Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

Salvador Gutiérrez Ordóñez

Apuntes de lengua española

Bloque 4. Sintaxis

Escuela de Lexicografía Hispánica

Máster en Lexicografía hispánica
Módulo I. Fase I
(curso 2018)

Materiales ELH, 4, p. 1
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Tema 1. EL ENUNCIADO. LA ORACIÓN

EL ENUNCIADO LINGÜÍSTICO
El enunciado. Observa la siguiente estrofa de J. Guillén:

¿Hubo un caos? / Muy lejos

de su origen, me brinda
por entre hervor de luz
frescura de chispas./ ¡Día!

Un ENUNCIADO: es el
mensaje mínimo. Posee: En estos versos hallamos tres enunciados (los separamos por
−función comunicativa. barras). Uno de ellos, el último (¡Día!), carece de verbo. El poeta
−autonomía formal podría haber escrito el primero con otras puntuaciones. Nos
(capacidad de aparecer encontraríamos entonces no con uno, sino con tres mensajes opuestos:
aislado).
¿Hubo un caos? ¡Hubo un caos! Hubo un caos
−completud semántica
(sentido completo)
Componentes del enunciado . Los tres ejemplos presentan un
dato común (la oración Hubo un caos ) y diferencias entonativas (la
escritura solo las refleja en las “interrogaciones” y “exclamaciones”):

1 3 3
“interrogativo” “exclamativo” “asertivo”
Ejemplos ¿Hubo un caos? -¡Hubo un caos! -Hubo un caos
Elem. común -Hubo un caos -Hubo un caos -Hubo un caos
Diferencias -¿…? -¡…! -∅

Todo enunciado consta de dos componentes:

1) La secuencia de signos o esquema sintagmático (Hubo un caos).
2) La modalidad es la actitud del hablante hacia el contenido de su
mensaje. Se concreta en valores como “aserción”, “interrogación”,
“exclamación”, “deseo”... Son manifestados fundamentalmente
por la curva de entonación. Esta curva fija también los límites del
enunciado.
Tipos de enunciados lingüístico. Según la modalidad los
enunciados se clasifican en asertivos (o enunciativos), interrogativos,
exclamativos, desiderativos y apelativos . Según la naturaleza del
esquema sintagmático se dividen en oracionales (o verbales),
nominales, adjetivos y adverbiales. Combinando tres modalidades con
cuatro esquemas, obtenemos doce enunciados:

1 3 3
“interrogativo” “exclamativo” “asertivo”
Oracional -¿Hubo un caos? -¡Hubo un caos! -Hubo un caos
Sustantivo -¿La noche? -¡La noche! -La noche
Adjetivo -¿Fantástico? -¡Fantástico! -Fantástico
Adverbial -¿Lejos? -¡Lejos! -Lejos

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ENUNCIADO y ORACIÓN
Clases de enunciados según su modalidad. La
modalidad expresa la actitud que el hablante mantiene hacia lo que
transmite en su mensaje. Esta actitud se manifiesta fundamentalmente
a través de la entonación, de los modos verbales (indicativo,
subjuntivo e imperativo), de la posibilidad de ser verdadero o falso, de
su carácter abierto (si solicita información del interlocutor).
Basándonos en la entonación distinguimos varios tipos:
1) Asertivos o declarativos: Entonación final descendente que no se
representa en la escritura. Se expresan en indicativo. Son o verdaderos o
falsos. Son cerrados, es decir, no solicitan respuesta del destinatario. El
hablante garantiza la veracidad de lo que dice. Son típicos de la información.
2) Interrogativos. Se expresan bien por medio de relativos tónico (qué,
quién, dónde, cuándo...) bien por medio de una entonación ascendente que se
representa ortográficamente por medio de los signos ¿...? Utilizan el
indicativo. No son ni verdaderos ni falsos. Presentan carácter abierto:
solicitan la respuesta del interlocutor. Su manifestación prototípica es la
pregunta (aunque pueden aparecer realizando otros actos de habla:
peticiones, ruegos, ofrecimientos, reproches...).
3) Desiderativos. Expresan el deseo de que se cumpla lo expresado por la
acción verbal. Van en subjuntivo y normalmente se apoyan en interjecciones
del tipo ¡Ojalá! No son ni verdaderos ni falsos ni reclaman respuesta del
oyente.
4) Apelativos. Utilizan el modo imperativo (o subjuntivo con una
negación). La entonación es descendente, no reflejada por la grafía. No son ni
verdaderos ni falsos. Son los enunciados prototípicos de las órdenes,
consejos...
5) Exclamativos. La exclamación es una modalidad mixta: puede
combinarse con aserciones, interrogaciones y deseos. Se caracterizan por una
mayor intensidad fónica que se refleja a lo largo de todo el enunciado y en la
entonación final.

Clases de enunciados
Asertivos Interrogativos Desiderat. Apelativos Exclamat.
1) Verdadero o falso + − − − ±
2) Abierto − + − − ±
3) Entonación: final descendente + ± + + +
4)Representación ortográfica ∅ ¿...? (¡...!) − ¡...!
5) Modo indicativo indicativo subjuntivo imperativo ind./subj
6) Son prototípicos de informes preguntas deseos órdenes

Clases de enunciados según su constitución .

Atendiendo a la naturaleza de la secuencia que lo representa, los
enunciados pueden ser
1) Verbales u oracionales. Tienen como núcleo un verbo finito o
conjugado: El tren llegó, Suena el teléfono...
2) Nominales: Gran subida de los impuestos
3) Adjetivos: ¡Estupendo!
4) Adverbiales: ¡Tarde! ¡Muy bien!
5) Interjectivos: ¡Ay! ¡Caramba!
6) Bimembres: Lejos de vista, lejos de corazón

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LA ORACIÓN
Enunciado y oración. Es necesario distinguir enunciado de
oración. En el texto de A. Machado hallamos un enunciado y seis
“Siempre que trato oraciones (las que presiden los verbos conjugados trato, pienso,
con hombres del campo saben, ignoramos, importa , y sabemos). El enunciado se caracteriza
pienso en lo mucho que por constituir una unidad dotada de:
ellos saben y nosotros
ignoramos, y en lo poco −Función comunicativa. El enunciado es el mensaje mínimo.
que a ellos importa −Independencia sintáctica: capacidad de aparecer solo.
conocer cuanto nosotros −Completud semántica: expresa “sentido completo”
sabemos.” A. Machado
Lo que dota al enunciado de este carácter cerrado y autónomo es
la modalidad y su expresión externa, la entonación.
La oración como sintagma verbal. Es oración gramatical
toda secuencia de palabras que tiene un verbo en forma personal
como núcleo. Oración equivale a fraseverbal. Es una noción
gramatical: se define por su estructura interna, no por su mayor o
menor grado de autonomía.
El infinitivo, el gerundio y el participio son derivados verbales.
Están formados por un lexema verbal y por unos derivativos que
modifican la categoría a la que pertenecen. El infinitivo se comporta
como un sintagma nominal; el gerundio funciona como un
sintagma adverbial (a veces, como un adjetivo) y el participio
realiza funciones propias del sintagma adjetivo. Por ello, aunque
tengan complementos de verbo (sujeto, complemento directo, etc.), es
coherente la posición de muchos gramáticos tradicionales y
modernos: considerar oración solo a los verbos personales o verbos
Hace frío; conjugados. De hecho, las formas no personales del verbo:
−Jamás se conmutan con un verbo conjugado
Hace frío y tirita
−Nunca se coordinan con un verbo en forma personal
−Permiten sustitución por pronombres o adverbios.
Dice que hace frío. −Permiten sustitución por nombres (el infinitivo), adverbios (el
gerundio) o adjetivos (el participio)
−Permiten coordinación con nombres (el infinitivo), adverbios (el
gerundio) o adjetivos (el participio)
Tipos de oraciones. Atendiendo a las relaciones que pueden
mantener con otros elementos, las oraciones pueden aparecer como:
−autónomas: Hace frío
−coordinadas: ya sea en yuxtaposición (Llegué, vi, vencí ), ya sea
coordinación con nexo: Hace frío y tirita
−subordinadas, es decir, oraciones transpuestas que desempeñan
funciones propias de sintagmas nominales, sintagmas adjetivos o
sintagmas adverbiales. (Dice que hace frío):
Si atendemos a las combinaciones del núcleo verbal con
funciones sintácticas se suele clasificar las oraciones en transitivas
−transitivas: poseen complemento directo (Vende discos)
−intransitivas: carecen de complemento directo (Vive feliz)
−impersonales: no pueden llevar sujeto (Mañana lloverá)
−copulativas: llevan atributo o predicado nominal (Es buena)

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RELACIONES SINTÁCTICAS
Relaciones, funciones, funtivos. En el interior de la
oración hallamos una organización semejante a la que presenta una
institución social como el matrimonio. Esta última consta de una
relación (el matrimonio) que se establece entre dos roles o
esposa matrimonio esposo funciones (esposa y esposo). Tal estructura es independiente de los
¬ → hombres y las mujeres concretos que asumen esos papeles. En nada
varía si los contrayentes son Rosa y Luis, Laura y Pedro, Lucía y
Benito. No cambian ni las funciones esposa/esposo ni la relación
esposa matrimonio esposo matrimonio:
Rosa ¬ → Luis En toda construcción, estructura u organigrama conviene
distinguir con nitidez tres elementos constitutivos:
1) Las relaciones (matrimonio...).
función1 relación función2 2) Las funciones (marido, esposa; presidente, ministro...
funtivo1 ¬ → funtivo2 portero, defensa...).
3) Los funtivos, es decir, los elementos concretos que contraen
un papel en un momento dado: Luis el de marido, Aznar el
de Presidente de Gobierno...
Estructuras sintácticas . En Sintaxis nos encontramos con
el mismo tipo de esquemas, integrados por relaciones, funciones y
funtivos. En la oración: Pepe aprobó hallamos una relación (Rel.
predicativa), dos funciones (sujeto y núcleo de predicado) y dos
funtivos (Pepe y aprobó).
sujeto rel. predicativa n. oracional
Pepe → aprobó

Miles de secuencias de una lengua pueden tener la misma

estructura sintáctica: basta con cambiar los funtivos o sintagmas

sujeto rel. predicativa n. oracional

Los ancianos protestaban
Pocos → triunfan
El Gobierno fracasó

Tipos de relaciones. En el ámbito social, no todas las

relaciones son de la misma naturaleza. La que media entre los
empleados y el jefe (subordinación) no es de la misma naturaleza
que la que se da entre los empleados de un mismo nivel
(coordinación), ni la que se establece entre los socios propietarios
(interdependencia). De igual modo se comportan las
construcciones sintácticas. Una misma expresión como la lluvia
puede asumir diferentes tipos de relaciones:
-Nuclear o de dominio: La lluvia ← amarilla
-Dependiente o de subordinación: Observaba← la lluvia
-Coordinada (Los miembros de la coordinación se hallan en el
mismo nivel pero no son necesarios. A veces vienen yuxtapuestos,
sin conjunción): La lluvia ←y→ la nieve
-Interdependiente (Los términos de una interdependencia son
ambos necesarios, no pueden faltar): (Llegó) terminada←→ la
lluvia.

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CATEGORÍAS FUNCIONALES
Categorías funcionales . En la sociedad agrupamos a las
personas según el oficio u oficios que desempeñan: agricultores,
mineros, policías, músicos, estudiantes... Pertenecerán a un
Funciones y categorías
mismo grupo las personas que ejercen el mismo oficio o
No conviene confundir los profesión. En gramática operamos de forma semejante: los
conceptos de función y oficios son las funciones y los grupos o conjuntos son las
categoría. categorías.
−Las funciones son oficios,
papeles que contraen o Relaciones morfológicas y sintácticas. Si partimos
desempeñan los elementos de una palabra como contentísimos, observamos que está
lingüísticos. Por ejemplo, formado por la combinación de varias unidades significativas
sujeto, complemento directo, (llamadas monemas o también morfemas). Son relaciones
etc.
combinatorias de orden morfológico:
−Las categorías son siempre
conjuntos en los que content− ←→ −ísim− ←→ −o− ←→ −s
agrupamos a las unidades y
agrupaciones lingüísticas
según su comportamiento. Por En una oración como Estos chicos están contentísimos
ejemplo, sustantivo, adjetivo, también hallamos relaciones combinatorias, pero de diferente
preposición, etc. naturaleza: se establecen entre los sintagmas, son
intersintagmáticas:

estos ←→ chicos ←→ están ←→ contentísimos

Categorías morfológicas
Nombre −Ramiro, balón Categorías morfológicas y sintácticas . Hallamos dos
−cantar(es)
tipos de categorías: las morfológicas y las sintácticas (o
Infinitivo −cantar
Pronombre −vosotros
funcionales). En Morfología clasificamos las palabras por su
composición o relaciones internas.
Categorías sintácticas −En los sustantivos el signo léxico se combina con género,
−Ramiro, balón... número y artículo: dedos, ventana, ciervo...
−cantar(es) −Los adjetivos se combinan con género y número y, a veces,
−cantar, comer, reír Sintagma con grado: bueno−a−os−as, buenísimo; amargo, sutil,
−vosotros nominal
−lo difícil
demagógico...
−[sabe] que vienen −Los pronombres se combinan con género, número, persona
−los que van a morir y, a veces, con variación de caso: ellas−las−les−sí.
En Sintaxis, el criterio para determinar categorías es funcional:

Pertenecerán a la misma categoría sintáctica aquellos

sintagmas que estén capacitados para desempeñar las mismas
funciones sintácticas.

Aunque les apliquemos las mismas denominaciones,

categorías morfológicas y categorías sintácticas no son idénticas.
Desde un punto de vista morfológico, por ejemplo, sustantivos,
pronombres e infinitivos pertenecen a conjuntos diferentes, pero
en su funcionamiento sintáctico se comportan como nombres.

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TRANSPOSICIONES
Concepto. En ocasiones necesitamos que un nombre asuma la
función de un sintagma adjetivo, que una frase verbal u oración se
comporte como un sintagma nomina, etc. El mecanismo lingüístico
que permite estos cambios de categoría se denomina transposición.
Componentes. En toda transposición hallamos dos partes:
a) La base: unidad lingüística que sirve de punto de partida.
b) El transpositor: signo (preposición, conjunción, artículo...)
que se suma a la base para formar una construcción
perteneciente a una nueva categoría.
Una chica de Sevilla
SN <tr.> N
SAdj (=sevillana)
Adviértase que en la transposición la base no cambia de
categoría. Una chica es sintagma nominal antes y después de la
transposición. Lo que pertenece a la categoría de los adjetivos es el
conjunto de Sevilla (de ahí que sea conmutable por un adjetivo:
sevillana). La transposición puede afectar también a oraciones. Si
queremos que la frase verbal su hermano llegó tarde funcione
como complemento directo de sabe tenemos que sustantivarla por
medio de la conjunción /que/:
sabe que su hermano llegó tarde
V tr. SV
SN (=lo)

ATENCIÓN:
1) El segmento Su hermano llegó tarde no cambia de categoría.
Era una oración o sintagma verbal y sigue siéndolo después de
la transposición.
2) Lo que constituye un sintagma nominal es el conjunto
transpositor + base, es decir, la secuencia que su hermano
llegó tarde. Oración sustantivada es lo mismo que SN
complejo formado por un transpositor más una oración.
3) El resultado se comporta como un SN y no como una oración:
a) Contrae funciones sustantivas y solo funciones
sustantivas:
−Sabe que su hermano llegó tarde (Comp. directo)
−Lo peor fue que su hermano llegó tarde (sujeto)
b) Se conmuta con sustantivos y solo con sustantivos.
−Sabe que su hermano llegó tarde (→la noticia)
c) Se coordina con sustantivos y solo con sustantivos:
−Se enteró de la noticia y de que su hermano llegó
tarde.
lo de los que triunfan
tr. SV Como se puede comprobar en el esquema adjunto, la lengua
tr. SAdj. permite también transposiciones dobles y múltiples:
tr. SN −Los hombres que triunfan (=triunfadores) (SAdj.)
tr. SAdj. −Se arrima a los que triunfan (=ellos) (SN)
SN
−Los problemas de los que triunfan (=sus) (SAdj.)
−Sabe lo de los que triunfan (=lo) (SN)

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Tema 2. EL SINTAGMA VERBAL. EL SUJETO.

COMPLEMENTOS VERBALES
Estructura de la oración: núcleo y periferia. La
disposición de los elementos que componen una oración gramatical
recuerda la de otras realidades, como el sistema solar. En el centro
se halla el sol. En órbitas más o menos alejadas tienen su
trayectoria los planetas. Algunos son, a su vez, centro en torno al
que giran otros cuerpos celestes que denominamos satélites. El
átomo presenta también una organización interna muy parecida: en
el centro aparece el núcleo. En cada una de las órbitas concéntricas
circulan los electrones.
La estructura de la oración es muy semejante. En el centro
está el núcleo (el verbo). En órbitas sucesivas se distribuyen los
términos que lo modifican. En el primer nivel se sitúan las
funciones más próximas al verbo ( sujeto, complemento directo,
complemento indirecto y suplemento). En la segunda órbita se
insertan los complementos circunstanciales (de tiempo, lugar,
modo, causa, compañía, finalidad, materia...). En la tercera órbita
se ubican otros modificadores aun más externos: los tópicos.

argumentos
[Link]
tópicos verbo

La primera órbita: los argumentos. Las funciones del

primer nivel (sujeto, complemento directo, complemento indirecto
y suplemento) mantienen con el verbo una relación muy estrecha.
Están previstas en el significado de cada verbo. Cuando
aprendemos un signo como regalar, junto con los rasgos que lo
definen asimilamos el esquema de los elementos con los que se
combina (alguien regala algo a alguien).
La relación del núcleo verbal con las funciones
subordinadas de la primera órbita ( sujeto, complemento directo,
complemento indirecto y suplemento) es muy estrecha. Por eso se
los denomina argumentos, término tomado de la Lógica.
Estos complementos son funciones que mantienen con el
núcleo predicativo u oracional (el verbo) una relación de
dependencia o subordinación:

C. Directo
↓
Sujeto  N. Oracional ¬ C. Indirecto
→
↑
Suplemento

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EL SUJETO
Características. Los segmentos en cursiva del siguiente texto de
A. Pérez Reverte son sujetos. Observa sus características:

El juez tocó el pie calzado del muerto y el cuerpo giró un

poco, despacio… El movimiento fue de izquierda a derecha y
después en sentido inverso… Al apartarse, el juez se ladeó para
esquivar a un policía uniformado que, bajo el cadáver, buscaba
huellas digitales. Había un jarrón roto y un libro abierto por una
página subrayada con lápiz rojo. El libro era un viejo ejemplar de
El vizconde de Bragelonne, una edición barata encuadernada en
tela. Inclinándose sobre el hombro del agente, el juez le echó un
vistazo al texto marcado.
(Arturo Pérez-Reverte: El Club Dumas)

OBSERVA:
1) Los sujetos son sintagmas nominales (nombres, pronombres,
infinitivos, segmentos nominalizados).
2) Concuerdan con el verbo en número y persona. Si
modificamos las desinencias de número y persona del
nombre, también varían las del verbo:
−El juez tocó el pie →Los jueces tocaron el pie
−El juez tocó el pie →Tú tocaste el pie
3) Son conmutables por uno de los pronombres personales del
conjunto /yo, tú, él-ella-ello, nosotros, vosotros, ellos-ellas/.
4) Ninguno lleva preposición.
5) Hallamos una oración que no permite la presencia de sujeto:
Había un jarrón roto.
6) Algunos sujetos (como el juez ) son “agentes” del proceso
verbal. Otros no realizan ningún tipo de acción ( el cuerpo, el
movimiento, el libro). No son agentes.
El sujeto . Entre las funciones que inciden sobre el verbo, la de
sujeto es la que alcanza mayor relieve. Es tan cercana y directa que
concuerda con él en número y persona:
C. Directo
↓
Sujeto → Núcleo verbal ¬ C. Indirecto
↑
Suplemento
Sin embargo, no siempre existe: hallamos oraciones que no
llevan ni pueden llevar sujeto. Son las que se construyen con
verbos impersonales o impersonalizados: Nevaba, Graniza, Hace
frío... Había un jarrón roto, Aquí se vive bien, Se premia a los que
trabajan, No se habla con el conductor. Por eso, para determinar el
número de oraciones que existen en un texto, lo que contamos es el
número de verbos en forma personal, no el número de sujetos.

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LA FUNCIÓN “SUJETO”
El sujeto, función sintáctica formal. A menudo se
define el sujeto como el elemento que realiza la acción
significada por el verbo. Esto ocurre con cierta frecuencia, pero
no siempre, como se puede observar en los siguientes ejemplos:

Sujeto “Agente” Sujeto no “Agente”

-La Academia Sueca premió a Saramago -Saramago fue premiado por la Ac. Sueca
-El periodista denunció la situación -La situación apareció en la prensa
-Gloria hervía la leche -La leche hervía
-Mis primos venden pisos -Se venden pisos
-Un hombre con fe mueve montañas -Con fe se mueven montañas
-Un hombre con fe mueve montañas -La fe mueve montañas
-Induráin aceptó la condecoración -Induráin recibió la condecoración
-Luis colgó el cuadro de la pared -El cuadro colgaba de la pared
-Jorge pasó la tesis con la impresora láser -La impresora láser (“Inst.”) pasó la tesis

El sujeto se define por medio de rasgos formales, es decir,

comportamientos del tipo “concordancia en género y número entre
un sintagma nominal y un sintagma verbal”. Nociones como
“agente”, “paciente”, “instrumento”, etc., aunque poseen
importancia (son funciones semánticas), no nos sirven para ofrecer
una definición consistente de las funciones sintácticas.

El sujeto, función nominal. El funtivo sujeto es siempre

un sintagma nominal o un sintagma nominalizado. Desde un punto
de vista sintáctico, son sintagmas nominales todos los sustantivos,
los pronombres, los infinitivos y las construcciones nominalizadas.
La lengua permite:
a) Nominalizar o sustantivar sintagmas de otras categorías. El
recurso más común es el artículo:
adjetivo o adverbio sustantivo
-lejano -lo lejano le asustaba
-protestones -los protestones no vinieron
-hermoso -lo hermoso encadena el espíritu
-sí -el sí fue categórico
b) Sustantivar oraciones: especialmente a través de las
conjunciones que y si. También tienen carácter nominal las
interrogativas indirectas y las relativas sustantivadas:
oración oración sustantivada
-Era tarde -(Se sabe) que era tarde
-Vendrá mañana -(No está claro) si vendrá mañana
-¿Cómo lo dijo? -Me molestó cómo lo dijo

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CARACTERES DEL SUJETO

Caracteres formales del sujeto . Hemos visto que la función
sujeto se realiza en un sintagma nominal (o en un sintagma
nominalizado). Impone, además, otras condiciones formales:
1) Concordar en número y persona con el verbo.
2) Ser conmutable por los pronombres /yo, tú, él-ella-ello,
nosotros-as, vosotros-as, ellos-ellas/.
3) Ausencia de preposición.
Concordancia. Siempre que no existan factores formales que lo
impidan, el sujeto concuerda con el núcleo de la oración (el verbo) en
los morfemas de número y persona:
a) En número:
-El avión ha llegado ya -Los aviones han llegado ya
-El actor se quejaba -Los actores se quejaban
b) En persona:
-Yo estoy cansado -Nosotros ya lo sabíamos
-Tú eres responsable -Vosotras aprobaréis
-Ella me ayuda mucho -Ellos nos saludaron
La concordancia no es patente cuando el sujeto o el verbo son
invariables. Esto ocurre:
a) Si el sujeto es una oración sustantivada: Le gusta que le
alaben.
b) Si el verbo es adopta una forma no personal (infinitivo o
gerundio): ¿Vivir mi padre lejos de su tierra?, Siendo mozo
Alvargonzález
Pronombres. El sujeto es conmutable por un pronombre tónico
del paradigma /yo, tú, él-ella-ello, nosotros-as, vosotros-as, ellos-
ellas/. Este rasgo nos ayuda a identificarlo en aquellos casos en los
que no se observa la concordancia:

−Le gusta que le alaben → Ello le gusta

−¿Vivir mi padre lejos de su tierra? → ¿Vivir yo lejos de mi tierra?
−Siendo mozo Alvargonzález → Siendo tú mozo

Ausencia de preposición. El sujeto nunca lleva preposición.

Hay algunos casos que parecen contradecir esta regla; pero tienen
siempre otra explicación:
−Hasta los ricos lloran (hasta no es preposición: equivale a
incluso, aun, también).
−Según tú, no hay clases (según es conjunción: Según tú dices…).
−Entre todos la mataron (entre todos es un atributo preposicional).
En este último ejemplo el segmento entre todos indica el modo como
se realizó esa acción. Es sustituible por un adjetivo y por los sustitutos
así y cómo:
−La mataron −entre todos
−juntos
−así (¿Cómo la mataron?)

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LA IDENTIFICACIÓN DEL SUJETO

¿Cómo identificar el sujeto de una oración?
Recapitulando lo dicho en páginas anteriores, sabemos que para
identificar si un segmento de la secuencia funciona como sujeto es
necesario comprobar los caracteres señalados en el apartado
anterior:

a) Que exista concordancia en número y persona con el verbo.

b) Que sea conmutable por uno de los miembros del paradigma
/yo, tú…/
c) Que no lleve preposición.

Para determinar si existe concordancia, es necesario aplicar

sustituciones sucesivas en el número y persona del segmento que
suponemos que es sujeto. Si el verbo cambia automáticamente, es
que era sujeto. De lo contrario, no. Imagina que deseas saber si el
sintagma la guerra es sujeto en las oraciones: Le gusta la guerra y
Odia la guerra . Efectuamos un cambio de número en el sintagma
la guerra y observamos qué es lo que pasa en el verbo:

sustitución repercusión conclusión

1) Le gusta la guerra la guerra→las guerras gusta→gustan Es sujeto
2) Odia la guerra la guerra→las guerras odia→odia No es sujeto

Cuando el sintagma nominal es invariable (infinitivos y

oraciones sustantivadas) conviene sustituirlo por sustantivos
variables y aplicar a continuación la misma prueba:

sustitución repercusión conclusión

1) Le gusta leer leer→ el libro los libros→ gustan Es sujeto
2) Le molesta que lea que lea→ el libro los libros→ molestan Es sujeto
3) Odia leer leer→el libro los libros → odia No es sujeto
4) Prefiero que lea que lea → el libro los libros→ prefiero No es sujeto

Cuando el verbo es un infinitivo o un gerundio también falla

la observación directa de la concordancia. Es necesario acudir a
la sustitución del posible sujeto por un pronombre del
paradigma /yo, tú, él-ella-ello…/.

sustitución conclusión
1) Antes de vivir esa chica allí → ella Es sujeto
2) Antes de vivir esa experiencia allí → la No es sujeto
3) Siendo mozo Alvargonzález → él Es sujeto
4) Teniendo levantada la copa → la No es sujeto

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Tema 3. COMPLEMENTOS ARGUMENTALES

EL COMPLEMENTO DIRECTO
Los segmentos resaltados en el siguiente texto de Julio
Cortázar contraen la función de complemento directo:

Pañuelos
Un fama es muy rico y tiene sirvienta. Este fama usa un
pañuelo y lo tira al cesto de los papeles. Usa otro, y lo tira al cesto.
Va tirando al cesto todos los pañuelos usados. Cuando se le acaban,
compra otra caja.
La sirvienta recoge los pañuelos y los guarda para ella. Como
está muy sorprendida por la conducta del fama, un día no puede
contenerse y le pregunta si verdaderamente los pañuelos son para
tirar.
−Gran idiota −dice el fama −, no había que preguntar. Desde
ahora lavarás mis pañuelos y yo ahorraré dinero.
(J. Cortázar, Historias de cronopios y famas)

OBSERVA:
1) Todos son sintagmas nominales (simples o complejos).
2) Ninguno concuerda en número y persona con el verbo.
3) La sustitución pronominal elige pronombres átonos del
paradigma pronominal /me, te, le-la-lo, nos, os, los-las/:
-usa un pañuelo y lo tira
-usa otro y lo tira al cesto
-recoge los pañuelos y los guarda para ella
4) A diferencia de los sujetos, no admiten sustitución por un
elemento del sistema o paradigma pronominal /yo, tú, él-ella-
ello, nosotros-as, vosotros-as, ellos-ellas/.

El CD es una función subordinada. El complemento

C. D. directo es en importancia el segundo argumento verbal, después del
↓ sujeto. Siempre complementa a un verbo conjugado, a un infinitivo o
Suj. → N. V ¬ C. I. a un gerundio: Leía novelas de amor, Vivir la vida, Buscando a Susan
↑ desesperadamente.
Supl.
El CD es una función nominal. Viene desempeñada por un
sintagma nominal (sustantivo, pronombre, infinitivo o por un
segmento resultado de una nominalización):
Segmentos nominales Segmentos nominalizados
-Prefiere los pasteles -Prefiere lo dulce
-Sabe la lección -Sabe que es difícil
-Desprecia la ignorancia -Desprecia cuanto ignora
-Compra la retransmisión -Compra lo que no tiene
-Recuerda aquel momento -Recuerda dónde lo dejó

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IDENTIFICACIÓN DEL COMPLEMENTO DIRECTO.

Sustitución pronominal. El sintagma nominal que funciona
como complemento directo es sustituible por uno de los siguientes
pronombres:
singular plural
masculino femenino neutro masculino femenino
le-lo la lo los las

-Aprobó a Pepe →Le aprobó -Aprobó el gesto →Lo aprobó

-Llamó a Piedad →La llamó -Hay naranjas →Las hay
-Nombró a los ministros →Los nombró -Citó al testigo →Lo citó

Ejemplos sustitución conclusión

-Lleva gafas →las lleva Es CD
-Castigó a los alumnos →los castigó Es CD
-Premió a los alumnos →los premió Es CD
-Fueron policías →*los fueron No es CD
-Ya no existen dinosaurios →*Ya no los existen No es CD
-Ya no hay dinosaurios →Ya no los hay Es CD

Pasivización. Existe un procedimiento tradicional para determinar si

existe complemento directo: la pasivización. Se dice que es
complemento directo todo sintagma que se convertía en sujeto tras el
proceso de pasivización. Así en:
-Su equipo ganó el partido → El partido fue ganado por su equipo
-Los niños leyeron el trabajo → El trabajo fue leído por los niños

Los interrogativos. Otro método tradicional para identificar

complementos directos consistía en plantear al verbo las interrogaciones
¿qué? o ¿qué cosa? Por ejemplo, queremos saber si el sintagma la
lección contrae la función CD en la secuencia Inés estudia la lección.
Deberemos aplicar estos interrogativos al verbo estudia. El sintagma la
lección será complemento directo si es la respuesta adecuada a dicho
interrogante.
¡ATENCIÓN! Esta prueba no siempre es fiable porque:
a) A tal pregunta responden algunos sujetos:
-Me alegra esa noticia (= sujeto)
-¿Qué te alegra? →Esa noticia.
b) De igual forma se comportan algunos atributos:
-Su hija es profesora (= atributo)
-¿Qué o qué cosa es su hija? → Profesora
c) Algunos CD responden a la cuestión ¿a quién?, como el Cindirecto:
-Premiaron a dos poetas
→los premiaron (= CD) →¿A quiénes premiaron?

Si el sujeto y el CD son Preposición /a/. Algunos CD vienen precedidos por la preposición

inanimados, el CD lleva la /a/. Esta preposición suele acompañar a complementos directos
preposición /a/ para animados:
deshacer la ambigüedad:
-La envidia supera a la CD ANIMADOS CD NO ANIMADOS
ignorancia -Envió a su hermano -Envió la mercancía
-La casa protege al jardín -Estudian al hombre primitivo -Estudian las pirámides
-Denunció al asesino -Denunció el asesinato
-Salvó al niño -Salvó su vida

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 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

EL COMPLEMENTO INDIRECTO
Función subordinada. Es la tercera de las funciones
C. D. argumentales. Se relaciona con un verbo finito, un infinitivo, un
↓ gerundio y, a veces, con un participio:
Suj. → N. V ¬ C. I. −Reclamó sus derechos a la empresa,
↑ −Por enviar unos libros a su hijo,
Supl.
−Recitando poemas a los compañeros
Función nominal. El complemento indirecto solo puede
venir representado por un sintagma nominal (sustantivo,
pronombre, infinitivo o cualquier segmento que sea el resultado de
una nominalización):
Sintagma nominal Sintagma nominalizado
-Cuenta chistes al jefe -Cuenta chistes a los que le aguantan
-No da importancia al dinero -No da importancia a lo perecedero
-Enseña Cálculo a los ingenieros -Enseña Cálculo a los que suspendieron
-Dedicó una canción a su novia -Dedicó una canción a quienes le apoyaron

Pronombres átonos. Los pronombres átonos de tercera

persona que sustituyen al complemento indirecto son:
singular plural
masculino femenino neutro masculino femenino
le (se) les (se)
Estos átonos pueden sustituir al complemento indirecto o bien
aparecer con él en redundancia:
CI
Ejemplo Leyó el poema a los alumnos
Sustitución → Les leyó el poema
Redundancia en anteposición →A los alumnos les leyó el poema
Redundancia en posposición →Les leyó el poema a los alumnos

Átonos de CD y de CI. En el siguiente cuadro se pueden

observar los átonos que sustituyen al CD y al CI en las tres
personas del singular y del plural. Obsérvese que CD y CI
solo se oponen en la tercera persona:
singular plural
1ª 2ª 3ª 1ª 2ª 3ª
CD me te le-la-lo nos os los-las
CI me te le (se) nos os les (se)

Preposición /a/. El complemento indirecto viene precedido

siempre por la preposición /a/ (y solo por ella). Cuando el
complemento es un átono pronominal, evidentemente, la
preposición no aparece:
−A mí me niega el saludo
−Rogaba a Dios que le concediera un hijo

Materiales ELH, 4, p. 15
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

IDENTIFICACIÓN DEL COMPLEMENTO INDIRECTO

Sustitución por átonos pronominales. La prueba
definitiva es la sustitución por átonos pronominales. El
complemento indirecto ha de poder conmutarse o aparecer en
redundancia con uno de los miembros del paradigma pronominal
/me, te, le(se), nos, os, les (se)/.
−Lleva rosas a su novia
→Le lleva rosas (conmutación)
→A su novia le lleva rosas (redundante pospuesto)
→Le lleva rosas a su novia (redundante antepuesto)
Doble sustitución. Cuando coinciden los referentes
pronominales de complemento directo e indirecto, este último el
que se transforma en /se/:
CI CD CI CD
le le
le la la
lo → se lo
les los los
las las

-Contaba chistes a sus amigos → Se los contaba

-Envió un libro a Ramón → Se lo envió
-Recitaba poemas a sus alumnos → Se los recitaba
-Dedicó un brindis a las damas → Se lo dedicó

Sustitución de CD
-A mí me castigó Átonos de primera y segunda personas. Los átonos
↓ pronominales de primera y segunda personas del singular y del
A él le-lo castigó plural (me, te, nos, os ) son idénticos en el complemento directo y
A ella la castigó en el indirecto. Para determinar la función que desempeñan es
A ellos los castigó necesario conmutarlos por los de tercera persona.
A ellas las castigó
Leísmo, laísmo.
Sustitución de CI −LEÍSMO: Utilización de los pronombres átonos de complemento
A mí me pegó
indirecto (le-les) en función de complemento directo. La Real
↓ Academia solo autoriza el leísmo en singular cuando el referente es
A él le pegó
una persona o un ser animado (el signo + indica “correcto”,
A ella le pegó
mientras que el signo − significa “incorrecto”):
A ellos les pegó
A ellas les pegó −(A Juan) no lo llevan + -(A los niños) no les llevan −
−(A Juan) no le llevan + -(A las niñas) no les llevan −
−(Al libro)no le llevan − -(Los libros) no les llevan −
−LAÍSMO: Uso de la-las en función de complemento indirecto. El
laísmo intenta adecuar el átono pronominal al género del sintagma
sustituido (ya sea animado o no): A mi madrina la regalé unas
flores, A la olla la puse una goma ... El laísmo es común en la
meseta Norte peninsular (reinos de León y Castilla la Vieja). Es un
fenómeno no autorizado por la Real Academia.

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 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

La preposición para
Aunque existe similitud semántica entre las secuencias Llevó flores a María y Llevó flores
para María, no parece adecuado confundirlas:
1) Los sintagmas introducidos por a y los precedidos de para pueden coexistir en una misma
secuencia, lo que muestra que son dos funciones diferentes:
−Compró flores a María para mamá
2) Jamás los segmentos introducidos por para permiten ser sustituidos o aparecer juntos con los
pronombres átonos específic os de esta función (frente a lo que ocurre con los complementos
precedidos por a):
−A María le llevó flores/−*Para María le llevó flores
Cuando sintagma con para y átono pronominal son compatibles no denotan el mismo referente:
-Para mamá le compró las flores (a la florista)
CONCLUSIÓN: La preposición para no introduce complementos indirectos.

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 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

EL SUPLEMENTO
Presentación. En este texto los segmentos resaltados en cursiva y
negrita son suplementos:

EL NIÑO TONTO
Siempre que volvíamos por la calle de San José, estaba el niño
C. D.
tonto a la puerta de su casa, sentado en su sillita, mirando el pasar de los
↓
otros.[...].
Suj. → N. V ¬ C. I. Un día, cuando pasó por la calle blanca aquel mal viento negro,
↑ no vi ya al niño en su puerta. Cantaba un pájaro en el solitario umbral y
Supl. yo me acordé de Curros, padre más que poeta, que, cuando se quedó sin
su niño, le preguntaba por él a la mariposa gallega: Volvoreta d’aliñas
douradas...
Ahora que viene la primavera, pienso en el niño tonto, que desde
la calle de San José se fue al cielo. Estará sentado en su sillita, al lado de
las rosas únicas, viendo con sus ojos, abiertos otra vez, el dorado pasar
de los gloriosos.
(J.R. Jiménez, Platero y yo, 55-56)

OBSERVA:
Los segmentos del texto que desempeñan esta función:
a) Son sintagmas nominales.
b) Vienen introducidos por una preposición.
c) Esta preposición está seleccionada por el verbo.
d) Los que hallamos en el texto no coexisten con el complemento
directo.
e) Se asemejan en su forma externa a los complementos
circunstanciales.
El suplemento es una función argumental. Los
suplementos están seleccionados por el verbo. Esto quiere decir que
cuando incorporamos a nuestro caudal léxico términos como abusar,
quejarse, preocuparse, constar..., aparte de su significado, tenemos
que aprender su forma de construcción: alguien abusa de alguien (o
algo), alguien se queja de algo, etc. Las formas preposicionales son
inherentes al verbo: son suplementos.
Sujeto → Núcleo oracional ← Suplemento

(alguien) → quejarse ← (de alguien−algo)

(alguien → abusar ← (de alguien−algo)

Los suplementos aparecen como términos regidos por el

verbo. Por eso se les aplica también la denominación complementos
de régimen preposicional.

RESUMEN. Una función como el suplemento está seleccionada:

-Cuando está prevista en la misma definición del verbo.
-Cuando el verbo impone sus rasgos formales (la preposición).
-Cuando el verbo le impone su función y sus caracteres
semánticos.

Materiales ELH, 4, p. 18
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

IDENTIFICACIÓN DEL SUPLEMENTO

El suplemento es una función nominal. El
constituyente que ocupa la función suplemento es un sintagma
nominal (un nombre, un pronombre, un infinitivo o bien un
segmento nominalizado):
Funtivo nominal Funtivo nominalizado
-Se queja del director -Se queja de los morosos
-Se preocupa de sus parientes -De preocupa de que todos estén bien
-Desconfía de su entrenador -Desconfía de los que le adulan

El suplemento es una función preposicional. La

preposición está prevista en el verbo. Es un mero índice que nos
ayuda a identificar la función que contrae el sustantivo que
introduce. Apenas aporta significación a la secuencia. Son escasas
las preposiciones que se construyen con suplemento: de, a, en, por,
con y alguna otra en casos excepcionales. Los verbos que llevan
suplemento seleccionan generalmente solo una preposición: Se
queja de la comida, Se inmiscuye en mis asuntos, Se dedica al
contrabando, Se contenta con lo que tiene...
Suplemento y complemento directo. El suplemento
mantiene respecto al verbo una relación semántica próxima a la del
complemento directo. De hecho, solo en contados casos son
compatibles. Tenemos:
a) Verbos que solo se construyen con complemento directo
(coser, llevar, romper, escribir...).
b) Verbos que solo que construyen con suplemento (carecer,
desconfiar, depender, consistir, adolecer, prorrumpir... y los
pronominales quejarse, arrepentirse, jactarse,
vanagloriarse, atreverse, dignarse...)
c) Verbos que admiten una u otra construcción:
1) Cambiando de significado
−ocupar la clase/ocuparse de la clase
2) Sin modificar su significado:
−reír la broma/reírse de la broma
−olvidar la cartera/olvidarse de la cartera
d) Existe, por último, un pequeño grupo de verbos que admiten
la presencia de complemento directo y de suplemento:

-liberar CD / de -privar CD /de -trocar CD / de

-iniciar CD / en -relegar CD / a -someter CD / a
-relacionar CD / con -adecuar CD / a -defender CD / de
-amenazar CD / con -informar CD / de -conducir CD / a
-obligar CD / a -inducir CD / a -preservar CD / de
−Liberó al cautivo de los corsarios
−Confunde la velocidad con el tocino
−Adecua el libro a sus nuevos lectores
−Relegó a sus colegas al anonimato

Materiales ELH, 4, p. 19
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

Tema 4. LA PERIFERIA ORACIONAL

Complementos circunstanciales . El siguiente texto corresponde
al inicio de Cien años de soledad, García Márquez.

Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel

Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo
llevó a conocer el hielo. Macondo era entonces una aldea de veinte casas de
barro y caña brava construidas a la orilla de un río de aguas diáfanas que se
precipitaban por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como
huevos prehistóricos. El mundo era tan reciente que muchas cosas carecían
de nombre, y para mencionarlas había que señalarlas con el dedo. Todos los
años, por el mes de marzo, una familia de gitanos desarrapados plantaba su
carpa cerca de la aldea, y con un grande alboroto de pitos y timbales daban a
conocer los nuevos inventos. Primero llevaron el imán. Un gitano corpulento,
de barba montaraz y manos de gorrión, que se presentó con el nombre de
Melquíades, hizo una truculenta demostración pública de lo que él mismo
llamaba la octava maravilla de los sabios alquimistas de Macedonia. Fue de
casa en casa arrastrando dos lingotes metálicos, y todo el mundo se espantó
al ver que los calderos, las pailas, las tenazas y los anafes se caían de su sitio,
las maderas crujían por la desesperación de los clavos y los tornillos tratando
de de senclavarse, y aun los objetos perdidos desde hacía mucho tiempo
aparecían donde más se las había buscado, y se arrastraban en desbandada
turbulenta detrás de los fierros mágicos de Melquíades. “Las cosas tienen
vida propia −pregonaba el gitano con áspero acento−, todo es cuestión de
despertarles el ánima”.
(G. García Márquez, Cien años de soledad)

OBSERVA:
En el texto encontramos complementos que no presentan una relación tan estrecha
con el verbo como los argumentos. Suelen aportar circunstancias de distinta
naturaleza:
1) Tiempo: muchos años después, entonces
2) Lugar: frente al pelotón de fusilamiento, a la orilla de un río de aguas
diáfanas, por un lecho de piedras pulidas…, cerca de la aldea, de casa
en casa, por donde, detrás de los fierros.
3) Fin: (lo llevó) a conocer el hielo.
4) Instrumento: con el dedo.
5) Modo: con un grande alborozo, arrastrando dos lingotes metálicos, en
desbandada turbulenta, con áspero acento.
6) Causa: al ver que los calderos (…) se caían de su sitio, por la
desesperación de los clavos y tornillos tratando de desenclavarse.

Materiales ELH, 4, p. 20
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

CARACTERÍSTICAS
Complementos de la segunda órbita. Comparábamos
la estructura de la oración con la organización que presentan el
sistema solar o el átomo. En el centro se sitúa el núcleo verbal y, en
órbitas más o menos próximas (argumentos, circunstanciales,
tópicos), giran sus distintos complementos.
En la órbita de los complementos circunstanciales se ubican funciones
más externas al verbo que los argumentos (sujeto, CD, CI y suplemento).
argumentos
[Link] OBSERVA:
-El complemento circunstancial no es propiamente una función,
sino un nivel o una órbita en la que se insertan funciones.
-Complemento circunstancial no se opone a sujeto, complemento
directo... sino a argumento.
-Dentro de la órbita llamada complemento circunstancial se
insertan varias funciones sintácticas: causa, fin, materia,
compañía, agente, lugar, tiempo, modo...

argumentos complementos circunstanciales

tópicos Sujeto -Compañía
Complemento directo -Causa
Complemento indirecto -Finalidad
Suplemento -Instrumento...

Pluralidad funcional . La mayoría de los gramáticos hablan

en plural de complementos circunstanciales. Ello indica que no se
trata de una función sintáctica única, sino de un conjunto de
funciones sintácticas diferentes, que forman un bloque:
a) Prueba de que se trata de una sola función es que varios
circunstanciales pueden coexistir sin estar coordinados
(como el sujeto, el complemento di recto y el indirecto, por
ejemplo).
-Llegó el mes pasado/ en coche / con Julia
-*Llegó el mes pasado pero en coche o con Julia
b) Cada circunstancial se conmuta por su propio sustituto
pronominal:
Caminó hasta Santiago con María desde mayo
hasta allí con ella desde entonces

c) Las funciones que se insertan en la órbita de los

circunstanciales no han de aparecer necesariamente juntas.
Pueden cambiar de posición, permutarse de forma autónoma.
Este hecho indica que no se trata de una sola función:
-Compré un cuadro ayer en Madrid en una subasta
-Ayer compré un cuadro en Madrid en una subasta
-En una subasta compré ayer un cuadro en Madrid

Materiales ELH, 4, p. 21
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

FUNCIONES CIRCUNSTANCIALES
Clasificación semántica. Los circunstanciales son un complejo
de funciones definidas por un papel semántico (lugar, tiempo, modo,
causa, fin, compañía, medio, materia…). Modifican, desde una
posición más externa, al verbo y a sus funciones argumentales.

lugar tiempo cantidad compañía causa

↓ ↓ ↓
modo → [Link] ¬ fin
↓
medio → sujeto → núcleo ¬ [Link]. ¬ destino
↑
instrum. → suplemento ¬ condición
↑ ↑ ↑
materia agente privación origen concesión

Expresión formal . Los complementos circunstanciales adoptan

como patrón expresivo prototípico la estructura preposición +
nombre. El sustantivo puede aparecer reemplazado por sustitutos
(pronombres o adverbios):
funciones expresión nominal expresión pronominal
Compañía -Sale con los amigos -Sale con ellos
Causa -Lo hace por compasión -Lo hace por eso
Fin -Se priva para adelgazar -Se priva para eso
Beneficiario -Compró un piso para Pepe -Compró un piso para él
Materia -La hizo de barro -La hizo de eso
Medio -Lo envió por su hijo -Lo envió por él
Instrumento -Opera con un bisturí -Opera con eso
Privación -Llegó sin el abrigo -Llegó sin eso
Agente -Detenido por la policía -Detenido por ella
Lugar de… donde -Viene de Madrid -Viene de allí
Lugar a… donde -Va hacia Madrid -Va hacia allí
Lugar por donde -Pasa por su finca -Pasa por allí
Tiempo desde cuando -Lo sabe desde el lunes -Lo sabe desde entonces
Tiempo hasta cuando -Estará hasta el 2005 -Estará hasta entonces

Con algunos circunstanciales temporales la preposición puede faltar:

Dimitió el lunes, Saldrá la víspera, Lo celebra el día de Pascua…
Los adverbios como sustitutos. Los adverbios de lugar y tiempo se
comportan como los sustitutos pronominales. Solo exigen que el nombre al
que reemplacen tenga un significado locativo o temporal. Además de los
ejemplos vistos en el cuadro anterior, se puede observar este comportamiento
en las siguientes secuencias:
Vino desde Francia hasta Santiago por Roncesvalles
desde allí hasta allá por ahí

Vivió por el s. XVI, desde 1538 hasta 1594

por entonces desde entonces hasta entonces

Materiales ELH, 4, p. 22
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

LOS TÓPICOS
Concepto. Existe un tercer nivel, más externo que los complementos
circunstanciales. En él se insertan segmentos que el hablante desea
destacar como marco o condición de validez del resto del enunciado.
Son los tópicos. Se diferencian de los argumentos y de los
argumentos
complementos circunstanciales en algunos rasgos:
[Link]
1) Vienen separados del resto por pausas, generalmente en el inicio
de la secuencia.
2) No responden a pronombres interrogativos.
3) No pueden ser enfatizados en oraciones ecuacionales.
4) Quedan fuera de la interrogación y de la exclamación.
5) Quedan fuera de la sustitución efectuada por sí y no.
6) Modifican al conjunto formado por el verbo, sus argumentos y
complementos circunstanciales.
En los siguientes ejemplos se observan las diferencias de conducta que
provoca el proceso de topicalización, tomando como base los cinco
tópicos rasgos que acabamos de enumerar:

Argumento o [Link] Tópico

1) -Cuidó mucho a su madre →A su madre, la cuidó mucho
-Vendrá en verano →En verano, vendrá
2) -¿A quién cuidó mucho? -*¿A quién cuidó mucho?
-¿Cuándo lo hará? -*¿Cuándo vendrá?
3) -Cuidó mucho a su madre - A su madre, la cuidó mucho
→A su madre fue a quien cuidó →*A su madre fue a quien cuidó
-Vendrá en verano - En verano, vendrá
→En verano será cuando venga →*En verano será cuando venga
4) -¿Qué hizo a su madre? -A su madre, ¿qué le hizo?
-¿Qué hará en verano? -En verano, ¿qué hará?
5) -¿Cuidó mucho a su madre? -A su madre, ¿la cuidó mucho?
→Sí →A su madre, sí
-¿Vendrá en verano? -En verano, ¿vendrá?
→No →En verano, no
Clases de tópicos. En este nivel hallamos diferentes funciones:
1) De perspectiva. Expresan el punto de vista bajo el que se enfoca
el resto de la secuencia. Son muy comunes con ciertos adverbios en
-mente (científicamente, moralmente, lingüísticamente, humanamente ...)
y también con expresiones del tipo: desde el punto de vista, desde una
perspectiva...
-Gramaticalmente, esa expresión es correcta
-Desde el punto de vista moral, es un hecho repudiable
2) Locativos y temporales. Acotan un espacio o un tiempo que
servirá de marco previo al proceso verbal:
-En París, estudiaba Antropología
-En verano, es posible que regrese al pueblo
3) De causalidad. Se incluyen en este conjunto tópicos que expresan
causa, condición o concesión. Se diferencian de los complementos
circunstanciales no en el significado, sino en el hecho de venir
segregados entre pausas en posición inicial.
-Causa: Dado que estás enfermo, no vengas; Como es sábado, no
trabaja;
-Condición: Si no llueve, vendrá; Como hable, me enfadaré...
-Concesión: Aunque le llore, no le apiadará; Aun muerto , infundía
miedo

Materiales ELH, 4, p. 23
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

OTRAS FUNCIONES PERIFÉRICAS

Atributos de modalidad. En ocasiones el hablante expresa
una valoración o una posición personal de lo que comunica en el
enunciado:
-Desgraciadamente, no llevaba paraguas
-Ciertamente, ellos eran mejores
-Erróneamente, creían que era verdad
Estos atributos de modalidad, llamados también atributos
oracionales, presentan caracteres que los diferencian de los
complementos circunstanciales:
1) Vienen separados por pausas.
2) Pueden convivir con otros complementos circunstanciales:
-Afortunadamente (AtM), todo terminó afortunadamente (CC)
3) Permiten ser transformados en una oración atributiva:
-Es una desgracia que no llevara paraguas
-Es cierto que ellos eran mejores
4) No pueden convivir con preguntas (a diferencia de los
tópicos):
-*Afortunadamente, ¿cuántos años tienes? (At. Modalidad)
-Técnicamente, ¿eso es posible? (tópico de punto de vista)
5) Poseen una entonación ascendente:
-Posiblemente (↑), ni siquiera lo sepa
Complementos de verbo enunciativo . Subyacente a todo
mensaje existe un verbo enunciativo implícito (decir) que puede
llevar términos adyacentes. Vienen separados por pausas, poseen
entonación descendente y suelen expresar valores circunstanciales:
1) De modo. Expresiones del tipo: honestamente, francamente,
sinceramente, con toda franqueza, lisa y llanamente...
-Sinceramente (↓), yo no fui
-Con toda franqueza (↓), ¿quién lo dijo?
2) De causa. Expresan una causa del decir. Se han denominado
también causales lógicas y causales de la enunciación. Se
diferencian de las causales del verbo de enunciado:
-Tose porque fuma (¬ ¿Por qué tose?) (causal de enunciado)
-Fuma, porque tose (¬ ¿Por qué dices que fuma).
3) De condición . Manifiesta una condición que afecta al verbo
implícito:
-Si estás tan seguro, ¿quiénes fueron?
4) De finalidad. Expresan el fin del acto de enunciación:
-Para que te enteres, los Reyes no existen
5) De tiempo. Es frecuente en expresiones del tipo: Por última
vez, de una vez por todas, etc.
-Por última vez, yo no estuve allí
Los complementos de verbo enunciativo permiten recuperar el
verbo implícito decir
-Sinceramente digo: no fui
-Porque tose digo: fuma
-Si estás tan seguro dime: ¿quiénes fueron?
-Para que te enteres te digo: los Reyes no existen
-Por última vez te digo: yo no estuve allí

Materiales ELH, 4, p. 24
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

Tema 5. CONSTRUCCIONES REFLEXIVAS Y

AFINES
COMPLEMENTOS REFLEXIVOS
Reflexividad. Examina el siguiente soneto de Garcilaso de la
Vega. Observarás que se ha resaltado de distinta manera
manifestaciones del pronombre /me/.

Cuando me paro a contemplar mi estado,

y a ver los pasos por do ME ha traído,
hallo, según por do anduve perdido,
Átonos de CD que a mayor mal pudiera haber llegado;
−Refl. +Refl. mas cuando del camino estó olvidado,
1ª me me a tanto mal no sé por do he venido;
S. 2ª te te
sé que me acabo, y más he yo sentido
3ª le/la/lo se
ver acabar conmigo mi cuidado.
1ª nos nos
Yo acabaré, que me entregué sin arte
Pl 2ª os os
3ª los/las se a quien sabrá perderME y acabarME
si ella quisiere, y aun sabrá querello;
que pues mi voluntad puede matarME,
la suya, que no es tanto de mi parte,
No correferencia (No
pudiendo, ¿qué hará sino hacello?
reflexiva) (Garcilaso de la Vega)
sujeto CD verbo
María la lava
↓
¡OBSERVA! En los usos reflexivos:
María me lava 1) Sujeto y objeto denotan la misma realidad, tienen la
María te lava misma referencia: son correferentes.
María le-la lava 2) Sujeto y objeto coinciden en número y persona.
María nos lava 3) Si modificáramos la persona del sujeto, la variación
María os lava pronominal seguiría un paradigma distinto en tercera
María los-las lava persona: /me, te, se, nos, os, se/
-que me entregué sin arte
→que te entregaste sin arte; que se entregó sin arte…
Correferencia (Reflexiva)
sujeto CD verbo
María se lava Complementos directos reflexivos. Cuando sujeto y
↓ ↓ ↓ CD son correferentes, el CD se manifiesta mediante un
Yo me lavo pronombre reflexivo:
Tú te lavas −María lava a Marta →María la lava (no reflexivo)
Él-ella se lava
−María lava a María →María se lava (reflexivo)
Nosotros nos lavamos
Vosotros os laváis Efectuemos un cambio en la persona del átono
Ellos-ellas se lavan pronominal del complemento directo en los ejemplos de partida:
María la lava y María se lava. Cuando hay correferencia esta
modificación arrastra también al sujeto y al verbo (véanse
cuadros adjuntos).

Materiales ELH, 4, p. 25
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

OTROS COMPLEMENTOS REFLEXIVOS

Complementos indirectos reflexivos . La relación de
Átonos de CI reflexividad puede darse también entre el sujeto y el
−Refl. +Refl. complemento indirecto:
1ª me me
S. 2ª te te -María la lava (CD) → María le lava la cara (Cind.)
3ª le (se) se -María se lava (CD) → María se lava la cara (Cind.)
1ª nos nos
Pl 2ª os os La forma de los pronombres reflexivos no se modifica,
3ª les(se) se pero sí su función. Las correspondencias entre CI no reflexivos
y CI reflexivos se representa en el cuadro adjunto.

Correferencia Si introducimos un cambio en la persona del átono

Reflexiva pronominal del complemento indirecto en los ejemplos de
S CI NP CD partida (María se lava la cara ), tal susti tución arrastra también
María se lava la cara al sujeto y al verbo (Ver cuadro adjunto).
↓
Yo me lavo la cara Reflexivas con preposición. La reflexividad no es un
Tú te lavas la cara fenómeno exclusivo del complemento directo y del indirecto.
Él se lava la cara La hallamos también en funciones oblicuas, es decir, funciones
Nos. nos lavamos la cara que vienen introducidas por una preposición. La lengua dispone
Vos. os laváis la cara de un paradigma de pronombres tónicos reflexivos. Con
Ellos se lavan la cara frecuencia su uso viene reforzado por la presencia del adjetivo
mismo. Veamos algunos ejemplos:
−Suplemento: -Pepe habla mucho de sí (mismo)
Personales tras preposición −Complemento Circunstancial:
−Refl. +Refl.
−María compró un ordenador para sí (misma)
1ª mí mí
S. 2ª ti ti −Rosa habla consigo (misma)
3ª él… sí −Resolvió el problema por sí (mismo)
1ª nosotros nosotros −Complemento nominal: El cuidado de sí (mismo)
Pl 2ª vosotros vosotros −Complemento de adjetivo: Próximo a sí (mismo)
3ª ellos… sí −Complemento adverbial : Cerca de sí, alrededor de sí
mismo,
Con la preposición entre el uso del reflexivo sí adquiere un
sentido recíproco:
−Se escriben entre sí.
Por razones históricas se ha formado un pronombre tónico
especial para los complementos de compañía que ya incorpora
la preposición con: conmigo, contigo, consigo. Cuando expresa
correferencia, transmite un valor reflexivo:
−¿Qué dices?/ −Nada. Hablo conmigo mismo.
−El problema reside en que no se entiende consigo mismo

Materiales ELH, 4, p. 26
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

OTRAS CONSTRUCCIONES REFLEJAS

Sobre las construcciones recíprocas. En la realidad son
¡OBSERVA! frecuentes las acciones cruzadas. Alguien realiza una acción que afecta
-La lengua no dispone de directamente a otro y este último se convierte en sujeto de la acción inversa:
una construcción María pei na a Marta y Marta peina a María. La lengua permite expresar
gramatical que diferencie
estos procesos cruzados a través de una construcción pronominal idéntica a
la correferencia refleja
(construcciones reflexivas ) la de las reflexivas.
de la correferencia cruzada Procesos reflejos Procesos cruzados
(construcciones
1) -María1 peina a María1 -María1 peina a Marta2
recíprocas).
-Pero dispone de 2) -Marta2 peina a Marta2 -Marta2 peina a María1
expresiones léxicas que ↓ ↓
permiten deshacer la Marta y María se peinan Marta y María se peinan
ambigüedad inherente de
estas construcciones: a sí Sin el apoyo de factores contextuales no podremos decidir nunca si la
mismo, el uno al otro, acción que expresan las secuencias Marta y María se peinan , Luis y Pepe se
entre sí, mutuamente…
escriben… es ref leja o cruzada, reflexiva o recíproca. Nada impide pensar
que ejemplos tan orientados a la interpretación recíproca como Rodolfo y
Miriam se besan denote una acción refleja (que se besen a sí mismos). Las
Observación expansiones más frecuentes que refuerzan la interpretación reflexiva son: a
Es muy común que los sí mismo, entre sí, el uno al otro, mutuamente
verbos pronominales se
construyan con suplemento: prep. + sí + mismo el uno al otro - entre sí
Se quejan del jefe, Se -Marta y María se peinan a sí mismas -Marta y María se peinan la una a la otra
vanagloria de su posición, entre sí, mutuamente
Se ocupa de sus hijos, Se ríe -Los paranoicos hablan de sí mismos -Los paranoicos no hablan el uno del otro
del chiste, Se aficionó al -Los humildes se critican a sí mismos -Los orgullosos se critican los unos a los
fútbol, Se contenta con otros, entre sí
poco…
Verbos pronominales . Algunos verbos se conjugan siempre con un
pronombre reflexivo: quejarse, vanagloriarse, jactarse, atreverse… En otros
verbos el uso pronominal conlleva una diferencia de significación:
ocupar/ocuparse, acordar/acordarse, prestar/prestarse… En tales casos,
1) El pronombre forma un todo con el verbo.
2) Es obligatorio y no es autónomo, ni puede sustituirse por ningún
sustantivo ni por ningún otro pronombre.
Dativos. Los pronombres átonos de complemento indirecto son utilizados
en ocasiones para expresar énfasis, interés, posesión… Son los dativos.
Dativos concordados . Marcan énfasis o interés del hablante en la acción
verbal. Adoptan la forma de los pronombres reflejos: /me, te, se, nos, os, se/,
que concuerdan con el verbo. Su eliminación no produce alteraciones en la
secuencia:
−Me comí una chuleta →Comí una chuleta
−Te supiste la lección →Supiste la lección
−Se tomó dos copas →Tomó dos copas

Dativos no concordados . Los pronombres de complemento indirecto no

reflexivo (/me, te, le, nos, os, les/) son utilizados en ocasiones para mostrar
interés, proximidad o posesión del hablante respecto a algún sintagma de la
secuencia:
−Se nos murió el perro (nos para indicar que el perro era nuestro)
−¿Se te han casado ya los hijos? (te para referirse a tus hijos)
−“La noche que te me fuiste” (canción) (me para indicar te fuiste de mí)
−”…se me ha muerto como del rayo Ramón Sijé” (me para mostrar interés)

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 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

OTROS VALORES DEL /SE/

SE sustituto pronominal de tercera persona . Cuando coinciden
dos átonos pronominales de tercera persona, el primero se transforma
automáticamente en /se/:
−Escribió una postal a sus padres −Perdonó la deuda a su vecino
→La escribió a sus padres →La perdonó a su vecino
→Les escribió una postal →Le perdonó la deuda
→Se la escribió →Se la perdonó
Para saber si se trata de este valor, basta con sustituir el segundo
pronombre por un sintagma nominal. La forma /se/ retorna a su forma
original:
−Se la perdonó la → deuda →Le perdonó la deuda (se→le)

SE impersonalizador y de pasiva refleja. El /se/ puede

convertirse en un procedimiento que nos permite anular el antiguo sujeto de
una oración:
−El alcalde convoca a los vecinos → −Se convoca a los vecinos
−Los constructores venden pisos → −Se venden pisos
Caracteres:
1) Solo aparece en tercera persona (a diferencia de los reflexivos).
2) No posee valor referencial: no sustituye a ningún sintagma.
3) Posee un valor gramatical: anular el antiguo sujeto.
Construcciones impersonales. Si este /se/ es aplicado a una estructura
intransitiva o a una oración cuyo complemento directo lleve
preposición, el resultado es una secuencia impersonal, es decir, sin
sujeto:
−(El profe) aprobó a los suspensos
−Se aprobó a los suspensos
−(El guarda) persigue a los furtivos
−Se persigue a los furtivos
−(El ministro) habla de la crisis
−Se habla de la crisis
−(Los pobres) viven con penurias−Se vive con penuria
Construcciones de pasiva refleja. Si este /se/ es aplicado a una oración
transitiva cuyo complemento directo no lleva preposición:
1) El primitivo sujeto queda anulado
2) El antiguo complemento directo pasa a ser sujeto:
−(Mis vecinos) venden coches −Se venden coches
−(Luis y Pepe) dan clases −Se dan clases
−(Ellos) hacen reportajes −Se hacen reportajes
Verbos causativos
Son verbos que en su SE "medio". Con verbos causativos el /se/ puede dar lugar a
manifestación “activa” “construcciones medias”, opuestas a las “activas” y a las
pueden ser sustituidos por “impersonales−pasivas”. El verbo no designa una “acción” realizada por un
una perífrasis con hacer: “agente oculto”, sino que alude a un “proceso” que el sujeto no sufre, sino que
−Despertar a alguien → se limita a experimentar. Veamos en los siguientes ejemplos la oposición de
Hacer que alguien
las estructuras “activa”, “impersonal−pasiva” y “media”:
despierte.
−Apagar la luz →Hacer que
Activa Impersonal−pasiva Media
la luz se apague.
-X adormece a los niños -Se adormece a los niños -Los niños se adormecen
−Alterar el orden →Hacer
-X contagió a los colegas -Se contagió a los colegas -Los colegas se contagiaron
que el orden se altere. -X aclaró la situación -Se aclaró la situación -La situación se aclaró
-X alteró el orden -Se alteró el orden -El orden se alteró

Materiales ELH, 4, p. 28
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

Tema 6. LOS ATRIBUTOS

ATRIBUTOS
Caracteres. En los siguientes versos de Gerardo Diego, poeta
santanderino de la generación del 27, las palabras que aparecen
resaltadas contraen la función de atributo:

Eres mi novia, mi novia...

Palabra divina. Suenas
a música, a luz, a labios,
a corazón, a pureza.
Ya no son sueños mis sueños.
Ya no son penas mis penas.
Ya todo es bueno, ya es todo
aurora, ya es todo fiesta.
Atributos o predicativos

Desde un punto de vista OBSERVA:

semántico, los atributos 1) Cada atributo se relaciona simultáneamente con dos
“atribuyen” o aplican a un
elementos: un sintagma nominal y un verbo.
sintagma nominal una propiedad
a través de un verbo. Es lo que se
2) El atributo concuerda en género y número con el sintagma
denomina predicación nominal.
semántica. Por eso, se los ha 3) El atributo es sustituible por un pronombre neutro:
denominado también, según los −Eres mi novia (→ lo eres)
casos, predicados nominales −Ya no son sueños mis sueños (→Ya no lo son)
(con los verbos ser y estar) y
predicativos (con el resto de los
verbos). Utilizamos los términos Usos copulativos y usos predicativos. Los gramáticos han
atributo y predicativo como diferenciado dos tipos de verbos: los copulativos y los predicativos.
sinónimos. a) Los verbos copulativos (como ser, estar, parecer): su aportación
significativa es mínima y se construyen con predicado nominal o
atributo.
b) Los verbos predicativos (como escribir, escuchar, vivir o
cantar) posee mayor carga semántica y se construyen sin predicado
nominal.
Esta división no es, sin embargo, tan clara. Por un lado, ser y
estar funcionan siempre como núcleos de l predicado de su oración y,
a veces, ni siquiera llevan atributo:
−Antes de la peluca y la casaca
fueron los ríos, los ríos arteriales. (P. Neruda)
Por otra parte, todos los verbos, incluso los de significación más
concreta, pueden llevar atributos y convertirse en atributivos:
−Los cazadores llegaron cansados
−La iglesia quedó vacía
−María preparaba nerviosa el examen
Por ello, más que de verbos copulativos, es preferible hablar de usos
copulativos de los verbos.

Materiales ELH, 4, p. 29
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

CARACTERES DE LOS ATRIBUTOS

La atribución es una relación compleja . La
relación atributiva se establece generalmente entre tres
términos:
1) Base. Sintagma nominal al que se aplica el
atributo. Según la función que desempeñe la base,
tendremos atributos de sujeto y atributos de CD :
Ya están las ZARZAS floridas (At. de sujeto), Ya
BASE tiene LA FRENTE arrugada (At. de CD).
2) Verbo conjugado o derivado verbal (infinitivo,
VERBO gerundio o participio): Juan está contento ; Siendo
mozo Alvargonzález.
ATRIBUTO 3) Atributo. Puede ser un adjetivo o un nombre: Su
padre es piloto; La porcelana es frágil.
Concordancia en género y número. El
atributo concuerda en género y número con la base. Sin
embargo, esta concordancia no se manifiesta:
a) Cuando uno de los términos de esta relación es
invariable. Por ejemplo, en expresiones del tipo: una
S Su padre maravilla, un encanto, una locura, una preciosidad...:
Estas chicas son una maravilla, Las calles eran una
es fiesta.
b) En las construcciones impersonales: Se es libre o
AT: piloto esclavo desde la cuna a la mortaja.

Sustitutos neutros. Siempre que se pueda

sustituir un atributo por un pronombre (tónico o
átono), este será neutro:
-Las ventanas estaban sucias →Lo estaban
-Julia será abogada →Lo será; Será eso
-Les llaman listillos →Les llaman eso
Atributo (de C. Directo)
Tengo nuevo un traje Atributo y complemento nominal .
↓ Diferencias:
Lo tengo nuevo El atributo es externo a la base. No forma un todo con ella,
Complemento nominal mientras que el complemento nominal y su núcleo constituyen
-Tengo un nuevo traje un bloque. Queda fuera de los pronombres que la sustituyen.
↓
Tienen diferente distribución. Atributo y complemento
Lo tengo nominal poseen diferente distribución en la secuencia.
1) El complemento nominal no se antepone a los
determinantes.
2) El atributo no se interpola entre los determinantes y su
base.
3) El atributo y complemento pueden ir pospuestos al
nombre, lo que da lugar a secuencias ambiguas.
Atributo de C. Directo COMPLEMENTO NOMINAL
Anteposición Tengo nuevos dos libros ∅
Interposición ∅ Tengo dos nuevos libros
Posposición Tengo dos libros nuevos Tengo dos libros nuevos

Materiales ELH, 4, p. 30
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

TIPOS DE ATRIBUTOS.
Atributos o predicativos de sujeto
Atributos o predicativos de sujeto con ser, estar,
parecer. Admiten ser conmutados por el átono pronominal lo,
hecho que los diferencia del resto de los atributos:
At. C. Dir. At.
-Irene es guapísima → lo es
Sujeto C.D.
↓
-El mar está tranquilo → lo está
Sujeto N.
-El profe parece nervioso → lo parece
→ ¬ [Link].
Pred.
Atributos o predicativos de sujeto con otros verbos.
↑
At. Supl. At. de Todos los verbos pueden servir de puente a una “predicación”
Supl. CI efectuada sobre el sujeto: son los atributos o predicativos del
sujeto. A diferencia de los atributos con ser, estar y parecer, no
admiten ser sustituidos por el pronombre átono /lo/. A veces son
obligatorios, a veces son opcionales:
−Inés quedó exhausta −*Inés quedó −*Lo quedó
−Jorge duerme tranquilo −Jorge duerme −*Lo duerme
−La vida pasaba feliz −La vida pasaba −*Lo pasaba

Atributos o predicativos de Comp. Directo. La

base de atribución puede ser complemento directo. Si esto
sucede, nos hallamos ante atributos de CD. Cuando es un
adjetivo modal, admite sustitución por así:
−Traigo la camisa roja −La traigo roja −La traigo así
−Encontró pálida a la niña −La encontró pálida −La encontró así
Los infinitivos, gerundios y participios pueden funcionar como
atributos de complemento directo. Quedan fuera del ámbito de
sustitución de los átonos pronominales. La manifestación de la
concordancia no es posible en infinitivos y gerundios porque son
invariables. Obsérvese el paralelismo:
−Dejó seca la ropa −Dejó secarse la ropa −Dejó secándose la ropa
→La dejó seca →La dejó secarse →La dejó secándose
Atributos con preposición. Con algunos verbos el atributo viene
precedido de una preposición. Tenemos atributos preposicionales de
sujeto y complemento directo. Concuerdan en género y número con la
base y los sustitutos son neutros:
At. preposicionales de sujeto
−Da(n) en temerario(s) →en eso
−Terminará(n) de recluso(s) →de eso
−Saldrá(n) de delanteros(s) →de eso
At. preposicionales de CD
-La(s) pusieron de directora(s) →de eso
-Lo(s) mandaron de delegado(s) →de eso
-Lo(s) tenían por genio(s) →por eso

Materiales ELH, 4, p. 31
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

RELACIONES ATRIBUTIVAS.
Ecuativas/adscriptivas/modales. La atribución es una
relación sintáctica que tiene varias manifestaciones. En el siguiente
cuadro se presentan tres tipos de estructuras de atribución: ecuativas,
adscriptivas y modales:
(A) Ecuativas (B) Adscriptivas (C) Modales
Luisa es la maestra Luisa es maestra Luisa es magistral
Pedro es el político Pedro es (un) político Pedro es político
Tello es el periodista Tello es periodista El asunto es periodístico

Ecuativas. Las ecuativas tratan de identificar el referente no

conocido del sujeto a partir del referente conocido del atributo. Unen
dos sustantivos determinados (o nombres propios). Solo utilizan el
verbo ser. Responden a los interrogativos ¿quién? y ¿cuál?: Pepe es
el portero, Su novio es el que ahora habla con papá.
Adscriptivas. El atributo señala la clase en la que se incluye la
realidad señalada por el sujeto. No está determinado, responde al
interrogativo ¿qué? Solo utilizan el verbo ser. La secuencia Luisa es
maestra nos dice que Luisa pertenece a la clase “maestra”:
Luisa → maestra
Modales. Señalan el modo de ser de la base. Utilizan más verbos que
ser. Estos atributos son siempre adjetivos calificativos, responden al
interrogante ¿cómo? y se sustituyen por así: El reverendo estaba feliz,
La chica regresó enamorada, Encontró desatado el caballo.
−Iniciada la reunión, ya no podrías entrar
−Dada su pobreza, tuvo que buscarse la vida
Atributivas pasivas. La pasiva es una transformación sintáctica
que consiste en invertir la asignación de funciones a los sintagmas:
−El sujeto se convierte en complemento agente o desaparece.
−El complemento directo pasa a ocupar la función principal
Muchos gramáticos prefieren (normalmente, sujeto):
explicar la transformación −Esta transformación se consigue mediante el participio:
pasiva del castellano por la
existencia de una perífrasis
Sujeto verbo C. Directo
pasiva formada por el
conjunto ser + participio.
Aunque se admita la Sujeto... participio C. Agente
existencia de esta perífrasis,
la responsabilidad de la El participio realiza esta transformación en todos los contextos
transformación pasiva en los que aparece con valor de “pasividad”. El más común es aquel
siempre es responsabilidad en el que el participio funciona como atributo del verbo ser. En tales
del participio. casos concuerda con el sujeto y es sustituible por el átono pronominal
lo:
−El general fue vencido por Napoleón −Lo fue
La inversión pasiva se da también con otros verbos
−El general estuvo vencido por Napoleón −Lo estuvo
−El general parecía vencido por Napoleón −Lo parecía
−El general terminó vencido por Napoleón

Materiales ELH, 4, p. 32
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

PREDICACIÓN SEMÁNTICA.
Predicación sintáctica/predicación semántica. Si
comparamos las secuencias del cuadro advertiremos semejanzas y
diferencias en la relación que media entre los signos Bruto y asesinar.
Solo la primera forma oración: posee verbo finito y realiza una
predicación sintáctica. Todas efectúan una predicación semántica. La
predicación semántica se establece en el plano del contenido.

pred. formal pred. semántica

Bruto asesinó a César + +
Al asesinar Bruto a César − +
Asesinando Bruto a César − +
César fue asesinado por Bruto − +
El asesinato de César por Bruto − +
Asesinado César por Bruto − +

El atributo o predicación secundaria. El atributo efectúa

una predicación semántica sobre su base. Como suele coincidir con la
predicación verbal, se dice que ejerce una predicación secundaria.

Base Predicación primaria Pred. secundaria o

(+ formal +semántica) (+semántica)
La curva era peligrosa
La botella estaba rota
La casa quedó vacía
El público gritaba entusiasmado
El detenido conducía borracho
El caballo relinchaba ufano

Construcciones atributivas bimembres. Examinemos en

los enunciados siguientes los segmentos resaltados en cursiva: Llegó
terminada la cena; Aprobado el dibujo , terminaré la carrera. Constan
de dos sinta gmas: uno de carácter nominal (la cena, el dibujo) y otro,
generalmente, un adjetivo (terminada, aprobado). El sintagma
adjetivo concuerda con el sustantivo, pero no es un complemento
nominal. Se comporta como un atributo. Estas construcciones pueden
aparecer:
1) Como complementos circunstanciales de tiempo o de modo. En este
último caso suelen llevar la preposición con:
−Llegó iniciada la reunión (Llegó entonces)
−Llegó con la mirada triste (Llegó así)
2) Como tópicos o construcciones absolutas, es decir,
“desligadas”, segregadas entre pausas y generalmente en posición
inicial. A veces adquieren valores causales, condicionales,
concesivos…

Materiales ELH, 4, p. 33
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

Tema 7. EL SINTAGMA NOMINAL

NOMBRES Y SINTAGMAS NOMINALES
Descripción. Los segmentos resaltados en el siguiente poema de
Antonio Machado son sintagmas nominales:

Señor, ya me arrancaste lo que yo más quería.

Oye otra vez, Dios mío, mi corazón clamar.
Tu voluntad se hizo, Señor, contra la mía.
Señor, ya estamos solos mi corazón y el mar.
A. Machado, Campos de Castilla,223

OBSERVA:
1) Algunos sintagmas nominales (SN) son simples nombres: Señor.
2) Otros están formados por un sustantivo determinado: otra vez, tu
voluntad, Dios mío, mi corazón.
3) El pronombre átono me también es SN, pues contrae función
nominal: complemento indirecto (CI).
4) El SN mi corazón y el mar es el resultado de coordinar dos SN.
5) Dos SN del texto son resultado de una nominalización efectuada
por el artículo:
−La mía (artículo + adjetivo)
−Lo que yo más quería (artículo + oración adjetivada por el
relativo).

Nombres y sintagmas nominales. El nombre o sustantivo

es una categoría morfológica que se caracteriza porque en su
constitución interna combina un signo léxico con los morfemas de
Los sintagmas género y número y, potencialmente, con el artículo: mesa, amor,
nominales pueden ser columna, Pedro, sonrisa...
simples o complejos, más
extensos o más breves. (± Art.) + signo léxico + género + número
¿Qué es lo que les confiere
unidad? La función que El sintagma nominal es una categoría sintáctica. Se aplica
contraen. Este carácter
unitario se refleja en la
esta denominación a los elementos que están capacitados para contraer
sustitución pronominal: funciones como sujeto, CD, CI y suplemento. La categoría sintáctica
por muy amplio que sea un sintagma nominal es más amplia que su correspondiente categoría
SN, se condensa en un solo morfológica: además de incluir a todos los nombres, incorpora en su
pronombre: seno a pronombres, infinitivos y segmentos nominalizados.
−Vendió el piso de tres Nombres (morfológicos) Sintagmas nominales (sintácticos)
habitaciones que había −Pedro, madera, cereza... −Pedro, madera, cereza, salud (nombres)
heredado de sus padres −Tú, nosotros, me, ellos (pronombres)
∅
→Lo vendió
∅ −Reír, vivir, comprar (infinitivos)
∅ −Lo útil, el sensible (adjetivos sustantivados)
∅ −(Sabe) que vendrá (oraciones sustantivadas)
∅ −Para es una preposición (uso metalingüístico)

Materiales ELH, 4, p. 34
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

TIPOS DE SINTAGMAS NOMINALES

Sintagmas nominales simples. Están constituidos por un
solo elemento. Pueden ser:
−Un nombre común (con o sin determinante): De la herida
manaba sangre; Compraba trigo; Comprendió la noticia.
−Un nombre propio: Elisa no ha llamado; Vendrá con Rodrigo...
−Un pronombre: Vosotros lo habéis querido; Nos persigue
constantemente.
Sintagmas nominales compuestos . Están integrados por la
coordinación de dos o más sintagmas nominales (simples o
complejos): Allí residían chicos y chicas, Manuel y Gloria han tenido
gemelos, Vosotros y nosotros tenemos muchas cosas en común.
Sintagmas nominales complejos. Existen dos tipos:
EL 1) Los constituidos por un núcleo nominal modificado por uno o
INFINITIVO varios complementos: Las reuniones multitudinarias, El rey
El hecho de Alfonso II El Casto, Los años que pasamos en Terranova
que pueda sustituir a 2) Los SN que son resultado de alguna transposición. No poseen
oraciones núcleo: Lo útil, Los estudiosos, (Olvida) que todos le ayudamos,
sustantivadas no es (Cuenta) cómo ocurrieron los hechos
argumento que nos
incline a defender Los infinitivos son sintagmas nominales. Los derivados
que el infinitivo del verbo (infinitivo, gerundio y participio) adoptan un
constituya una comportamiento curioso y sorprendente. Por un lado, están
oración, sino todo lo capacitados para tener complementos verbales; pero, por el otro,
contrario. Una funcionan como sintagmas nominales, adverbiales y adjetivos,
oración sustantivada respectivamente:
se comporta, no
como una oración, Se comporta como Tiene complementos de
sino como un infinitivo sintagma nominal
sintagma nominal: gerundio sintagma adverbial verbo
−Quiere triunfar / participio sintagma adjetivo
Quiere que triunfes /
Quiere tu triunfo Si lo que determina la categoría sintáctica a la que pertenece
El infinitivo que, desde un elemento son las funciones que puede contraer, hemos de concluir
el punto de vista sintáctico, que el infinitivo es un sintagma nominal:
es siempre un sintagma
nominal, solo en contadas 1) Desempeña funciones nominales y solo funciones nominales
ocasiones puede ser (sujeto, complemento directo, complemento indirecto...).
considerado un sustantivo 2) Conmuta con sintagmas nominales y solo con sintagmas
(andar−es, decir −es, nominales:
sentir−es, querer−es...). −Sabe componer →Sabe composición
3) Se coordina con nombres y solo con nombres:
−Sabe mecánica y pilotar motos de carrera
4) Se transpone con los mismos mecanismos que los sintagmas
nominales:
−El arte del amor →El arte de amar
5) Jamás permite ser sustituido por un verbo finito o conjugado:
−Me gusta escuchar música →*Me gusta escucho música
6) Jamás permite ser coordinado con un verbo conjugado:
−*Este niño llama y gritar insistentemente

Materiales ELH, 4, p. 35
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

SUSTANTIVACIONES
Sustantivaciones con el artículo. Aparte de su valor
determinante, el artículo se compo rta como un transpositor de adjetivos o
de segmentos adjetivados. El resultado es siempre un sintagma nominal:
Art. + adjetivo ART. + PREP. + SN Art. + O de relativo
−El superfluo −El de Eduardo −El que vino
−Los pálidos −Los de el concierto −Los que lo dijeron
−Lo difícil −Lo de ayer −Lo que sospecha

Sustantivaciones con la conjunción /que/. Es el

procedimiento más común y usual que tiene la lengua para convertir
antiguas oraciones en sintagmas nominales:
sabe que mañana lloverá
tr SVerbal
SNominal

OBSERVA:
Mientras Mañana lloverá es una oración o sintagma verbal, la
secuencia que mañana lloverá ya no lo es: se comporta a todos los
efectos como un sintagma nominal. Las oraciones sustantivadas por
medio de un /que/:
1) Contraen funciones nominales y solo funciones nominales.
2) Su pueden sustituir por sustantivos y solo por sustantivos.
3) Se coordinan con sintagmas nominales y solo con sintagmas nominales.
4) Jamás conmutan con oraciones.
5) Jamás se coordinan con oraciones.

Las oraciones sustantivadas por la conjunción /que/ pueden

desempeñar cualquier función nominal:
−Sujeto: Me ilusiona que mis alumnos triunfen en la vida
−CD: Tráfico aconseja que se circule con prudencia
−CI: No presta mucha atención a que le critiquen
−Suplemento: Se queja de que no le ayudaron
− CC. final: Grito para que me oigan mejor
−CC. de causa: Sale porque se aburre en casa
−CC. de modo: Estudia sin que se lo manden
−CC. de tiempo: No llueve desde que vinisteis
−CC. de tiempo: Espera aquí hasta que te llamemos
−Atributo: El problema es que existe una prohibición expresa
−Tema de construcciones bimembres (independientes o no):
−¡Seguro que está casado!
−De verdad que yo no he sido
−Demostrado que era culpable, lo encarcelaron

Materiales ELH, 4, p. 36
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

OTRAS SUSTANTIVACIONES
Sustantivaciones con la conjunción /si/. El /si/ no
condicional es también un transpositor de oraciones a la categoría de
los sintagmas nominales.
La tele anunciará si llueve en el norte
tr. SV
SN

Aunque estas construcciones aparecen sobre todo en la

función de complemento directo, podemos hallarlas en otras
funciones:
−Sujeto: No se sabe si vendrán
−CI: Concede mucha importancia a si le critican en la tele
−Suplemento: Se preocupa de si los alumnos están contentos
Frente a la conjunción /que/, aporta un matiz de “incertidumbre”
que, a veces, se concreta en un valor “interrogativo”.
−María sabe que vino Pedro −María sabe si vino Pedro
−Dime que vendrás −Dime si vendrás
Estilo directo y estilo indirecto. La lengua nos permite
reconstruir con palabras, de forma literal o no, un acto de habla
originario. Si, por ejemplo, deseamos reproducir la alocución de César
a sus soldados tras cruzar el Rubicón, tendríamos dos formas de
hacerlo:
−Estilo directo −César dijo: “La suerte está echada” →Lo dijo
−Estilo indirecto −César dijo que la suerte estaba echada →Lo dijo
En ambos casos la reproducción de las palabras de César se
comporta como un sintagma nominal dependiente del verbo ( Lo dijo).
En el estilo indirecto la presencia de la conjunción /que/ explica este
comportamiento. Podemos pensar que la pausa y la reproducción
literal del estilo directo ejercen esta misma función nominalizadora.

Uso metalingüístico. Las expresiones lingüísticas, además de

denotar hechos del mundo, conocen la propiedad reflexiva de referirse
a sí mismas:
USO RECTO Uso metalingüístico
−Mamá tiene dos hijos −Mamá tiene dos sílabas
−Alejandro fue valeroso −Alejandro es un nombre propio
En el uso recto las expresiones mamá y Alejandro denotan
seres de la realidad. En el uso metalingüístico se refieren a signos.
USO RECTO Uso metalingüístico
−*El signo mamá tiene dos hijos −El signo mamá tiene dos sílabas
−*El signo Alejandro fue valeroso −El signo Alejandro es un nombre propio
Al igual que en el estilo directo, la reproducción literal hace
que cualquier expresión utilizada metalingüísticamente se comporte
como un sintagma nominal:
−Según se comporta como una conjunción
−Debes sustituir sabemos por intuimos

Materiales ELH, 4, p. 37
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

Tema 8. EL SINTAGMA ADJETIVO

Sintagmas adjetivos . Los segmentos resaltados en el poema de
Ángel González son sintagmas adjetivos (SAdj.):

Banderillero desganado.
Las guedejas del sueño cubren tu ojo derecho.
Te quedaste dormido con los brazos alzados,
y un derrote de Dios te he atravesado el pecho.
Un / piadoso pincel lavó con leves
algodones de luz / tu carne herida
y otra vez la apariencia de la vida
a florecer sobre tu piel se atreve.
No burlaste a la muerte. No pudiste.
El cuerno y el pincel, confabulados,
dejaron tu derrota confirmada.
Fue una aventura absurda, bella y triste,
que aún estremece a los aficionados:
¡qué cornada, Dios mío, qué cornada!
(Ángel González, El Cristo de Velázquez)

OBSERVA
La categoría sintáctica SAdj. no coincide con la categoría
morfológica adjetivo. En ella se incluyen
1) Adjetivos calificativos: desganado, derecho, piadoso, leves,
absurda, bella, triste.
2) Adjetivos determinativos o determinantes: tu, otra, una, qué,
mío.
3) Participios: dormido, alzados, herida, confabulados,
confirmada.
4) Grupos Prep. + Nombre: del sueño, de Dios, de la luz, de la
vida.
5) Oración de relativo: que aún estremece a los aficionados.

Adjetivos y sintagmas adjetivos. Desde el punto de vista

morfológico, el adjetivo es una palabra que presenta variación de
“género” y “número” y que, a veces, se combina con la “gradación”:
alto−a−os−as/ísimo
El sintagma adjetivo es una categoría sintáctica. Pertenecen a
este conjunto todos aquellos segmentos simples o complejos que están
capacitados para contraer la función modificador nominal en cualquiera
de sus variedades. Se incluyen aquí, con el mismo derecho,
determinantes, adjetivos, participios, nombres transpuestos por
preposición y oraciones adjetivadas por un relativo: Estos segundos,
Horas ingratas, Días olvidados, Tiempos de cólera, Años que arrugan
las neuronas.

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ADJETIVACIONES. COMPLEMENTOS NOMINALES.

Adjetivaciones. La lengua no dispone de sintagmas adjetivos
para describir todas las cualidades o precisiones que deseamos
aplicar a un nombre. Para determinar a la palabra aceite hallamos los
adjetivos animal, vegetal, mineral ... Pero carecemos de expresiones
léxicas para clasificar el aceite que proviene d el olivo, de la soja, del
maíz... ¿Cómo suplir estas deficiencias? Por medio de la
adjetivación. Dos son los mecanismos más utilizados: las
preposiciones y los relativos.
Los complementos nominales forman un conjunto complejo.
Distinguimos diferentes tipos: Determinación, Calificación,
Complementación, Aposición, Atribución.
Determinación significativa. El complemento nominal
aporta un nuevo rasgo distintivo. Del resultado de combinar este
complemento con el nombre resulta “un tipo de” ese mismo nombre.
Esta determinación puede ser efectuada por un adjetivo o por un
segmento adjetivado:
−Pan integral es “un tipo de” pan
−Conflicto diplomático es “un tipo de” conflicto
−Reloj de caballero es un tipo de reloj
“ordenador”
+ Imaginemos un nuevo caso: ordenador portátil . Todo sucede como
“portátil” si el nuevo rasgo “portátil” se sumara a los rasgos distintivos o
= semas que definen el significado “ordenador” para formar una
“ordenador portátil” entidad significativa superior “ordenador portátil”. Un ordenador
portátil es ya un tipo de ordenador.
Determinación designativa. En las expresiones este
ordenador, tu ordenador, un ordenador, el ordenador del jefe, el
ordenador que compraste ayer, etc. el signo ordenador viene
también modificado por elementos de naturaleza adjetiva ( este, tu,
un, del jefe, que compraste ayer).
Tales modificaciones no afectan, sin embargo, a la
significación (este ordenador, el ordenador del jefe... no son tipos
de ordenador), sino a la designación. No aumenta el número de
rasgos distintivos de ordenador, sino que reduce la extensión de su
clase. El signo ordenador define un conjunto en el que se incluyen
todos aparatos a los que se aplica este nombre. Por el contrario, la
expresión este ordenador reduce la clase a uno que, además, cumple
ordenador la característica de estar próximo al hablante.
La determinación designativa está destinada a facilitar la
este identificación de los objetos (referentes) en el discurso. Para
ordenador conseguir este fin la lengua dispone de signos especiales: el artículo
y otros determinantes: demostrativos, posesivos, indefinidos,
numerales… También pueden realizar esta función mediante
adjetivos o segmentos adjetivados:
1) Por medio de preposición: Las clases del decano, El escándalo de la
colza, El crimen de Cuenca, Los desastres de la guerra... Adviértase
que el nombre transpuesto está determinado.
2) Por medio de relativos: El jarrón que estaba sobre la tele, El
vecino que llamó antes, El pueblo donde nació, La forma como
lo expone…

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OBSERVA. El sustantivo Madrid aparece

como aposición explicativa del adverbio aquí.
Ello se debe a que los adverbios locativos
poseen naturaleza nominal.

OBSERVA. El gerundio posee también valores

de adjetivo. En el texto aparece funcionando
como adyacente nominal:
−(Un hombre) caminando hacia marzo

OBSERVA. Existen muchas expresiones

bimembres unidas por preposición. Son
manifestaciones de estructuras fraseológicas,
fijadas: paso a paso, día a día, minuto a
minuto, golpe a golpe , etc. Forman una unidad
funcional

Materiales ELH, 4, p. 40
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

OTROS ADJETIVOS Y ADJETIVACIONES

La calificación . En las construcciones nominales un ordenador
estupendo, este ordenador rapidísimo, un ordenador ligero, el
ordenador caro … los adjetivos aportan una cualidad propia de un
ordenador concreto al que nos referimos. Son los calificativos. El
adjetivo calificativo ni se convierte en rasgo distintivo ni delimita la
clase designativa del nombre. Pueden venir antepuestos o pospuestos:
una inteligente respuesta/una respuesta inteligente, Una fina
lluvia/una lluvia fina. Cuando el adjetivo aporta una cualidad
prototípica del nombre al que modifica, suele denominarse epíteto: la
mansa paloma, la blanca nieve, el lobo cruel…

La aposición. Un nombre complementa a otro sin nexo.

La aposición adscriptiva. En construcciones del tipo La reina
Dido, El poeta Homero... los signos reina, poeta...
1) Son nombres comunes que modifican en aposición al
nombre propio. Funcionan como si fueran adjetivos: La
desgraciada Dido, El genial Homero...
2) Designan la clase en la que se incluye el referente del
nombre propio.
−La reina Dido −Dido fue reina =Perteneció a la clase de las reinas
−El poeta Homero −Homero fue poeta =Perteneció a la clase de los poetas

La aposición determinante. Cuando el complemento va pospuesto

al nombre (común o propio), la relación semántica es distinta: no
clasifica, sino que delimita: El Lorca poeta, el Lorca dramaturgo, el
Lorca persona, los curas obreros...
La aposición identificadora. En otras aposiciones como
Cervantes, el autor del Quijote; Luis, el pianista; Tere, una amiga... el
segundo elemento, que viene entre pausas, nos ayuda a identificar
quiénes son Cervantes, Luis y Tere. Están en relación con las
atribuciones ecuativas:
−Cervantes, el autor del Quijote −Cervantes es el autor del Quijote
−Luis, el pianista −Luis es el pianista

La complementación en derivados verbales. Muchos

signos nominales derivados de verbos como envío, concesión,
lectura... parecen llevar los mismos complementos que el verbo del
que provienen:
Pepe envió un libro a su padre

El envío de un libro a su padre por Pepe

El comportamiento sintáctico de Pepe, un libro, su padre
tienen mucho en común. Sin embargo, los términos adyacentes de
construcciones como: La concesión de una beca a vuestro hijo, La
lectura de este poema a los alumno no son, estrictamente hablando, ni
complemento directo ni indirecto, sino complementos del nombre
correspondiente.

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LOS RELATIVOS.
Ejemplos. Los segmentos subrayados del poema son relativos:

Fabio, las esperanzas cortesanas

prisiones son do el ambicioso muere
y donde al más astuto nacen canas.
El que no las limare o las rompiere,
ni el nombre de varón ha merecido
ni subir al honor que pretendiere.
(Fernández de Andrada, Epístola moral)

OBSERVA:
1) Todos los relativos convierten la oración que encabezan en un
sintagma adjetivo.
2) Tres de estos relativos poseen un sintagma nominal como
antecedente:
−Prisiones ¬ CNom[do el ambicioso muere]SAdj.
−(Prisiones) ¬ CNom [donde al más astuto nacen canas]SAdj.
−El honor ¬ CNom [que pretendiere]SAdj.
3) Una de las oraciones de relativo está nominalizada, a su vez, por
medio de un artículo. El resultado es un SN que funciona como
sujeto de ha merecido.
−[El [que no las limare o las rompiere]SAdj. ]SN

Funciones. Los relativos poseen doble función en la secuencia:

1) Contribuyen a la adjetivación de oraciones: son transpositores.
2) Se comportan sintagmas o funtivos dentro de la oración que
introducen. Contraen en ella una función propia de su categoría.
Categorías. Existen relativos nominales (quien), adjetivos (cuyo,
cual), adverbiales (donde, cuando ) y relativos adscritos a varias
categorías (que, cuanto, como):

SUSTANTIVOS Adjetivos Adverbios

quien cuyo donde
[el] cual cual cuando
como
que, cuanto
Cuando nos encontramos con una construcción de relativo es
muy importante responder a cuatro preguntas: ¿Qué papel contrae la
estructura? ¿Cuál es su categoría? ¿Cuál es la función del relativo?
¿Cuál es su categoría? Veamos algunos ejemplos:
EJEMPLOS Función de la Cat. de la Función del Cat. del
estructura estructura relativo relativo
−El ordenador que desea CNom. SAdj. CD SN
−El puesto al que aspira CNom. SAdj. Suplemento SN
−El vecino con el que viaja CNom. SAdj. CCCompañía SN
−Me admira lo bien que canta Comp. Adv. SAdj. CCModo SAdv.
−Los chicos de quienes habla CNom. SAdj. Suplemento SN
−La manera como nos saluda CNom. SAdj. CCModo SAdv.
−El chico cuyo padre falleció CNom. SAdj. CNom. SAdj.

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 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

CONSTRUCCIONES DE RELATIVO.
Nominalizaciones. De la misma forma que el artículo
nominaliza a adjetivos o segmentos adjetivados, también puede
convertir estructuras de relativo en sintagmas nominales
−Los antiguos −Los del pasado −Los que vivieron en el pasado
−Las tatuadas −Las del tatuaje −Las que llevan tatuaje
−Lo importante −Lo de importancia −Lo que es importante
Los relativos quien y cuanto incorporan el valor del artículo. En
todos sus usos admiten la conmutación por la secuencia artículo +
que:

OBSERVA: −Quienes los pidieron −Los que lo pidieron

Si hay un antecedente −Lo comunicó a quienes asistieron −Lo comunicó a los que asistieron
nominal, todos los relativos −Recuerda cuanto vio −Recuerda lo que vio
realizan una transposición −Envidia a cuantos destacan −Envidia a los que destacan
adjetivadora. No importa la
categoría del relativo, ni su Como consecuencia de incorporar el valor artículo, los relativos
función; no importa si viene quien y cuanto, sin dejar de ser relativos, dan lugar a construcciones
precedido de artículo o de nominales. De ahí que desempeñen generalmente funciones nominales
preposición: (sujeto, CD, CI, suplemento) y que puedan ser, a su vez, adjetivadas:
−Los muchachos con los −Quienes van a morir te saludan (sujeto)
que ( quienes) sale −Ayuda a quien te lo pida (complemento directo)
−Los alumnos por los que
−Desprecia cuanto ignora (complemento directo)
(quienes) lucha
−La desfachatez de quienes están tocados por la soberbia
(adjetivada por /de/)
−El problema de cuantos retan al Estado suele ser Hacienda
Relativas especificativas/explicativas. En un titular de
periódico aparecía la siguiente noticia: Los chiringuitos son ilegales.
Según este enunciado, todos los chiringuitos de la ciudad estaban
fuera de la ley. Carecían de los correspondientes permisos
municipales. Sin embargo, en el texto se matizaba la noticia con una
precisión importante:
−Los chiringuitos que están en la playa son ilegales
Esta oración de relativo reducía considerablemente el ámbito de
aplicación de lo que se predicaba. Nos especifica que no todos
establecimientos pertenecientes a la clase de los chiringuitos son
ilegales: solo los que están en la playa. Es una relativa especificativa.
Si la estructura relativa aparece entre comas, el valor
especificativo desaparece. No se restringe la clase designada por el
núcleo chiringuitos. S olo introduce una explicación (relativa al lugar
donde están ubicados), pero la predicación de ilegalidad es aplicada a
todos sin excepción. Es una relativa explicativa:
−Los chiringuitos, que están en la playa, son ilegales

Materiales ELH, 4, p. 43
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EL TEXTO ORAL: LA CONVERSACIÓN

LA CONVERSACIÓN. CARACTERES. ESTRUCTURA
La conversación
Es la comunicación oral en la que dos o más personas
intercambian mensajes alternando las funciones de emisor y receptor
CARACTERES DE LA de forma libre y espontánea y en situación de simultaneidad. Para
CONVERSACIÓN que haya conversación, además de hablar, las personas tienen que
comunicarse, dar a entender que hay intercambio. Se hace:
−Es una comunicación oral • El emisor, por medio de “captadores” (¿verdad?, te voy a decir,
−Interlocutores. Dos o más verás, ¿sabes?), o repeticiones, aumento de voz.
personas.
• El receptor, por medio de “reguladores”, señales que confirmen
−Intercambio continuo de las que funciona el hilo comunicativo: miradas, gestos, cara, ojos,
funciones de emisor y receptor.
sonidos afirmativos, expresiones (sí, ya, claro, te sigo…).
−Libertad. No hay programación
previa ni en tema, ni en tiempo. Además de los aspectos verbales (frases, palabras), en la
−Negociación. El texto no está conversación es fundamental: lo paraverbal (entonación, pausas,
previsto sino que se va silencios, intensidad, alargamiento de vocales); y lo no verbal
negociando y haciendo (distancia, gestos, posturas, miradas, vestido…).
durante la conversación. Estructura de la conversación
−Turnos de palabra. La Inicio.- Hay varias maneras de iniciar una conversación:
conversación se organiza en
−Inicio explícito. Se usan frases como: ¿charlamos un poco?;
turnos.
quería hablar con usted; ¿por qué no echamos una parrafada?; ven,
−Caracteres formales: que te cuento algo.
abundancia de elipsis, −Inicio no explícito. En la mayoría de ocasiones usamos formas
repeticiones, frases más sutiles para sugerir la conversación:
inacabadas, interrupciones por
• Con saludos: Un saludo como Hola puede ser una invitación a
parte del interlocutor, incisos,
abundancia de pronombres…
hablar. Suele notarse en el alargamiento de vocales, en la
entonación ascendente o descendente.
• Con preguntas generales: ¿Qué tal?, ¿cómo te va?, ¿cómo está
usted?…
• Con exclamaciones : ¡Vaya, por fin te veo!, ¡No te dejas ver!,
¡Qué alegría pillarte por aquí!
• Procedimientos no verbales: gestos, aproximación, inclinación,
sonreír, abrir más los ojos…
Cuerpo de la conversación.- Es la parte central, o razón de ser de
la conversación, y donde adquiere carácter propio y muestra su
finalidad: informar, contar, razonar, discutir… En este cuerpo los
hablantes van acomodando el tono y grado de formalidad, el rol o
papel que cada uno adopta, el tema que se va a focalizar, las
presuposiciones y conocimientos comunes de los que se parte.
Final de la conversación.- Hay varios mecanismos para indicar el
final de la conversación:
• Explícitos. Frases como: Después continuamos; me están
esperando; tengo prisa…
• Implícitos. Son expresiones propias de cierre, que hablante y
oyente conocen y aceptan. Suele decirse que el final de una
conversación viene marcado por cuatro momentos: a)
ofrecimiento de cierre; b) aceptación de cierre; c) despedida; d)
despedida y cierre. Por ejemplo: a) Venga, muy bien; b) Vale; c)
Hala, hasta luego; d) Adiós.

Materiales ELH, 4, p. 44
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

PRINCIPIOS DE LA CONVERSACIÓN
El principio de cooperación
Principio y máximas. Existe un principio de buena conducta
comunicativa que nos dice: cuando estés en un intercambio
conversacional, coopera con tu interlocutor. Este principio se
desglosa en cuatro máximas:
• De cantidad : decir en cada momento todo y solo lo que se debe
decir.
• De cualidad : decir la verdad, toda la verdad y nada más que la
verdad.
• De relevancia: al hablar hay que ir al grano, ser pertinente, decir
cosas que vengan a cuento.
• De modo: ser claro, breve, ordenado, y evitar la ambigüedad.
Máximas de cortesía Violaciones e inferencias . Habitualmente cumplimos las máximas.
−Máxima de tacto: amplifica el Pero no siempre. Si se viola alguna máxima, nos damos cuenta en
beneficio y atenúa el coste ajeno. seguida y pensamos que el hablante se va de la lengua u oculta cosas
−Máxima de generosidad: (cantidad), está mintiendo (cualidad), desvía la conversación
minimiza el beneficio y amplifica (relevancia) o se hace muy complicado y oscuro (modo). Y deducimos
el coste propio... que por algo lo hará, suponemos otros sentidos en las frases, hacemos
−Máxima de aprobación: suaviza inferencias.
las críticas y exagera las alabanzas
del otro. El principio de cortesía
−Máxima de modestia: suaviza Acciones descorteses. Al hablar, existen situaciones que ponen en
las alabanzas y aumenta las críticas peligro el equilibrio social. A veces tenemos que decir algo que no es
a ti mismo. agradable para otra persona, que puede dañar su imagen pública o
−Máxima de acuerdo: amplifica invadir su territorio (por ejemplo, de intimidad), algo que le supone un
el acuerdo y minimiza el esfuerzo, etc. Existen también acciones corteses: son las que
desacuerdo con el otro. proporcionan un beneficio al interlocutor (invitar, ofrecer, saludar,
−Máxima de simpatía: resalta la felicitar…). Según su relación con la cortesía, nuestros actos de habla
simpatía y minimiza la antipatía pueden ser:
entre los dos.
• competitivos (ordenar, pedir, preguntar, exigir, etc.);
• sociables (agradecer, felicitar, invitar, alabar, etc.);
• indiferentes (informar, anunciar, afirmar, decir, etc.);
• conflictivos (amenazar, reñir, acusar, insultar, etc.).
Palabras corteses . Para mitigar el efecto negativo de las acciones
descorteses, debemos usar palabras corteses. Existen expresiones (por
favor, te estaría muy agradecido; ¿sería tan amable…?, si te soy
sincero) que dulcifican la carga negativa del acto que se solicita
(petición, ruego …) o se expresa (respuesta negativa, información
desagradable, etc.). Existen reglas que ayudan a convertir en cortés
una secuencia:
1) No ser impositivo. Se ha de evitar el imperativo.
2) No ser directo. En peticiones, por ejemplo, se prefieren,
enunciados interrogativos (¿Tiene Vd. fuego?).
3) No ser concluyente. Por eso el uso de verbos modales y tiempos
hipotéticos añade cortesía a las expresiones (¿Puede ayudarme?
¿Podrías hacerlo?).
4) Dejar opciones al destinatario.
Máximas de cortesía. Igual que el principio de cooperación, el
principio de cortesía se articula en máximas o preceptos que deben
cumplir nuestros mensajes con el fin de mejorar las relaciones sociales.

Materiales ELH, 4, p. 45
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

Tema 9. COORDINACIÓN Y ORACIONES COORDINADAS

Coordinación. La coordinación es una relación sintáctica que se establece entre
dos o más variables, es decir, entre términos capacitados cada uno de ellos para
desempeñar la función que contraen de forma conjunta. Los segmentos coordinados:
a) Han de pertenecer a la misma categoría funcional.
b) Han de contraer la misma función sintáctica.
Según el número de términos que intervienen, diferenciamos
a) Coordinaciones abiertas: no tienen prefijado el número de componentes: Le
gustan los coches, las motos y la buena vida.
b) Coordinaciones bimembres : Algunas coordinaciones (como las adversativas)
constan solo de dos términos: Es delgado, pero fuerte.
Conjunciones y conectores semánticos. Las conjunciones de
coordinación son conectores formales, nexos que funcionan como índices de
coordinación. Su número es bastante limitado. Se clasifican de acuerdo con su
significación (copulativos, disyuntivos, adversativos...). La lengua co noce otro tipo de
conectores (además, sin embargo, no obstante, por consiguiente, así pues...) que no
son conjunciones o nexos formales, pero que especifican los valores y matices de
contenido que intervienen en la relación. Los denominamos conectores semánticos o
conectores discursivos. Veamos algunos de sus rasgos:
Relaciones Relaciones
tradicionales funcionales Conjunciones o conectores formales Conectores semánticos o discursivos
Yuxtaposición Coordinación 1) Unen segmentos homogéneos. 1’) Unen segmentos homogéneos.
Coordinación 2) Van interpuestos: Es rico y generoso. 2’) No van necesariamente interpuestos: Es
rico y generoso, sin embargo.
Subordinación Subordinación
3) Carecen de movilidad. 3’) Gozan de cierta movilidad.
Interdependencia
4) Son simples en la forma y suelen ser 4’) Son tónicos y, a veces, complejos: sin
átonos: y, o, pero, sino, pues... embargo, no obstante, por lo tanto...
5) No son compatibles con otro conector. 5’) Pueden coexistir con las conjunciones.
6) No llevan complementos. 6’) Algunos pueden llevar complementos.
7) No aparecen entre pausas. 7’) Aparecen entre pausas.

Coordinadas yuxtapuestas. La coordinación sin nexo se denomina

yuxtaposición, parataxis o coordinación asindética. Desde un punto de vista formal,
se muestra como una coordinación abierta:
a) Cualquiera de los segmentos que la forman está capacitado para contraer la
función que desempeñan de forma conjunta.
b) Cuando subordinamos dos oraciones yuxtapuestas, se comportan como las
coordinadas: cada uno de los segmentos asume la conjunción que:
-Veo que mamá lee, que papá corta el césped
Existen oraciones yuxtapuestas que expresan sentidos propios de subordinadas:
-Tiene buen oído; entrará en el conservatorio (consecutivo)
-Tú me enseñas ruso, yo te enseñaré español (condicional)
-Fracasó, no sabía nada (causal)
Nada hay, sin embargo, en la lengua nada que nos permita sostener que son oraciones
subordinadas. Su sentido no cambia si les añadimos la conjunción y. Si las hacemos
depender de un verbo, se comportan como oraciones coordinadas:
-Dice que tiene buen oído (y) que entrará en el conservatorio (Lo dice)
-Le dijo que ella le enseñara ruso (y) que él le enseñaría español (Se lo dijo)
-Dijo que fracasó (y) que no sabía nada (Lo dijo)
Llegamos a estos sentidos del tipo adversativo, causal, consecutivo... a partir de
inferencias pragmáticas realizadas combinando las oraciones yuxtapuestas con las
informaciones del contexto. No se trata de valores gramaticales y, por consiguiente, no
podemos hablar de oraciones subordinadas.

Materiales ELH, 4, p. 46
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

COORDINACIÓN
Coordinadas copulativas . Constituyen la manifestación más prototípica y
frecuente de las estructuras coordinadas. Sus nexos más representativos son y, ni.
-y (se realiza e ante palabra que comience por el fonema /i/). Es un conector
afirmativo, con un valor semántico muy genérico que se aproxima a la adjunción,
adición o suma. Cuando el primer segmento es positivo puede ir seguido de
negación: Ha sido papá y no yo. Aparece a veces en polisíndeton para marcar
valores estilísticos (insistencia, énfasis): Y se lo dije, y se lo repetí y no me hizo caso.
-más, menos, salvo, -ni. Es nexo copulativo que presupone negación en el primer segmento y aparece
excepto, por, entre. ante todos los demás: No lo saben Ramón, ni mi novio, ni su hermana. Esto implica
Estos signos, de que la negación afecta a todos los términos coordinados: No conoce a sus tíos ni a
procedencia categorial sus primos . Antepuesto al verbo, efectúa un énfasis: Ni Ramón, ni mi novio, ni su
diversa (adverbios, hermana lo saben.
preposiciones, participios) Se han atribuido a la conjunción y valores de simultaneidad, sucesión...: Los
cuando representan montes duermen y la tierra sueña (simultaneidad), Se levanta, se lava y desayuna
operaciones matemáticas
(sucesión). Sin embargo, no son valores de la conjunción, sino inferencias que
asumen una función
conjuntiva. Se hallan realizamos a partir de nuestro conocimiento del mundo y de nuestro hábito de
necesariamente interpuestos ordenar los acontecimientos como simultáneos o sucesivos. El mismo sentido de
entre dos segmentos de la sucesión hallaríamos si la conjunción y no apareciera: Se levanta, se lava, desayuna.
misma categoría, son a La conjunción y puede aparecer en el inicio de enunciados para relacionarlos con
veces sustituibles por el texto precedente (Y el hombre feliz no tenía camisa ) o con el contexto. En
conjunciones copulativas interrogaciones puede adquirir tonicidad (¿Y tus hermanos?).
(“dos más dos” = “dos y
dos”). Cosa notable en este
Copulativas bimembres. Existen estructuras copulativas compuestas solo
proceso es su progresiva por dos términos coordinados. Cada uno de ellos viene introducido por uno de los
pérdida de tonicidad. términos de una correlación conjuntiva. Los casos más conocidos y frecuentes son
Aunque se escriba con aquellos que están relacionados formalmente con las comparativas de igualdad:
acento ortográfico este más tanto... como, igual... que , lo mismo... que . Como se estudia en el capítulo de las
se articula como una comparativas, estas correlaciones copulativas presentan invariabilidad formal y no se
palabra átona. ven sometidas a las restricciones de la comparación
-Asistieron tanto los jóvenes como los mayores
-Revisaron igual los libros que los CD
-Por este hotel pasan lo mismo cazadores que turistas
Coordinaciones aditivas
La correlación así… como se conserva en fórmulas arcaicas (“… así en el tierra
y restrictivas.
También en relación con las
como en el cielo”).
comparaciones, hallamos Coordinaciones disyuntivas. Utilizan la conjunción o (ante palabras que
estructuras que no se comienzan por el fonema /o/ se realiza u). Son, en principio, coordinaciones abiertas,
incluyen normalmente entre que pueden constar de más de dos miembros. El nexo suele situarse entre los dos
las coordinaciones. Son últimos términos de la coordinación:
secuencias del tipo: -Podéis venir con un hermano, un familiar o un amigo
-Bebe más líquidos que
Normalmente las oraciones disyuntivas presentan entidades, propiedades o procesos
agua
-No hay más muebles que
que no pueden ocurrir de forma simultánea. La repetición de la conjunción aporta
una mesa mayor realce a este carácter alternativo. Si los términos son dos, el significado es
La primera posee un valor excluyente y se acerca al dilema:
aditivo (“Bebe agua y otros -O vienes o te quedas
líquidos”), la segunda -O estás conmigo o estás contra mí
presenta una significación La conjunción disyuntiva asume en diferentes contextos sentidos variables:
restrictiva (“Hay una mesa -Aproximación: Un color pardo o rojizo; Estábamos allí 10 o 12 amigos…
y ningún otro mueble). -Equivalencia: El almanaque o calendario; D. Álvaro o La fuerza del sino.
La conjunción o se une a otros elementos para formar locuciones conjuntivas:
-o sea aporta un valor explicativo: Mi casa, o sea, mi santuario.
-o bien acentúa el carácter disyuntivo: O salgo al cine o bien me quedo en casa

Materiales ELH, 4, p. 47
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

Coordinaciones distributivas. Vienen introducidas por correlaciones

conjuntivas formadas normalmente por segmentos idénticos, generalmente de
origen adverbial: bien… bien, ya… ya, ora… ora, sea… sea.
-Te puedo recibir bien en mi casa, bien en el despacho
-Ya decidas quedarte, ya optes por marcharte, sé consecuente
Se ha de advertir que el sentido distributivo que aparece en construcciones del
tipo unos…otros, aquí…allí, antes…ahora, ayer…hoy, etc., no se apoya en valores
gramaticales, sino en correlaciones de carácter léxico. Se trata de construcciones
coordinadas por yuxtaposición en las que los términos unos, aquí, antes… realizan
una función sintáctica:
-Antes lloraban, ahora piden, después exigirán
-Unos progresan, otros se arruinan
Estas construcciones admiten la inclusión de una conjunción copulativa (Unos
progresan y otros se arruinan ), hecho que no es posible en las distributivas: * Sale
bien con amigos y bien con colegas.

Materiales ELH, 4, p. 48
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

COORDINACIONES ADVERSATIVAS
Adversativas. Las adversativas son estructuras que coordinan dos enunciados en
los que el segundo introduce algún género de oposición o de exclusión a lo que se
afirma o se implica en el primero. Distinguen los gramáticos dos tipos de
adversativas:
OBSERVA: a) Las restrictivas, cuya conjunción prototípica es pero.
Se sostiene que en estas b) Las correctivas, que se unen mediante el conector sino.
construcciones el segundo Adversativas restrictivas (de pero). Las adversativas restrictivas (de
segmento niega lo pero) son estructuras coordinadas bimembres en las que el segundo segmento niega
afirmado en el primero. lo que implica el primero:
En realidad, la situación
es más compleja. No es
cierto que el segundo B: Luis es alto (pero) No juega al baloncesto
término niegue lo que el ↓ “implica” “refuta”
primero afirma. En la Luis juega al baloncesto
segunda parte de la
secuencia Es guapo, pero Existen conectores discursivos que tienen la propiedad de indicar el mismo
no presumido no se refuta tipo de relación semántico-pragmática que pero. Son sin embargo, no obstante, en
Es guapo, sino algo que cambio, con todo, a pesar de todo…
se podría deducir. Cuando los marcadores adversativos no coexisten con una conjunción ( pero, y),
desde el punto de vista formal, los dos segmentos siguen formando una estructura
coordinada por yuxtaposición. El sentido adversativo es manifestado por los
marcadores:
-Es bajo; sin embargo, no tiene complejos
Adversativas correctivas (de sino). Estas estructuras implican la
ejecución de dos actos de habla: 1) refutar la opinión (expresa o tácita) de otro, y 2)
corregir: aportar la solución correcta. Representemos la estructura semántica del
siguiente diálogo:
A: Pepe es inteligente
B: Pepe no es inteligente, sino avispado
A: Pepe es inteligente
↑ “refuta” sino
B: Pepe no es inteligente avispado
“corrige”
Las adversativas correctivas presentan los siguientes rasgos formales:
a) Son estructuras coordinadas bimembres.
b) El conector prototípico sino implica la presencia previa de una negación.
c) La corrección puede efectuarse sobre sintagmas nominales (No se fue Pedro, sino
su hermano), adjetivos (No es azul, sino gris claro), adverbiales (No sucedió ayer,
sino anteayer). Cuando se corrigen oraciones en español actual se utiliza la locución
conjuntiva sino que (No basta con el arrepentimiento, sino que tienes que devolver
lo robado).
d) Aunque la negación se sitúa normalmente junto al verbo, afecta al término que se
corrige. En No escribe novelas, sino cuentos el adverbio negativo afecta a novelas,
no al verbo. La lectura literal sería: Escribe no novelas, sino cuentos.
e) La corrección efectuada por sino puede verse apoyada por la presencia de
marcadores discursivos de corrección: al contrario, por el contrario, antes bien ,
más bien:
-No tiene un carácter jovial; sino, al contrario, depresivo
Estos marcadores son compatibles con sino, son tónicos, vienen ubicados entre
pausas y gozan de cierta movilidad en el segundo segmento. Aunque aportan el
mismo valor semántico correctivo, no son conectores formales o conjunciones.

Materiales ELH, 4, p. 49
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

Tema 10.- SUBORDINACIÓN. ORACIONES

SUSTANTIVAS
SUBORDINACIÓN Y ORACIONES SUBORDINADAS
Subordinación. Existe subordinación entre dos funciones sintácticas cuando
una de ellas (función subordinada) presenta relación de dependencia respecto de otra
(la función nuclear o núcleo). Por ejemplo, el complemento directo, el complemento
indirecto y el suplemento son funciones subordinadas al núcleo del predicado o
núcleo oracional:
Núcleo del predicado ¬  Complemento directo
Por extensión, ser aplica este concepto al elemento (sintagma o funtivo) que contrae
una función subordinada. Así, en la oración Sabe la noticia decimos que la noticia es
un sintagma subordinado o dependiente de sabe:
Sabe ¬  la noticia
Cuando lo que contrae una función subordinada es una primitiva oración, hablamos
de oración subordinada. Por consiguiente, denominamos oración subordinada a la
frase verbal que desempeña una función que es dependiente de otra función. Por
ejemplo, la de complemento directo:
Sabe ¬  que llegaron sus padres

Funciones subordinadas y categorías. En el ámbito de la oración existe

una relación entre funciones y categorías sintácticas. No toda categoría puede
contraer cualquier función sintáctica, como se puede observar en el siguiente gráfico:
Funciones Categorías sintácticas
Sujeto Sintagma nominal
Complemento directo Sintagma nominal
Complemento indirecto Sintagma nominal
Suplemento Sintagma nominal (con preposición)
Atributo Sintagma nominal o sintagma adjetivo
Complementos circunstanciales Sintagma nominal con preposición o adverbio
Complemento nominal Sintagma adjetivo

Observa: Oraciones subord inadas y transposición. Cuando deseamos que un

Toda oración subordinada sintagma desempeñe una función que no es propia de su categoría, ha de ser
es, en realidad una oración transpuesto. La función sujeto no es propia de los adjetivos. Para que generoso, por
transpuesta a otra categoría ejemplo, pueda ser sujeto de recibirán recompensa , ha de estar nominalizado por
sintáctica: ya sea nominal, medio del artículo: Los generosos recibirán recompensa. Para que un sintagma
adjetiva o adverbial. nominal como Pedro pueda ser complemento nominal de el reloj , ha de estar
adjetivado por medio de la preposición: El reloj de Pedro (→ Su reloj).
Del mismo modo, para que una oración tenga la posibilidad de contraer una función
subordinada ha de sufrir un proceso de transposición. Tenemos así:
a) Oraciones sustantivas o sustantivadas. Oraciones o frases verbales que, una vez
transpuestas a las categorías sintagma nominal, admiten contraer funcionar como sujeto,
complemento directo, complemento indirecto, suplemento, etc.
b) Oraciones adjetivas o adjetivadas. Oraciones que tras un proceso de adjetivación están
capacitadas para contraer funciones adjetivas (complementos nominales). Los transpositores
prototípicos de adjetivación son los relativos.
c) Oraciones adverbiales. Oraciones transpuestas que se comportan como adverbios. Las
adverbiales de lugar y de tiempo, como veremos, se presentan como una sub clase de los
sintagmas nominales.

Materiales ELH, 4, p. 50
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

ORACIONES SUSTANTIVAS
Oraciones sustantivas. Se conocen como sustantivas o sustantivadas las
oraciones transpuestas que están capacitadas para contraer una función propia de los
sintagmas nominales (Sujeto, CD, CI...). Toda oración sustantivada consta de dos
partes: el transpositor (generalmente una conjunción) y la primitiva oración:
Luis cree que todos son culpables
tr Oración o Sintagma Verbal
[Link] (Oración sustantivada)
En resumen:
-Oración sustantiva equivale oración que ha sido sustantivada.
-Toda oración sustantiva consta de dos componentes: transpositor y oración
base.
-Oración sustantiva y oración base no posee la misma extensión. Toda oración
sustantiva ha de incorporar un transpositor:
-Oración base: todos son culpables
-Oración sustantivada: que todos son culpables
-La oración base es una frase verbal. Por el contrario, la oración sustantiva se
comporta en conjunto como un sintagma nominal.
Observa:
Las oraciones finales son Sustantivaciones con la conjunción /que/. El transpositor más común y
oraciones sustantivas que
usual que tiene la lengua para convertir antiguas oraciones en sintagmas nominales
contraen la función de
complemento circunstancial. Se es la conjunción que. Las oraciones sustantivadas por la conjunción [que] pueden
construyen en subjuntivo con las desempeñar cualquier función nominal:
preposiciones a o para o una −Sujeto: No me importa [[que][sean tan jóvenes]];
locución prepositiva a fin de
seguidas de una oración −CD: Pepe sostiene [[que][la vacuna será eficaz]];
sustantivada o de un infinitivo: −CI: No presta mucha atención a [[que][le critiquen]];
Se fue a que le curen; Trabaja −Suplemento: Se queja de [[que][no le ayudaron ]]; Se conforma con que le
para dar ejemplo a sus hijos; Lo hablen
diré a fin de que lo recordéis. −CC. final: Toca el piano para [[que][sus dedos estén ágiles]]
−CC. de causa: Canta tangos por [[que][le salen del alma]
Atributivas bimembres −CC. de modo: Siempre leyó sin [[que][le obligáramos]]
Son construcciones formadas por
un sintagma nominal (la base) y
−CC. de tiempo: No le veo desde [[que][íbamos a la escuela]]
un sintagma adjetivo (atributo o −CC. de tiempo: Estaré en casa hasta [[que][me llames]]
predicativo). Funcionan como: −Atributo: La condición es [[que][no puedes hablar durante el juego]]
a) Complemento circunstancial: −Base de construcciones atributivas bimembres (independientes o no):
Se fue terminada (at.) la cena −¡Claro [[que][me sentía solo];!
(base). −Por supuesto [[que][se lo agradezco muchísimo]]
b) Construcción absoluta o
tópico (en inciso): Dichas (at.) −Demostrado [[que][era inocente], lo liberaron
estas palabras (base), se sentó.
c) Construcción autónoma: Oraciones sustantivas con /si/. La conjunción /si/ se une a frases verbales
Detenidos (at.) los culpables para formar oraciones sustantivadas. Introducen valores de incertidumbre (No sabe si
(base). hará buen tiempo ) o de interrogación. Las oraciones introducidas por /si/ aparecen
Como sintagma nominal fundamentalmente como complemento directo, pero pueden contraer otras funciones
puede aparecer una oración
nominales:
sustantiva.
-CD: Ignora [[si][vendrán estas vacaciones]
-Suj: No se sabe [[si][transmitirán el partido]
-Suplemento: No se acuerda de [[si][han llamado mis primos]
En el siguiente gráfico se observan los dos componentes de la sustantivación
oracional efectuada por la conjunción si:
Ignora si vendrán estas vacaciones
tr Oración o SVerbal

Materiales ELH, 4, p. 51
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

[Link] (Oración sustantivada)

Materiales ELH, 4, p. 52
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

ESTILO DIRECTO Y ESTILO INDIRECTO

Estilo directo. La lengua nos permite reproducir lo dicho en otro acto de habla de
dos maneras distintas: de forma literal (estilo directo ) y de forma no literal (estilo
indirecto).
ESTILO DIRECTO ESTILO INDIRECTO
−Gloria dijo: “Yo no he sido” −Gloria dijo que ella no había sido
−Blas gritaba: “¡Ya es la hora!” −Blas gritaba que ya era la hora
−Papá preguntaba: “¿Estás bien?” −Papá me preguntaba que si estaba bien

El estilo directo presenta los siguientes rasgos

1) Es una estructura que consta de dos partes integradas sintácticamente:
−Segmento B: recoge de forma literal las palabras emitidas en el discurso originario.
−Segmento A: describe los actores (emisor y receptor), circunstancias… del acto de
habla primitivo.
Segmento A Segmento B
Pepe le dijo ayer a Rosa en el cine: “Me gustó la película”

2) El segmento B, que originariamente era un enunciado o un conjunto de

enunciados, se comporta como un sintagma nominal. Al ser asumido en bloque de
forma literal queda fosilizado como un nombre. Contrae funciones nominales.
3) El segmento B contrae una función sintáctica dependiente de uno de los
sintagmas del segmento A (generalmente, del verbo). Esta función suele ser el
complemento directo, pero en ocasiones puede ser sujeto, suplemento, complemento
nominal en aposición, etc.
−Pepe dijo: “¿Estás bien? −Pepe lo dijo (CD)
−Ramón se quejó: “¡Siempre tarda!” −Ramón se quejó de eso (SUP)
−Se cantaba: “¡Ay, pena, penita, pena!” −Se cantaba eso (sujeto)

Estilo indirecto.
La reproducción del acto de discurso originario puede efectuarse sin pretensiones de
literalidad. Lo que importa es ser fiel al contenido, no a la expresión. Lo que
interesa es reflejar qué se dijo, no cómo se dijo. Si examinamos con detención estos
ejemplos, veremos que existen rasgos comunes y rasgos diferenciadores entre
ambas estructuras. El estilo indirecto:
1) Consta asimismo de dos partes, segmento A y segmento B:

Segmento A Segmento B
Pepe le dijo ayer a Rosa en el cine que le gustaba la película”

2) El segmento B se comporta también como un sintagma nominal. La conjunción

/que/ actúa como transpositor.
3) El segmento B contrae una función dentro de la estructura del segmento A.
4) En el paso del estilo directo al estilo indirecto se han de modificar los índices
temporales, espaciales y personales:
Dijo: “Yo1 no he estado2 aquí3” −Dijo que ella1 no había estado2 allí3

Materiales ELH, 4, p. 53
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

INTERROGATIVAS Y EXCLAMATIVAS INDIRECTAS

Relativos tónicos. Todas las interrogaciones y exclamaciones parciales vienen
introducidas por uno de los relativos tónicos.
Sustantivos Adjetivos Adverbios
quién (cúyo) dónde
cuál cuál cuándo, cuán
ATENCIÓN cómo
−Tradicionalmente se viene qué, cuánto
denominando interrogativos a los
Los relativos tónicos (interrogativos y exclamativos) pueden introducir oraciones
miembros de este paradigma. Sin
independientes (¿Cuánto gana?, ¡Cuánto gana!) o subordinadas. En este último caso, poseen
embargo, no solo aparecen con
dos funciones:
modalidad interrogativa, sino
a) Son transpositores: convierten una primitiva oración en sintagma nominal. Las llamadas
también en exclamaciones y en
interrogativas indirectas son oraciones sustantivas: contraen funciones nominales, se
estructuras de incertidumbre
sustituyen y coordinan con nombres y pronombres.
−¿Qué precio tiene?
b) Contraen una función dentro de la oración que transponen.
−¡Qué precio tiene!
−No sabe qué precio tiene Indirectas propias . Aplicamos esta denominación a las oraciones subordinadas que
−Andrés Bello matizaba con su tienen correspondencia con una estructura interrogativa o exclamativa de estilo directo. En
habitual finura: “Los pronombres tres de las posibilidades el transpositor que (marca del estilo indirecto propio) viene
relativos pasan a interrogativos acompañado de la conjunción si o de un relativo tónico:
acentuándose”. Por eso preferimos directas indirectas
denominarlos relativos tónicos. Int. total −Dijo: ¿Hace sol? −Dijo que si hacía sol
−En el cuadro anterior se puede Excl. total −Dijo: ¡Hace sol! −Dijo que hace sol
observar el paralelismo categorial
Int. parcial −Dijo: ¿Cómo vive? −Dijo que cómo vive
y funcional que presentan con los
Excl. parcial −Dijo: ¡Cómo vive! −Dijo que cómo vive
relativos.
La presencia de que ante si o los relativos tónicos no es redundante. Su supresión
Totales/Parciales puede modificar cambios de sentido, como se puede comprobar en los siguientes
Las interrogativas y exclamativas ejemplos:
totales afectan a toda la oración y
no llevan relativos tónicos: ¿Hace -Le dirá si la quiere -Le dirá que si la quiere
frío? ¡Aún no ha terminado! -Le dirá cuánto la quiere -Le dirá que cuánto la quiere
Las interrogativas y exclamativas
parciales afectan a una de las Solo con el verbo preguntar la supresión del que no produce cambios de sentido: Le
funciones de la oración y se preguntó (que) si la quería; Le preguntó (que) dónde estaban las tijeras.
construyen con relativos tónicos:
¿Quién ha venido?, ¡Qué cosas
dice!, ¿Dónde vivirá?, ¡Cómo Indirectas impropias. Aplicamos esta denominación a las secuencias de estilo
viste! indirecto que no tienen correspondencia con una estructura interrogativa o exclamativa de
estilo directo. Se diferencian de las indirectas propias por el hecho de que aquí no aparece
que ante la conjunción si o los relativos tónicos:
directas Indirectas impropias
Int. total *Ignora: ¿Hace sol? −Ignora si hacía sol
Excl. total *Ignora: Hace sol −Ignora que hace sol
Int. parcial *Ignora: ¿Cómo vive? −Ignora cómo vive
Excl. parcial *Ignora: ¡Cómo vive! −Ignora cómo vive

Las interrogativas indirectas se comportan como sintagmas nominales. La transposición

corre a cargo de las conjunciones que, si o del relativo tónico. Estos últimos, al igual que los
relativos, contraen función en la oración que transponen.
Existen interrogativas truncadas por la elipsis de sus segmentos finales. Esto ocurre
cuando hay repeticiones: Perdí el libro, pero no sé dónde (lo perdí). Consiguió el puesto,
pero no está claro cómo (lo consiguió)…

Materiales ELH, 4, p. 54
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

Tema 11. ORACIONES DE RELATIVO

LOS RELATIVOS.
Características generales de los relativos. Los relativos son signos de
la lengua caracterizados por realizar varios papeles en la secuencia:
1) Son transpositores: Contribuyen a la adjetivación de oraciones.
2) Poseen función anafórica. Coinciden en la referencia con una expresión
previa, su antecedente. En El coche que compramos, el coche es el antecedente del
el relativo que. En Aquella es la casa donde vivió Cervantes, la casa es el
antecedente del relativo donde. Existen oraciones de relativo sin antecedente
expreso: Quien bien te quiere te hará llorar.
3) Se comportan sintagmas dentro de la oración que introducen. Contraen dentro
de ella una función sintáctica. Así, en El ordenad or que me gusta el relativo que
funciona como sujeto de me gusta. En La ciudad donde estudia, el relativo donde es
complemento circunstancial de estudia.
4) Los relativos contraen en la oración subordinada la misma función que
desempeñaría su antecedente si estuviera en su lugar. En la secuencia El país del que
procede el relativo que es complemento circunstancial, la misma función que
desempeñaría el sintagma el país: Procede de el país.
Los relativos. Los relativos, que comparten las propiedades que acabamos de
enumerar, presentan entre sí diferencias categoriales, funcionales y semánticas.
-Que es el relativo más genérico. Es invariable en su forma. Puede venir
acompañado por el artículo en todas sus manifestaciones (el, la, lo, los, las).
Sustituye a cualquier sustantivo (concreto o abstracto, animado o no animado...).
También está capacitado para funcionar como adjetivo o como adverbio cuando
tiene como antecedente a un elemento de dicha categoría: En Lo buenos que son mis
alumnos y Lo bien que canta su c ompañero, el relativo que asume la categoría de su
antecedente (buenos y bien, respectivamente).
-Cuanto. Indica una cantidad que se corresponde con la expresada por su
antecedente (explícito o implícito) todo. Es invariable cuando funciona como
adverbio (Cuanto sufre). Presenta variación de género y número en sus usos
nominales (Desprecia a cuantos le contradicen) o adjetivos (Recibe a cuantas
personas se lo piden). Siempre es sustituible por Artículo + que.
-Quien. Sustituye a sustantivos animados. Puede contraer cualquier función
nominal. Ofrece variación de número. Admite ser sustituido por la secuencia artículo
+ que, lo que explica que muchas relativas con quien se comporten como oraciones
sustantivas: Quienes (=los que) van a morir te saludan.
-Cual. Está capacitado para sustituir a cualquier sustantivo (animado o no animado,
concreto o abstracto...). Varía solo en número, pero muestra su concordancia
también por medio del artículo que siempre le acompaña. En las relativas
especificativas necesita la presencia de la preposición (Esa enfermedad por la cual
tanto se preocupa). En las explicativas, la preposición no es obligatoria.
-Donde, cuando, como. Tienen como antecedente a sustantivos que indican,
respectivamente, lugar, tiempo o modo. La ciudad donde estudié, Los años cuando
íbamos a la escuela, La forma como lo dice. Son invariables y funcionan como
complemento circunstanciales de la oración que encabezan. Cuando carecen de
antecedente, introducen oraciones equivalentes a adverbios. Como puede sustituir a
un antecedente adjetivo: Buenos como son.
-Cuyo. Presenta variación de género y de número. Es un relativo que funciona como
determinante posesivo; por lo cual no concuerda con el antecedente, sino con el
término o núcleo al que modifica: Aquellos niños (antecedente), de cuyos padres
(núcleo) hablábamos. Es de escaso uso en el lenguaje coloquial .

Materiales ELH, 4, p. 55
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

CONSTRUCCIONES RELATIVAS (I)

Oraciones relativas con antecedente. Toda oración de relativo que tenga
como antecedente un sintagma nominal se comporta como una oración adjetiva, es decir,
como un sintagma adjetivo que complementa a dicho antecedente:
-Los muchachos ¬ SAdj.[de quienes (de los que, de los cuales) habla]
-La casa ¬ SAdj.[donde (en la que) transcurrió su infancia]
-El país ¬ SAdj.[cuya capital es Manila]
Prueba de esta transposición es que son conmutables por adjetivos: Esos muchachos,
Esa casa, Ese país.
La adjetivación es el valor prototípico de los relativos. De ahí que con
frecuencia se consideren equivalentes los conceptos de oración adjetiva y oración de
relativo. Sin embargo, no siempre ocurre así, como veremos a continuación.
El relativo (art. +) cual aparece normalmente tras preposición modificando a
un antecedente (La causa por la cual estoy aquí ...). Pero, a veces, se utiliza con un
antecedente oracional: Dijo que no sabía nada, lo cual no era cierto,
Oraciones de relativo sin antecedente. Cuando carecen de antecedente,
los relativos no adjetivan:
a) Donde, cuando y como introducen oraciones tradicionalmente consideradas
adverbiales (pero que están muy próximas a los sintagmas nominales –las de espacio
y tiempo- y a los sintagmas adjetivos –las modales-):
-Siempre va hacia donde nació (hacia allí, hacia su patria)
-Los acontecimientos de cuando tenía dos años (de entonces, de la infancia)
-Vive en el siglo XXI como vivían los esclavos de la antigüedad (así)
b) Quien y cuanto sin antecedente introducen oraciones sustantivadas:
-Quien lo probó lo sabe (La oración relativa es sujeto)
-Desprecia cuanto ignora (La oración relativa es complemento directo)

Relativas sustantivas. El artículo es un sustantivador no solo de adjetivos,

sino también de segmentos que son el resultado de una adjetivación previa. Por
consiguiente, también está capacitado para nominalizar construcciones de relativo:
−[Lo] útil −[Lo] <de> Pedro −[Lo] <que> me dijeron
−[Las] amargas −[Las] <de> la amargura −[Las] <que> amargan
−[Los] culpables −[Los] <de> la culpa −[Los] <que> tienen la culpa
QUIEN. Este relativo presenta una equivalencia funcional con dos segmentos de
diferente naturaleza. En todos sus usos es conmutable por la secuencia artículo +
que:
−Quien mucho abarca, poco aprieta −El que mucho abarca, poco aprieta
−Sale con quienes quiere −Sale con los que quiere
En tales contextos, quien realiza una doble transposición: la correspondiente
al relativo que y la correspondiente al valor artículo que incorpora. De ahí que,
cuando no hay antecedente, todas las oraciones introducidas por quien sean
sintagmas nominales:
−[El] <que> bien te quiere = [<quien>] bien te quiere
CUANTO. Este transpositor incorpora también los valores artículo y que relativo.
Cuando no tiene antecedente, realiza asimismo una doble transposición. El resultado
es un sintagma nominal: cuanto = artículo + que:
-Le molesta cuanto le dices -Le molesta lo que le dices
-Dime cuanto sepas de ese asunto -Dime lo que sepas de ese asunto

Materiales ELH, 4, p. 56
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

CONSTRUCCIONES RELATIVAS (II)

Estructuras ¡Lo fuertes que eran! Observemos la transformación que se
produce en los siguientes ejemplos:
-Las niñas eran fuertes →Lo fuertes que eran las niñas
-Canta bien →Lo bien que canta
Aunque no se modifica el valor representativo de las secuencias, se produce un
cambio sintáctico que sirve para realzar o enfatizar a los segmentos fuertes y bien.
Estamos, también aquí, ante una construcción sintáctica con función focalizadora. Su
significado se aproxima al de las secuencias exclamativas: ¡Qué fuertes eran las
niñas!, ¡Qué bien canta!
Este proceso es aplicable solo a aquellos adjetivos y adverbios que permitan
gradación, es decir, la modificación efectuada por cuantificadores del tipo más,
menos, tan, muy (Más cansada, muy bien...):
a) Adjetivos: Las niñas eran fuertes → Lo fuertes que eran las niñas
b) Adverbios: Córdoba está lejos →Lo lejos que está Córdoba
c) Cuantificadores: Te quiere mucho →Lo mucho que te quiere
d) Sustantivos: Tiene libros →Los libros que tiene
Características. Presentan los siguientes caracteres:
a) Inversión del orden del segmento que se desea focalizar (fuertes, lejos, etc.).
b) Relativo QUE.
c) Artículo neutro LO. No aparece en todas las manifestaciones de esta estructura
(De alto que era...). Su misión es sustantivarla. Con los adjetivos permanece
invariable y discordante. El artículo no afecta s olo al adjetivo o al adverbio, sino a la
totalidad de la estructura invertida: Lo [fuertes que eran ]. Cuando se enfatiza un
sustantivo el artículo concuerda con el nombre: ¡La casa que se compró!
Usos sintácticos. Las estructuras de énfasis de este modelo presentan enorme
rentabilidad sintáctica. Las hallamos:
a) Como sintagmas nominales. Contraen funciones propias de esta categoría
(sujeto, CD...): Me preocupó lo delgado que estaba, Siempre admiré lo bien que
viste, Envidió los coches que tenía.
b) Como tópicos causales (con las preposiciones de y por): De rabia que tenía, me
puse lívido; Por lo bien que se portaron, les regalé una cartera.
c) Como tópicos concesivos (con verbo en subjuntivo y la preposición por): Por
despistado que parezca, no te fíes; Por muchas ganas que tenga, no iré.
d) Como segundo término de las comparativas relativas: Es más ingenuo de lo
(ingenuo) que es su hermano.
Relativas con infinitivos. Sabemos que el infinitivo, aunque posee
complementos propios del verbo, funciona como sintagma nominal. Está capacitado
para contraer cualquiera de las funciones que le son propias a esta categoría.
También se somete a los procesos de transposición como cualquier otro sintagma
nominal: Las ganas de estudiar, El arte de amar, Su pasión por tocar la guitarra.
Los infinitivos conocen una forma de transposición que es propia de los
verbos: la posibilidad de construirse con relativos:
-Tengo aún dos hijos que criar
-No tiene cama donde caerse muerto
-Le queda una instancia a la que apelar
En estas estructuras el relativo conserva sus dos funciones: la de transpositor y la de
funtivo. Junto con el infinitivo forma un SAdj. que funciona como complemento
nominal (de hijos, cama, una instancia ). A su vez, el relativo contrae una función
(verbal) dependiente del infinitivo.

Materiales ELH, 4, p. 57
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

CONSTRUCCIONES COMPARATIVAS
Estructuras comparativas. Son construcciones sintácticas mediante las
cuales expresamos el resultado de cotejar dos magnitudes desde el punto de vista de
la cantidad, de la cualidad o del modo. Distinguimos dos tipos:
a) Comparativas propias: Hace más calor que ayer; Lee más que su hermano
b) Comparativas relativas: Lee más de lo que leía; Sabe menos de lo que
aparenta
Si atendemos al número de grados posibles en la cuantificación, las
comparativas se dividen en:
1) Comparativas de superioridad: utilizan el cuantificador más.
2) Comparativas de inferioridad: se construyen con menos.
3) Comparativas de igualdad: emplean tan(to-a-os-as), igual o la secuencia
Intensivo Transp. artículo + mismo: Vive igual que un rey, Gana lo mismo que yo.
+ más que
- menos que Comparativas propias. Adoptan el patrón formal más que (superioridad),
tanto como menos que (inferioridad), tanto como, igual (de) que, art. mismo que (igualdad):
= igual (de) que -Tiene más discos que su hermano (superioridad)
art.+mismo que -Estudian menos latín que antes (inferioridad)
-Trabaja tanto como antes; Hay tantos niños como niñas (igualdad)
-Trabaja igual que antes; Hay igual de niños que de niñas (igualdad),
-Trabaja lo mismo que antes; Hay los mismos niños que niñas (igualdad)
En español tenemos herederos de los adjetivos comparativos latinos en –ior
(superior, inferior, citerior, ulterior, exterior, interior…), pero solo cuatro conservan
la posibilidad de formar construcciones comparativas: mayor, menor, mejor, peor.
En ellos, el intensificador está amalgamado, fundido, con el valor adjetivo de su base:
-Estos sofás son mejores que los nuestros
-La cosecha de este año es peor que la del pasado
Comparativas relativas. La intensificación que efectúan estas construcciones
del tipo ¡Lo fuertes que eran! las hace aptas para formar parte también de estructuras
Intensivo Transp. comparativas. Imaginemos dos pares de secuencias como las siguientes:
+ más de -Roberto es listo -¡Lo listo que era Miguel!
- menos de Entre ambas podemos establecer una valoración comparativa que daría resultados
tanto como como los siguientes (la lengua permite elidir los términos subrayados):
= igual (de) que -Roberto es más (menos) listo de lo (listo) que era Miguel
art.+mismo que -Roberto es tan listo como lo (listo) que era Miguel
Las estructuras comparativas relativas presentan las siguientes características:
1) Forman su segundo segmento a partir de estructuras relativas de énfasis (del tipo
Lo fuertes que eran). Por eso se denominan comparativas relativas.
2) Siguen el patrón formal que aparece en el siguiente gráfico
3) El relativo tiene como antecedente al término intensificado:
Tiene más discos1 de los que1 tiene su hermano
4) El relativo ejerce una de las funciones del segundo segmento de la comparación.
Nunca se elide.
5) El verbo de la oración relativa tampoco se puede elidir.
6) Como consecuencia de estas restricciones, las comparativas relativas presentan
menores posibilidades que las comparativas propias.
7) Con verbos parentéticos (Creer, juzgar, opinar, considerar, parecer, comentar,
saber, asegurar, afirmar, suponer, adivinar...) es obligatorio el uso de las
comparativas relativas. Estos verbos favorecen elipsis en el segundo segmento:
-Tu vecino tiene más dinero del que crees (que tiene)

Materiales ELH, 4, p. 58
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

Tema 12. ADVERBIOS Y ORACIONES ADVERBIALES

El adverbio . Es una categoría gramatical constituida por un conjunto de signos que
satisfacen los siguientes rasgos:
a) Invariabilidad en el significante. Son palabras que no poseen ningún tipo de
flexión. Algunos están formados por composición ( fácilmente, adrede, apenas ...)
Otros admiten derivación (despacito).
b) Carácter léxico. Poseen una significación léxica.
c) Tonicidad. Excepto casos aislados (aun, usos de hasta) los adverbios son tónicos.
La categoría adverbio es un conjunto bastante heterogéneo. De ahí que muchas de las
características que tradicionalmente se le atribuyen no sean satisfechas por la totalidad de
sus miembros. Desde el punto de vista funcional se lo definía como la unidad léxica que
está capacitada para complementar a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio. Sin
embargo, aunque todos pueden modificar al verbo, solo unos pocos pueden convertirse en
complementos de adjetivos o de otros adverbios (los cuantificadores). La mayoría de los
adverbios pueden convertirse en enunciados autónomos.
Tipos de adverbios. Los adverbios puede clasificarse siguiendo criterios
semánticos, criterios formales y funcionales.
-Adverbios circunstanciales. Significan espacio, tiempo o modo. Suelen funcionar como
complementos circunstanciales y presentan relación con oraciones subordinadas. Dada su
importancia, los estudiamos en apartados sucesivos.
-Adverbios relativos e interrogativos. Son una variedad de los adverbios
circunstanciales. Trasponen una oración a la vez que desempeñan una función adverbial
en su interior. Son adverbios relativos: donde, cuando, como, cuanto. Son interrogativos
(relativos tónicos): dónde, cuándo, cómo, cuánto.
-Adverbios de afirmación y negación. Suelen ser sustitutos o modificadores de
oraciones: sí, no, también, tampoco. Ciertos adverbios de esta clase que proceden de
adjetivos suelen modificar a toda la oración: claro, estupendo, bueno, seguro, Algunos
comparten el rasgo de tiempo: siempre, nunca, jamás.
-Adverbios de cantidad . Realizan una modificación cuantitativa en el término al que se
aplican. Pueden afectar no solo al verbo, sino también al adjetivo, al verbo e incluso a
segmentos nominales: más, menos, tanto (tan), nada, algo, mucho (muy), poco, todo,
nada, apenas, casi, demasiado...: Se ríe mucho; Algo sabe; Apenas duerme; Tan lejos,
Muy alto, Más madera, Menos libros...
-Adverbios de posibilidad, probabilidad: quizás, acaso, igual, probablemente,
posiblemente. Igual me acerco por tu casa esta tarde; Acaso llueva hoy.
-Adverbios de deseo: Refuerzan la modalidad de enunciados desiderativos: ojalá, así:
¡Ojalá ganes! ¡Así rabie!
-Adverbios de foco . Pueden modificar a cualquier segmento o constituyente (por lo que
se los ha denominado también adverbios de constituyente). Carecen de autonomía:
incluso, aun, también, solo, ni siquiera, ni, hasta. Suelen desencadenar
presuposiciones: Ni siquiera yo lo sabía (Se esboza la presuposición de que yo debería
saberlo), Incluso Juan tiene coche (Se deja implícito que todos tienen coche y que Juan es
el que goza de menos posibilidades para tenerlo). A veces sirven para marcar el valor de
oraciones subordinadas: aun favorece la interpretación concesiva (Aun muerto, no iría).
Locuciones adverbiales. Muchos adverbios se formaron por la conjunción de
preposiciones con nombres, adjetivos o adverbios: apenas, encima, debajo, afuera,
adentro, apenas, acaso... Existe una inmensa cantidad de expresiones gramaticalizadas
que poseen carácter adverbial. Contribuyen a enriquecer de forma notable las
posibilidades expresivas de la lengua. Poseen funciones adverbiales: de pronto, de veras,
de verdad, de frente, de lejos, a oscuras, a ciegas, a tontas y a locas, a lo loco, sin ton ni
son, a las buenas...

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ADVERBIALES DE LUGAR
Nombres de lugar. Los sintagmas nominales forman clases semánticas, es
decir, conjuntos definidos por un rasgo de contenido (“animado”, “no animado”…).
Una de estas clases semánticas es la constituida por sustantivos que significan
Clases Sustitutos “lugar” (los nombres de lugar o locativos). Los miembros de este conjunto poseen
nominales una propiedad en común: permiten ser sustituidos por y coordinados con adverbios
animados alguien
de lugar:
no animados algo
...
Sale de el garaje, Irá hacia el pueblo, Llegará hasta la fuente
locativos aquí-ahí-allí
temporales ahora-entonces ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
ahí, allí, aquí
el garaje y de el pueblo y la fuente y
ahí hacia allí hasta aquí

Los adverbios locativos . Se comportan, por consiguiente, como sustitutos de

sintagmas nominales que poseen el rasgo “locativo”: el pueblo, el garaje, la fuente,
la montaña, Gerona, Granada, Cuenca… Los adverbios locativos se diferencian de
los nombres y de otros pronombres por el hecho de ser invariables al género y al
número. Los adverbios de lugar más comunes son:
-aquí, ahí, allí (allá) -arriba, abajo
-lejos, cerca -encima, debajo
-(a)dentro, fuera -delante, detrás
-donde, dónde
Los adverbios locativos pueden funcionar como complementos circunstanciales,
como suplementos y como complementos de sustantivo, adjetivo o adverbio:
-Di un paso hacia adelante (complemento circunstancial)
-Se acuerda de allí (suplemento); Procede de arriba (suplemento)
-Unos vinos de aquí (complemento nominal)
-Cerca de allí (complemento de adverbio)
Oraciones subordinadas de lugar.
El relativo donde introduce oraciones con significado locativo. Dos posibilidades:
a) Si posee un antecedente nominal, el resultado es una oración adjetivada:
-La casa donde nació →Esa casa, La casa natal
b) Si carece de antecedente, el resultado es una oración que funciona como los
Dado que los adverbios adverbios de lugar. Son llamadas adverbiales de lugar:
locativos son un tipo de -Giró la cabeza hacia donde salían las voces (complemento circunstancial)
sintagmas nominales, las -El escritor habla de donde pasó la infancia (suplemento)
adverbiales de lugar son un -Emana de donde se juntan los ríos (suplemento)
subconjunto de las oraciones -Cerca de donde nací (complemento adverbial)
sustantiva En el análisis hemos de reflejar la doble naturaleza del relativo:
S: el escritor
O: habla S: el escritor
SUP: (de) [donde] pasó ¬ CD: la infancia
CCL: donde

El relativo tónico dónde, al carecer de antecedente, realiza siempre una transposición

a categoría nominal y funciona como adverbio dentro de la oración que transpone
-No recuerda dónde encontraron los explosivos

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ADVERBIALES DE TIEMPO
Nombres de tiempo. Los sintagmas nominales que significan “tiempo”
constituyen también una clase semántica (los sustantivos tempor ales). Los términos
de este conjunto poseen en común la propiedad de conmutar con adverbios de
tiempo:
Viene de la [Link] Llegará hasta el futuro Lo veremos esta semana
↓ ↓ ↓
entonces entonces ahora
También pueden coordinarse sintagmas nominales de tiempo con adverbios de la
misma significación:
-Viene desde la antigüedad, desde la Revolución y desde ahora mismo
Los adverbios temporales. Se comportan como sustitutos de sintagmas
nominales que poseen el rasgo “tiempo”: el lunes, el día veinte, este año, la Edad
OBSERVA: Media, el Renacimiento, el juicio final... Se diferencian de los nombres a los que
NO SON ORACIONES
reemplazan por ser invariables al género y al número. Distinguimos varios tipos de
SUBORDINADAS TEMPORALES
a) Las oraciones que tienen adverbios temporales:
como núcleo un adverbio a) Deícticos: antes, ahora, después, primero, entonces, hoy, ayer, mañana…
temporal b) De temporalidad absoluta: siempre, nunca, jamás
c) De temporalidad relativa: temprano, pronto, presto, enseguida
-Ahora que estamos solitos,
d) Relativos: cuando (átono), cuándo (tónico: interrogativo o exclamativo)
vamos a contar mentiras
-Hoy, que la noche es clara y e) Durativo: mientras
la acacia es un cántico f) Aspectuales o presuposicionales: ya, todavía, aún
-Cada vez que te veo, revivo Oraciones temporales. Las oraciones temporales prototípicas son las
b) Las oraciones introducidas introducidas por el relativo cuando. Lo hallamos en dos contextos:
por el interrogativo cuándo a) Con antecedente. Transpone a la oración a categoría adjetiva. No son muy
son sustantivas. frecuentes: Aquellos años cuando no necesitábamos ni coche ni ordenador.
b) Sin antecedente. El resultado es una oración adverbial de tiempo, es decir, un
segmento equivalente a un adverbio temporal o, lo que es lo mismo, un tipo de
sintagma nominal. Esta equivalencia entre adverbios de tiempo y sintagmas
nominales es la que explica las sustituciones:

Vive aquí desde cuando era niño desde que era niño desde entonces desde su niñez
Las oraciones adverbiales Espera hasta cuando llamen hasta que llamen hasta entonces hasta la llamada
temporales son una subclase
de las oraciones sustantivas.
De la misma manera que los
Encontramos oraciones temporales con cuando no solo como complemento
sustantivos de tiempo son una circunstancial, sino también como suplemento, complemento nominal, adjetivo y
subclase de los nombres y del adverbial:
mismo modo que los adverbios -Vendrá cuando pase el domingo (entonces, el lunes)
de tiempo constituyen una
subclase de los pronombres. -Se ríe de cuando hacían aquellas travesuras (entonces, aquel tiempo)
-Las libertades de cuando vivía Franco (entonces, la dictadura)
Aparte de las oraciones de cuando y de que, podemos encontrar otros tipos de oraciones
subordinadas temporales. Se suelen clasificar:
a) De simultaneidad. Vienen introducidas por los transpositores mientras, conforme, según y
la locución conjuntiva a medida que: Mientras llegan los libros, prepara los paquetes;
Conforme entrábamos, otros salían; Según hablas, suena un pitido.
b) De anterioridad. Utilizan el transpositor apenas o las locuciones conjuntivas tan
pronto como, una vez, no bien: Apenas llegue, te llamaré; Una vez termines, apaga
la luz; No bien pronunció esta frase, sonó un estruendoso aplauso.
c) De sucesión inmediata . Utiliza la locución en cuanto : Os convocaré en cuanto
sepa algo.

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ADVERBIALES DE MODO
Sustantivos y adjetivos de modo. La lengua dispone de unos pocos
sustantivos que en la función de complemento circunstancial pueden referirse al
modo de realizarse un proceso: manera, modo, forma, guisa, proceder...: Siempre se
comporta de ese modo , Se hace de esta forma ... Es una pequeña clase semántica de
sustantivos. Comparten la posibilidad de ser sustituidos por los adverbios así, como y
cómo: Se comporta así -Así es como se comporta-¿Cómo se comporta?

Adverbios de modo. Son signos invariables que pueden funcionar como

sustitutos de nombres y adjetivos que incorporan en su contenido el rasgo “modal” o
“calificativo”, respectivamente. Son adverbios de modo:
a) así, bien, mal
b) Comparativos: mejor, peor, tal
c) Relativos y relativos tónicos (interrogativos o exclamativos): como, cómo, cual,
cuál, cuán.
d) Adverbios en –mente: fácilmente, tiernamente, dulcemente
Los adverbios modales prototípicos ( así, como, cómo) están capacitados para
sustituir tanto complementos circunstanciales como adjetivos calificativos.
Algunos adjetivos se convierten en adverbios inmovilizando sus marcas de
género y de número: Pronto, rápido, lento, alto, claro, quedo, recio, fácil, difícil,
sucio, temprano, fuerte, fatal, lindo... También se adverbializan del mimos modo
muchos cuantificadores: mucho, poco, algo, bastante.
Los gerundios son derivados verbales que funcionan normalmente como
adverbios de modo. Los hallamos con frecuencia en la función de complemento
circunstancial: Vive durmiendo y duerme roncando.
Son numerosos los complementos circunstanciales de modo que se forman con
una preposición seguida de un sintagma nominal. Las preposiciones más frecuentes
son con, sin, de, por, a...: Se aproximaba con sigilo; Vivió sin molestar a nadie;
Vigilaba de continuo, Le hacen los trajes a medida, Pagamos el piso a plazos.
Muchas expresiones bimembres aportan significación de modo.
Frecuentemente vienen precedidas de la preposición con: con los ojos bien abiertos,
con la cara sucia, con los brazos en alto, los pies clavados...
Oraciones de modo. Las oraciones adverbiales más comunes y conocidas son
las introducidas por el relativo como. Lo hallamos en varios contextos:
a) Con antecedente nominal. El resultado es una oración adjetiva: La manera
como pasa el balón (→Esa manera).
b) Con antecedente adverbial. El resultado es una oración adverbial. Posee la
misma categoría que el antecedente, del que puede prescindir: Hazlo así como
te he dicho, Es tal como lo pintas
c) Sin antec edente. El resultado es una oración adverbial: Vive como un
millonario (→Vive así).
El relativo cual puede presidir también oraciones modales, bien con el
antecedente tal, bien de forma autónoma. Si el verbo se repite puede elidirse: Lo
repite tal cual lo lee, Hablas cual letrado del Supremo.
Otros transpositores modales son conforme, según, según como, tal y como:
Dictó sentencia conforme mandan los cánones, Cuéntalo según como lo vivas.
A veces no es sencillo diferenciar una oración modal de una comparativa de
igualdad abreviada. Estas presuponen una cantidad, mientras que las modales
conforman una cualidad:
-Trabaja tanto como un chino -Trabaja como un chino
-Trabaja tan minuciosamente como un chino -Trabaja como un chino

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Tema 13. CAUSALIDAD Y ORACIONES CAUSALES

ORACIONES DE CAUSALIDAD
Causa y oraciones de causalida d. En Filosofía se entiende como causa
todo aquello que ha producido o es capaz de producir un efecto. En la lengua esta
noción no es tan concreta: puede ser entendida como causa, razón , justificación,
explicación, etc. Distinguimos varios tipos de oraciones subordinadas de causalidad:
a) Causales. La oración subordinada expresa la causa, razón... del acontecimiento
que manifiesta la oración principal: No voy al cine porque tengo que estudiar
Adverbiales b) Consecutivas. La oración principal contiene la causa que cond uce a una
impropias consecuencia expresa en la oración subordinada: Duerme tanto que llega tarde.
Las oraciones causales, c) Condicionales. La oración subordinada expresa un acontecimiento que suele
condicionales, concesivas, constituir causa condicionada o hipotética de lo que manifiesta la oración principal:
consecutivas presentan un Si tuviera dinero, me iría a Venecia.
grupo que ha recibido d) Concesivas. La oración subordinada expresa una causa que no llega a producir
diferentes denominaciones el efecto significado por la oración principal: Aunque me gusta al mar, no iremos de
por parte de los gramáticos: vacaciones.
-adverbiales impropias En el siguiente cuadro se muestra el tipo de causa así como su relación con la
-oraciones de causalidad principal o la subordinada:
-subordinadas argumentativas
-subordinadas de implicación Tipo de causa Orac. Principal Orac. Subordinada Tipo de oraciones
Cada uno de los términos se Causa real consecuencia Causa CAUSALES
apoya en algún aspecto del Causa real causa Consecuencia Consecutivas
comportamiento. Causa condicionada consecuencia Causa Condicionales
Causa inefectiva no consecuencia Causa Concesivas

Oraciones de causalidad. Según el elemento del que dependen,

diferenciamos varios tipos de oraciones de causalidad:
a) Complementos circunstanciales. Van pospuestos al verbo sin pausa:
-Causal: Está así porque no come
-Condicional: Vendrá si termina pronto
-Concesiva: Saldré aunque llueva
Recuerda b) Tópicos o prótasis. Aparecen en posición inicial separadas por pausa:
Los tópicos presentan los -Causal: Como es lunes, está cansado,
siguientes caracteres -Condicional: Si tienes sueño, duerme,
1) Inciso: vienen separados -Concesiva: Aunque lo digan ellos, no es cierto.
por pausas c) De verbo enunciativo. Dependen de un verbo implícito decir:
2) Posición: tienden a
ocupar la posición inicial de -Causal: Están en casa, porque hay luz →Porque hay luz digo: Están en casa
la secuencia. -Condicional: Si lo sabes, ¿dónde está? →Si lo sabes, dime: ¿Dónde está?
3) Son externos a la -Concesiva: Aunque no lo creas, yo no fui→Aunque no lo creas te digo: Yo no
interrogación y fui.
exclamación: Estos niños, d) Explicativas o de enunciado precedente. Algunas oraciones causales,
¿de dónde han venido?; condicionales, concesivas y consecutivas pueden afectar no al verbo o a un elemento
4) Son externos a la de la oración principal, sino todo el enunciado anterior.
sustitución efectuada por -Causal: ¡Cállate!, que me molestas; ¿Dónde vive? Pues quiero felicitarle
SÍ y NO:
-Este año, no (sí).
-Condicional: ¿Puedo hablar? Si no molesto, claro.
-Concesiva: Hazlo; aunque que no conseguirás nada
Oraciones de causalidad
(causales, condicionales, concesivas)

C. circunstancial Tópico De verbo enunciativo Explicativas

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ORACIONES CAUSALES (I)

Causales en función de complemento circunstancial. Adoptan la
forma de sintagma nominal precedido de la preposición por. En situaciones más
restringidas hallamos asimismo la preposición de:
-No ganaron por su imprudencia;
-Consiguió la beca por su tesón y su constancia;
-Murió de una pulmonía.
Observa: El SN de causa puede venir representado por un infinitivo y por una oración
Las llamadas conjunciones sustantivada:
causales dado que, puesto
que, supuesto que, se -Ganaron por su astucia -Ganaron por ser astutos -Ganaron porque fueron astutos
generan en construcciones -Dimitió por cansancio -Dimitió por estar cansado -Dimitió porque está cansado
absolutas. Están formadas
por un participio (dado, No son infrecuentes las locuciones que se han especializado en la expresión
puesto, supuesto) y una de la causalidad. Veamos las más frecuentes:
conjunción que, responsable
de la transposición de la 1) A causa de + SN: Redujeron muchos kilómetros a causa de la nieve
oración que sigue. A estas se 2) Con motivo de + SN, Por razón de + SN, En vista de + SN: Actuó así por
asimilan las causales que se razón de estado; Compró un traje con motivo de la boda
inician con ya que. 3) Gracias a + SN: Pudieron sobrevivir gracias a su hermano
4) Debido a + SN: Tráfico recomienda precaución debido al hielo y a la niebla

Causales en posición de tópico. Sabemos que la topicalización de un

segmento circunstancial nos permite asignarle un valor suplementario de causa, de
condición o de concesión:
-Estudia en Madrid (CCLugar) →En Madrid, estudia (condicional)
Observa. Como consecuencia de este proceso, han aparecido construcciones causales que solo
funcionan como tópicos:
Algunos gramáticos
a) Causales de como en indicativo: Como es sábado, descansamos
denominan causales de
b) Construcciones absolutas . La topicalización de construcciones bimembres
enunciación a lo que aquí
puede dar lugar estructuras con sentido causal:
denominamos causales
-Dadas las bajas temperaturas, no saldremos de viaje;
de verbo enunciativo
-Dado que la carretera está helada, ten cuidado;
-Puestas estas condiciones, no firmo;
-Puesto que las condiciones son tan duras, no firmo.
Las construcciones absolutas abreviadas (también llamadas adjetivos
incidentales) pueden manifestar causa:
-Contento, invitó a todos;
-Cansado, me acosté pronto...
c) Construcciones del tipo Lo fuertes que eran. La topicalización en estas
estructuras de énfasis puede generar sentidos causales cuando el verbo aparece en
indicativo y les preceden las preposiciones de o por:
-De (lo) guapa que era, causaba admiración;
-De lo mucho que leía, se le secó el cerebro;
-Por lo alto que es, todos creen que juega al baloncesto.
d) Infinitivos con preposición:
-De tanto conducir, me duelen los ojos
-Por no hacer caso a mis padres, ahora me veo en esta encrucijada

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ORACIONES CAUSALES (II)

Causales explicativas. Existen oraciones causales que no afectan a un verbo,
sino a un enunciado precedente. Introducen una explicación o una justificación a
una orden, a una pregunta, a una petición, a un consejo...: ¡Cállate! Que me
molestas; ¿Tienes un boli? Es que se me ha acabado la tinta del mío. Son las
causales explicativas . A diferencia de las que hemos estudiado hasta ahora, no
unen sintagmas ni oraciones, sino enunciados, auténticos actos de habla. Si
observamos estos dos ejemplos, advertimos:
a) Que cada uno está formado por dos enunciados.
b) Que el segundo enunciado de cada ejemplo presenta estructura causal.
Observa:
La diferencia entre causales de orden ¡Cállate!
verbo de enunciado y causales ↑
de verbo enunciativo se justificación Que me molestas
corresponden con las divisiones
-subordinadas/coordinadas Existen rasgos que diferencian las causales explicativas del resto de las causales:
-reales/lógicas
1) Posposición. Al constituir la explicación de por qué se ha realizado un
-de enunciado/de enunciación
enunciado, han de venir pospuestas.
2) Pausa larga. El enunciado previo que se justifica queda totalmente cerrado (con
entonación descendente en los asertivos y ascendente en los interrogativos). La
explicación se inicia tras una pausa larga:
-¿Puedo salir a jugar? Porque ya he terminado los deberes
3) Las causales explicativas pueden afectar a enunciados sin verbo:
-¡Socorro! Que me ahogo

Además de porque y puesto que existen conjunciones y conectores que son

exclusivos de las causales explicativas. Es el caso de pues, que, es que . Las
conjunciones pueden variar de acuerdo con el acto de habla que se justifica:
-Afirmaciones: Te espero en el café; porque (*que) tengo que hablarte
-Preguntas: ¿Qué hora es? Porque (pues, *que, *puesto que) tengo que irme
-Decisiones: Me voy, porque (que, pues, puesto que) se me hace tarde
-Insultos: ¡Inútil! Que (*porque, *pues, *puesto que) no vales para nada
-Órdenes: Date la vuelta; que (porque, *pues, *puesto que) tienes una mancha
-Cumplidos: ¡Enhorabuena!; porque (pues, puesto que, *que) sé que has aprobado

Causales de verbo enunciativo. Si comparamos las siguientes columnas

de ejemplos, observaremos las diferencias entre las causales de verbo de enunciado
y las causales de verbo enunciativo implícito:
Causales de verbo de enunciado Causales de verbo enunciativo
-Tose porque fuma -Fuma, porque tose
-Ríe porque se divierte -Se divierte, porque ríe
Las causales de verbo enunciativo se diferencian de las de verbo de enunciado:
a) Vienen separadas por una pausa.
b) En las preguntas necesitan restituir el verbo decir implícito:
-¿Por qué tose? /¿Por qué dices que fuma?
-¿Por qué ríe?/¿Por qué dices que se divierte?
c) En las enfáticas condicionales también reaparece el verbo implícito decir:
-Si tose es porque fuma/Si digo que fuma es porque tose

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 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

Tema 14. CONDICIONALES, CONSECUTIVAS y

CONCESIVAS
ESTRUCTURAS CONDICIONALES
Concepto y características. Las estructuras condicionales expresan una
causa que, caso de producirse, daría lugar al efecto señalado por la oración principal.
Características:
1) Conectores. El conector prototípico de la condicionalidad es, indudablemente, la
conjunción si. Existen otros conectores (como, cuando, siempre que…) y locuciones
Tipos de SI. conjuntivas (a condición de…).
-SI sustantivador. Nominaliza 2) Selección formal. Las condicionales prototípicas vienen introducidas por la
oraciones que expresan conjunción si, que impone una restricción en las formas verbales con las que se
interrogación o incertidumbre: No
sé si iré al concierto.
combina: solo tolera los tiempos: amo, amé, amaba, amara o amase y sus
-SI condicional. Adverbializa correspondientes formas compuestas.
oraciones y las dota de un 3) Tipos. Según la relación entre el modo verbal y el grado de probabilidad se
significado condicional. clasifican en tres tipos: reales o probables, potenciales o improbables e irreales:
-SI exclamativo. Introduce un
Modos Tipos Ejemplo
refuerzo que contribuye a
-Indicativo -reales o probables -Si me toca la lotería, me retiro
enfatizar la evidencia de lo que se
-Imp. de subjuntivo -potenciales o improbables -Si fuera rico, te compraría una casa
expresa. A veces se usa para
refutar la opinión de otro. Se
-Pluscuamp. subj. -irreales -Si hubiera ganado, habría llamado
construye solo con indicativo: ¡Si
se lo he dicho mil veces!, ¡Si no Condicionales en función de complemento circunstancial. Vienen
tiene coche!, ¡Si tendrá miles de pospuestas sin pausa al verbo : Vendrá si le llamas . Contraen la función de
libros! complemento circunstancial. Vienen introducidas por si o por la locución a
Como si. La secuencia como si condición de (que). Cumplen los rasgos más prototípicos de estas construcciones:
suele ser la unión del modal como
y del condicional si. Aparecen
-Bicondicionalidad: Irá si aprueba (→Si no aprueba, no irá).
juntos a causa de una elipsis: Lo -Selección de formas verbales: Caminaba si no llovía (...*si no llovería)
dice como (lo diría) si fuera un Condicionales en función de prótasis o tópico . La tradición
premio Nobel. gramatical divide las condicionales en dos partes: la prótasis (subordinada) y la
apódosis (principal). Prótasis significa elemento que aparece en primer lugar. Es en
esta posición donde se registra el mayor número y variedad de subordinadas
condicionales. Viene a ser equivalente de tópico:
-Si es tarde, debes regresar
Prótasis o tópico Apódosis o comentario
Prótasis no oracionales . Este proceso de topicalización es el responsable de que
segmentos no oracionales asuman el valor añadido de condición:
a) Secuencias de preposición más nombre : Sin coche, María no viene; En Madrid,
trabajaría; Con tu hermano, nos reiríamos mucho…
b) Construcciones absolutas (plenas o abreviadas): Bien avenidos los hermanos,
nos reuniríamos más; Serenos, nos saldrían mejor las cosas.
c) Gerundios: Hablando, se entiende la gente; Enojándote, no conseguirías más…
d) Secuencia de + infinitivo: De haberlo sabido, te lo hubiera dicho...
Prótasis oracionales.
a) Con la conjunción si. La prótasis con si seguida de una apódosis afirmativa
constituye la posición más repre sentativa de las oraciones condicionales. Satisfacen
los parámetros de la condicionalidad. Selecciona formalmente los tiempos: amo,
amé, abama, amara-se: Si Adelita se fuera con otro, la seguiría por tierra…

Materiales ELH, 4, p. 67
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

b) Como más verbo en subjuntivo. Se diferencian de las causales de como a

través del modo verbal. Las causales llevan el verbo en indicativo, mientas que en
las condicionales viene en subjuntivo: Como lo sepa, te lo dice.

c) Cuando y siempre que con subjuntivo, sin perder su va lor temporal, pueden
asumir matices de condición: Cuando la nube vieres venir, apaga la televisión;
Explicativas Siempre que te encuentre, te saludará.
Con este valor es frecuente
la aparición de adverbios
localizadores del tipo Condicionales de verbo enunciativo. El verbo enunciativo implícito, de la
máxime, sobre todo, misma forma que puede llevar oraciones cau sales, también está capacitado para construirse
especialmente, por lo con condicionales. Se presentan ordenadas en prótasis y apódosis:
menos, ni siquiera…: -Si te soy franco (te digo), ese chico no te conviene
-No creo que se atreva, -Si estoy en lo cierto (digo), ya ha cumplido cuarenta años
sobre todo si oyó todo lo -Si me permite una pregunta (dígame), ¿usted y yo nos conocemos de algo?
que le dijiste
-Eso no se debe tolerar, ni Condicionales explicativas o condicionales de enunciado. La
siquiera si lo dice borracho llamada cláusula condicional puede aparecer pospuesta tras pausa larga. Introducen
una suposición que modifica, corrige o repara lo dicho en el enunciado previo al que
modifica. Son condicionales que afectan a un enunciado:
-Las preguntas se hacen al final, si es que alguien desea intervenir
-Dame ahora el bofetón, si te atreves

Materiales ELH, 4, p. 68
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

ESTRUCTURAS CONSECUTIVAS
Concepto. Las construcciones consecutivas son estructuras sintácticas bimembres
cuyo segundo segmento expresa la consecuencia o el resultado de la acción
significada por el primero. Las oraciones consecutivas son estructuras de
causalidad. El primer segmento manifiesta causa real, mientras el segundo codifica
la consecuencia.
Consecutivas de intensidad o consecutivas con QUE. El primer
Las consecutivas se término aporta una intensificación que desencadena la consecuencia que se expresa
apoyan, como las en el segundo: Es tan torpe que todo lo rompe. Diferenciamos dos tipos:
causales, en motivos 1) Consecutivas de intensidad con cuantificador. Los cuantificadores tanto y tal
presentados como reales; dotan al primer enunciado de una intensidad capaz de producir una consecuencia.
pero se ordenan de forma
Tanto puede afectar:
inversa: en las causales en
segmento dependiente es -a verbos: Se deprimió tanto que necesitó asistencia médica;
el que expresa la causa y -a nombres: se comporta como adjetivo (tanto, a, os, as) o pronombre: Comió tantas
en las consecutivas, el que manzanas que tiene dentera; Recogían tantas que hacían compota.
manifesta la -a adjetivos y adverbios. Adopta la forma apocopa da tan: Era tan larguirucho que
consecuencia. Por este parecía un palo; Estaba tan lejos que íbamos tardábamos dos horas.
motivo, las consecutivas El cuantificador tal(es) se comporta como un adjetivo. La cuantificación que
nunca aparecen como introduce afecta a la escala de la cualidad: Actuó con tal perfección que el público
tópicos, al inicio de la estaba enloquecido; Su minuciosidad es tal que no se le escapa detalle.
secuencia. La oración consecutiva depende sintácticamente del cuantificador (tanto o tal).
La intensificación puede expresarse también por medio de con cada, un: Tiene cada
golpe que te partes, Lleva una ropa que da asco…
2) Consecutivas de intensidad sin cuantificador. La lengua puede conseguir la
intensificación del primer segmento por otros medios. Veamos algunos:
a) Estructuras del tipo ¡Lo fuertes que eran! ¡Lo bien que trabaja que le han
subido el sueldo!; ¡La cara que tiene que lo niega todo!
b) Secuencias de intensidad con /si/: ¡Si seré torpe que me he cortado el dedo!
c) Oraciones exclamativas. Los enunciados exclamativos poseen una
cuantificación intrínseca que los hace aptos para introducir consecuencias: ¡Qué
peste no habría que se fueron todos los clientes!¡Qué les habrá contado que ni me
hablan!
Consecutivas no intensivas. En estas construcciones no existe
intensificación en el primer segmento. La segunda parte se presenta como una
continuación o consecuencia del proceso expresado en la primera. Desde un punto de
vista formal, los dos términos de la construcción son enunciados, con entonación
autónoma. De ahí que vengan separados por pausas largas. Muchos gramáticos las
incluyen dentro del grupo de las oraciones coordinadas. Dos grupos:
a) Coordinadas por yuxtaposición. Los dos enunciados aparecen yuxtapuestos. El
valor consecutivo se deduce por inferencias contextuales: Pronto llegarán mis
padres; debes irte; Ya terminó el plazo de reclamaciones; no podemos hacer nada.
La lengua dispone de marcadores semánticos o discursivos que apoyan la
interpretación consecutiva: por lo tanto, por eso, en consecuencia,
consecuentemente, entonces, así pues, de este modo, pues (tónico pospuesto): Ya no
se ve; por lo tanto, enciende la luz; Tienes veinte años; en consecuencia, debes
asumir responsabilidades.
b) Coordinadas con conector. Vienen introducidas por las conjunciones conque,
luego y por locuciones conjuntivas: así (es) que , de (modo, man era, forma, suerte)
que. El primer enunciado es entonativamente cerrado y viene seguido de una pausa
larga. El segundo se inicia con una de las conjunciones señaladas: Pienso; luego
existo; Nos gusta el golf; conque nos haremos socios; Hoy viene mi ídolo; así que
iré al teatro.

Materiales ELH, 4, p. 69
 Salvador Gutiérrez Ordóñez, Apuntes de lengua española, Bloque 4

ESTRUCTURAS CONCESIVAS (I)

Concepto. En las estructuras concesivas la oración principal niega los supuestos a
los que puede conducir la oración subordinada. Esta se presenta, pues, como una
causa que resulta ineficiente. La estructura semántica de las concesivas es muy
semejante a la de las adversativas con pero. Si en el siguiente diálogo analizamos la
OBSERVA: respuesta de B, nos encontramos con varios actos de habla:
1) Las oraciones A: -Luis es alto
concesivas se llaman así B: -Aunque Luis es alto, no juega al baloncesto
porque “conceden la razón” a) Concesión. El interlocutor B admite (concede) la opinión de A (Luis es alto).
de forma momentánea a la b) Implicación. Esta afirmación (Luis es alto) se puede convertir en argumento o
opinión de un interlocutor causa que conduce a una conclusión implícita: (→Juega al baloncesto).
real o imaginado. c) Refutación. El segundo enunciado (No juega al baloncesto ) niega o refuta tal
2) Concesivas y
afirmación implícita. Por eso se habla de causa inefectiva.
adversativas con pero
presentan gran semejanza
semántica; pero A: Luis es alto
las concesivas son ↑ “concede”
estructuras subordinadas, B: Aunque Luis es alto No juega al baloncesto
mientras que las ↓ “implica” “refuta”
adversativas con pero son Luis juega al baloncesto
coordinadas. Concesivas como complemento circunstancial. Adoptan caracteres
propios de esta función: complementan directamente al verbo, al que van pospuestas sin
pausa alguna. A dife rencia de otras posiciones, las concesivas de aunque en función de
complemento circunstancial vienen siempre en subjuntivo:
-Iré a Grecia aunque tenga que pedir un préstamo
-Diré la verdad aunque me cueste el cargo
La secuencia a pesar de muestra aún su composición sintáctica interna
(preposición + nombre + de). Se ha gramaticalizado con su valor semántico
encarecedor (enfatiza el carácter negativo de una circunstancia). Cuando el hablante
desea comunicar que este carácter negativo no impide la realización de lo enunciado
por el verbo principal, se genera un valor concesivo. Le sigue un segmento nominal
o nominalizado: Sigue arbitrando a pesar de las críticas; Sigue arbitrando a pesar
de los que le critican; Sigue arbitrando a pesar de que le critican
Las secuencias temporales con cuando y las condicionales con si, asumen valor
concesivo al recibir el apoyo de un adverbio focalizador. Se construyen con
indicativo: Iba a la escuela aun (incluso) si no tenía calzado; Sale a pasear aun
(incluso, hasta) cuando llueve; No bebe vino ni siquiera (aun) cuando le invitan
El adverbio así puede convertirse en conjunción concesiva cuando se une a un
verbo en subjuntivo. En tales ocasiones suele perder tonicidad: No renunciaré así me
pongan una bomba.
Un valor semejante al del adverbio aun ante oración sustantivada con que lo
hallamos con el adverbio mal. Su uso es restringido. También tiende a la atonicidad:
Eso es así mal que te pese.
Concesivas explicativas. En posición final tras pausa larga, también hallamos
secuencias con valor concesivo. Al igual que las causales y las condicionales que
aparecen en esta posición, aportan un matiz de corrección, puntualización o
explicación que afecta al enunciado precedente. Aparecen bajo las manifestaciones
más características: Vendrá; aunque tenga que traerlo a la fuerza; Es difícil
asegurar que esté curado; aunque los análisis inducen a optimismo; El matrimonio
es el estado ideal; si bien no todo es un camino de rosas
Las concesivas pospuestas afectan a veces a enunciados interrogativos o
imperativos:
-¿Dónde habéis puesto las tijeras? Aunque no sé para qué lo pregunto

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ESTRUCTURAS CONCESIVAS (II)

Tópicos concesivos. Sabemos que la topicalización de un complemento
circunstancial suele adjuntar al valor originario un nuevo sentido (causal,
condicional...). Cuando el término topicalizado asume un valor concesivo, suele venir
acompañado de un adverbio de focalización. El más frecuente y universal es aun; pero
también podemos hallar incluso, hasta... Dado que la naturaleza de los segmentos
topicalizados es múltiple, la variedad de tópicos concesivos es también grande.
Realizamos una clasificación de tópicos concesivos:
1) Sintagmas no oracionales: Aun con sus padres, come mal; Incluso en misa, habla
por los codos; Aun así, no aceptaré
2) Con gerundios: Aun nevando, va a visitar a sus tíos; Incluso diciéndoselo mil
veces, no aprenderán
3) Con infinitivos precedidos de la preposición con: (Aun) con ganar tanto, no será
más feliz que tú.
4) Con construcciones absolutas (plenas y abreviadas): Aun firmada la paz, siguieron
hostigándonos; Aun enfermo, asistía a las clases
5) Tópicos oracionales con aunque
-Aunque está en forma, no resistirá la prueba
6) Tópicos concesivos temporales (cuando) y condicionales (si). La aplicación de un
adverbio focalizador a una oración temporal o condicional, modifica su valor: la
convierte en una construcción concesiva: Aun cuando te apoye el jefe, no lo
conseguirás; Aun si estás muy preparado, tendrás dificultades
7) Construcciones del tipo ¡Lo fuertes que eran! La transformación sintáctica que
sigue el modelo:
-Ellos eran fuertes →Lo fuertes que eran ellos
produce un énfasis en la secuencia resultante. Tal énfasis es equivalente al valor
encarecedor que los segmentos concesivos adquieren con lo s adverbios aun, incluso...
De ahí que estas estructuras, en todas sus manifestaciones, sean muy comunes como
tópicos concesivos. Para diferenciarlas de otros usos, asumen la preposición por y el
modo subjuntivo: Por inteligente que sea, no lo contratarán; Por muchas pelas que
tenga, no me va a pisar
8) Fórmulas verbales estereotipadas. Algunas secuencias verbales en subjuntivo en
las que normalmente se repite el verbo, suelen adquirir valores concesivos: Lo diga
quien lo diga, esos no son procedimientos loables; Sea de quien sea , es una criatura
del Señor; Esté donde esté, siempre se porta como un caballero
9) La expresión y todo, pospuesta a gerundios y participios, les proporciona la
intensificación necesaria para que se produzca un valor concesivo. También es
posibles con adjetivos: Asmático y todo, ganó muchas vueltas; Protestando y todo, lo
hizo; Con defectos y todo, es el mejor que he tenido nunca
10) Si bien. La conjunción si unida al adverbio bien forman una locución conjuntiva
de carácter concesivo: Si bien no es un genio, cumple perfectamente
Concesivas de verbo enunciativo. El verbo implícito decir que subyace a
todo enunciado está capacitado para llevar complementos circunstanciales de modo,
de tiempo, de causa, de condición y, también, de concesión. Los complementos
concesivos de verbo enunciativo vienen siempre antepuestos al verbo y separados del
resto por medio de un inciso: Aunque no soy ninguna autoridad en la materia ( te
digo), ese gas es peligroso; Aunque pueda recibir represalias (te digo), ese rector no
es de fiar. También hallamos concesivas ante enunciados imperativos y directivos:
-Aunque pienses que soy un desfasado (te digo), ándate con pies de plomo
Con los enunciados interrogativos el verbo decir adopta la forma imperativa dime:
Aunque ya nada adelantemos (dime), ¿de quién fue la idea?

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Tema 15. CONECTORES Y MARCADORES DE DISCURSO

Marcadores de discurso: definición y características. Los segmentos
en negrita del siguiente texto son marcadores de discurso:
En conclusión , goza usted de buena salud. Sin embargo , conviene que se haga
revisiones periódicas, porque, oiga, estas enfermedades deben ser vigiladas. De hecho ,
suelen traer algunas secuelas. Así pues, venga por aquí cada seis meses, ¿de acuerdo?
Los marcadores de discurso son signos o expresiones gramaticalizadas de la lengua que
ejercen su función:
-bien organizando la combinatoria de enunciados o bloques del texto ( función
textual),
-bien regulando la actividad del hablante y del oyente en el acto mismo de comunicación
(función pragmática ). Tienen por misión facilitar la articulación entre el significado y el
sentido, entre lo explícito y lo implícito, entre lo que se ha dicho y lo que se quiere decir.
Los marcadores de discurso comparten una serie de rasgos formales que los
diferencian de otros elementos de la lengua:
a) Gramaticalización: Los marcadores son invariables. Cuando están formados por
varias palabras, constituyen un bloque que no puede alterar sus morfemas de flexión,
ni el orden, ni permiten interpolación de otros signos: sin embargo (*Sin los
embargos), por supuesto (*por estos supuestos ). El grado de gramaticalización de
los marcadores no es uniforme.
b) Tonicidad. Frente a las conjunciones, los marcadores son tónicos.
c) Inciso. Aparecen entre pausas, bajo la estructura formal del inciso.
d) Movilidad. Gozan de cierta movilidad dentro de la secuencia en que aparecen:
Claro, el chico se agotó; El chico, claro, se agotó; El chico se agotó, claro.
e) Negación. Si no incorporan ellos mismos la negación ( No obstante), los
marcadores no pueden ser negados: *No por lo tanto.
f) Coordinación. Los marcadores no pueden coordinarse entre sí, a no ser que cada
uno pertenezca a su inciso: *Asimismo y encima, no vinieron; *Entonces y al fin y al
cabo, participarán
g) Complementos. Algunos marcadores menos gramaticalizados pueden construirse
con complementos: además de su constancia; no obstante esto; aparte de su
osadía...
Conjunciones y marcadores. Entre las distintas partes de un enunciado
complejo y de un texto se pueden establecer dos tipos de conexiones:
a) Relaciones formales: coordinación, subordinación e interdependencia.
b) Relaciones semánticas . Expresan valores como adición, oposición, alternancia,
condición, causa, consecuencia, concesión...
Las conjunciones nos ayudan a interpretar tanto las relaciones formales como las
conexiones semánticas. Signos como y, o, pero, pues, si, conque... nos informan de
la relación formal (coordinación, subordinación) de los bloques que unen, así como
de la relación semántica. Los marcadores se limitan a aportar información sobre las
relaciones semánticas. Expresiones como sin embargo y por lo tanto significan
“adversatividad” y “consecuencia”, respectivamente, pero no coordinan, ni
subordinan.
Tipos de marcadores de discurso. Según las funciones que contraen, se clasifican
en diferentes grupos
a) Conectores
b) Estructuradores de la información
c) Reformuladores
d) Argumentivos
e) Conversacionales

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CONECTORES SEMÁNTICOS O DE DISCURSO

Definición y características. Los conectores de discurso son signos o
expresiones que vinculan semántica y pragmáticamente dos o más enunciados. La
aportación semántica que realizan conectores sintácticos o formales (y, ni, o, pero,
pues...) suele ser genérica. La lengua conoce una serie de signos y de expresiones
(además, sin embargo, no obstante...) que no son nexos sintácticos, pero que
especifican los valores y matices de contenido que intervienen en la relación.
Veamos algunos de sus rasgos más característicos:
a) Aparecen entre segmentos homogéneos categorial y funcionalmente:
b) No van necesariamente interpuestos: gozan de cierta movilidad.
c) Son tónicos y, a veces, complejos en la forma (no obstante, por consiguiente).
d) A veces coexisten con las conjunciones, pero nunca se anteponen a ellas. Entre
ellos ha de existir congruencia significativa. Los conectores semánticos suelen
matizar el significado del conector (Trabajo y, por lo tanto, llegaré tarde).
e) Algunos pueden llevar adyacentes (Además de su trabajo…).
f) Aparecen generalmente entre pausas (La causa es, sin embargo, su peso).
g) Son el resultado de un proceso de gramaticalización a partir de adverbios o de
otras expresiones.
h) A pesar de su tonicidad, no son autónomos. No los podemos ver
desempañando una función sintáctica, ni convertirse en enunciados
autónomos.
i) Estos conectores no relacionan solo bloques de texto, sino también enunciados,
oraciones e incluso sintagmas: Una familia numerosa y, por lo tanto,
disciplinada; Estudió Medicina y, además, Filosofía.
Tipos de conectores de discurso. Suelen ser clasificados en conjuntos
según las especificaciones de contenido que aportan.
a) Aditivos. Unen dos segmentos y aportan el significado de suma. Son compatibles
con la conjunción copulativa y, pero no con otras que aporten restricción, negación o
corrección. Suelen provocar en la conexión inferencias que son difíciles de extraer
cuando no aparecen: El piso tiene tres habitaciones y cochera frente a El piso tiene
tres habitaciones y, además, cochera. Son conectores aditivos: encima, además,
asimismo, incluso, inclusive, aparte (conversacional), es más, del mismo modo...
b) Contraargumentativos o adversativos. Relacionan términos de una relación
binaria. Se ubican en el segundo término refutando, como los conectores
adversativos, alguna inferencia que propicie el primer segmento. Unos ejercen
función correctiva (son compatibles con sino): en cambio , por el contrario , antes
bien. Otros son equiparables a pero: sin embargo, no obstante, con todo, con todo y
con eso, así y todo, ahora bien, ahora, eso sí, empero (en desuso).
c) Consecutivos o ilativos. En una construcción bimembre, favorecen la
interpretación del segundo término como consecuencia del primero. Son conectores
consecutivos: por lo tanto, por tanto, así, así pues, pues, en consecuencia,
consecuentemente, consiguientemente, por consiguiente, de ahí, entonces, por
ende. Algunos (como así pues, de ahí ) tienden a ocupar la posición inicial: Es un
roñoso; así pues, nadie sale con él. Otros (como pues) tienden hacia la posición
final: Habéis recibido vuestra parte; callaos, pues. Algunos pueden aparecer en
construcción con una oración sustantivada por que: de ahí que, así que ... Entonces
puede aportar contenidos condicionales: Si estamos de acuerdo, entonces, firmemos
d) Justificativos. Introducen un argumento que justifica y refuerza las inferencias del
primero. Son compatibles con conectores causales: al fin y al cabo, a fin de cuentas,
después de todo. Me alegro de su nombramiento, porque, al fin y al cabo, es una
mujer que conoce Europa.

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MARCADORES
Marcadores metadiscursivos. No denotan una relación de los objetos o de
los hechos en el mundo exterior, sino las relaciones que mantienen las expresiones
en el texto. Por eso les aplicamos el prefijo meta-. Diferenciamos tres tipos:
1) Estructuradores de la información. Su misión es la de mostrar la organización
informativa del propio texto en que aparecen. Se diferencian tres tipos:
-Ordenadores. Distribuyen los bloques temáticos de un texto: primero,
segundo…en primer lugar , en último lugar ; por una parte … por la otra ; en
fin…: Por un lado, ¿qué quieres que te diga?, y, por el otro, ¿qué te voy a
decir?
-Digresores. Introducen un comentario o un motivo lateral al tema que se
está tratando: por cierto, a propósito, precisamente, a todo esto...: Ayer vi tu
novela en la librería; por cierto, me dijeron que se vende bien.
-Comentadores. Introducen una explicación o comentario: pues bien , pues…:
¿Viste en la recepción un señor alto, canoso, delgado, elegante…? Pues bien,
es la viva imagen de mi abuelo.
2) Reformuladores. Introducen un término que constituye una expresión más exacta
o apropiada de lo que el hablante ha querido expresar anteriormente. Se distinguen
varias clases:
-Explicativos o parafrásticos. Tienen por misión esclarecer el significado, la
referencia o la intencionalidad del término que comentan: o sea , esto es , es
decir, a saber , en otras palabras, de otro modo, lo que es lo mismo...: Se
presentó el jefe, es decir, tu cuñadísimo…
-Correctivos o de rectificación. Introducen una expresión que corrige o que
presenta como más adecuada que la precedente: mejor dicho, mejor aún, más
bien: Estoy cansada, mejor dicho, desesperada…
-De distanciamiento. Anulan el valor causal del primer segmento en la acción
que se enuncia: en todo caso, en cualquier caso, de todos modos, de cualquier
forma…: Os agradezco el consejo; en todo caso, ya lo tenía decidido.
-Recapitulativos. Presentan lo que sigue como una conclusión o un resumen de
lo que se viene diciendo: en suma, en conclusión, en resumen, en síntesis, en
definitiva, en resumidas cuentas, en fin, total…: Se presentaron mis hermanos
con sus hijos, mi tía con su marido y sus nietos: En suma, toda la tribu.
-De concreción: por ejemplo, en con creto, en particular: Cuando vayas a
visitarles, llévales un pequeño regalo, por ejemplo, una cajita de bombones.
3) Marcadores y operadores argumentativos. Condicionan o limitan las
posibilidades argumentativas del término que les precede. Suelen otorgan más valor
y fuerza al elemento que introducen. Son operadores argumentativos: en realidad, en
el fondo , de hecho . Mi hijo es ingeniero; aunque, en realidad, es de letras. Los
marcadores se diferencian de los operadores argumentativos en que estos últimos no
aparecen entre pausas: ya, solo, aun, ni siquiera, también…
-Ya tiene diez años. Puede entenderlo (*No puede entenderlo)
-Aún tiene diez años. No puede entenderlo (*Puede entenderlo)

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Marcadores conversacionales. Son signos y expresiones de la lengua

destinados a favorecer el inicio, desarrollo y conclusión de este tipo de discurso que
es la conversación. Distinguimos varios tipos:
-Marcadores de contacto o de función fática. El que habla interrumpe su discurso
para provocar, mantener o reforzar la línea comunicativa con el oyente: ¿eh?, ¿sí?,
¿me sigues?, ¿me entiendes?
-Marcadores de evidencia o aceptación. No tratan tanto de mantener el contacto
conversacional como de mostrar el acuerdo o desacuerdo con el que habla: claro, sí,
por supuesto, en efecto, desde luego, naturalmente, sin duda, vale, venga.
-Marcadores de alteridad. Son expresiones destinadas referencialmente al
destinatario, cuya finalidad es favorecer el clima de confianza comunicativa, de
captar su complicidad o su atención: hombre, bueno, bien, vamos.

MARCADORES DE DISCURSO
Conectores de discurso Marcadores metadiscursivos Marcadores conversacionales
Indican relación (semántica o pragmática) Indican relaciones entre expresiones Indican inicio, desarrollo o final de
entre dos o más enunciados (también entre dentro del texto conversación
sintagmas o bloques de texto)
-Aditivos: encima, además, además, 1. Estructuradores -De contacto: ¿eh?, ¿sí?
asimismo, incluso, inclusive, es más, del -ordenadores: primero... -De evidencia o aceptación: claro,
mismo modo... -digresores: por cierto... por supuesto, en efecto, vale, de
-Adversativos: en cambio, con todo, sin -comentadores: pues bien... acuerdo,
embargo, no obstante 2. Reformuladores -De alteridad (complicidad): bien,
-Consecutivos: por lo tanto, así pues -explicativos: o sea, es decir... bueno, hombre, mujer, chica...
-Justificativos: al fin y al cabo, después de -correctivos: más bien, mejor dicho
todo -de distanciamiento: en todo caso...
-recapitulativos: en suma, en síntesis
3. Operadores argumentativos: ya,
solo, aun, ni siquiera...

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