“CONVIVIMOS ARMONIOSAMENTE CONOCIENDONOS Y ASUMIENDO NUEVOS RETOS ANTE
LA OLA DE CALOR”
Semana 1 – Día miércoles 18 de marzo del 2024
PERSONAL SOCIAL
SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Proponemos acuerdos de convivencia”
Competencia /Capacidades Desempeño Criterio de Evidencia
evaluación
Convive y participa Participa en la construcción - Participa activamente Los
democráticamente. consensuada de normas de en la construcción estudiantes
2.1. Interactúa con todas las personas. convivencia del aula, teniendo colectiva de acuerdos y escriben en
2.2. Construye normas y asume
en cuenta los deberes y normas de convivencia un árbol de
acuerdos y leyes. derechos del niño, y evalúa su - Demuestra un acuerdos las
cumplimiento. Cumple con sus adecuado grado de normas de
2.3. Maneja conflictos de manera
constructiva.
deberes y promueve que sus compromiso con los convivencia
compañeros también lo hagan. acuerdos y normas de que cumplirá
2.4. Delibera sobre asuntos públicos.
convivencia
Participa en acciones que
promueven el bienestar común. Inst. de
evaluació
n.
Lista de
cotejo.
Competencias transversales
- Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Enfoque: ENFOQUE DE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Valor FLEXIBILIDAD Y APERTURA
Actitud Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
Enfoque : ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL, BIEN COMÚN.
Valor EMPATIA – RESPONSABILIDAD.
Actitud Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar
y comprender sus circunstancias.
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
colectivo,
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno de personal social u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
INICIO DE LA ACTIVIDAD.
- Se saluda cordialmente a los estudiantes y se agradece por el inicio del año escolar.
Observan la imagen propuesta y comentan lo que observan.
Dialogan, reflexionan y responden:
¿Es correcta la acción de Gustavo? ¿Por qué?
¿Cuál es la situación problemática?
¿Recuerdan alguna situación similar que hayan vivido el año pasado?
¿Por qué suceden estas situaciones en la escuela?
¿Qué podríamos hacer para evitar que se den estas situaciones en el aula y en la escuela?
Realizamos las siguientes preguntas para identificar los saberes previos:
¿Qué es la convivencia?, ¿Qué es la convivencia democrática?, ¿Qué es la convivencia armónica?
¿Qué es una norma?
Planteamos la siguiente pregunta como conflicto cognitivo:
¿Qué normas de convivencia podemos mencionar que nos ayudan a evitar la situación
inicial??
El propósito del día de hoy es:
Hoy acordamos nuestras normas de convivencia democrática en el aula
Características o criterios que debes considerar para lograr nuestro propósito.
- Participa activamente en la construcción colectiva de acuerdos y normas de convivencia
- Demuestra un adecuado grado de compromiso con los acuerdos y normas de convivencia
Recuerda a los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un
clima
afectivo favorable.
NORMAS DE CONVIVENCIA.
- Levantar la mano para opinar.
- Respetar los turnos para participar.
- Evitar malograr y rallar el mobiliario.
- Evitar jugar y conversar durante el desarrollo de la
clase.
- Mantener el aula limpia.
DESARROLLO
PROBLEMATIZACION:
Mediante lluvia de ideas completan el siguiente organizador gráfico por grupo:
Situaciones que dificultan la convivencia ¿Qué hacer para mejorar?
entre compañeros
Tomar Debemos
cosas demostrar
ajenas honestidad
Se indica a cada grupo que es importante que estén atentos a que cada integrante del grupo opine y que las
respuestas que coloquen sean del consenso de todos.
Colocan todos los organizadores gráficos y damos un tiempo para que observen e identifiquen aquellas
situaciones que son similares.
Hacemos la siguiente pregunta: ¿Cuáles de esas situaciones son las que ocurren más seguido en aula e
interfieren con nuestra convivencia? ¿Qué debemos hacer para evitar que sigan sucediendo?
ANALISIS DE INFORMACION:
Se entrega la información a los estudiantes sobre el tema (Anexo 3)
Se entregan a los grupos hojas bond. Cada grupo dialoga y escribe una norma de convivencia, para poder
compartirla con sus compañeros.
Para cada una de las normas planteadas, el grupo debe de tener en cuenta lo siguiente:
Que para que las normas funcionen deben ser pocas para facilitar el recuerdo y responder a
las necesidades más urgentes. Las normas deben ser revisadas periódicamente y una vez
logradas se pueden cambiar y tener nuevos retos de trabajo.
Cada norma planteada debe de cumplir los siguientes criterios:
LAS NORMAS DE CONVIVENCIA PLANTEADAS:
Criterio Si No
1. Son de fácil comprensión
2. Explican lo que queremos decir.
3. Están escritas con palabras que
conocemos.
4. Están redactadas en 1º persona
plural.
5. Están escritas de manera positiva
Ejemplo norma: “Escuchamos con atención y sin interrumpir cuando otra persona está
participando en clase”
Las normas de convivencia escritas las pasan a las hojas de una árbol que el docente les ha preparado y
arman su árbol de normas o acuerdos para una convivencia eficaz.
Completan el árbol y lo acomodan en su aula.
ACUERDO O TOMA DE DECISIONES:
Luego del análisis el docente genera procesos de reflexión a partir de las siguientes interrogantes:
¿Fue fácil proponer normas de convivencia? ¿Qué sanciones deben tener los niños que no cumplen las
normas de convivencia? ¿Las normas propuestas nos ayudaran a convivir mejor? ¿Les cuesta esfuerzo
cumplir las normas? ¿Creen que a los niños que no cumplen normas les debemos dar una nueva
oportunidad?
Para finalizar los estudiantes escriben un compromiso de cumplimiento de las normas de convivencia.
Metacognición:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobres mis aprendizajes:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Determine las características de las
normas de convivencia.
- Participe activamente en el
planteamiento de las normas de
convivencia.
- Me comprometí en el cumplimiento
de las normas de convivencia,
Instrumento de evaluación:
Se evalúa mediante una escala de valoración
Actividades para la casa:
Desarrolla la ficha de aplicación propuesta.
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
FICHA DE APLICACIÓN
Lee el siguiente caso y responde:
La angustia de Mercedes
Mercedes tenía once años cuando ingresó a un nuevo colegio. Ella trató de hacer amigas, así
que comenzó a acudir a un grupo de chicas con frecuencia. Sin embargo, conforme pasaban
los días, se dio cuenta de que sus compañeras hablaban a escondidas de ella y le hacían
gestos de burla. Eso hizo que Mercedes sintiera mucha angustia al ir al colegio.
Después de unos meses trató de integrarse a otro grupo de compañeras. Para ser aceptada,
las chicas le exigían a Mercedes burlarse de otras chicas que no les caían bien. Estas
exigencias le desagradaban, así que decidió alejarse, pero cuando intentó hacerlo, empezó el
acoso grupal hacia ella. Andrea, la líder del grupo, obligaba a sus compañeras a esconderle
sus pertenencias. Esta situación era seguida por otras personas que no pertenecían al grupo.
Lo peor de todo era que Mercedes sentía que a nadie le interesaba lo que le pasaba. Sus
compañeros, testigos de lo que le hacían, no la defendían e incluso preferían unirse a las
acosadoras. Los adultos se mantenían al margen; al parecer, nadie reparaba en su
sufrimiento.
Adaptado de Ministerio de Educación. Módulo de
Actualización en Didáctica de ia Ciudadanía II.
Convivencia democrática y derechos humanos.
a. ¿Qué situación ocurre en el caso presentado?
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b. ¿Cómo crees que se siente Mercedes?
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c. ¿Qué papel juega Andrea en la historia? ¿Por qué?
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Buscamos una solución
1. ¿Crees que casos como el de Mercedes contribuyen con la convivencia armónica en la escuela? ¿Por
qué? ¿Qué se necesitaría en la escuela de Mercedes para fortalecer la convivencia entre los miembros de
la comunidad educativa?
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2. ¿A quiénes se podría acudir dentro de la escuela para resolver problemas como el caso presentado?
Explica qué tareas podrían realizar.
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3. ¿A qué instituciones podría contactar Mercedes para afrontar el problema? Explica.
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LISTA DE COTEJOS
Docente: Maria Valladolid Vargas Fecha: 19 /03/2025
Título de la actividad: Proponemos acuerdos de convivencia Grado: SEXTO
Sección: “A”
- Evidencia de aprendizaje: Los estudiantes escriben en un árbol de acuerdos las normas de convivencia que cumplirá
Competencia/ Convive y participa democráticamente.
Capacidad 2.1. Interactúa con todas las personas.
2.3. Construye normas y asume acuerdos y leyes.
2.4. Maneja conflictos de manera constructiva.
2.5. Delibera sobre asuntos públicos.
2.6. Participa en acciones que promueven el bienestar común
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01: Participa activamente en la construcción colectiva de acuerdos y
normas de convivencia
Estudiantes
Criterio 02: Demuestra un adecuado grado de compromiso con los
acuerdos y normas de convivencia
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04
1 ALAMA GALLARDO BRIGGID GUADALUPE
2 CALDERON RIVAS DANNA GUADALUPE
3 CARMEN GONZALES MICHELLE SMITH
4 CASTILLO OTERO XIOMARA NARUMY
5 CHAVEZ RIVAS VANESSA PAOLA
6 CHAVEZ VALLADOLID KIMBERLEY SMITH
7 CHERO ADANAQUE XIMENA VALENTINA
8 CORDOVA CALLE QUILLARI ANTHONELLA
9 CORDOVA CASTILLO BRITTANY YAMILA
10 FLORES CARCAMO THIAGO IMANOL
11 GRACIA FERNANDEZ LEANDRO IMANOL
12 GARCIA GARCIA YAZMIN
13 GARCIA RENTERIA VIXANIADEL ROSARIO
14 GARCIA VILCHEZ THIAGO FERNANDO
15 GOLLES MAZA FLAVIO JOSE
16 HERNANDEZ AGUILAR BRINNY ABIGAIL
17 LIBERATO TORRES THIAGO ANDREE
18 LUNA MENDOZA EVANS AUGUSTO
19 MENDOZA MORE ANYHISER VICTORIA
20 MENDOZA NIMA THIAGO THIAGO RANZELL
21 NEVADO MAZA ELIZABETH GUADALUPE
22 PALACIOS CASTILLO DANIELA MAYTE
23 PAZ MANRIQUE ZOE GUADALUPE
24 RAMOS GARCIA TREICY MAITE
25 REYES SANDOVAL DAYRON MIGUEL
26 STECHMANN MORALES CARLOS ANDRE
27 SALAS CALLE THIAGO EMANUEL
28 SALAZAR DOMADOR BRIANA NICOLE
29 SILVA MANRIQUE JOSE GABRIEL
30 SUYON ALAMA ANTHONY VALENTINO
31 MORE HOLGUIN BRANDON ABIEL
32 LEON BACA LIAM BASTHIAM
33 VASQUEZ ESPINOZA SAMANTHA JULIETA
34 CHAVEZ MERGAREJO JAZMIN
LISTA DE COTEJOS
Docente: Maria Valladolid Vargas Fecha: 19 /03/2025
Título de la actividad: Proponemos acuerdos de convivencia Grado: SEXTO
Sección: “C”
- Evidencia de aprendizaje: Los estudiantes escriben en un árbol de acuerdos las normas de convivencia que cumplirá
Competencia/ Convive y participa democráticamente.
Capacidad 2.1. Interactúa con todas las personas.
2.3. Construye normas y asume acuerdos y leyes.
2.4. Maneja conflictos de manera constructiva.
2.5. Delibera sobre asuntos públicos.
2.6. Participa en acciones que promueven el bienestar común
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01: Participa activamente en la construcción colectiva de acuerdos y
normas de convivencia
Estudiantes
Criterio 02: Demuestra un adecuado grado de compromiso con los
acuerdos y normas de convivencia
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04
1 BERECHE CORDOVA, DARWIN MATIAS
2 BERMEJO CASTILLO, DIANA DE LOS M.
3 CASTILLO JIMENEZ, JEFFERSON A.
4 CHANTA FLORES, KRYSIA NAHOMY
5 CHUMACERO ADRIANZEN, GRECIA G.
6 ELIAS VERA, MIA GUADALUPE
7 GUERRERO CASTILLO, ELIUD ALY
8 HERNANDEZ RUFINO, SCARLET
9 HUERTAS MONDRAGON, GAEL EMILIO
10 INGA MAZA, EMILIANO GUSTAVO
11 LARA RUIDIAS, LUCIANA GUADALUPE
12 LOPEZ RENTERIA, EGOR IKER
13 MARCELO FLORES, THIAGO LIAM
14 MARCELO PAZ, NORIEL ADRIAN
15 MORALES FLORES, ANDERSON JOSSUE
16 NIMA LAZARO, EVA LUNA TALEYSKA
17 PALACIOS HERRERA, SAMHIR OMAR
18 PALACIOS PAZ, GUADALUPE DEL M.
19 RAMIREZ GUERRERO, HANZEL YAEL
20 RAMOS FEBRES, ROBIN SMITH
21 RIVAS AGUIRRE, LORENA NICOL
22 RIVERA RUESTA, ALESSANDRA NICOLA
23 RUESTA HERNANDEZ, ADRIANA
24 SANDOVAL CUIVIN, STIVEN CALEB
25 SEMINARIO ARRUNATEGUI, GENESIS
26 SOSA HERRERA, AREANA ABIGAIL
27 TORRES YARLEQUE, EIMY VALERIA
28 VALENCIA VILELA, YERSON MIGUEL
29 VALLADOLID COLOMA, JUYMI M.
30 VALLADOLID PALACIOS, NATHALI V.
31 VELASQUEZ CALLE, KARINA DEL PILAR
32 YOVERA RAMIREZ, YAMILLA F.
33 ZAPATA CHAVEZ, JHOAN ZAIR
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