MATRIZ DE LA COMPETENCIA “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”

a) Obtiene información del texto escrito: el estudiante localiza y selecciona información explícita en textos c) Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto: los procesos de reflexión y evaluación
escritos con un propósito específico. están relacionados porque ambos suponen que el estudiante se distancie de los textos escritos
b) Infiere e interpreta información del texto: el estudiante construye el sentido del texto. Para ello, establece situados en épocas y lugares distintos, y que son presentados en diferentes soportes y formatos. Para
relaciones entre la información explícita e implícita de este para deducir una nueva información o ello, compara y contrasta aspectos formales y de contenido del texto con la experiencia, el
completar los vacíos del texto escrito. A partir de estas deducciones, el estudiante interpreta la relación conocimiento formal del lector y diversas fuentes de información. Asimismo, emite una opinión
entre la información implícita y la información explícita, así como los recursos textuales, para construir el personal sobre aspectos formales, estéticos, contenidos de los textos considerando los efectos que
sentido global y profundo del texto, y explicar el propósito, el uso estético del lenguaje, las intenciones del producen, la relación con otros textos, y el contexto sociocultural del texto y del lector.
autor, así como la relación con el contexto sociocultural del lector y del texto.
ESTANDAR III CICLO ESTANDAR IV CICLO ESTANDAR V CICLO
Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y
predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan algunos elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene con vocabulario variado. Obtiene información e integra datos que están en
las ideas centrales. Obtiene información poco evidente información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información
distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante y
a partir de información explícita. Interpreta el texto explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información complementaria para construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos
considerando información recurrente para construir su sentido relevante para construir su sentido global. Reflexiona sobre variados del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del
global. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a
partir de su propia experiencia. recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
experiencia.
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO
 Identifica información explícita que es  Identifica información explícita que se  Identifica información explícita que se  Identifica información explícita y relevante que  Identifica información explícita, relevante y  Identifica información explícita, relevante y complementaria que
claramente distinguible de otra porque la encuentra en distintas partes del texto. encuentra en distintas partes del texto. se encuentra en distintas partes del texto. complementaria que se encuentra en distintas se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos
relaciona con palabras conocidas o porque Distingue esta información de otra Distingue información de otra próxima y Distingue esta información de otra semejante, partes del texto. Selecciona datos específicos e específicos e integra información explícita cuando se encuentra
conoce el contenido del texto (por ejemplo, semejante (por ejemplo, distingue entre las semejante, en la que selecciona datos en la que selecciona datos específicos, en integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, o al realizar una lectura
en una lista de cuentos con títulos que características de dos personajes, elige específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho diversos tipos de textos de estructura simple, en distintas partes del texto con varios elementos intertextual de diversos tipos de textos con varios elementos
comienzan de diferente manera, el niño entre dos datos de un animal, etc.) en en una noticia), en diversos tipos de textos de con algunos elementos complejos, así como complejos en su estructura, así como con complejos en su estructura, así como con vocabulario variado,
puede reconocer dónde dice “Caperucita” diversos tipos de textos de estructura estructura simple, con algunos elementos vocabulario variado, de acuerdo a las vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas de acuerdo a las temáticas abordadas.
porque comienza como el nombre de un simple, con palabras conocidas e complejos (por ejemplo, sin referentes temáticas abordadas. abordadas.  Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos y
compañero o lo ha leído en otros textos) y ilustraciones. Establece la secuencia de los próximos, guiones de diálogo, ilustraciones),  Deduce características implícitas de  Deduce características implícitas de personajes, lugares, y determina el significado de palabras, según el
que se encuentra en lugares evidentes textos que lee (instrucciones, historias, con palabras conocidas y, en ocasiones, con personajes, animales, objetos y lugares, y seres, objetos, hechos y lugares, y determina el contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece
como el título, subtítulo, inicio, final, etc., noticias). vocabulario variado, de acuerdo a las determina el significado de palabras y frases significado de palabras, según el contexto, y de relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como
en textos con ilustraciones. Establece la  Deduce características implícitas de temáticas abordadas. según el contexto, así como de expresiones expresiones con sentido figurado. Establece intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto, semejanza-
secuencia de los textos que lee personajes, animales, objetos y lugares;  Deduce características implícitas de con sentido figurado (refranes, comparaciones, relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información
(instrucciones, historias, noticias). determina el significado de palabras según personajes, animales, objetos y lugares, y etc.). Establece relaciones lógicas de intención- como intención-finalidad, tema y subtemas, causa- relevante y complementaria, y al realizar una lectura
 Deduce características de personajes, el contexto y hace comparaciones; determina el significado de palabras según el finalidad y tema y subtema, a partir de efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y intertextual.
animales, objetos y lugares, así como asimismo, establece relaciones lógicas de contexto y hace comparaciones; así como el información relevante explícita e implícita. propósito, a partir de información relevante explícita  Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como
relaciones lógicas de causa-efecto que se causa-efecto, semejanza-diferencia y tema y destinatario. Establece relaciones  Predice de qué tratará el texto, a partir de e implícita. subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice,
pueden establecer fácilmente a partir de enseñanza y propósito, a partir de lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia algunos indicios como subtítulos, colores y  Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos tipografía, negritas, subrayado, fotografías, reseñas (solapa,
información explícita del texto. información explícita del texto. y enseñanza y propósito, a partir de la dimensiones de las imágenes, índice, indicios como subtítulos, colores y dimensiones de contratapa), notas del autor, biografía del autor o ilustrador,
 Predice de qué tratará el texto y cuál es su  Predice de qué tratará el texto y cuál es su información explícita e implícita relevante del tipografía, negritas, subrayado, etc.; asimismo, las imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, etc.; asimismo, contrasta la información del texto que lee.
propósito comunicativo, a partir de algunos propósito comunicativo, a partir de algunos texto. contrasta la información del texto que lee. fotografías, reseñas, etc.; asimismo, contrasta la  Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las
indicios, como título, ilustraciones, palabras indicios, como título, ilustraciones, silueta,  Predice de qué tratará el texto, a partir de  Explica el tema, el propósito, las motivaciones información del texto que lee. motivaciones de personas y personajes, las comparaciones e
conocidas o expresiones que se encuentran formato, palabras, frases y expresiones que algunos indicios como silueta del texto, de personas y personajes, las comparaciones y  Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las hipérboles, el problema central, las enseñanzas, los valores y la
en los textos que le leen, que lee con ayuda se encuentran en los textos que le leen o palabras, frases, colores y dimensiones de las personificaciones, así como las enseñanzas y motivaciones de personas y personajes, las intención del autor, clasificando y sintetizando la información, y
o que lee por sí mismo. que lee por sí mismo. imágenes; asimismo, contrasta la información los valores del texto, clasificando y comparaciones e hipérboles, el problema central, las elabora conclusiones sobre el texto para interpretar su sentido
 Explica la relación del texto con la  Explica el tema y el propósito de los textos del texto que lee. sintetizando la información. enseñanzas y los valores del texto, clasificando y global.
ilustración en textos que lee por sí mismo, que lee por sí mismo, así como las  Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las  Opina acerca del contenido del texto, explica el sintetizando la información, para interpretar el  Opina sobre el contenido y la organización del texto, la intención
que lee con ayuda del docente o que relaciones texto-ilustración. relaciones texto-ilustración, así como sentido de algunos recursos textuales (uso de sentido global del texto. de diversos recursos textuales, la intención del autor y el efecto
escucha leer.  Opina acerca de personas, personajes y adjetivaciones y las motivaciones de personas negritas, mayúsculas, índice, tipografía,  Opina sobre el contenido del texto, la organización que produce en los lectores, a partir de su experiencia y de los
 Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias. Elige o y personajes. subrayado, etc.), a partir de su experiencia y textual, la intención de algunos recursos textuales contextos socioculturales en que se desenvuelve.
hechos expresando sus preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su  Opina acerca del contenido del texto, explica el contexto, y justifica sus preferencias cuando (negritas, esquemas) y el efecto del texto en los  Justifica la elección o recomendación de textos de su
recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el sentido de algunos recursos textuales elige o recomienda textos según sus lectores, a partir de su experiencia y del contexto preferencia, de acuerdo a sus necesidades, intereses y la
experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee. (ilustraciones, tamaño de letra, etc.) y justifica necesidades, intereses y su relación con otros sociocultural en que se desenvuelve. relación con otros textos leídos; sustenta su posición sobre los
fin de reflexionar sobre los textos que lee o sus preferencias cuando elige o recomienda textos, con el fin de reflexionar sobre los  Justifica la elección o recomendación de textos de su valores presentes en los textos, cuando los comparte con otros;
escucha leer. textos a partir de su experiencia, necesidades e textos que lee. preferencia, de acuerdo a sus necesidades, intereses y compara textos entre sí para indicar algunas similitudes y
intereses, con el fin de reflexionar sobre los y la relación con otros textos leídos; sustenta su diferencias entre tipos textuales y géneros discursivos (por
textos que lee. posición sobre los textos cuando los comparte con ejemplo: diferencias y semejanzas entre cuento y fábula).
otros; y compara textos entre sí para indicar algunas
similitudes y diferencias entre tipos textuales.