EP EDUCACIÓN PRIMARIA
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6
I. DATOS GENERALES:
1.1 Practicante: Roby Torres Torres Ciclo: IX
1.2 Docente/ directivo del centro: Elvira Santacruz Izquierdo
1.3 Área: Comunicación Grado:6 Sección: E
1.4 Fecha: 04/10/22 Duración: 90 min.
II. TÍTULO DE LA SESIÓN: “ Planificamos la cartilla de recomendaciones para
promover hábitos que contribuyan a conservar la salud.”
Hoy elaboraremos nuestra
planificación sobre la cartilla
de recomendaciones para una
Propósito de la sesión:
alimentación saludable.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
COMPETENCIA DESEMPEÑO PCEP DESEMPEÑO (Precisado)
APRENDIZAJE
Escribe diversos
Planifica una cartilla de
tipos de textos en recomendaciones que
promueva una cultura
• Adecúa el texto a la situación
su lengua materna saludable.
comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el • Adecúa el texto a la
tipo textual y algunas situación comunicativa
considerando el propósito INSTRUMENTO(S)
CAPACIDAD(ES) características del género
comunicativo, el tipo textual
DE EVALUACIÓN
discursivo, así como el
• Adecúa el texto a la
formato y el soporte. y algunas características
situación
Mantiene el registro formal e del género discursivo.
comunicativa.
informal; para ello, se adapta • Utiliza recursos
• Organiza y
a los destinatarios. gramaticales y ortográficos
desarrolla las ideas
• Utiliza recursos gramaticales (por ejemplo, el punto
de forma coherente
y ortográficos (por ejemplo, aparte para separar
y cohesionada
el punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a
• Utiliza
párrafos) que contribuyen a dar sentido a su texto. Lista de cotejo
convenciones del
dar sentido a su texto, e
lenguaje escrito de
incorpora algunos recursos
forma pertinente
• Reflexiona y evalúa textuales
la forma, el
contenido y contexto
del texto escrito.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
VALOR ACCIONES OBSERVABLES RECURSOS MATERIALES
Disposición a conversar con Plumones
Imágenes
otras personas, intercambiando
Pizarra Tijeras
ideas o afectos de modo
ENFOQUE DE Dialogo y
alternativo para construir juntos Ficha de trabajo Colores
DERECHO concentración
una postura común.
Equipos Lápices
tecnológicos Hojas bond
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS TIEMPO
FASES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
• Se les la bienvenida a los estudiantes, damos gracias a Dios y
posteriormente hablamos con ellos acerca de la cartilla de
recomendaciones para rescatar sus saberes previos:
- ¿Conocen qué es una cartilla de recomendaciones?
- ¿Alguna vez han realizado una cartilla?
- ¿Qué es una cartilla de recomendaciones?,¿para qué
será importante?
Imágenes 15 min.
• Se declara el propósito de la actividad:
INICIO
Hoy elaboraremos nuestra planificación sobre la
cartilla de recomendaciones para una alimentación
saludable.
• Se les recuerda las normas de convivencia:
En grupo de clase
Leemos el siguiente diálogo entre Luis y Alicia (anexo 2- ficha):
DESARROLLO
Ficha 40 min.
Antes de la planificación
• Antes de planificar y escribir observan la siguiente cartilla de
recomendaciones (anexo 3):
Imagen de la
cartilla
Luego de observar la cartilla preguntamos lo siguiente:
- ¿Cuál es el titulo de nuestra cartilla? ¿Qué otro título
le pondrías?
- ¿según lo observado y leído qué se busca mediante la
cartilla de recomendaciones?
- ¿Qué tipo de texto será una cartilla? ¿Cuáles serán las
partes de la cartilla?
IMPORTANTE
Como puedes ver, la cartilla es un cuadernillo que tiene la intención
de comunicar procedimientos o recomendaciones de forma breve y
precisa. Presenta subtítulos y una conclusión.
Las cartillas son utilizadas generalmente por instituciones públicas
y están hechas para orientar a la población. No todas tienen el
mismo número de páginas: algunas presentan 4 páginas, otras 6 y
algunas muchas más.
• Les recordamos que el propósito de esta actividad es planificar la
escritura de su cartilla para compartirla con sus familiares y
compañeros de otros grados, y las recomendaciones que favorezcan
la promoción de hábitos saludables para conservar la salud. Para
hacerlo, debes basarse en la información que has recogido mediante
diversas fuentes en las actividades que has desarrollado.
Durante la planificación
Leemos y completos la siguiente tabla; orientará al proceso de planificación
de la cartilla de recomendaciones:
Después de planificación
• Los motivamos a los estudiantes a organiza sus ideas mediante las
siguientes preguntas:
- ¿Cómo presentarías la carátula?
- ¿cómo harías la presentación de tu cartilla?
• En las otras páginas,
- ¿Qué información consideras que debes compartir?
- ¿cómo presentarás las ideas o recomendaciones que
darás?
- ¿Qué imágenes pondrás?, ¿Qué fuentes utilizarás?
- ¿Cómo arias tu conclusión?
En la cartilla podrías colocar ideas y recomendaciones para tu
familia o compañeros de otros grados. La cartilla es un medio útil
para comunicar información mediante textos e imágenes que
seguramente les encantará.
Puedes organizar las ideas y las recomendaciones en un listado, o agruparlas de
acuerdo con los siguientes subtemas: “nos alimentamos sanamente”, “evitemos
consumir bebidas azucaradas”, “ejercicios para la salud”. Estos subtemas son
solo sugerencias; puedes colocar otros subtítulos.
➢ Si tu cartilla fuera de cuatro páginas piensa qué información podrías poner
en cada una.
Evalúan sus aprendizajes:
Reflexionamos y respondemos:
• ¿Por qué es importante planificar antes de elaborar tu cartilla de
recomendaciones?
15
• Reflexionamos sobre lo aprendido a través de las siguientes preguntas: min.
• ¿Qué aprendieron el día de hoy?
CIERRE
• ¿Para qué me servirá?
• ¿Cómo lo aprendimos?
• ¿Tuvieron algunas dificultades?
• ¿Como lo supere?
Reflexiones del docente:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente actividad?
• ¿Qué estrategias y materiales funcionaron y cuáles no
ANEXO N°1 – LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CRITERIOS
Adecúa su texto al Desarrolla sus Usa adecuadamente
propósito y al ideas sin algunos conectores
destinatario, así desviarse del para relacionar sus
N° ESTUDIANTES como al tipo tema. ideas en su propuesta
textual. de acciones.
1 Alarcon Gamarra, Juan Diego
2 Alcantara Flores, Emily Tahir
3 Aldana Navarra, Ivana Isabel
4 Aponte Espinosa, Evelyn Xiomara Kahory
5 Aspillaga Reyes, Christopher Dayron
6 Venavides Vasquez, Luciana Valeria
7 Calderon Yarango, Luis Fabiano
8 Celi Diaz, Veronica Arianna
9 Cespedes Rueda, Rodrigo Jair
10 Chafloc Lopez, Anderson Andree
11 Davila Vega, Lucero Evanghely
12 Fernandez Chavez, María Fernanda
13 Fernandez Marquez, Jorge Lionel Eli
14 Fernandez Saavedra, Romina Elizabeth
15 Hoyos Huaman, José Miguel
16 Huanca Capuñay, Diego Nicolas
17 Mazabel, Alvarez, Camila Viviana
18 Mena Coronado, María Fe
19 Mendoza Medina, Cielo Solange
20 Mil Loconi, Nataly Jimena
21 Oblitas Rodriguez, Emanuel Jesus
22 Olano Tello, Kyara Sayd
23 Perez Yzquierdo, Adriano Matias
24 Perleche Mujica, Ariadny Fernanda
25 Rios Arbulu, Fernanda Grabiela
26 Sandoval Becerra, Jose Alberto
27 Santisteban Cordova, Larissa Giselle
28 Silva Ordoñez, Reny Alizee
29 Torres Cruzado, Ana Isabel
30 Ubillus Larrea, Andres Eduardo
31 Ugaz Infante, Jorge Adriano
32 Vallejos Rivera, Valeria Valentina
33 Vargas Failoc, Danna Valeria
34 Villanueva Cachay, Luciano Emmanuel
35 Villanueva Orellano, Anthony German
ANEXO N°2 – FICHA
ANEXO N°3 – CARTILLA DE RECOMENDACIONES
