Plan y programa Plan y programa Plan y programa 2022
2011 2017
ENFOQUE Y El estudiante y sus procesos Planteamiento educativo La comunidad como núcleo de los
de aprendizaje en el centro. basado en el humanismo. procesos educativos.
PRINCIPIOS Planificar para potenciar el Pone al estudiante y su
aprendizaje. aprendizaje en el centro del Objetivo: Promover el aprendizaje de
Generar ambientes de proceso educativo. excelencia, inclusivo, pluricultural,
aprendizaje. Trabajo en Currículo flexible en cada colaborativo y equitativo. Educación
colaboración. Competencias escuela. La pedagogía debe para la democracia; se aprenden
(habilidades, conocimientos, contribuir a la construcción valores, saberes, conocimientos y
valores, actitudes), de una comunidad de habilidades para ejercer su ciudadanía
estándares y aprendizajes aprendizaje. Trabajo de manera crítica, activa y solidaria.
esperados. Uso de materiales colaborativo, basado en Metodologías diferenciadas según el
educativos. Evaluar para preguntas, problemas y campo formativo: AB Proyectos, AB en
aprender. Inclusión para proyectos. indagación desde STEM, AB en
atender la diversidad. Competencias: problemas, aprendizaje por servicio. Hay
Temas de relevancia social. Conocimientos, habilidades, interacción de diferentes saberes desde
Renovar el pacto estudiante- actitudes y valores. Fortalecer un horizonte plural y una perspectiva
docente familia-escuela. las habilidades interdisciplinaria. Autonomía curricular y
Reorientar el liderazgo. Tutoría socioemocionales. profesional de magisterio para interpretar
y asesoría académica. Ir a más allá de las pruebas el currículo y adecuar los programas a su
para evaluar. Los errores son realidad cotidiana.
oportunidades de
aprendizaje. Sistema
educativo incluyente y de
calidad; Atender la
• Usa la lengua materna • Utiliza su lengua Reconocen que son ciudadanos
con suficiencia. materna, lengua que puedan ejercer su derecho a
• Argumenta y razona. indígena, español e una vida digna.
• Cuenca con inglés para Viven, reconocen y valoran la
habilidades para la comunicarse con diversidad.
investigación. confianza y eficacia. Reconocen que mujeres y
• Interpreta y explica • Fortalecer su hombres son personas que gozan
procesos. Conoce y pensamiento de los mismos derechos.
ejerce derechos matemático, plantea y Valoran sus potencialidades
humanos. Asume y resuelve problemas, cognitivas, físicas y afectivas.
practica la modela y analiza Desarrollan una forma de pensar
interculturalidad. situaciones. propia que emplean para analizar
• Se reconoce y valora • Explora y comprende su realidad.
como ser humano. el mundo natural y Se perciben a sí mismos como
• Cuida de la salud y del social. Realiza análisis y parte de la naturaleza y el medio
medio ambiente. experimentos. ambiente.
• Aprovecha la • Desarrolla el Interpretan fenómenos, hechos y
tecnología para pensamiento crítico y situaciones históricas, culturales,
comunicarse y construir resuelve problemas fenómenos naturales y sociales
conocimiento. con creatividad. con fundamentos científicos y
• Reconoce y aprecia el • Se apoya en saberes comunitarios. Interactúan
arte. organizadores gráficos. en procesos de diálogo con
Posee respeto y aprecio a la diversidad.
autoconocimiento y Intercambian ideas, cosmovisiones
regula sus emociones. y perspectivas para establecer
• Asume responsabilidad acuerdos u respetar las ideas
sobre su bienestar y el propias y a los de los demás.
de otros.
• Asume si identidad,
favorece la
interculturalidad y
respeta la legalidad.
• Se identifica como
mexicano.
• Reconoce la
diversidad, y tiene
conciencia del papel
de México en el
mundo.
• Cuida su cuerpo y
evita conductas de
riesgo
CAMPOS 4 Campos formativos: 3 Campos de formación + 2 4 Campos formativos:
Lenguaje y comunicación áreas: Lenguajes: español, lenguas indígenas,
FORMATIVOS Y (Español, ingles) Pensamiento Lenguaje y comunicación ambas tanto como primeras y segundas
ASIGNATURAS matemático (Matemáticas) (Español, Ingles, Lengua lenguas, lenguas artísticas, inglés como
Exploración y comprensión materna distinta al español) lengua extranjera y lenguaje de señas
del mundo natural y social Pensamiento matemático mexicana.
(Preescolar; Exploración y (Matemáticas) Exploración y Saberes y pensamiento científico:
conocimiento del mundo. comprensión del mundo Ciencias naturales, matemáticas,
Desarrollo físico y salud. natural y social (Primaria: tecnología y conocimiento de los
Primaria; Exploración de la Conocimiento del Medio 1° y diferentes pueblos y culturas.
naturaleza y la sociedad 1° y 2°, Ciencias Naturales y
2°. La entidad donde vivo 3°. Tecnología 3° a 6°, Historias (En fase 6: Biología, química y
Ciencias naturales 3° a 6°. paisajes y convivencia 3°, matemáticas) Ética, naturaleza y
Geografía, Historia 4° a 6°. Historia 4°a 6°, Geografía 4° a sociedades: Historia, geografía y
Secundaria; español, Inglés, 6°, FCE 4° a 6°. Secundaria: formación cívica y ética. De lo humano y
Matemáticas, Ciencias con Ciencias y tecnología: Bilogía, los comunitario:
énfasis en Biología, Física, Física, Química, Geografía,
Química, Geografía, Historia, Historia, FCE). Áreas de Educación física, educación
Estatal) Desarrollo personal y desarrollo personal y social socioemocional, tutoría, vida saludable y
para la convivencia (Artes, Educación tecnología.
(Preescolar: Desarrollo socioemocional, Educación
personal y social, Expresión y física) Ámbitos de autonomía
apreciación artística. curricular (Ampliar sus
Primaria: FCE, E. Física, E. horizontes y potenciar los
Artística. Secundaria: FCE, conocimientos adquiridos
Tutoría, E. Física, Artes)
Temas de relevancia social Promueve la interdisciplina en 7 ejes articuladores al centro de los
que favorecen aprendizajes cada campo formativo y procesos educativos a la comunidad
relacionados con valores y asignatura, en concordancia territorio.
actitudes, como: con los perfiles de egreso; Inclusión
La atención a la diversidad. La enseñanza promueve la Pensamiento crítico.
La equidad de género. relación entre asignaturas, Interculturalidad crítica.
La educación para la salud. áreas y ámbitos. Igualdad de género.
La educación sexual. Pensamiento crítico y Vida saludable.
La educación ambiental para resolución de problemas. Apropiación de las culturas a través de la
la sustentabilidad. Habilidades lectura y la escritura.
La educación financiera. socioemocionales y proyecto Artes y experiencias estéticas.
La educación del de vida. Colaboración y
consumidor. La prevención trabajo en equipo.
de la violencia escolar – Convivencia y ciudadanía.
bullying Apreciación y expresión
La educación para la paz y artísticas.
los derechos humanos. Atención al cuerpo y la salud.
La educación vial. La Cuidado del medio
educación en valores y ambiente. Habilidades
ciudadanía digitales.
¿CUÁLES SON LOS Como se sabe, en el plan de En el plan 2017, se dijo que el El plan de estudios 2022, se considera
estudios 2011 se señalaba enfoque formativo de la esta evaluación formativa a partir del
RASGOS O que la evaluación formativa evaluación se consideraba seguimiento que realicen los profesores
COMPONENTES se realizaría durante los de esta forma, porque debía del proceso de aprendizaje de los
procesos de aprendizaje que realizarse con el propósito de estudiantes considerando su desarrollo
QUE HACEN permitirían valorar los obtener información para que en diferentes contextos y experiencias de
DIFERENTE LA avances de los alumnos cada uno de los su vida cotidiana y, para ello, trabajar de
actores tomara decisiones manera conjunta entre alumnos y
MANERA DE que condujeran al docentes, priorizaría la reflexión y
ENTENDER LA cumplimiento de los objetivos conciencia sobre lo aprendido,
educativos. delegando a un segundo plano la
EVALUACIÓN acreditación a partir de su calificación.
FORMATIVA ANTES ○ Uno de los aspectos más relevantes de
la evaluación formativa está centrado sin
Y DESPUÉS DE LA duda en la retroalimentación, en la
medida que la misma permite al
estudiante no solo determinar cuáles han
sido sus avances, sino cuales son los
aspectos que debe mejorar y lo que aún
debe aprender.
Es fundamental en la retroalimentación
que el mismo estudiante se de cuenta de
los errores eventuales que vaya a
cometer para que ello no sea reiterativo.
El año escolar está El año escolar está Se establecen 3 periodos de
organizado en 5 periodos o organizado en 3 periodos o evaluación trimestrales.
bloques bimestrales entorno a bloques trimestrales, en torno Conceptualmente, la evaluación
las evaluaciones. Evaluar a las evaluaciones. La es parte del proceso formativo.
para aprender: Rubrica o evaluación un proceso de la El primer momento responde a
matriz de verificación. Listas planeación del aprendizaje. una evaluación formativa,
de cotejo o control. Registro Toma en cuenta cuatro seguimiento de las profesoras y
anecdótico o anecdotario. variables: Situaciones
Observación directa. didácticas, actividades del profesores del proceso de
Producciones escrutas y estudiante, contenidos y la aprendizaje de sus estudiantes.
gráficas. Proyectos colectivos reflexión del docente sobre su El segundo momento, es la
de búsqueda de información, práctica. No mide acreditación que otorga
identificación de únicamente el conocimiento calificaciones y certificados. La
problemáticas y formulación humorístico. No tiene un calificación se construye con la
de alternativas de solución. carácter exclusivamente interpretación de una serie de
Esquemas y mapas sumativo. Conoce cómo el evidencias para asignar un
conceptuales. Registros y estudiante organiza, número / calificación que requiere
cuadros de actividades estructura y usa sus el sistema educativo.
observadas en los estudiantes aprendizajes para resolver
en actividades colectivas. problemas El docente
Portafolio y carpetas de los realimenta al estudiante con
trabajos. Pruebas escritas u argumentos claros, objetivos y
orales. constructivos sobre su
desempeño. Incluye
momentos y tipos de
evaluación: diagnóstica, del
proceso, sumativas
heteroevaluaciones,
coevaluaciones y
autoevaluaciones.
Ana Rosa Guillen Velázquez
