CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

“SAN MARTIN DE PORRES”

CIENCIAS SOCIALES UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1 – 2022

DERECHOS Y CIUDADANIA- LA POBLACION PERUANA ANTE LAS
DESIGUALDADES APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Dirección de Educación : Junín
1.2. Unidad de Gestión Educativa Local: Yauli – La Oroya
1.3 Institución Educativa : CEBA SAN MARTÍN
1.4. Modalidad : EBA
1.5. Ciclo : AVANZADO
1.6 Área curricular : Desarrollo Personal y Ciudadano
1.7. Forma de Atención : PRESENCIAL
1.8. Grado : SEGUNDO
1.9. Horas semanales : 4 horas
1.10 Duración : 14 de Marzo al 13 de Mayo.
1.11.Docente Responsable : VIOLETA TARRILLO NONALAYA

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA (Fundamentación).- Sujeto,(Alumnos)contexto, problematiza, necesidades, producto

Los alumnos del CEBA San Martin de Porras, han observado situaciones de maltrato contra la mujer en los hogares y en los lugares públicos
del distrito. Es así que, el área de Desarrollo Personal y Ciudadano, coherente con su enfoque humanista e intercultural, se orienta a consolidar
en los estudiantes su identidad y autoestima, perfecciona sus capacidades para interrelacionarse de manera armónica con su entorno social;
Desde el punto de vista de los derechos humanos, los estudiantes desarrollarán y asumirán compromisos con la solución de los problemas
socioculturales del ámbito local; participando en la elaboración y ejecución de un proyecto de vida individual ; la interiorización de que
cada persona o grupo tiene oportunidades, derechos y que asume responsabilidades. Fomenta también la vivencia y simulación de
prácticas democráticas y la formación de una conciencia ciudadana.
 III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.
Experiencias de Competencias y Capacidades y Desempeños Contenidos
Aprendizaje
Experiencias de Convive y participa Interactúa con todas las personas Definición de derechos humanos
Aprendizaje.1 democráticamente en la  Se relaciona con los demás a partir del respeto de los derechos  Breve historia del derecho
¿Es importante búsqueda del bien común humanos  Acepciones del concepto
tener derechos?  El Perú un estado de derecho
¿Qué son los derechos humanos?
 Declaración universal de los derechos
humanos
 Características fundamentales de los
derechos humanos
Experiencias de Gestiona responsablemente los recursos económicos .¿Qué es el tributo?
Aprendizaje.2 ● Comprende el Propone y evalúa normas, como parte de un colectivo, para regular la § ¿Qué instituciones recaudan los tributos?
funcionamiento del sistema convivencia, teniendo en cuenta los principios democráticos. § ¿Cómo se clasifican?
¿Cuál es la relación económico y financiero Delibera sobre asuntos públicos que afectan a su localidad, reconociendo sus § ¿Qué sucede con la evasión tributaria?
entre tributos y causas y consecuencias, examinando argumentos contrarios a los propios y
bienestar ciudadano? sustentando su posición en diversas fuentes y en otras opiniones y aportando en
la construcción de consensos que contribuyan al bien común.
 Argumenta sobre la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias ya
que contribuyen al bienestar económico y social del país.
Experiencias de Convive y participa § Delibera sobre asuntos públicos § ¿Qué es la migración?
Aprendizaje.3 democráticamente en la con argumentos basados en fuentes confiables y en el análisis de puntos de § El caso de la migración interna
búsqueda del bien común. vista distintos del suyo. § La migración hacia Lima Metropolitana
¿A qué se debe el La descentralización
cambio en la La regionalización
población? -§ El cambio climático y su impacto en
las migraciones
Experiencia de Construye Elabora explicaciones sobre procesos históricos. Europa durante la Edad Media
aprendizaje 4 interpretaciones Elabora explicaciones sobre hechos, procesos o problemas históricos relevantes § Organización económica
históricas. a nivel político, social y económico desde la caída del Imperio Romano de § Organización política
¿Cambiamos a través Occidente hasta el descubrimiento de América y desde el § Organización social
del tiempo? Tahuantinsuyo hasta el Virreinato. Los incas
 Examina las coincidencias y contradicciones entre diversas fuentes sobre un § Origen
mismo aspecto de procesos históricos § Expansión
§ Organización económica
§ Organización política
§ Organización social
Experiencia de Gestiona Comprende el funcionamiento del sistema económico y financiero. Sistema financiero
aprendizaje 5 responsablemente § Explica el rol del Estado como agente supervisor del sistema financiero y la § Importancia
¿Cuál es el impacto los recursos económicos. importancia de los organismos reguladores y § Funciones
de la economía en supervisores del sistema que contribuyen al bienestar de la población peruana. ¿Cómo está constituido el sistema
nuestro país? financiero en el Perú?

IV.- ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque Valor Actitudes Observables

 De derecho Conciencia de derecho  Docentes y estudiantes ponen en práctica la deliberación para arribar a consensos en la reflexión
sobre la organización y el establecimiento de las normas del aula.
 Docentes y estudiantes reflexionan acerca del ejercicio de sus derechos individuales y colectivos

V.ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES

ACTIVID DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Criterios de HORA
AD evaluación

1ra Interactúa con todas las personas Definición de derechos humanos Preguntas 2
 Se relaciona con los demás a partir del respeto de  Breve historia del derecho Pautas de observación
2da los derechos humanos.  Acepciones del concepto optando por el 2
3ra  El Perú un estado de derecho desempeño 2
4ta ¿Qué son los derechos humanos? 2
 Declaración universal de los derechos humanos
Características fundamentales de los derechos humanos
5ta Gestiona responsablemente los recursos económicos  Qué es el tributo? 2
Propone y evalúa normas, como parte de un colectivo, para regular la § ¿Qué instituciones recaudan los tributos? 2
6ta convivencia, teniendo en cuenta los principios democráticos. § Como se clasifican? 2
¿Qué sucede con la evasión tributaria? 2
Argumenta sobre la importancia de cumplir con las obligaciones
tributarias ya que contribuyen al bienestar económico y social del país. 2
2
2
2
2
7ma § Delibera sobre asuntos públicos § ¿Qué es la migración? 2
con argumentos basados en fuentes confiables y en el análisis de § El caso de la migración interna
puntos de § La migración hacia Lima Metropolitana
8va vista distintos del suyo. La descentralización 2
9na  La regionalización 2
10ma -§ El cambio climático y su impacto en 2
 las migraciones
11ava Elabora explicaciones sobre procesos históricos. Europa durante la Edad Media 2
Elabora explicaciones sobre hechos, procesos o problemas históricos
12ava relevantes a nivel político, social y económico desde la caída del § Organización económica 2
Imperio Romano de Occidente hasta el descubrimiento de América y § Organización política
13ava 2
desde el
Tahuantinsuyo hasta el Virreinato.  § Organización social 2
14ava Examina las coincidencias y contradicciones entre diversas fuentes  Sistema financiero 2
sobre un mismo aspecto de procesos históricos § Importancia
15ava  § Funciones 2
16ava  ¿Cómo está constituido el sistema financiero en el Perú? 2

VI.-ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: La metodología a desarrollar el aprendizaje a lograr, están relacionadas a los conocimientos, capacidades y actitudes a
desarrollar, para ello se utilizará los siguientes:
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA (maestro) ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (alumno)
  Resúmenes Adquisición de la información
 Mapas semánticos Interpretar la información
 Mapa conceptual Comprensión y organización conceptual
 Cuadros sinópticos Comunicación de la información
 Prácticas habituales Análisis de la información
 Estrategias para sistematizar la información Toma de decisiones
 Proyectar videos Motivación
 Formular preguntas que provoquen la reflexión Conocimientos previos
 Línea de tiempo Aprendizaje autónomo
 Testimonio Activo
 Cuadro comparativo Cooperativo
 Entrevista Juegos de simulación Elaboración
 Pintura Organización
 Moldeado Recuperación
VII.- MEDIOS Y MATERIALES
EQUIPOS MEDIOS MATERIALES
Laptop Imágenes Texto del MINEDU
parlantes Pizarra Mapas
Portafolio del MINEDU Láminas Hojas
Texto del MINEDU Copias
Videos Diccionario
Útiles de escritorio

VIII.- EVALUACION
a)Evaluación diagnostica b)Evaluación formativa. c)Evaluación sumativa.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación, preguntas de explotación, diálogo, Pruebas de Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía
ejecución. de evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades. ejecución. Prueba de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.
IX.- BIBLIOGRAFIA
 MINEDU : Texto de Desarrollo Personal y Ciudadano del 2°.”
Para el estudiante
 Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía 2°. 2012. Lima: ed. Santillana. ”
 SOPENA : Diccionario.”
Para el docente  Rutas del aprendizaje. Ciclo VI. Área de Historia, Geografía y Economía. 2017. Lima: Ministerio de
Educación..”

Santa Rosa de Sacco, marzo del 2022.

………………………………… ………………………………………
DOCENTE DIRECTORA
 CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

“SAN MARTIN DE PORRES”

UNIDAD N° 2 DE APRENDIZAJE – 2019

DESAFÍOS FRENTE AL CAMBIO CLIMÁTICO

I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Dirección de Educación : Junín
1.2. Unidad de Gestión Educativa Local: Yauli – La Oroya
1.3 Institución Educativa : CEBA SAN MARTÍN
1.4. Modalidad : EBA
1.5. Ciclo : AVANZADO
1.6 Área curricular : Desarrollo Personal y Ciudadano
1.7. Forma de Atención : PRESENCIAL
1.8. Grado : SEGUNDO
1.9. Horas semanales : 4 horas
1.10 Duración : 20 de Mayo al 26 de Julio.
1.11.Docente Responsable : VIOLETA TARRILLO NONALAYA

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA (Fundamentación).- Sujeto,(Alumnos)contexto, problematiza, necesidades, producto

Los alumnos del segundo grado del CEBA San Martin de Porras, han observado problemas ambientales que afectan al mundo y el
impacto de cada uno de ellos en el ambiente y en la sociedad; por lo tanto, es necesario saber las causas y consecuencias del
cambio climático y de manera particular como este fenómeno vuelve al Perú en un país vulnerable.
Finalmente, reconoceremos cómo la diversidad cultural del Perú nos brinda una valiosa oportunidad para encontrar y poner en
práctica acciones que nos permitan contrarrestar los efectos del cambio climático.
En ese sentido, es importante conocer y tomar consciencia de que conociendo las causas de los problemas ambientales podemos
y debemos actuar para solucionarlos.

III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.

DERECHOS Y CIUDADANIA
Competencias Competencias Capacidades Contenidos
 Experiencias de y desempeños
Aprendizaje
Experiencia de Construye  Elabora explicaciones sobre Europa durante la Edad Media
aprendizaje 3 interpretacione procesos históricos.  Organización económica
s Elabora explicaciones sobre hechos,  Organización política
¿Cambiamos a históricas. procesos o problemas históricos  Organización social
través relevantes a nivel
del tiempo?
Los incas
político, social y económico desde la
 Origen
caída del Imperio Romano de
 Expansión
Occidente hasta el descubrimiento de
 Organización económica
América y desde el
 Organización política
Tahuantinsuyo hasta el Virreinato.
 Organización social

Experiencia de Gestiona Comprende el funcionamiento del Sistema financiero

aprendizaje 4 responsableme sistema económico y financiero. § Importancia
nte § Explica el rol del Estado como agente § Funciones
¿Cuál es el los recursos supervisor del sistema financiero y la ¿Cómo está constituido el sistema
impacto de la económicos. importancia de los organismos financiero en el Perú?
economía en reguladores y
nuestro país? supervisores del sistema que contribuyen
al bienestar de la población peruana.

AMBIENTE Y SALUD
 Competencias Competencias Capacidades Contenidos
Experiencias de y desempeños
Aprendizaje
Experiencia de Gestiona Genera acciones para conservar el  Cambio climático y calentamiento global.
aprendizaje 1 responsableme ambiente local y global.  Contaminación de los océanos.
nte  Explica cómo las acciones u omisiones  ¿Cómo afecta la pérdida de diversidad
¿Qué problemas el espacio y el de los actores sociales incrementan biológica?
ambientales ambiente. la vulnerabilidad ante problemas  Problemas ambientales del Perú: riesgos
afectan al ambientales. frente al
mundo? cambio climático.
Experiencias de Gestiona Comprende las relaciones entre los elementos El cambio climático
Aprendizaje.2 responsablemente naturales y sociales.  El desarrollo sostenible.
el espacio y el  Explica como las acciones de los actores  Adaptación y mitigación frente al cambio
¿Cómo nos ambiente. sociales pueden generar problemáticas climático.
adaptamos ambientales o territoriales y de la  ¿Qué acciones realiza el Perú para
al cambio climático? condición de cambio climático que vulneran y adaptarse al
afectan las condiciones de vida de las personas cambio climático?
y la posibilidad de  Acciones ciudadanas de adaptación y
alcanzar el desarrollo sostenible. mitigación al
cambio climático.
Experiencia de Convive y Interactúa con todas las personas.  ¿Qué es la diversidad cultural?
aprendizaje 3 participa  Explica la importancia de relacionarse con personas de  La diversidad cultural del Perú.
democráticamente otras culturas a partir de intercambio y enriquecimiento de  La modernidad y el respeto a la diversidad
¿Cómo vemos en la búsqueda saberes, costumbres y creencias. cultural.
nuestra diversidad del bien común.  Conociendo nuestra diversidad cultural a través
cultural? de mitos y leyendas.
 Nuestra diversidad y el cambio climático.
IV.- ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque Valor Actitudes Observables

De derecho Conciencia de derecho  Docentes y estudiantes ponen en práctica la deliberación para arribar a consensos en la reflexión
sobre la organización y el establecimiento de las normas del aula.
 Docentes y estudiantes reflexionan acerca del ejercicio de sus derechos individuales y colectivos

V.ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES

SEMANA DESEMPEÑO CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS

Elabora explicaciones sobre hechos, Europa durante la Edad Media Expositivo

procesos o problemas históricos  Organización económica interactivo
relevantes a nivel  Organización política
político, social y económico desde la  Organización social
caída del Imperio Romano de Los incas
Occidente hasta el descubrimiento de  Origen
América y desde el Tahuantinsuyo  Expansión
hasta el Virreinato.  Organización económica
 Organización política
 Organización social

Explica el rol del Estado como agente  Sistema financiero

supervisor del sistema financiero y la § Importancia
importancia de los organismos § Funciones
reguladores y  ¿Cómo está constituido el sistema
supervisores del sistema que financiero en el Perú?
contribuyen al bienestar de la
población peruana.

SEMANA DESEMPEÑO CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS

Explica cómo las acciones u  Cambio climático y calentamiento global. Expositivo

omisiones de los actores sociales  Contaminación de los océanos. interactivo
 ¿Cómo afecta la pérdida de diversidad
incrementan biológica?
la vulnerabilidad ante problemas  Problemas ambientales del Perú: riesgos
ambientales. frente al
cambio climático.

Explica como las acciones de los actores El cambio climático

sociales pueden generar problemáticas  El desarrollo sostenible.
ambientales o territoriales y de la  Adaptación y mitigación frente al cambio
 condición de cambio climático que climático.
vulneran y afectan las condiciones de vida  ¿Qué acciones realiza el Perú para adaptarse
de las personas y la posibilidad de al
alcanzar el desarrollo sostenible. cambio climático?
 Acciones ciudadanas de adaptación y
mitigación al
cambio climático.
Explica la importancia de relacionarse con personas  ¿Qué es la diversidad cultural?
de otras culturas a partir de intercambio y  La diversidad cultural del Perú.
enriquecimiento de  La modernidad y el respeto a la diversidad
saberes, costumbres y creencias. cultural.
 Conociendo nuestra diversidad cultural a través
de mitos y leyendas.
Nuestra diversidad y el cambio climático.

VI.-ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: La metodología a desarrollar el aprendizaje a lograr, están relacionadas a los conocimientos, capacidades y actitudes a
desarrollar, para ello se utilizará los siguientes:
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA (maestro) ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (alumno)
 Resúmenes Adquisición de la información
 Mapas semánticos Interpretar la información
 Mapa conceptual Estrategia de razonamiento
 Cuadros sinópticos Comprensión y organización conceptual
 Prácticas habituales Comunicación de la información
 Estrategias para sistematizar la información Problematización
 Proyectar videos Análisis de la información
 Formular preguntas que provoquen la reflexión Toma de decisiones
 Línea de tiempo Motivación
 Testimonio Conocimientos previos
 Cuadro comparativo Aprendizaje autónomo
 Entrevista Juegos de simulación Activo
 Pintura Cooperativo
 Moldeado Elaboración
Organización
Recuperación

VII.- MEDIOS Y MATERIALES

 EQUIPOS MEDIOS MATERIALES
Laptop Imágenes Texto del MINEDU
parlantes Pizarra Mapas
Portafolio del MINEDU Láminas Hojas
Texto del MINEDU Copias
Videos Diccionario
Útiles de escritorio

VIII.- EVALUACION
a)Evaluación diagnostica b)Evaluación formativa. c)Evaluación sumativa.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación, preguntas de explotación, diálogo, Pruebas de Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía
ejecución. de evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades. ejecución. Prueba de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.
IX.- BIBLIOGRAFIA
 MINEDU : Texto de Desarrollo Personal y Ciudadano del 1.”
Para el estudiante
 Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía 1°. 2012. Lima: ed. Santillana. ”
 SOPENA : Diccionario.”
Para el docente  Rutas del aprendizaje. Ciclo VI. Área de Historia, Geografía y Economía. 2017. Lima:
Ministerio de Educación..”

Santa Rosa de Sacco, mayo del 2019

………………………………… ………………………………………
DOCENTE DIRECTORA

CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

“SAN MARTIN DE PORRES”

 UNIDAD N° 3 DE APRENDIZAJE – 2019
¿LOS CONFLICTOS SOCIALES SON UNA POSIBLIDAD DE DESARROLLO ?
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Dirección de Educación : Junín
1.2. Unidad de Gestión Educativa Local: Yauli – La Oroya
1.3 Institución Educativa : CEBA SAN MARTÍN
1.4. Modalidad : EBA
1.5. Ciclo : AVANZADO
1.6 Área curricular : Desarrollo Personal y Ciudadano
1.7. Forma de Atención : PRESENCIAL
1.8. Grado : SEGUNDO
1.9. Horas semanales : 4 horas
1.10 Duración : Del 12-08- 2019 Al 18-10-2019
1.11.Docente Responsable : VIOLETA TARRILLO NONALAYA

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA (Fundamentación).- Sujeto,(Alumnos)contexto, problematiza, necesidades, producto

Los alumnos del segundo grado del CEBA San Martin de Porras, En esta unidad reflexionaremos sobre una importante etapa de nuestra
historia que va desde la llegada de los españoles al Tahuantinsuyo hasta la aparición del Virreinato del Perú. Se aborda la vida económica,
cultural y social de la época, prestando especial atención al sistema de casas que surgió en la época y que permite explicar y comprender al
Perú actual. Nuestra historia, como la de muchos países del mundo presenta momentos de conflictos sociales. Por ello, en esa unidad vamos
a tratar de analizar sus causas y las estrategias que podemos usar para su resolución. También leeremos y dialogaremos sobre el manejo
interno de nuestras emociones y cómo influyen en el manejo de los conflictos. En la historia de la humanidad siempre han estado presentas
los conflictos por lo que nos preguntamos: ¿los conflictos nos ayudan a desarrollarnos como sociedad? ¿los conflictos pueden ser vistos como
algo positivo? ¿el adecuado manejo de los conflictos se convierte en una posibilidad para fortalecer la democracia, la ciudadanía y la paz?

DESAFIOS FRENTE AL CAMBIO CLIMÁTICO – UNIDAD 2

Competencias Competencias Capacidades y desempeños Contenidos
Experiencias de
Aprendizaje
Experiencias de Gestiona Comprende las relaciones entre los elementos El cambio climático
Aprendizaje.2 responsablemente naturales y sociales.  El desarrollo sostenible.
el espacio y el  Explica como las acciones de los actores  Adaptación y mitigación frente al cambio
¿Cómo nos ambiente. sociales pueden generar problemáticas climático.
adaptamos ambientales o territoriales y de la  ¿Qué acciones realiza el Perú para
al cambio climático? condición de cambio climático que vulneran adaptarse al
y afectan las condiciones de vida de las cambio climático?
personas y la posibilidad de  Acciones ciudadanas de adaptación y
 alcanzar el desarrollo sostenible. mitigación al
cambio climático.
Experiencia de Convive y participa Interactúa con todas las personas.  ¿Qué es la diversidad cultural?
aprendizaje 3 democráticamente  Explica la importancia de relacionarse con personas de  La diversidad cultural del Perú.
en la búsqueda otras culturas a partir de intercambio y enriquecimiento  La modernidad y el respeto a la diversidad
¿Cómo vemos nuestra del bien común. de cultural.
diversidad cultural? saberes, costumbres y creencias.  Conociendo nuestra diversidad cultural a través
de mitos y leyendas.
 Nuestra diversidad y el cambio climático.

¿LOS CONFLICTOS SOCIALES SON UNA POSIBILIDAD DE DESARROLLO?- UNIDAD 3

Competencias Competencias Capacidades y desempeños Contenidos
Experiencias de
Aprendizaje
Experiencias de Construye  Explica y argumenta procesos históricos.  La expansión europea en el siglo XV y XVI.
Aprendizaje.1 interpretaciones  Establece relaciones entre los procesos históricos La conquista del Perú
históricas más importantes desde el Tahuantinsuyo hasta el virreinato El Virreinato del Perú
¿Cuál fue el peruano y situaciones o procesos actuales.  Organización política
impacto de la llegada  Organización económica
de Europa al  Organización social
Tahuantinsuyo?  Cultura y arte

Experiencias de Convive Interactúa con todas las personas.  Racismo y discriminación como fuente de
Aprendizaje.2 respetándose a  Examina asuntos públicos que afectan el sistema democrático. conflictos
sí mismo y a los  El rol de las normas en la convivencia en
Diversidad y conflictos, demás sociedad
¿cómo los manejamos  Conflicto social causado por actividades
en la actualidad? extractivas
 Identificación de actores sociales en los
conflictos sociales
 Las formas de resolución de conflictos
Experiencia de Construye su Autorregula sus emociones. ¿Qué son las emociones?
aprendizaje 3 identidad  Expresa sus emociones, sentimientos, logros e ideas  ¿Cuáles son las causas y consecuencias de
diferenciando el contexto en el que se desarrollan y las personas nuestras emociones?
¿Cómo que participan.  ¿Cómo puedo mejorar adecuadamente mis
actuamos frente  Explica las causas y consecuencias de sus emociones y emociones?
a los conflictos sentimientos.  ¿Cómo establezco mis relaciones afectivas?
 interpersonales? Vive su sexualidad de manera integral y responsable de  ¿Cómo influye el respeto en las relaciones
acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez. afectivas?
 Analiza sus relaciones afectivas desde la perspectiva de la  ¿Cómo influye la reciprocidad en las
reciprocidad y el respeto. relaciones afectivas?

IV.- ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque Valor Actitudes Observables

Orientación al bien Solidaridad, empatía  Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros de distintas generaciones en toda situación
común para lograr una integración social basadas en el recíproco respeto y comprensión.
Los docentes y los estudiantes fomentan las prácticas de reciprocidad y cooperación ancestrales como la mita, la
minka y el ayni, entre otros.
 Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros,
dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran y a establecer relaciones de confianza que les
permitan desarrollar actividades en un clima de armonía

V. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES

SEMANA DESEMPEÑO CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS

Explica como las acciones de los actores sociales pueden El cambio climático Proyectar videos
generar problemáticas ambientales o territoriales y de la  El desarrollo sostenible. Resúmenes
condición de cambio climático que vulneran y afectan las  Adaptación y mitigación frente al cambio climático.
condiciones de vida de las personas y la posibilidad de  ¿Qué acciones realiza el Perú para adaptarse al cambio climático?
alcanzar el desarrollo sostenible.  Acciones ciudadanas de adaptación y mitigación al cambio climático.

Explica la importancia de relacionarse con personas de  ¿Qué es la diversidad cultural? Proyectar videos
otras culturas a partir de intercambio y enriquecimiento de  La diversidad cultural del Perú. Resúmenes
saberes, costumbres y creencias.  La modernidad y el respeto a la diversidad cultural.
 Conociendo nuestra diversidad cultural a través de mitos y leyendas.
Nuestra diversidad y el cambio climático.

SEMANA DESEMPEÑO CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS

Establece relaciones entre los procesos históricos  La expansión europea en el siglo XV y XVI. Resúmenes
más importantes desde el Tahuantinsuyo hasta el La conquista del Perú Mapa semántico
virreinato El Virreinato del Perú
peruano y situaciones o procesos actuales.  Organización política
 Organización económica
 Organización social
 Cultura y arte
 Examina asuntos públicos que afectan el sistema  Racismo y discriminación como fuente de conflictos Proyectar videos
democrático.  El rol de las normas en la convivencia en sociedad Testimonios
 Conflicto social causado por actividades extractivas
 Identificación de actores sociales en los conflictos sociales
 Las formas de resolución de conflictos

Autorregula sus emociones. ¿Qué son las emociones? Interpretar la información

 Expresa sus emociones, sentimientos, logros e ideas  ¿Cuáles son las causas y consecuencias de nuestras emociones?
diferenciando el contexto en el que se desarrollan y las  ¿Cómo puedo mejorar adecuadamente mis emociones? Resúmenes
personas que participan.  ¿Cómo establezco mis relaciones afectivas?
 Explica las causas y consecuencias de sus emociones  ¿Cómo influye el respeto en las relaciones afectivas?
y sentimientos.  ¿Cómo influye la reciprocidad en las relaciones afectivas?
Analiza sus relaciones afectivas desde la perspectiva de
la reciprocidad y el respeto.

VI.-ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: La metodología a desarrollar el aprendizaje a lograr, están relacionadas a los conocimientos, capacidades y actitudes desarrollar, para ello se utilizará los
siguientes:
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA (maestro) ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (alumno)
 Resúmenes Adquisición de la información
 Mapas semánticos Interpretar la información
 Mapa conceptual Comprensión y organización conceptual
 Cuadros sinópticos Comunicación de la información
 Prácticas habituales Análisis de la información
 Estrategias para sistematizar la información Toma de decisiones
 Proyectar videos Motivación
 Formular preguntas que provoquen la reflexión Conocimientos previos
 Línea de tiempo Activo
 Testimonio Cooperativo
 Cuadro comparativo Elaboración
 Entrevista Juegos de simulación Organización
 Pintura Recuperación
 Moldeado

VII.- MEDIOS Y MATERIALES

EQUIPOS MEDIOS MATERIALES
Laptop Imágenes Texto del MINEDU
parlantes Pizarra Mapas
Portafolio del MINEDU Láminas Hojas
Texto del MINEDU Copias
Videos Diccionario
Útiles de escritorio

VIII.- EVALUACION
a)Evaluación diagnostica b)Evaluación formativa. c)Evaluación sumativa.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación, preguntas de explotación, diálogo, Pruebas de ejecución. Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de evaluación,
 Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades. comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo.
Producción de textos. Mapa conceptual.
IX.- BIBLIOGRAFIA
 MINEDU : Texto de Desarrollo Personal y Ciudadano del 1.”
Para el estudiante
 Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía 1°. 2012. Lima: ed. Santillana.”
 SOPENA : Diccionario.”
Para el docente
 Rutas del aprendizaje. Ciclo VI. Área de Historia, Geografía y Economía. 2017. Lima: Ministerio de Educación..”

Santa Rosa de Sacco, agosto del 2019.

………………………………… ………………………………………
DOCENTE DIRECTOR