I.

DATOS INFORMATIVOS:

1.2. UGEL :
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°
1.4. DISTRITO :
1.5. NIVEL : Primaria
1.8. DIRECTOR :
1.9. DOCENTE :
1.10. GRADO Y SECCION : Cuarto Grado

II. FUNDAMENTACIÓN
La orientación y el apoyo en nuestros estudiantes es indispensable en su formación que contribuye a su
desarrollo personal y generar condiciones para su efectivo aprendizaje; más aún si tienen la
dificultad de interacción social con sus compañeros y con su profesor de aula; para ello se ha
seleccionado Sesiones de aprendizaje que contribuirán a corregir ciertos comportamientos
inadecuados como la violencia física, verbal, psicológica, incumplimiento de tareas, desinterés por
aprender, indisciplina, malos modales, escasa práctica de valores, etc.

III. MARCO LEGAL

 Ley N.º 28044, Ley General de Educación, modificatoria y su Reglamento DS. Nº 011-2012-
ED.
 D.S. N°010-2012-ED – REGLAMENTO LEY 29719 CONVIVENCIA SIN VIOLENCIA EN LAS IIEE.
 - Resolución Ministerial N° 531- 2021- MINEDU “Normas y Orientaciones para el Retorno
a clases presenciales y semipresenciales-2022”
 Resolución Ministerial N° 048- 2022- MINEDU –“Modificar algunos artículos de la RM. N°
531-2021-MINEDU”
 Resolución ministerial N° 474 – 2022 MINEDU disposiciones para la prestación del
servicio educativo en las instituciones y programas educativas de la educación básica
para el año 2023.
 Resolución Ministerial 587 – 2023 MINEDU disposiciones para la prestación del servicio
educativo en las instituciones y programas educativas de la educación básica para el año
2024.
 Marco del Buen Desempeño Decente.
 Currículo Nacional de Educación Básica
 Compromiso 5: Gestión de la convivencia escolar
 Entre otras Normas legales vigente- Relacionados a Tutoría

IV. OBJETIVOS
General
Fortalecer y promover el desarrollo integral del educando a través de la tutoría grupal, individual y
de orientación a las familias, logrando en el educando su desarrollo personal hacia una capacidad
crítica, creadora, activa y libre a la formación social, para su mejor desempeño y la práctica de
valores en su vida.
 Específicos
 Atender las necesidades personales, sociales y de sus aprendizajes de los estudiantes a lo largo
de su proceso de desarrollo en el presente año 2024.
 Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el (la ) docente y su grupo
de clase, para que se den las condiciones que permita a los estudiantes a acercarse a su
profesor (a) o a otros docentes cuando lo necesiten
 Generar en el aula un ambiente óptimo y acogedor entre los estudiantes, con relaciones
interpersonales, generando una buena convivencia entre pares y poniendo en práctica las
normas de convivencia del aula.
 Ayudar al reconocimiento de sus sentimientos y auto generación de expectativa razonables
respeto de sí mismo, que ayuden a su desarrollo personal.
 Identificar y practicar valores de convivencia social como la solidaridad, justicia, respeto, ayuda
mutua, etc. que fortalezcan su desarrollo personal.

V. DIAGNÓSTICO
El Plan Tutorial de Aula es fundamental a fin de atender las necesidades de orientación así como sus
intereses y expectativas de los estudiantes de Cuarto Grado ……. . Para ello partimos de un breve
diagnostico; utilizando diferentes instrumentos como: la ficha personal del estudiante, la ficha de tutoría
individual, la ficha “Identificando mis necesidades de orientación”, y técnicas como la observación
sistemática, encuestas, lluvia de ideas, entrevistas, etc.
Esta información recogida se sistematiza teniendo en cuenta las Dimensiones de la tutoría a fin de
organizar pedagógicamente el trabajo tutorial.

DEBILIDADES/ FORTALEZAS / TEMAS QUE ABORDA

DIMENSION AMENAZAS ESPECTATIVAS LA DIMENSIÓN
-Inadecuada Estudiantes cuentan con
Presentación (uniforme) y uniforme.
aseo personal.
Estudiantes en proceso de
-Deficiente práctica de formación. Autoconocimiento,
hablar en público. expresión y
Actitudes positivas con el autorregulación de
interés de modificar emociones y
-Limitado control de conductas inadecuadas. sentimientos-
emociones.
Cuentas con el apoyo de
-Limitado autoestima sus padres.
PERSONAL para enfrentar los retos
adversos de su vida Se cuenta con brigadas que
cotidiana. dispuestos a controlar a sus
compañeros en el
-Mal uso del tiempo libre aprovechamiento del
(recreo) tiempo destinado al recreo

Mayoría de padres.
Limitada atención a los predispuestos y
estudiantes por algunos comprometidos
padres de familia, por en contribuir con el
dedicarse al comercio desarrollo integral de sus
ambulatorio. hijos.
-Presencia de estudiantes
con talentos que descubrir.
 DEBILIDADES/ FORTALEZAS TEMAS QUE ABORDA
DIMENSION AMENAZAS /ESPECTATIVAS LA DIMENSIÓN
-Conflictos en el aula y Estudiantes en proceso de Convivencia entre
deficiente afectividad Formación. Estudiantes.
para solucionarlos.
Sentimiento de
-Presencia de envolturas y arrojos Contamos con brigadas para pertenencia,
de papeles en el aula, que que ayuden a controlar la convivencia,
contaminan el ambiente. limpieza dentro y fuera del participación
SOCIAL aula. estudiantil,
Falta de intervención de los
padres para el cumplimiento de Habilidades pro
normas en el aula por parte del Madres dispuestas a ambientales y
estudiante. contribuir con sus hijos. compromiso con su
medio ambiente
-Deficiente Comunicación oportuna con
comunicación de las madres, las cuales están Inclusión educativa,
padres a hijos y pendientes de sus hijos que búsqueda del bien
Viceversa. contribuyen a la mejorar al común,
cumplimento de normas.
Habilidades
-Actitudes positivas con el interpersonales.
interés de modificar
conductas inadecuadas. Habilidades pro
sociales.
-Presencia de estudiantes
con talentos que descubrir. Habilidades para
prevenir conductas de
riesgo, etc.

Práctica de valores

DEBILIDADES/ FORTALEZAS TEMAS QUE ABORDA LA

DIMENSION AMENAZAS /ESPECTATIVAS DIMENSIÓN

Estudiantes con poca -Docentes capacitados Gestión de los aprendizajes,

atención en clase. con metodologías y que constituye:
estrategias en el Marco del
Estudiantes con limitaciones en la Currículo Nacional. Desarrollo de sesiones de
gestión de sus propios tutoría en la hora establecida.
aprendizajes, siendo algunos -Docentes innovadores
dependientes de su mamá en el con actitud de asumir retos. Desarrollo de sesiones de
cumplimiento de tareas y hábito aprendizaje, de otras áreas en
de estudio. -Docentes comprometidos función a las diez (10)
con el cumplimiento de los 5 orientaciones pedagógicas y
DE LOS compromisos de gestión Procesos didácticos.
APRENDIZAJES escolar y los compromisos
asumidos por la I.E. Conocimiento del Currículo
Falta de internet y otros nacional y conocimiento
materiales educativos básicos. Madres apoyan a sus hijos en disciplinar de los enfoques de
casa con equipos celulares cada área curricular.
para buscar información en
internet.

VI. ORGANIZACIÓN DE SESIONES TUTORÍA.

 Desarrollo de Sesiones en función a los contenidos que aborda cada Dimensión
(Resultado del diagnóstico)

SESIONES DIMENSIÓN/ QUE QUEREMOS LOGRAR EN LOS CRONOGRAMA /FECHA

ASPECTO ESTUDIANTES I -B II-B III-B IV-B
¡De regreso al cole! PERSONAL Elabora “El mural de mis
vacaciones” y “Un lugar para mis
recuerdos”, comparte sus
emociones a sus compañeros.
Inicio con muchas ganas PERSONAL Comparte con sus compañeros y
mi nuevo año escolar. explica lo que más le gusta de la
escuela y lo que desea aprender
este año que inicia.
Me organizo para lograr PERSONAL Organiza un horario de las
mis metas. actividades del hogar y la escuela
para lograr sus metas.
Estas son mis metas. PERSONAL Elabora una lista se sueños y metas
para este año.
Encuentro el camino para PERSONAL Diseña una línea de tiempo para
alcanzar mis metas alcanzar sus metas.
Supero los obstáculos. PERSONAL Realiza propuestas para superar los
obstáculos.
¡Cuido mi salud! PERSONAL Identifica algunas acciones que
debe realizar para cuidar su salud y
bienestar.
Valoro a mi familia PERSONAL Escribe una carta a su familia
expresando lo que siente.
¡Dientes fuertes! ¡Dientes PERSONAL Menciona y demuestra la forma
sanos! correcta de cepillar los dientes para
cuidarlos.
El buen trato PERSONAL Practica acciones que promueven
el buen trato.
Somos semejantes y SOCIAL Participa en juegos para identificar
diferentes a la vez semejanzas y diferencias.
Libro
Sí a la diversidad, SOCIAL Analiza casos de discriminación y
no a la discriminación propone acciones para evitarlas.
Nos tratamos con SOCIAL Propone acciones para promover la
igualdad igualdad entre mujeres y hombres
Yo cuido mi bienestar. SOCIAL Identificará con qué acciones
pueden cuidar su bienestar físico,
emocional y social.
Tomo mejores decisiones SOCIAL Reconocerán cómo las decisiones
para mi bienestar que toman influyen en su bienestar
físico, emocional o social.
Asumo compromisos para SOCIAL Propondrá compromisos que
lograr el bien común contribuyan a su bienestar y al de
los demás.
Tu protección es SOCIAL Elabora un mural con fotos, y
importante para mí agradecimientos, entre los
integrantes de la familia, por los
cuidados que recibimos.
Cuando estamos en SOCIAL Escribe una situación de peligro y
peligro… explica a quién recurriría.
Tu protección es SOCIAL Identificará con qué acciones
importante para mí pueden cuidar su bienestar físico,
 emocional y social.
Cuando estamos en SOCIAL Reconocerán cómo las decisiones
peligro… que deben tomar si sienten en
peligro.
Celebramos el día de la APRENDI- Participan en un compartir por el
amistad y el inicio de la ZAJES día de la amistad.
primavera
Hagamos un trato APRENDI- Escriben o dibujan maneras de
ZAJES brindar y recibir buen trato,
El valor de la Solidaridad APRENDI- Escribe un compromiso para
y el respeto. ZAJES practicar el valor de la Solidaridad
y el respeto.
Cuidamos el ambiente. APRENDI- Escribe una lista de acciones para
ZAJES cuidar y proteger el ambiente.
Yo sí puedo cuidar el APRENDI- Escriben un compromiso para
ambiente. ZAJES cuidar el ambiente.
El valor de la conciencia APRENDI- Escribe un compromiso para
ambiental ZAJES practicar el valor de la conciencia
ambiental.
¿Los niños y niñas nos SOCIAL Proponer acuerdos de cómo deben
tratamos con igualdad? tratarse niñas y niños con igualdad.
Nuestra red de SOCIAL Escribir una lista de las personas de
protección. su confianza y las instituciones que
los protegen.
Convivimos en igualdad SOCIAL Proponer acciones que promuevan
de oportunidades que las mujeres y los hombres
tengan el derecho a recibir el
mismo trato y las mismas
oportunidades.
Somos personas SOCIAL Escribe las acciones que realiza
solidarias para demostrar su solidaridad.

Compartimos una SOCIAL Participa de una chocolatada con

chocolatada por navidad sus compañeros por Navidad.

VII. ACCIONES TURORIALES

CON EL DIRECTOR Y DOCENTES DE LA I.E.
RESPONSABLE RECURSOS CRONOGRAMA / FECHA
ACTIVIDADES I -B II-B III-B IV-B
intercambio de -Diagnostico a
apreciaciones tutoriales y Docente de nivel de aula.
x
Normatividad. aula -Plan de Proyecto
de -Tutoría de aula
-Guías de Tutoría.
-Normas
Tutoriales.

Reunión para intercambiar Docente de -Diagnostico a

x x x x
experiencias y estrategias aula. nivel de aula.
de -Docentes de -Plan de Tutoría de
desarrollo de sesiones de otros grados. aula
tutoría relacionado a lo -Guías de Tutoría.
Planificado en cada - PPT-Laptop
bimestre.
Reunión con director para Docente de -Plan de -Tutoría
x
solicitar aprobación del Plan aula. de aula
de Tutoría a nivel de aula.

CON LOS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO

ACTIVIDADES RESPONSABLE RECURSOS CRONOGRAMA / FECHA
I -B II-B III-B IV-B
Acompañar en el proceso de Docente de X X X X
desarrollo de los estudiantes, aula
Fichas de
a fin de contribuir a su observación
formación integral.
Planificar y desarrollar Docente de X X X X
Orientación Grupal

Sesiones de Tutoría. (Una aula Sesiones de tutoría

hora a la semana) -Guías de tutoría.

Realizar Orientación y Docente de X X X X

acompañamiento flexible, aula Plan de Tutoría de
respecto a las necesidades de aula
las y los estudiantes.
Considerar otros espacios Docente de X X X X
para y orientar, como la hora aula
de ingreso, de salida, de Plan de Tutoría de
aula
recreo, de formación, durante
el desarrollo de las áreas.
-Orientación al estudiante en Docente de Ficha de observación
x x x x
Or. Individual

aspectos de índole personal, aula individual.

para reforzar su autoestima y Normas de
seguridad personal. convivencia.
Monitoreo y acompañamiento Docente de Registro de
a estudiantes que presentan bajo aula evaluación. x x x x
rendimiento académico

CON LOS PADRES Y/O MADRES DEL CUARTO GRADO

ACTIVIDADES RESPONSABLE RECURSOS CRONOGRAMA / FECHA
I -B II-B III-B IV-B
Reuniones de aula para -Cuaderno de X X X X
orientación. Docente de acta.
Una reunión ordinaria aula -Cuadernos de
Or. Planificada

al mes. incidencias de
estudiantes.
-Cuaderno de
campo.
Escuela para padres. -Docente de .Cuaderno de x x
aula acta.
-Profesionales -Cuaderno de
invitados. campo.
-Proyector-PPT

Entrevistas Docente de Cuaderno de

Or. Espontánea

aula campo.

Conversaciones libres Docente de Cuaderno de

aula campo.

Visitas domiciliarias Docente de Cuaderno de

aula campo.
 VIII. EVALUACIÓN
Al término de cada Bimestre.

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR BIMESTRE

ACTIVIDADES DE LOGROS DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS
TUTORIA (Cualitativo/
Cuantitativo)

Tutoría grupal
Estudiantes

Tutoría Individual

Orientación a las familias

Participación de docentes
y otros profesionales.

LECCIONES
APRENDIDAS
IX. RECURSOS
-Recursos humanos:
Alumnos, Docente, Padres de Familia, Profesionales

- Recursos materiales:

Paleógrafo, plumones, material didáctico, material de impresión, proyector multimedia, laptop, videos,
etc.

DOCENTE- CUARTO GRADO DIRERCTORA