ª persona: yo quiero escribir (o nosotros/as, en plural)
▪ 3ª persona: él desea entrar (o ella, ellos/as)
¿Cómo se narra la historia? Enumerar
Lean con atención
Luego identifiquen qué tipo de narrador tiene los mitos leídos
SESIÓN N ° 8
PRESENTAR INFORMACION SOBRE ALGUN PERSONAJE DEL
LISTADO(este trabajo se realizara por pareja).
ARMAMOS AFICHE. EXPOSICION
Construimos un POWER POINT CON LOS PERSONAJES.
PINTAMOS LOS SUSTANTIVOS CON AMARILLO (PALABRAS
EXTRAIDAS DE LA INFORMACION DE LOS GRUPOS). LOS
CLASIFICAMOS.
SESIÓN N ° 8
Miramos la película
“PERCY JACKSON Y EL LADRÓN DEL RAYO”
RELATÁ DE QUÉ SE TRATA
SESIÓN N ° 9
ESCRIBIMOS UN MITO (Se presentarán diferentes imágenes para que los
alumnos produzcan por parejas)
Lectura en voz alta de lo realizado.
