UNIDADES DIDÁCTICAS Y PROYECTOS
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1 Diagnóstico – MES DE MARZO
CONTENIDOS MODOS DE CONOCER INDICADORES ACTIVIDADES
(¿Qué evalúo?)
Reconocimiento de las Explorar sus posibilidades de Si identifica las capacidades -Recorridos motores variados.
posibilidades motrices movimiento en forma libre y motrices involucradas en las -Juegos semi-conducidos. Exploración libre de los elementos y
globales. guiada reconociendo alguna acciones propias de un juego. luego sugerencias (a ver quién puede…?)
capacidad motora involucrada. -Manipulación de aros. El cuerpo adentro, el cuerpo afuera, arriba
Identificación y utilización de Si reconoce sus posibilidades y abajo.
nociones sobre su propio Construir nociones sobre su motrices, las acepta e intenta -Juegos para saltar y equilibrarse: Caminar por arriba de las sogas,
cuerpo. propio cuerpo y desarrollar la superarse a sí mismo sin entrar en saltar sogas.
capacidad de verbalizarlas. comparaciones con respecto a lo -Juegos musicales con la identificación de partes del cuerpo y sus
que el otro puede. posibilidades de movimiento.
Juegos individuales y Explorar, descubrir y compartir Si participa en juegos individuales -Juegos de lanzamiento. Enceste, atrape.
grupales que involucren variados tipos de juegos socio- creando y recreando situaciones. -Actividades de tracción y transporte. Llevar materiales en
habilidades motoras: motores, individuales y distintas partes del cuerpo.
de desplazamientos, de grupales. Si participa en juegos grupales -Actividades que potencien la fuerza: agacharse, sentarse y
lanzamientos, de tracción en interactuando y comunicándose pararse, transportar mediante la tracción compañeros u objetos
forma individual, etc. Identificar por su forma y con otros. dentro de una caja.
organización diferentes tipos -Actividades y juegos que involucren diferentes desplazamientos y
de juegos socio-motores de destrezas, (apoyos, rolidos, saltos, caminatas a diferentes ritmos).
organización simple.
Cuidado del propio cuerpo y Cuidar el propio cuerpo y de Si reconoce y considera la -Actividades de ESI. Reconocimiento del propio cuerpo y el del
de los otros en la realización los otros en la realización de importancia de jugar respetando su otro. Cuidado del mismo, higiene de manos luego de la clase,
de diversas tareas motrices. diversas tareas motrices. propio cuerpo y el del otro dentro hidratación, etc.
del accionar motriz.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº2- “Poniendo a prueba mis habilidades motoras” ABRIL-MAYO
CONTENIDOS MODOS DE CONOCER INDICADORES ACTIVIDADES
(¿Qué evalúo?)
Acciones globales y segmentarias Explorar y resolver problemas con el Si resuelve problemas de juegos y -Juegos y actividades semi-conducidas con disparadores (ej.
empleando habilidades motoras uso de las habilidades motoras, tareas a partir del reconocimiento y Como podemos atravesar el río sin mojarnos los pies?
básicas y combinaciones simples. identificando cual se requiere en el uso de las habilidades motoras
determinado problema motriz. -Realizar equilibrios en distintas superficies, en altura, en el
adecuadas. bozu, sobre un papel, con los ojos cerrados, etc.
Diferentes formas de
Vivenciar prácticas diversas que -La arañita, utilizando diferentes formas de desplazamiento para
desplazamiento en la resolución de involucren el uso de habilidades
tareas y juegos.
atravesar el espacio.
motoras básicas y combinaciones
-Imitación de animales, posturas específicas, generar figuras con
simples.
Exploración de diferentes formas el cuerpo, etc.
de equilibrio y reequilibración, Utilizar diferentes desplazamientos en
variando apoyos y alturas. la resolución.
Diferentes tipos de saltos en Explorar y reconocer la capacidad de Si logra equilibrarse en diferentes -Realizar con asistencia, suspensiones y balanceos en los juegos
extensión y dirección. equilibrio, con variados apoyos, a superficies. de la plaza.
diferentes alturas, con o sin traslado de
objetos. -Realizar distintos apoyos y rolidos de manera progresiva en la
Giros en forma aislada y en Si logra saltar, rolar, girar y plaza blanda.
combinaciones simples. desplazarse por separado y en
Experimentar y practicar rolidos, saltos, -Saltar la soga en forma de viborita o barquito.
giros y desplazamientos con variaciones combinación.
Experimentación de trepas, -Saltar en largo de una colchoneta a otra (ofreciendo distintas
simples.
suspensiones y balanceos en Si explora las suspensiones en algún distancias para que cada uno intente donde se sienta seguro)
aparatos y objetos diversos. Experimentar trepas, suspensiones y aparato y logra balancearse, -Experimentar giros combinados con otras habilidades (ej.:saltar
balanceos en aparatos diversos sosteniendo el peso de su propio y girar).
atendiendo a una toma segura. cuerpo.
Diferentes tipos de lanzamiento Experimentar diferentes tipos de Si lanza y recibe objetos de distintos -Juegos de lanzamiento como “limpiar la casita”.
con una y otra mano, variando lanzamiento utilizando ambas manos, tamaños y a diferentes distancias. -Lanzamiento en las telas con huecos.
direcciones y distancias. variando direcciones y distancias.
-Lanzamientos para derribar bolos.
Si pica una pelota con una y dos -Ir picando la pelota con una mano, con la otra, con ambas,
Explorar el pique sucesivo de una
Exploración del pique sucesivo de manos y la traslada con el pie u otra
pelota con una y dos manos atendiendo pasando de mano en mano, pasándosela con pique a un
una pelota con una y dos manos. al control del elemento. parte del cuerpo.
compañero, etc.
