Andragogía
La andragogía es el conjunto de técnicas de enseñanza orientadas a educar personas
adultas; también es considerada la ciencia que ayuda a organizar los conocimientos de
los adultos.
El andragogo es un educador que, conociendo al adulto que aprende, es capaz de crear
ambientes educativos propicios para el aprendizaje.
Lindeman identificó un esquema con el que el supone las claves del aprendizaje de los
adultos:
El adulto se motiva a aprender cuando tiene necesidades.
La orientación para aprender se centra en la vida.
Tiene necesidad de autodirigirse profundamente.
Las diferencias individuales se incrementan con la edad.
De acuerdo con Félix Adam se debe tener en cuenta que la andragogía se
basa en tres principios:
Participación: Se requiere que el estudiante no sea un mero receptor, sino que sea
capaz de interactuar con sus compañeros, intercambiando experiencias que ayuden
a la mejor asimilación del conocimiento. Es decir, el estudiante participante puede
tomar decisiones en conjunto con otros estudiantes participantes y actuar con estos
en la ejecución de un trabajo o de una tarea asignada.
Horizontalidad: Se manifiesta cuando el facilitador y el estudiante tienen
características cualitativas similares (adultez y experiencia). La diferencia la ponen
las características cuantitativas (diferente desarrollo de la conducta observable).
Flexibilidad: Es de entender que los adultos, al poseer una carga educativa y
formativa, llena de experiencias previas y cargas familiares o económicas, necesiten
lapsos de aprendizaje acordes con sus aptitudes y destrezas.
La teoría de Knowles establece seis supuestos relacionados con la motivación en el
aprendizaje de adultos
1. Necesidad de saber. Los adultos necesitan conocer la razón por la que se aprende
algo.
2. Autoconcepto del individuo. Los adultos necesitan ser responsables por sus
decisiones en términos de educación, e involucrarse en la planeación y evaluación de
su instrucción.
3. Experiencia previa. (incluyendo el error) provee la base para las actividades de
aprendizaje.
4. Prontitud en aprender. Los adultos están más interesados en temas de aprendizaje
que tienen relevancia inmediata con sus trabajos o con su vida personal.
5. Orientación para el aprendizaje. El aprendizaje de adultos está centrado en la
problemática de la situación, más que en los contenidos.
6. Motivación para aprender. Los adultos responden mejor a motivadores internos
que a motivadores externos.
Los apoyos de la andragogía en las actividades del ser humano son incontables; hay
autores que la mencionan como una estrategia a considerar en el proceso de enseñanza
universitaria y, por supuesto, en los procesos de capacitación en las empresas, debido a
su particularidad de primero entender las necesidades de los participantes en un proceso
de enseñanza-aprendizaje y luego tomarlas en cuenta al momento de diseñar los
contenidos y las estrategias de interacción Maestro-Estudiante-Contenidos.
Diferencias entre andragogía y pedagogía
Existe una diferencia entre andragogía y pedagogía, el Magíster José Oñate B.
Especialista en Andragogia nos define lo siguiente:
La andragogía está dirigida a mayores de edad. Pueden tomar sus propias decisiones.
No aceptan obligatoriamente las enseñanzas impartidas. La pueden cuestionar y
mejorar. La mayoría solo está ahí si se siente cómodo. La memorización no es lo
importante, sino saber dónde se encuentra la información y como utilizarla. La mayor
parte del conocimiento viene de la investigación de la realidad en los diferentes campos
de las ciencias. Se califican principalmente las actividades grupales. No se castiga lo
negativo, se reflexiona y se utiliza como un medio de aprendizaje. No se amenaza a
ningún estudiante. No se premia ningún modelo establecido. No existe profesor o
docente, se elimina este concepto y pasa a llamarse facilitador se iguala al estudiante, es
su amigo, su consejero. El estudiante no tiene tiempo que perder, en su mayoría tienen
familia y trabajo que atender, solo está ahí motivado porque el conocimiento le ayudará
inmediatamente en su desarrollo personal y su aplicación en lo económico. Si falla no
pasa nada, todos sus compañeros lo ayudarán, existe mucha colaboración voluntaria e
integración. Como adultos son tolerantes y comprensivos no requieren vigilancia o
supervisión. Cada uno tiene capacidades diferentes y con sus actividades el grupo
aprende y el facilitador también. Todos se sienten apreciados y se establecen fuertes
lazos de amistad. Se realiza mucho trabajo no presencial y los adultos aprenden a
investigar y realizar trabajos que luego presentan en grupos para conocimiento de todos.
La utilización de pupitres no corresponde, deben ser mesas y sillas para trabajo en
grupos. No existe una tarima para dictar cátedra. El facilitador se debe ubicar en un
lugar secundario que no interrumpa o distraiga las actividades de aprendizaje. Todos se
muestran atentos e interesados y desean participar activamente. No se requiere de
dinámicas para integrarlos, desestresarlos o estimularlos. Es un sistema de enseñanza
voluntario.
La pedagogía está dirigida a menores de edad. No pueden tomar sus propias decisiones.
Deben aceptar obligatoriamente la enseñanza conductista aplicada, La mayoría no se
sienten cómodos. Los exámenes son sobre la base de memorización. Poca o casi nada
investigación. Solo se aprende lo que el profesor le permite conocer. No se integran en
grupos para realizar labores investigativas. No se califican actividades grupales como
objetivo principal. Lo negativo se castiga. Se amenaza a los alumnos si no obedecen
órdenes. Se premia un modelo pre establecido unilateralmente como bueno. El profesor
no espera aprender de sus estudiantes. Es importante la calificación en conducta.
Muchos estudiantes no comprenden porque están en el colegio. No les a agradan la
mayoría de las materias. Para animar al estudiante se utilizan dinámicas cuando los
temas se presentan aburridos o complejos. Es un sistema educativo obligatorio.
Similitudes entre ambas y encontramos las siguientes:
En ambos se aplican las metodologías de enseñanza y aprendizaje.
Las dos ciencias se tienen el mismo objetivo que, es la educación del ser humano.
Buscan innovaciones en el proceso educativo para lograr un aprendizaje más integral
y significativo.
En el proceso educativo las dos ciencias hacen de los mismos elementos: estudiante,
objetivo de la educación, el ambiente donde se desarrolla el acto educativo.
Ambas se fundamentan en ideas, principios, hipótesis, definiciones, conceptos,
modelos y teorías.
