PLAN ANUAL CURRICULAR AÑO ESCOLAR 2025
HRS: UNIDAD N°: 1,19 UNIDAD N°: 2, 19 UNIDAD N°: 3, 19 UNIDAD N°: 4, 19
OAT unidad 1 OAT unidad 3
OAT 14 OAT 26
Conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones, los símbolos, el
Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento,
patrimonio territorial y cultural de la nación, en el contexto de un mundo por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la aceptación de
crecientemente globalizado e interdependiente. consejos y críticas y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos
OAT 19 fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas
Valorar el carácter único de cada ser humano y, por lo tanto, la diversidad y trabajos.
OAT 25
que se manifiesta entre las personas, y desarrollar la capacidad de empatía
Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo
con los otros.
relaciones basadas en la confianza mutua.
OAT Unidad 2 OAT unidad 4
OAT 14 OAT 26
Conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones, los símbolos, el Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento,
patrimonio territorial y cultural de la nación, en el contexto de un mundo por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la aceptación de
crecientemente globalizado e interdependiente. consejos y críticas y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos
fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas
OAT 24 y trabajos.
Practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu emprendedor en los OAT 25
Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo
ámbitos personal, escolar y comunitario.
relaciones basadas en la confianza mutua.
MES UNIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIÓN Nº HRS.
MARZO 1 OAC 1 (Escuchar y Apreciar) Describir › Describen rasgos estilísticos evidentes en 4
música escuchada e interpretada en base a músicas americanas escuchadas e
elementos del lenguaje musical interpretadas.
(reiteraciones/contrastes, pulsos, acentos, › Nombran expresiones musicales
patrones rítmicos y melódicos, diseños relacionadas con América.
melódicos, variaciones, dinámica, tempo, › Identifican y analizan sonoridades de
preguntas-respuestas, secciones A-ABABA, diversas fuentes (instrumentos, idiomas,
otras y texturas) y su propósito expresivo. cantos de ave, etcétera).
› Identifican patrones rítmicos característicos
en música de
América.
› Identifican propósitos expresivos en la
música escuchada.
OAC 3 (Escuchar y Apreciar) Escuchar › Manifiestan interés y disposición a escuchar
música en forma abundante de diversos (por medio de comentarios, manifestando 4
contextos y culturas poniendo énfasis en: preferencias, proponiendo escuchar alguna
Tradición escrita (docta) música en especial).
Tradición oral (folclor, música de › Escuchan atentamente, expresando sus
pueblos originarios) impresiones por diferentes medios (verbales,
Popular (jazz, rock, fusión, etcétera) corporales, visuales, musicales).
› Establecen comparaciones entre las
diferentes audiciones.
› Escuchan atentamente ejemplos musicales
y los relacionan con otras músicas
escuchadas o interpretadas en forma escrita
y oral.
› Aplican elementos del lenguaje musical al
reflexionar sobre lo escuchado.
OAB 4 (Interpretar y crear) Cantar al › Cantan y tocan música de origen e
unísono y a más voces y tocar instrumentos influencia americana.
de percusión, melódicos (metalófono, - › Cantan con naturalidad, adoptando una 4
flauta dulce u otros) y/o armónicos postura sin tensiones y cuidando la emisión
(guitarra, teclado u otros). de la voz (respiración, modulación y uso de
resonadores).
› Tocan sus instrumentos melódicos o
armónicos, cuidando su sonoridad.
› Incorporan una postura sin tensiones que
facilite el uso del instrumento.
› Interpretan repertorio vocal e instrumental
con precisión rítmica.
OAB 2 (Escuchar y apreciar) Expresar, › Se expresan corporalmente a partir de
mostrando grados crecientes de música de origen americano (de tradición 4
elaboración y detalle, las sensaciones, oral y escrita).
emociones e ideas que les sugiere la › Relacionan lo escuchado con sensaciones,
música escuchada e interpretada, usando emociones e ideas por diversos medios
diversos medios expresivos (verbal, (escrito, oral, corporal, visual).
corporal, musical, visual). › Se expresan en forma oral y escrita
(narración, poema, cuento, entre otros).
OAB 7 (Reflexionar y contextualizar) › Reconocen aspectos expresivos entre
Explicar la relación entre las obras músicas de diferentes culturas.
interpretadas y/o escuchadas, y elementos › Aplican conocimientos adquiridos a sus
del contexto en que surgen y su comentarios.
ocasionalidad. › Identifican elementos de diferentes culturas
y contextos.
› Identifican funcionalidad de la música en
diferentes culturas.
ABRIL 1 6
OAC 1 (Escuchar y Apreciar) Describir › Describen rasgos estilísticos evidentes en
música escuchada e interpretada en base a músicas americanas escuchadas e
elementos del lenguaje musical interpretadas.
(reiteraciones/contrastes, pulsos, acentos, › Nombran expresiones musicales
patrones rítmicos y melódicos, diseños relacionadas con América.
melódicos, variaciones, dinámica, tempo, › Identifican y analizan sonoridades de
preguntas-respuestas, secciones A-ABABA, diversas fuentes (instrumentos, idiomas,
otras y texturas) y su propósito expresivo. cantos de ave, etcétera).
› Identifican patrones rítmicos característicos
en música de
América.
› Identifican propósitos expresivos en la
música escuchada.
OAC 2 (Escuchar y Apreciar) Expresar, › Se expresan corporalmente a partir de 4
mostrando grados crecientes de música de origen americano (de tradición
elaboración y detalle, las sensaciones, oral y escrita).
emociones e ideas que les sugiere la › Relacionan lo escuchado con sensaciones,
música escuchada e interpretada, usando emociones e ideas por diversos medios
diversos medios expresivos (verbal, (escrito, oral, corporal, visual).
corporal, musical, visual). › Se expresan en forma oral y escrita
(narración, poema, cuento, entre otros) a
partir de música de origen americano.
› Escuchan atentamente ejemplos musicales
y los relacionan con otras músicas
escuchadas o interpretadas.
OAB 4 (Interpretar y Crear) Cantar al › Cantan y tocan música de origen e
unísono y a más voces y tocar instrumentos influencia americana.
de percusión, melódicos (metalófono, flauta › Cantan con naturalidad, adoptando una 4
dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, postura sin tensiones y cuidando la emisión
teclado u otros). de la voz (respiración, modulación y uso de
resonadores).
› Tocan sus instrumentos melódicos o
armónicos, cuidando su sonoridad.
› Incorporan una postura sin tensiones que
facilite el uso del instrumento.
› Interpretan repertorio vocal e instrumental
con precisión rítmica.
MAYO 2 OAC 3 (Escuchar y Apreciar) Escuchar › Manifiestan interés y disposición a escuchar 4
música en forma abundante de diversos (mediante comentarios, manifestando
contextos y culturas poniendo énfasis en: preferencias, proponiendo escuchar alguna
Tradición escrita (docta) música en especial).
Tradición oral (folclor, música de › Escuchan atentamente, expresando sus
pueblos originarios) impresiones por diferentes medios (verbales,
Popular (jazz, rock, fusión, etcétera) corporales, visuales, musicales) con mayor
conciencia.
› Establecen comparaciones entre las
diferentes audiciones.
› Aplican ideas de lo escuchado en sus
improvisaciones y creaciones en forma
intencionada.
› Escuchan atentamente ejemplos musicales
y relacionan con otras músicas escuchadas o
interpretadas en forma escrita y oral.
› Aplican elementos del lenguaje musical al
reflexionar sobre lo escuchado.
OAC 5 (Interpretar y Crear) Improvisar y › Crean acompañamientos rítmicos,
crear ideas musicales con un propósito aplicando los patrones rítmicos trabajados en 4
dado y un adecuado dominio del lenguaje clases.
musical. › Participan en la creación e interpretación de
ambientaciones sonoras o cuentos musicales
inspirados en relatos o leyendas americanas.
› Incorporan sus instrumentos melódicos (y
armónicos) a sus creaciones e
improvisaciones.
› Demuestran originalidad en sus propuestas
sonoras.
› Seleccionan sonidos de acuerdo a
intenciones y propósitos expresivos.
OAC 6 (Reflexionar y Contextualizar) › Participan con responsabilidad en sus
Presentar su trabajo musical al curso y la presentaciones (traen el material, ensayan
comunidad, en forma individual y grupal, sus partes, están concentrados, están listos 4
con responsabilidad, dominio y en el momento indicado, etcétera).
musicalidad. › Aplican conocimientos y habilidades
aprendidas.
› Demuestran naturalidad en sus
presentaciones musicales.
› Cantan y tocan, cuidando su sonoridad.
OAB2 (Escuchar y Apreciar) › Se expresan corporalmente a partir de
Expresar, mostrando grados crecientes de música de origen americano (de tradición 4
elaboración y detalle, las sensaciones, oral y escrita).
emociones e ideas que les sugiere la › Relacionan lo escuchado con sensaciones,
música escuchada e interpretada, usando emociones e ideas por diversos medios
diversos medios expresivos (verbal, (escrito, oral, corporal, visual).
corporal, musical, visual). › Se expresan en forma oral y escrita
(narración, poema, cuento, entre otros) a
partir de música de origen americano.
› Escuchan atentamente ejemplos musicales
y los relacionan con otras músicas
escuchadas o interpretadas.
OAB4 (Interpretar y Crear) Cantar al › Cantan y tocan música de origen e
unísono y a más voces y tocar instrumentos influencia americana.
de percusión, melódicos (metalófono, flauta › Cantan con naturalidad, adoptando una
dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, postura sin tensiones y cuidando la emisión 6
teclado u otros). de la voz (respiración, modulación y uso de
resonadores).
› Tocan sus instrumentos melódicos o
armónicos, cuidando su sonoridad.
› Incorporan una postura sin tensiones que
facilite el uso del instrumento.
› Interpretan repertorio vocal e instrumental
con precisión rítmica.
JUNIO 2 OAC 3 (Escuchar y Apreciar) Escuchar › Manifiestan interés y disposición a escuchar 4
música en forma abundante de diversos (mediante comentarios, manifestando
contextos y culturas poniendo énfasis en: preferencias, proponiendo escuchar alguna
Tradición escrita (docta) música en especial).
Tradición oral (folclor, música de › Escuchan atentamente, expresando sus
pueblos originarios) impresiones por diferentes medios (verbales,
Popular (jazz, rock, fusión, etcétera) corporales, visuales, musicales) con mayor
conciencia.
› Establecen comparaciones entre las
diferentes audiciones.
› Aplican ideas de lo escuchado en sus
improvisaciones y creaciones en forma
intencionada.
› Escuchan atentamente ejemplos musicales
y relacionan con otras músicas escuchadas o
interpretadas en forma escrita y oral.
› Aplican elementos del lenguaje musical al
reflexionar sobre lo escuchado.
OAC 5 (Interpretar y Crear) › Crean acompañamientos rítmicos,
Improvisar y crear ideas musicales con un aplicando los patrones rítmicos trabajados en
propósito dado y un adecuado dominio del clases. 4
lenguaje musical. › Participan en la creación e interpretación de
ambientaciones sonoras o cuentos musicales
inspirados en relatos o leyendas americanas.
› Incorporan sus instrumentos melódicos (y
armónicos) a sus creaciones e
improvisaciones.
› Demuestran originalidad en sus propuestas
sonoras.
› Seleccionan sonidos de acuerdo a
intenciones y propósitos expresivos.
OAC 6 (Reflexionar y Contextualizar) › Participan con responsabilidad en sus
Presentar su trabajo musical al curso y la presentaciones (traen el material, ensayan
comunidad, en forma individual y grupal, sus partes, están concentrados, están listos 4
con responsabilidad, dominio y en el momento indicado, etcétera).
musicalidad. › Aplican conocimientos y habilidades
aprendidas.
› Demuestran naturalidad en sus
presentaciones musicales.
› Cantan y tocan, cuidando su sonoridad.
OAB 2 (Escuchar y Apreciar) › Se expresan corporalmente a partir de
Expresar, mostrando grados crecientes de música de origen americano (de tradición
elaboración y detalle, las sensaciones, oral y escrita). 4
emociones e ideas que les sugiere la › Relacionan lo escuchado con sensaciones,
música escuchada e interpretada, usando emociones e ideas por diversos medios
diversos medios expresivos (verbal, (escrito, oral, corporal, visual).
corporal, musical, visual). › Se expresan en forma oral y escrita
(narración, poema, cuento, entre otros) a
partir de música de origen americano.
› Escuchan atentamente ejemplos musicales
y los relacionan con otras músicas
escuchadas o interpretadas.
OAB 4 (Interpretar y Crear) › Cantan y tocan música de origen e
Cantar al unísono y a más voces y tocar influencia americana.
instrumentos de percusión, melódicos › Cantan con naturalidad, adoptando una
(metalófono, flauta dulce u otros) y/o postura sin tensiones y cuidando la emisión 4
armónicos (guitarra, teclado u otros). de la voz (respiración, modulación y uso de
resonadores).
› Tocan sus instrumentos melódicos o
armónicos, cuidando su sonoridad.
› Incorporan una postura sin tensiones que
facilite el uso del instrumento.
› Interpretan repertorio vocal e instrumental
con precisión rítmica.
JULIO 2 OAC 2 (Escuchar y Apreciar) › Se expresan corporalmente a partir de
Expresar, mostrando grados crecientes de música de origen americano y popular.
elaboración y detalle, las sensaciones, › Relacionan lo escuchado con sensaciones,
emociones e ideas que les sugiere la emociones e ideas por diversos medios
música escuchada e interpretada, usando (escrito, oral, corporal, visual) en forma clara.
diversos medios expresivos (verbal, › Se expresan en forma oral y escrita con
corporal, musical, visual). claridad (narración, poema, cuento, entre
otros) a partir de la música de origen
americano.
› Escuchan atentamente ejemplos musicales
y relacionan con otras músicas escuchadas o
interpretadas.
› Cantan y tocan música de diversos
OAB 4 (Interpretar y Crear) orígenes.
Cantar al unísono y a más voces y tocar › Cantan con naturalidad, adoptando una
instrumentos de percusión, melódicos postura sin tensiones y cuidando la emisión
(metalófono, flauta dulce u otros) y/o de la voz (respiración, modulación y uso de
armónicos (guitarra, teclado u otros). resonadores).
› Tocan sus instrumentos melódicos o
armónicos, cuidando su sonoridad.
› Incorporan una postura sin tensiones que
facilite el uso del instrumento.
› Interpretan repertorio vocal e instrumental
a más de una voz con precisión rítmica.
AGOSTO OAC 3 (Escuchar y Apreciar) › Manifiestan interés y disposición a escuchar
3 Escuchar música en forma abundante de (mediante comentarios, manifestando
diversos contextos y culturas poniendo preferencias, proponiendo escuchar alguna
énfasis en: música en especial).
Tradición escrita (docta) › Escuchan atentamente, expresando sus
Tradición oral (folclor, música de impresiones por diferentes medios (verbales,
pueblos originarios) corporales, visuales, musicales) con mayor
Popular (jazz, rock, fusión, etcétera) conciencia.
› Establecen comparaciones entre las
diferentes audiciones.
› Aplican ideas de lo escuchado en sus
improvisaciones y creaciones en forma
intencionada.
› Escuchan atentamente ejemplos musicales
y los relacionan con otras músicas
escuchadas o interpretadas en forma escrita
y oral.
› Aplican elementos del lenguaje musical al
reflexionar sobre lo escuchado.
OAC 5 (Interpretar y Crear) › Crean acompañamientos rítmicos para
Improvisar y crear ideas musicales con un bailes de diferentes orígenes.
propósito dado y un adecuado dominio del › Participan en la creación y la interpretación
lenguaje musical. de música en la cual se evidencien
contrastes notorios (tempo, intensidad,
etcétera).
› Incorporan sus instrumentos melódicos (y
armónicos) a sus creaciones e
improvisaciones con mayor dominio y
expresividad.
› Fundamentan sus decisiones musicales
(“usé notas bajas para lograr suspenso,
repetí estas notas para recordar…”).
› Demuestran originalidad y seguridad en sus
propuestas sonoras.
› Seleccionan sonidos y elementos del
lenguaje musical de acuerdo a intenciones y
propósitos expresivos.
OAC 8 (Reflexionar y Contextualizar)
Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en › Reconocen aspectos positivos y a mejorar
que pueden mejorar su audición, en sus interpretaciones y creaciones
interpretación y creación propia y de otros, musicales.
con respeto y autocrítica. › Identifican elementos del lenguaje musical,
su funcionalidad y propósito en audiciones,
interpretaciones y creaciones.
› Reflexionan en torno a su evolución en la
escucha.
› Fundamenten apropiadamente sus
opiniones.
OAB 2 (Escuchar y Apreciar)
Expresar, mostrando grados crecientes de › Se expresan corporalmente a partir de
elaboración y detalle, las sensaciones, música de origen americano y popular.
emociones e ideas que les sugiere la › Relacionan lo escuchado con sensaciones,
música escuchada e interpretada, usando emociones e ideas por diversos medios
diversos medios expresivos (verbal, (escrito, oral, corporal, visual) en forma clara.
corporal, musical, visual). › Se expresan en forma oral y escrita con
claridad (narración, poema, cuento, entre
otros) a partir de la música de origen
americano.
› Escuchan atentamente ejemplos musicales
y relacionan con otras músicas escuchadas o
interpretadas.
OAB 4 (Interpretar y Crear) Cantar al › Cantan y tocan música de diversos
unísono y a más voces y tocar instrumentos orígenes.
de percusión, melódicos (metalófono, flauta › Cantan con naturalidad, adoptando una
dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, postura sin tensiones y cuidando la emisión
teclado u otros). de la voz (respiración, modulación y uso de
resonadores).
› Tocan sus instrumentos melódicos o
armónicos, cuidando su sonoridad.
› Incorporan una postura sin tensiones que
facilite el uso del instrumento.
› Interpretan repertorio vocal e instrumental
a más de una voz con precisión rítmica.
SEPTIEMBRE OAC 3 (Escuchar y Apreciar) Escuchar › Manifiestan interés y disposición a escuchar
3 música en forma abundante de diversos (mediante comentarios, manifestando
contextos y culturas poniendo énfasis en: preferencias, proponiendo escuchar alguna
Tradición escrita (docta) música en especial).
Tradición oral (folclor, música de › Escuchan atentamente, expresando sus
pueblos originarios) impresiones por diferentes medios (verbales,
Popular (jazz, rock, fusión, etcétera) corporales, visuales, musicales) con mayor
conciencia.
› Establecen comparaciones entre las
diferentes audiciones.
› Aplican ideas de lo escuchado en sus
improvisaciones y creaciones en forma
intencionada.
› Escuchan atentamente ejemplos musicales
y los relacionan con otras músicas
escuchadas o interpretadas en forma escrita
y oral.
› Aplican elementos del lenguaje musical al
reflexionar sobre lo escuchado.
OAC 5 (Interpretar y Crear) › Crean acompañamientos rítmicos para
Improvisar y crear ideas musicales con un bailes de diferentes orígenes.
propósito dado y un adecuado dominio del › Participan en la creación y la interpretación
lenguaje musical. de música en la cual se evidencien
contrastes notorios (tempo, intensidad,
etcétera).
› Incorporan sus instrumentos melódicos (y
armónicos) a sus creaciones e
improvisaciones con mayor dominio y
expresividad.
› Fundamentan sus decisiones musicales
(“usé notas bajas para lograr suspenso,
repetí estas notas para recordar…”).
› Demuestran originalidad y seguridad en sus
propuestas sonoras.
› Seleccionan sonidos y elementos del
lenguaje musical de acuerdo a intenciones y
propósitos expresivos.
OAC 8 (Reflexionar y Contextualizar)
Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en › Reconocen aspectos positivos y a mejorar
que pueden mejorar su audición, en sus interpretaciones y creaciones
interpretación y creación propia y de otros, musicales.
con respeto y autocrítica. › Identifican elementos del lenguaje musical,
su funcionalidad y propósito en audiciones,
interpretaciones y creaciones.
› Reflexionan en torno a su evolución en la
escucha.
› Fundamenten apropiadamente sus
opiniones.
OAB 2 (Escuchar y Apreciar) Expresar,
mostrando grados crecientes de › Se expresan corporalmente a partir de
elaboración y detalle, las sensaciones, música de origen americano y popular.
emociones e ideas que les sugiere la › Relacionan lo escuchado con sensaciones,
música escuchada e interpretada, usando emociones e ideas por diversos medios
diversos medios expresivos (verbal, (escrito, oral, corporal, visual) en forma clara.
corporal, musical, visual). › Se expresan en forma oral y escrita con
claridad (narración, poema, cuento, entre
otros) a partir de la música de origen
americano.
› Escuchan atentamente ejemplos musicales
y relacionan con otras músicas escuchadas o
interpretadas.
OAB 4 (Interpretar y Crear) Cantar al › Cantan y tocan música de diversos
unísono y a más voces y tocar instrumentos orígenes.
de percusión, melódicos (metalófono, flauta › Cantan con naturalidad, adoptando una
dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, postura sin tensiones y cuidando la emisión
teclado u otros). de la voz (respiración, modulación y uso de
resonadores).
› Tocan sus instrumentos melódicos o
armónicos, cuidando su sonoridad.
› Incorporan una postura sin tensiones que
facilite el uso del instrumento.
› Interpretan repertorio vocal e instrumental
a más de una voz con precisión rítmica.
OCTUBRE
4 OAC 1 Describir la música escuchada e › Describen rasgos estilísticos evidentes en
interpretada, basándose en los elementos músicas americanas escuchadas e
del lenguaje musical (reiteraciones, interpretadas.
contrastes, pulsos, acentos, patrones › Nombran expresiones musicales
rítmicos y melódicos, diseños melódicos, relacionadas con América.
variaciones, dinámica, tempo, secciones A- › Identifican y analizan sonoridades de
ABABA-otras, preguntas-respuestas y diversas fuentes (instrumentos, idiomas,
texturas) y su propósito expresivo. cantos de ave, etcétera).
› Identifican patrones rítmicos característicos
en música de América.
› Identifican propósitos expresivos en la
música escuchada
OAC 6 (Reflexionar y Contextualizar) › Participan con responsabilidad en sus
Presentar su trabajo musical al curso y la presentaciones (traen el material, ensayan
comunidad, en forma individual y grupal, sus partes, están concentrados, están listos
con responsabilidad, dominio y en el momento indicado, etcétera).
musicalidad. › Aplican conocimientos y habilidades
aprendidas.
› Demuestran naturalidad en sus
presentaciones musicales.
› Cantan y tocan, cuidando su sonoridad.
OAC 8 (Reflexionar y Contextualizar) › Reconocen aspectos positivos y a mejorar
Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en en sus interpretaciones y creaciones
que pueden mejorar su audición, musicales.
interpretación y creación propia y de otros, › Identifican elementos del lenguaje musical,
con respeto y autocrítica. su funcionalidad y propósito en audiciones,
interpretaciones y creaciones.
› Reflexionan en torno a su evolución en la
escucha.
› Fundamenten apropiadamente sus
opiniones.
OAB 4 (Interpretar y Crear) Cantar al › Cantan y tocan música de diversos
unísono y a más voces y tocar instrumentos orígenes.
de percusión, melódicos (metalófono, flauta › Cantan con naturalidad, adoptando una
dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, postura sin tensiones y cuidando la emisión
teclado u otros). de la voz (respiración, modulación y uso de
resonadores).
› Tocan sus instrumentos melódicos o
armónicos, cuidando su sonoridad.
› Incorporan una postura sin tensiones que
facilite el uso del instrumento.
› Interpretan repertorio vocal e instrumental
a más de una voz con precisión rítmica.
OAB 7 (Reflexionar y contextualizar) › Reconocen aspectos expresivos entre
Explicar la relación entre las obras músicas de diferentes culturas.
interpretadas y/o escuchadas, y elementos › Aplican conocimientos adquiridos a sus
del contexto en que surgen y su comentarios.
ocasionalidad. › Identifican elementos de diferentes culturas
y contextos.
› Identifican funcionalidad de la música en
diferentes culturas.
NOVIEMBRE OAC 1 Describir la música escuchada e › Describen rasgos estilísticos evidentes en
interpretada, basándose en los elementos músicas americanas escuchadas e
del lenguaje musical (reiteraciones, interpretadas.
contrastes, pulsos, acentos, patrones › Nombran expresiones musicales
rítmicos y melódicos, diseños melódicos, relacionadas con América.
variaciones, dinámica, tempo, secciones A- › Identifican y analizan sonoridades de
ABABA-otras, preguntas-respuestas y diversas fuentes (instrumentos, idiomas,
texturas) y su propósito expresivo. cantos de ave, etcétera).
› Identifican patrones rítmicos característicos
en música de América.
› Identifican propósitos expresivos en la
música escuchada
OAC 6 (Reflexionar y Contextualizar)
Presentar su trabajo musical al curso y la › Participan con responsabilidad en sus
comunidad, en forma individual y grupal, presentaciones (traen el material, ensayan
con responsabilidad, dominio y sus partes, están concentrados, están listos
musicalidad. en el momento indicado, etcétera).
› Aplican conocimientos y habilidades
aprendidas.
› Demuestran naturalidad en sus
presentaciones musicales.
› Cantan y tocan, cuidando su sonoridad.
OAC 8 (Reflexionar y Contextualizar)
Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en › Reconocen aspectos positivos y a mejorar
que pueden mejorar su audición, en sus interpretaciones y creaciones
interpretación y creación propia y de otros, musicales.
con respeto y autocrítica. › Identifican elementos del lenguaje musical,
su funcionalidad y propósito en audiciones,
interpretaciones y creaciones.
› Reflexionan en torno a su evolución en la
escucha.
› Fundamenten apropiadamente sus
opiniones.
OAB4 (Interpretar y Crear) Cantar al › Cantan y tocan música de diversos
unísono y a más voces y tocar instrumentos orígenes.
de percusión, melódicos (metalófono, flauta › Cantan con naturalidad, adoptando una
dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, postura sin tensiones y cuidando la emisión
teclado u otros). de la voz (respiración, modulación y uso de
resonadores).
› Tocan sus instrumentos melódicos o
armónicos, cuidando su sonoridad.
› Incorporan una postura sin tensiones que
facilite el uso del instrumento.
› Interpretan repertorio vocal e instrumental
a más de una voz con precisión rítmica.
OAB 7 (Reflexionar y contextualizar)
Explicar la relación entre las obras › Reconocen aspectos expresivos entre
interpretadas y/o escuchadas, y elementos músicas de diferentes culturas.
del contexto en que surgen y su › Aplican conocimientos adquiridos a sus
ocasionalidad. comentarios.
› Identifican elementos de diferentes culturas
y contextos.
› Identifican funcionalidad de la música en
diferentes culturas.
DICIEMBRE
4 OAC 8 (Reflexionar y Contextualizar) › Reconocen aspectos positivos y a mejorar
Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en en sus interpretaciones y creaciones
que pueden mejorar su audición, musicales.
interpretación y creación propia y de otros, › Identifican elementos del lenguaje musical,
con respeto y autocrítica. su funcionalidad y propósito en audiciones,
interpretaciones y creaciones.
› Reflexionan en torno a su evolución en la
escucha.
› Fundamenten apropiadamente sus
opiniones.
OAB 4 (Interpretar y Crear) Cantar al › Cantan y tocan música de diversos
unísono y a más voces y tocar instrumentos orígenes, integrando algún rasgo estilístico.
de percusión, melódicos (metalófono, flauta › Cantan con naturalidad y seguridad,
dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, adoptando una postura sin tensiones y
teclado u otros). cuidando la emisión de la voz (respiración,
modulación y uso de resonadores).
› Tocan sus instrumentos melódicos o
armónicos, cuidando su sonoridad, con
mayor agilidad, precisión y expresividad.
› Incorporan una postura sin tensiones que
facilite el uso del instrumento.
› Interpretan repertorio vocal e instrumental
a más de una voz con precisión rítmica.
Total
