“2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”.

PROFRA: DIANA LORENA CARDONA BELLO

HORARIO LUNES 14 DE FEBRERO MARTES 15 DE FEBRERO MIERCOLES 16 DE FEBRERO JUEVES 16 DE FEBRERO VIERNES 17 DE FEBRERO
SALUDO, LECTURA DE SALUDO, LECTURA DE SALUDO, LECTURA DE SALUDO, LECTURA DE SALUDO, LECTURA DE CUENTO
9:00 a 9:10 CUENTO Y ANALISIS, CUENTO Y ANALISIS, PAUSA CUENTO Y ANALISIS, PAUSA CUENTO Y ANALISIS, PAUSA Y ANALISIS, PAUSA ACTIVA.
PAUSA ACTIVA. ACTIVA. ACTIVA. ACTIVA.
L.C. L.C. L.C L.C. L.C.
Inicio. Inicio: Para comenzar con la Inicio: Para comenzar la Inicio: Para comenzar con la Inicio: Escuchar el siguiente
Demos inicio a la clase actividad observar el siguiente actividad observar el siguiente actividad escuchar el siguiente cuento llamado “Ya me llene de
preguntando a los alumnos si video llamado “La conservación” video llamado “Sésamo: Elmo cuento llamado “El erizo y el verduras” [Link]
saben que día es hoy. [Link] aprende lo que es la amistad” globo” cuentos-narraciones-y-verduras-
Explique a los alumnos que ?v=iUTyS5seII4 [Link] [Link] lenguaje-preescolar/ Explicar con
se celebra el día de hoy y Desarrollo: En una mesa poner ?v=cq4KtTCsflY h?v=9SiNFya55Fo pedir anticipación que escuchara atento
motívelos a participar en a disposición de todos, hojas Desarrollo: Después de prestar mucha atención a la el cuento y al terminar puede
diferentes actividades blancas, colores o crayolas. A observar el video preguntar al realizar sus comentarios. Durante
historia
durante la semana cada uno de los participantes dar alumno ¿Qué es para ti la la lectura prestar atención a si el
Desarrollo: Después de
celebrando este día. pida que una hoja dividida en cuatro amistad? ¿Quiénes son tus alumno escucha con atención y
escuchar la historia preguntar
observen un video partes como un tablero, en cada amigos? ¿te gusta tener con sus manifestaciones gestuales
al alumno ¿observaste los
[Link] uno de los apartados se pondrá: amigos? ¿Qué actividades si está comprendiendo los
lugares por donde paso el
tch?v=rxRXSVSFxwQ Mi lugar favorito de la casa es, lo realizar con tus amigos? ¿Por mensajes.
camión? ¿Cuáles eran?
Comenten el plenaria sobre que más me gusta hacer con mi qué es importante tener una Desarrollo: Después de escuchar
¿Cómo era la casa del erizo?
los valores del amor y la familia es, mi comida favorita es, amistad? Escuchar atentamente la historia, preguntar al alumno ¿A
¿de qué tamaño es su casa?
amistad y que creen que son el lugar donde me gustaría ir a las respuestas del alumno y ti te ha pasado algo igual?, ¿Qué
¿Cuántas ventanas tiene? ¿de
9:10 a para ellos. pasear es. De manera individual realizar anotaciones en el prefería comer Sofía?, ¿Tú que
que color son las cortinas?
9:|40 Desarrollo. dibujarlo que se pide en cada cuaderno. Comentar que prefieres comer?, ¿Recuerdas qué
CIERRE: Indicar realizar un
Pida a los alumnos que apartado. Una vez que todos anteriormente se celebró el día verduras había en el plato de
dibujo de la historia en su
recorten su tarjeta de San hayan terminado, por turnos irán de San Valentín y pedir que Sofía? Y tú ¿Qué verdura
cuaderno o en hojas blancas y
Valentín. Comente que hay expresando lo que dibujaron y recuerde como lo celebraron, comerías primero y cual dejarías
mencionar si lo que dibujaron
que colorear su tarjeta antes por qué, (por ejemplo si alguien con quien, si recibió algún hasta el final? ¿Te diste cuenta de
es lo mismo que la historia.
de trabajar con ella. Decoren dibujó la cocina como su lugar obsequio y porque. lo que hacía Sofía para no
su tarjeta con diferentes favorito de la casa, debe explicar Cierre: Entregar hoja de trabajo comerse las verduras?, ¿Qué
materiales que tengan a la por qué le gusta el lugar). Si dos y pedir que siga el trazo de haces cuando la comida que te da
mano. Comente para que personas o más coincidan en los algunas palabras relacionadas tu mamá no te gusta?
sirven las tarjeta y para que mismos gustos, poner una con la amistad. Tener a la mano Cierre: Pedir al alumno que realice
se hacen palomita a un lado del dibujo. tijeras y colores. un dibujo sobre las verduras que
Cierre. Cierre: Para finalizar platicar no le gustan, tratar de preparar un
Pida a los alumnos que sobre los gustos que tienen en platillo con las verduras que dibujo
dibujen lo que quieran común pero también de aquellos para que pruebe cada una de ellas
desear un feliz San Valentín en los que difieren; permitir que de una manera divertida.
a una persona que ellos exprese ¿Qué tuvo en común
quieran. con otros integrantes? ¿Y que le
gusta sólo a él?
PAUSA ACTIVA PAUSA ACTIVA PAUSA ACTIVA PAUSA ACTIVA PAUSA ACTIVA

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Avenida los pinos, esq. Educación N° 2 Barrio San Pedro Almoloya de Juárez, Estado de México C.P 50900 15EJN4741B @[Link]
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P.M. P.M. P.M.
Inicio: Para comenzar Inicio. Inicio.
observar el siguiente video El día de hoy vamos a trabajar Mencionare al alumno que
llamado “¿Qué es una Adivina objetos según la vamos a realizar diversos juegos
trayectoria y un punto de referencia donde iremos ubicando diversas
referencia?” arriba, abajo, izquierda, derecha, direcciones.
[Link] Atrás, adelante, etc.… Desarrollo.
tch?v=g_-LfgQV7xQ Permitir Desarrollo. El primer juego que jugarás se
al alumno observe la lámina El alumno se colocara en algún llama “La reina dice”, para jugar
anexa y cuestionar ¿Qué lugar de la casa, uno este divertido juego necesitarás
lugares identifica?, los seleccionará un objeto por turnos un aro o una cuerda y ponla en el
lugares que no mencione y tendrá que hacer que los piso en forma de un círculo,
decirle cual es el nombre de demás adivinen qué objeto es, también puedes hacerlo
cada sitio. Preguntarle: basándose en una referencia de dibujando un círculo en el suelo.
¿Dónde está la escuela?, ubicación. Es importante que Pide al adulto que te acompaña
¿Dónde está el mercado? digan la referencia de su que te lea las siguientes
¿Dónde la veterinaria? Pedir ubicación. indicaciones, recuerda que
que señale su ubicación con Cierre. deberás desplazarte al lugar que
sus dedos o mencionando si Realizar la actividad donde se te indique. ¡Lista!, ¡listo! La
esta adelante o detrás de tal deberán ir coloreando los objetos reina dice “colócate dentro del
lugar. Apoyar con referencias según te indiquen reconociendo aro”, la reina dice “colócate fuera
9:40 a PROMOTOR DE ARTES PROMOTOR DE ARTES
para irlo familiarizando con el arriba. Abajo, cerca o lejos. del aro”, la reina dice “coloca el
10:20 ADJUNTO PLANEACION ADJUNTO PLANEACION
croquis. Cuestionar ¿se te dificulto? ¿Fue aro debajo de la mesa”, la reina
Desarrollo: Plantearle al fácil? ¿Qué hicimos? dice “coloca el aro arriba de tu
alumno que va a jugar a cabeza”, la reina dice “colócate
buscar y dibujar el camino del lado izquierdo del aro”, la
hacia la veterinaria y para reina dice “colócate del lado
eso lo hará de dos formas: En derecho del aro”, la reina dice
la primera se le darán “coloca una pierna dentro del
instrucciones de cómo aro”,
dirigirse de su casa hasta la Cierre.
veterinaria pasando por el ¡Muy buen trabajo has
quiosco (marcar con rojo) En terminado! ¿Cuáles ubicaciones
la segunda va a diseñar un ya conocías? Y ¿cuáles fueron
camino donde tenga que salir nuevas para ti?
de su casa, pasar por la
escuela para llegar a la
veterinaria (marcar con azul).
Cierre: Marcar el recorrido
que realizo Pedro con color
rojo, lo puede hacer
previamente con su dedo o
con un carrito pequeño y

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después marcarlo. Observar
si logra representar la
trayectoria
PAUSA ACTIVA PAUSA ACTIVA PAUSA ACTIVA PAUSA ACTIVA PAUSA ACTIVA
E.C.M.N. Y S. E.F. E.C.M.N. Y S.
INICIO: Inicio: El cuerpo está formado INICIO:
De inicio a la clase por huesos, músculos y órganos. Se dirá a los niños que el día
preguntando a los alumnos si Pero también está lleno de de hoy veremos que
les gustan las coronas. Pida emociones, pensamientos y situaciones riesgosas hay en la
a los alumnos que recorten sentimientos que se debe escuela y aprenderemos cómo
su corona. Pida que la pinten reconocer. Pedir al alumno prevenirlas.
y decoren como ellos recordar algunos momentos en DESARROLLO
quieran. Tengan a la mano su los que has experimentado Saldremos a la explanada y por
corona para que la maestra ciertos sentimientos. los espacios del jardín, con el
les pueda ayudar a pegarla y Desarrollo: Cuando ha sentido fin de observar aquellas
ponérsela cuando este lista. enojo ¿Qué sentiste? situaciones o lugares
DESARROLLO ¿Recuerdas cómo se sintió tu riesgosos. Al regresar al aula
Comente a los alumnos que cuerpo? tu cara, ¿Cómo estaba? mencionaran los lugares que
realizaremos una pequeña Indicar que se mueva encontraron riesgosos o
manualidad para su familia sintiéndose así utilizando la cara situaciones que podrían serlo.
con mucho amor. y el cuerpo para expresar su Elaboraremos banderines con
10:20 a Proporcione a los alumnos enojo. Recuerda un momento PROMOTOR DE EDUCACIÓN imágenes sobre que no PROMOTOR DE EDUCACIÓN
11:00 una hoja de maquina color donde sentiste tristeza. ¿Puedes FÍSICA MAESTRO CESAR situaciones no debemos hacer. FÍSICA MAESTRO CESAR
blanco. Pida que con un lápiz recordarlo? ¿Cómo te puedes Por ejemplo, empujar a alguien
dibujen la silueta de su mano. desplazar? Mostrar tristeza con en los juegos.
Recorten la silueta y traten de la cara y cuerpo. Recuerda otro CIERRE
decorarla. donde te sentías feliz. ¿Qué Colocaremos los banderines
CIERRE hacías? ¿Cómo caminabas? en los lugares donde estén a la
Colorea la silueta así como ¿Qué expresión había en tu vista de los demás niños.
también por ambos lados. En cara? Desplazarse como lo Preguntare: ¿Qué debemos
cada dedo de tu manita hacía ese día en que tu cuerpo hacer con la información de los
escribe los nombre de tu tenía mucha energía. banderines? ¿Podrían decir a
familia o solamente, mamá, Cierre: Recordar algunas los demás niños que no hagan
papá, hermano, hermana etc. posturas básicas, mencionar las eso?
Después de eso pide a tu siguientes posturas para que el
maestra que le añada un alumno las realice. De pie con
palito para que tu manita se manos arriba, acostado,
sostenga. Regala tu manita a sentado, de rodillas, acostado
tu familia para que la tengan boca abajo, en cuclillas,
como un recuerdo. acostado de lado.
PAUSA ACTIVA PAUSA ACTIVA PAUSA ACTIVA PAUSA ACTIVA

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11: 00 R E C R E O Y R E C E S O
11:30
E.S E.C.M.N. Y S. E.C.M.N. Y S. ARTES E.S
inicio: Inicio Inicio Inicio: Inicio
Comenzaremos preguntando Se comentara a los niños que el Este día diré a los niños que hoy Pedir al alumno que saque su Observen la lámina del libro mi
a los alumnos sobre ¿Qué es día de hoy platicaremos sobre aprenderán a definir qué libro de mi álbum y busquen la álbum “en el salón” y comenten su
un valor? ¿Qué valores las situaciones peligrosas que situaciones pueden ser lámina cuerpos en movimiento contenido. ¿Qué hacen los niños?,
recuerdan que se hayan hemos vivido (enfermedad, peligrosas. Desarrollo: ¿Porqué es importante que todos
visto? peligro en casa, escuela, calle, Desarrollo: Observen la lámina y colaboren?, ¿Qué pasa cuando
Una vez escuchadas sus carretera) Y aprenderemos a Se le dará una hoja a cada niño, comenten las imágenes. ¿Qué todos participamos ayudando?
respuestas se les comentara buscar maneras de prevenir la cual contendrá espacios hacen las personas de las ¿Cómo podemos ayudar en el
que este mes se celebra una estos riesgos. comunes para ellos (cocina, imágenes?, ¿Por qué usan salón? Registre las aportaciones
fecha especial y saben de Desarrollo: escuela, casa, calle) y ellos esas ropas?, ¿Cómo será la expresadas por los alumnos, en
cuál se trata, haciendo -Nos formaremos en círculo, se deberán encerrar en un círculo música que escuchan para relación al último cuestionamiento.
alusión a la fecha de 14 de tendrá un dado con imágenes los peligrosos que observen. realizar esos movimientos? Desarrollo
febrero día del amor y de la a que representen los espacios en Cierre: Cierre: A continuación Comenten sus ideas y tomen
mitad, los que se puede tener una Por ultimo comentan sobre lo ambiente con música de acuerdos. Solicite a los alumnos
Cuestionar a los alumnos situación peligrosa. Cada niño subrayado y dicen porque les diferentes géneros y motive a registren en el anexo, a lo que se
sobre ¿qué es la amistad?, tirara el dado y comentara su parece peligroso, y que podrían los alumnos a moverse en comprometen para ayudar en el
¿qué es un amigo?, ¿Quién experiencia. Se ira anotando en hacer para no caer en completa libertad. salón de clases. Ejecuten las
tiene un amigo? ¿Quiénes una lista las situaciones que han situaciones así. acciones acordadas y evalúen su
son sus amigos? vivido los niños cumplimiento.
11:30 a
desarrollo: Cierre: Cierre
12: 00
una vez rescatado los Al finalizar comentaremos Pregunte a cada niño ¿De qué
saberes previos de los porque creen que hayan manera ayudas?, ¿Cómo te
alumnos se dará lectura al sucedido estas situaciones, y sientes ayudando? ¿Qué opinas
cuento titilado “ El Gigante veremos en que coinciden. de la ayuda de tus compañeros?
come nubes” en plenaria
reflexionaremos sobre que
les pareció el cuento
contestando a los siguientes
cuestionamientos ¿Quién
era Sapo? ¿Por qué no era
feliz Sapo? ¿Por qué no tenía
amigos Sapo? ¿Quién ayuda
a Sopa o buscara amigos?
¿Cómo la ayudan? ¿Quiénes
fueron los amigos de Sopo?
¿Cómo consiguió hacer
amigos? Invitar a los
alumnos a reflexionar sobre
la conducta del gigante, si
alguna vez ellos han

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lastimado o los han lastimado
algún compañero y como lo
solucionaron. saber que es
la amistad para ellos y como
pueden ser buenos amigos
Cierre
se les pedrera a los alumnos
que realicen un dibujo de
forma libre y que se lo
obsequien a algún
compañero Para finalizar se
les solicita a los alumnos
entregar el dibujo se hará en
forma de intercambio para
enviar que algún pequeño se
quede sin dibujo la docente
indicara a quien se le será
entregado. Mencionando por
que le gusta ser su amigo.
PAUSA ACTIVA PAUSA ACTIVA PAUSA ACTIVA PAUSA ACTIVA
PROMOTORA DE SALUD ARTES E.F. P.M. P.M.
INICIO Inicio Inicio. Inicio.
Observen y disfruten el video de Platicar con el alumno sobre las Recordar que vamos a seguir Hoy vamos a jugar el juego de
los niños Valeria Gómez y Raúl partes del cuerpo, preguntar trabajando con las ubicaciones simon dice donde tendrán que
Bocanegra sobre las prendas de vestir que cuestionarlos recuerdas cuales colocar la pelota donde te
[Link] utiliza para cubrirlo y en que eran las ubicaciones. indiquen.
?v=7Kp9Qk10sqk parte va cada una de ellas. Desarrollo. Desarrollo.
DESARROLLO Desarrollo El siguiente juego se llama “Mi Se jugará con el niño simón dice,
Solicite a los alumnos a Comentar al alumno: ¿Qué lugarcito” cantando una con una pelota , el rol de simón lo
conversar sobre las sensaciones puedes colocar en tu cabeza? canción te vas a mover por el tomará la docente, el cual dará
que experimentaron al ver el Un sombrero, una gorra. espacio, cuando termine la instrucciones al niño como: “simón
12: 00 a
video. Reproduzca música e ¿Cuándo hace frio como puedes canción te quedarás quieto sin dice arriba la pelota” “abajo” “etc.”,
12:30
invite a los alumnos a expresarse cubrir tus brazos? Los puedes moverte y el adulto que te las indicaciones pueden ir con un
libremente mediante el cubrir con un suéter, una acompañe te preguntará ¿En grado de dificultad más elevado
movimiento. chamarra, ¿Dónde puedes usar dónde estás? Y tú tendrás que según como las vaya realizando el
CIERRE los pantalones? ¿Por qué es describir donde estas. La pequeño. Se observará el video
Cuestione, ¿Qué sentiste importante proteger tus piernas? canción dice así: “Busco, “¿Dónde está el gato?”
mientras te movías con la ¿Cómo puedes proteger tus busco un lugarcito, un lugarcito [Link]
música? pies? Usando cualquier tipo de para mí, sin molestar a nadie =KAVQtWeZ0t4.
calzado dependiendo de la voy a quedarme aquí.” Cierre.
temporada: tenis, botas, Cierre. Se mostrarán imágenes las cuales
sandalias. Y si hace mucho frio Ahora canta la siguiente irán acompañas de preguntas
¿Con que prenda de vestir canción y sigue los como ¿En qué imagen el niño está

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puedes proteger tus manos? desplazamientos que te indica. dentro del carro? (Afuera, arriba,
Cierre “El baile del conejo se baila así, debajo, lejos, etc.
Por ultimo, indicar al alumno que adelante, atrás 1, 2, 3“, el baile
realice un dibujo de su cuerpo del conejo se baila así, el baile
dibujando también las prendas del conejo se baila así,
de vestir que utiliza para adelante, atrás 1, 2, 3, el baile
protegerlo. Del libro mi álbum del conejo se baila así, el baile
pág. 24, observar la diferente del conejo se baila así,
vestimenta que portan cada una adelante, atrás 1, 2, 3. ¡Qué
de las personas, indicar al divertida canción! con ella
alumno que mencione ¿en que practicaste donde es adelante
época del año utilizarías esa y atrás.
ropa y porque?
E.S E.S E.S. E.C.M.N. Y S.
Inicio: Para iniciar con la Inicio: Para comenzar con la INICIO: preguntar a los niños Inicio
actividad, pedir al alumno buscar actividad pedir al alumno para recabar sus Se dirá a los niños que el día de
un espejo para que se mire observar y escuchar el siguiente conocimientos previos sobre hoy aprenderán sobre que objetos
fijamente en él, realizar los cuento llamado “La importancia las emociones, ¿conocen pueden ser peligrosos si no
siguientes cuestionamientos: ¿A de la amistad y compartir” cuáles son las emociones?, tenemos cuidado al tomarlos.
quién crees que te pareces? [Link] ¿las han sentido?, ¿Cuándo?, Desarrollo:
¿Cuál es tu comida favorita? ?v=eUnfLk-S33o Desarrollo: se reproducirá la - Se darán imágenes a los niños,
¿Qué juego te gusta más? Desarrollo: Preguntar al alumno ellos las colorearan y después
canción “El baile de las
Desarrollo: Del libro mi álbum deberán clasificarlas en una
¿tienes a un mejor amigo? ¿Cuál emociones”, conforme se vaya
buscar la pág. 22, en ella se cartulina dividida en dos: objetos
encuentran diferentes tipos de es su nombre? ¿Por qué lo indicado la realización de peligrosos y objetos no peligrosos.
familias, indicar al alumno que elegiste para que fuera tu mejor movimientos los tendrán que ir Las imágenes serán: juguetes,
las observe, que identifique en amigo? Comentar al alumno que realizando, al finalizar se les cloro, cuchillo, por ejemplo.
12:30 a PROMOTORA DE que se parecen y en que son es importante contar con la realizarán los siguientes Cierre:
12:50 EDUCACION FISICA diferentes a la de él. Ahora pedir amistad de una persona especial cuestionamientos ¿De qué Al colocar las imágenes
al alumno que mencione quienes para que juntas puedan vivir trató la canción? ¿Cuáles comentaran porque creen que
son los integrantes de su familia, cosas divertidas. Realizar un fueron las emociones que esos objetos son peligrosos y que
como se llaman y que es lo que cartel de la amistad utilizando mencionó la canción? Mostrar cuidados deberíamos tener al
hacen para convivir. Ahora cartulina e imágenes de revistas, el siguiente video las tomarlos.
observar el siguiente video periódicos o libros viejos, emociones básicas para niños
llamado “Vitamina Sé. Te reto a... relacionadas con los amigos, y pedir que muestren mucha
Adivinar a qué familiar me apoyar para que escriba una atención
parezco” frase o palabra relacionada con [Link]
[Link]
la amistad. h?v=qBZSlGo4N1k
?v=grj7MiN3X_Y&t=30s
Cierre: Pedir al alumno que Cierre:
Cierre: Platicar con el alumno
sobre la importancia de la familia comente como se siente cuando Al termino del video realizar las
comentar que debe brindar amor esta con su mejor amigo y siguientes interrogaciones,
y respeto entre cada uno de sus cuando no lo ve. Realizar un ¿has sentido todas esas

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integrantes, sin importar sus dibujo de él y de su mejor amigo emociones en tu cuerpo?,
características, para vivir en y decorarlo con materiales que ¿Cómo sientes en tu cuerpo la
armonía. se tengan a la mano. alegría?, ¿Cómo reacciona tu
cuerpo al sentir miedo?,
¿Cómo siente tu cuerpo el
enojo?, y ¿cómo siente tu
cuerpo la tristeza?, Con ayuda
de la ficha de trabajo pedir a la
docente que te lea la oración e
identifica la emoción que
sientes y pega en donde
corresponda.
RECURSO    
S
ALUMNOS  Jair, Noah, Jorge,  Ian, Andrea, juan, Roger,  Abdiel, yahel, Angela,  Sofía. Emma. sherlyn. iker  Yaretzi, anette, lino, carlos
A Danna, layla dayana, Jesus, , ivan.
EVALUAR

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