SYLLABUS AÑO ESCOLAR 2025

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Área : Matemática – Álgebra.

1.2. Grado : 2° secundaria
1.3. Número de horas semanales : 2 horas.
1.4. Profesor(a) : Félix Moisés Morales Huanca.

II.-SUMILLA DEL ÁREA:

El álgebra tiene como objetivo fundamental el analizar de manera muy simple y en forma
alfanumérica las actividades u operaciones diarias, de igual manera las formas de resolver las
ecuaciones, por ello todas las operaciones algebraicas, reglas, fórmulas, definiciones, etc.
Tienen un solo objetivo: el cálculo de incógnitas y una de las características es que utiliza
símbolos o letras para representar números.

El álgebra está dirigido a los alumnos del primer año de secundaria propone problemas referidos
a las relaciones entre cantidades muy grandes o muy pequeñas, magnitudes o intercambios
financieros, traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas con números irracionales o
racionales.

III.-COMPETENCIA
3.1. Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.
3.2. Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
3.3. Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
3.4. Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.

IV.-ENFOQUES TRANSVERSALES:

4.1 Enfoque de derecho. Fomentando el reconocimiento de los derechos y deberes; así

mismo, promover el diálogo, la participación y la democracia.

4.2 Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad. Buscando reconocer y valorar a todas

las personas por igual, con el fin de erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad de
oportunidades.

4.3 Enfoque intercultural. Promoviendo el intercambio de ideas y experiencias entre las

distintas formas de ver el mundo.

4.4 Enfoque igualdad de género. Buscando brindar las mismas oportunidades a hombres y
mujeres, eliminando situaciones que generan desigualdades entre ellos.

4.5 Enfoque ambiental. Buscando formar personas consientes del cuidado del ambiente, que
promuevan el desarrollo de estilos de vida saludable y sostenible.

4.6 Enfoque orientación al bien común. Buscando que el conocimiento, los valores y la
educación sean bienes que todos compartimos, promoviendo relaciones solidarias en
comunidad.

4.7 Enfoque búsqueda de la excelencia. Incentivando a los estudiantes a dar lo mejor de sí

mismos para alcanzar sus metas y contribuir con su comunidad.

V.- METODOLOGIA

El desarrollo de competencias y capacidades requiere el uso de diferentes metodologías

que promuevan el aprendizaje de manera activa y participativa, por ello para el logro de los
aprendizajes propuestos en la programación anual, se emplearán técnicas y estrategias que
reúnan las siguientes características:

 Considerar al estudiante como centro del proceso del que participa activamente.
  Generar un clima socio-afectivo que permita construir un ambiente de aprendizaje
individual y colaborativo.
 Propiciar actividades generando conflictos cognitivos, recogiendo experiencias previas,
planteando situaciones o problemas relacionados con su vida cotidiana y su entorno, a
fin de facilitar la adquisición, la transferencia de nuevos aprendizajes y la
metacognición.
 Considera los conocimientos como un medio no un fin.
 Motivar como estímulo constante para que el estudiante perciba que los resultados
esperados del aprendizaje están a su alcance.

TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS:
 Aprendizaje basado en problemas
 Aprendizaje basado en tic
 Aprendizaje cooperativo
 Organizadores de información
 Pizarras interactivas – Whiteboard
 Videos tutoriales.
 Juegos Interactivos.
 Método inductivo – deductivo
 Trabajo virtual: Encuestas
 Lluvia de ideas
 Ensayo – error

VI. TEMPORALIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:

CONOCIMIENTOS
BIM

CONTEXTUALIZADOS APRENDIZAJES ESPERADOS

.

POR SEMANA
Emplea estrategias y conocimientos
03 marzo al 07
1° Evaluación diagnóstica adquiridos para el desarrollo de una
marzo
prueba de diagnóstico.
Aplica la potenciación, la ley de
signos en dicha operación para la
10 marzo al 14 Leyes de exponentes I reducción de ejercicios. Reconoce
2°
marzo el uso de las leyes de exponente
cero, exponente negativo, entre
otros.
Reconoce y aplica leyes
17 marzo al 21 adicionales como el producto y
3° Leyes de exponentes II
marzo cociente de bases iguales,
PRIMER BIMESTRE

potencia de potencia, etc.

Calcula el valor de la variable de una
24 marzo al 28
4° Ecuaciones exponenciales ecuación exponencial, aplicando los
marzo
teoremas respectivos.
31 abril al 04
5° EVALUACIÓN MENSUAL
abril
Identifica una expresión algebraica en
Expresión algebraica – monomio o polinomio, así como el
07 abril al 11
6° valor numérico de un valor de sus grados relativo y
abril
polinomio. absoluto. Calcular el valor numérico
de una expresión algebraica.
14 abril al 18 Reconoce y desarrolla los
abril productos notables como el
7° Productos notables I
(*) Semana binomio al cuadrado y las
Santa identidades de Legendre.
8° 21 abril al 25 Productos notables II Reconoce y desarrolla productos
abril notables como la diferencia de
cuadrados y la identidad de
Stevin, aplicándolos para la
reducción de ejercicios.
 Reconoce y desarrolla productos
28 abril al 02
notables como la suma y la diferencia
9° mayo Productos notables III
de cubos (PRODUCTO DE BINOMIO
(*) 1ro mayo
POR TRINOMIO)
05 mayo al 09
10° EVALUACIÓN BIMESTRAL
mayo

CONOCIMIENTOS
BIM.

CONTEXTUALIZADOS APRENDIZAJES ESPERADOS

POR SEMANA

Evalúa la división entre polinomios

haciendo uso del método de
19 mayo al 23
1° División algebraica I RUFFINI, identificando las
mayo
condiciones para llevar a cabo
dicha operación.
Evalúa la división entre polinomios
haciendo uso del método de
26 mayo al 30
2° División algebraica II HORNER, identificando las
mayo
condiciones para llevar a cabo
dicha operación.
Hace uso del método de factor
02 junio al 06 común o del método de
3° Factorización I
SEGUNDO BIMESTRE

junio agrupación de términos para

factorizar polinomios.
09 junio al 13 Hace uso del método de aspa
4° Factorización II
junio simple para factorizar polinomios.
16 junio al 20
5° EVALUACIÓN MENSUAL
junio
Factoriza polinomios a través del
23 junio al 27 método de identidades, donde
6° Factorización III
junio hacemos uso de los productos
notables antes estudiados.
Determina el MCM y el MCD de dos o
30 julio al 04
7° MCM – MCD de polinomios más polinomios para la reducción de
julio
expresiones.
Simplifica expresiones algebraicas
07 julio al 11
8° Fracciones algebraicas racionales, calculando su MCM o MCD
julio
de los polinomios presentes.
Resuelve operaciones de suma, resta,
14 julio al 18
9° Fracciones algebraicas II multiplicación y división con
julio
fracciones algebraicas.
21 julio al 25
10° EVALUACIÓN BIMESTRAL
julio

CONOCIMIENTOS
BIM.

CONTEXTUALIZADOS APRENDIZAJES ESPERADOS

POR SEMANA

Identifica una ecuación e

Ecuaciones e
07 agosto al inecuación de primer grado. Aplica
1° inecuaciones de primer
08 agosto correctamente la transposición de
TERCER

grado
términos para despejar la variable.
2° 11 agosto al Planteo de ecuaciones de Interpreta, plantea y resuelve
15 agosto primer grado. problemas referentes a
ecuaciones lineales o de primer
grado.
 Resuelve ecuaciones cuadráticas,
haciendo uso de métodos de
18 agosto al Ecuaciones de segundo
3° factorización como aspa simple,
22 agosto grado I
diferencia de cuadrados entre
otros.
25 agosto al Aplica propiedades de suma y
Ecuaciones de segundo
4° 29 agosto producto de raíces, Reconstruye una
grado II
ecuación de segundo grado.
01 setiembre
5° al 05 EVALUACIÓN MENSUAL
BIMESTRE

setiembre
Reconoce un sistema de
08 setiembre ecuaciones con dos variables y los
6° al 12 Sistemas de ecuaciones resuelve aplicando los métodos a
setiembre estudiar como: sustitución,
igualación y reducción.
15 setiembre Identifica una desigualdad lineal, y
Inecuaciones de primer
7° al 19 calcula su conjunto solución, a
grado
setiembre través de intervalos.
22 setiembre Resuelve inecuaciones de segundo
Inecuaciones de segundo
8° al 26 grado, haciendo uso del método
grado
setiembre de puntos críticos.
29 setiembre
9° EVALUACIÓN BIMESTRAL
al 03 octubre

CONOCIMIENTOS
BIM.

CONTEXTUALIZADOS APRENDIZAJES ESPERADOS

POR SEMANA

Calcula el valor del producto

cartesiano entre dos conjuntos no
13 octubre al Producto cartesiano y
1° vacíos. Define y establece relaciones
17 octubre relaciones
binarias a partir del producto
cartesiano.
Define y establece las características
20 octubre al Introducción a las de una función ya sea a partir de
2°
24 octubre funciones pares ordenados, de un diagrama de
Veen o de gráficos bidimensionales.
Identifica la forma general de una
27 octubre al función lineal, sus características y
3° Funciones I
31 octubre elementos. Clasifica las funciones
CUARTO BIMESTRE

lineales, calcula su dominio y rango.

03 noviembre Reconoce la forma general de una
4° al 07 Funciones II función cuadrática y sus elementos.
noviembre Calcula el valor de su vértice.
10 noviembre
5° al 14 EVALUACIÓN MENSUAL
noviembre
17 noviembre Resuelve ejercicios diversos de
6° al 21 Funciones III funciones para determinar su dominio
noviembre y rango.
24 noviembre
Reconoce una progresión aritmética y
7° al 28 Progresiones aritméticas
estima el valor del término enésimo.
noviembre
01 diciembre Reconoce una progresión geométrica
8° al 05 Progresiones geométricas y estima el valor del término
diciembre enésimo.
9° 08 diciembre REPASO
al 12
diciembre
 15 diciembre
10
al 19 EVALUACIÓN BIMESTRAL
°
diciembre
20 de
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR
diciembre

VII. EVALUACIÓN:
7.1 FORMAS DE EVALUACIÓN:

Considerando que la finalidad del proceso de evaluación es formativa, el recojo de

información, la reflexión y la retroalimentación deberá ser permanente, enfatizando
no solo la Heteroevaluación sino la Autoevaluación y Coevaluación como medios para
valorar los aprendizajes alcanzados por los estudiantes.
Las técnicas e instrumentos propuestos se presentan en el siguiente cuadro:

VIII. BIBLIOGRAFIA PARA EL ESTUDIANTE

- Proyecto Logros (2023) Matemática 2. Perú: Editorial Bruño

- Plataforma virtual Educa.
- Plataforma Sieweb.
- Editorial Lumbreras.
- Editorial San Marcos.

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Lic. Hortencia Luque Prof. Félix Moisés
Morales H.
SUBDIRECTORA DOCENTE