Unidad I : Habilidades del pensamiento

Mtra. Olivia Santana Vázquez

PRESENTACIÓN
Olivia Santana Vázquez.

Lic. En Pedagogía.
Mtra. En investigación Educativa.
Diplomados: En Modelos Educativos, Lengua
Francesa, Didáctica, Ética, Met. De Proyectos,
Liderazgo Intergeneracional…entre otros.
Docencia ( 28 Años) niveles: Básico, Medio Superior,
Superior ( México)
5 años de Docencia y Desarrollo de proyectos
internacionales : En Francia, Paises Africanos.
Instructora en FH y SI certificada por AFAC
14 Años docente UNAQ: FSC I,II,III,IV, EOYE I y II, FH,
MDI,NE,AT, SI, DP
Tutora en las 3 etapas.
5 años Coordinadora de academia FSC
7 años Capacitadora de docentes UNAQ
investigadora en la UNAQ y Asesora de tesis en TSU,
Lic. Em Ingenierías y en posgrado.
Mail: [email protected]
“El maestro creativo
facilita el desarrollo de la creatividad” El maestro ,analítica, crítico, reflexivo…

MI OBJETIVO:
Colaborar en la formación integral y facilitar el aprendizaje de
los/las estudiantes a través de una actitud creativa responsable y
justa, comunicación asertiva y actividades adecuadas.
MIS METAS
➢ En el 1er cuatrimestre reactivar el desarrollo de los tipos de
pensamiento.
➢ En el segundo parcial los estudiantes aplican desarrollo de
pensamiento crítico en toma de decisiones
➢ En el tercer parcial los estudiantes aplican desarrollo de
pensamiento creativo y holístico con fines a que desarrollen
capacidad de innovación en ciencia y tecnología.
 Unidad temática
1.1. introducción a las habilidades del
pensamiento: conceptos, características y
principios de:
1. Habilidades Pensamiento concreto, lógico, inferencial, crítico,
analógico, creativo, vertical y lateral y holístico.
del pensamiento
1.2. Clasificación de las habilidades del
pensamiento. Observación, comparación,
clasificación.

1.3. Clasificación de las habilidades superiores del

pensamiento: Análisis, síntesis, evaluación.
 OBJETIVO PERSONAL
ACADÉMICO
CUATRIMESTRAL

PARA
CÓMO QUÉ
QUÉ
 Desarrolla tu pensamiento
con 5 alternativas

1. ¿Qué harían si pierdes su cel y su lap se avería ?

2. ¿ Qué harían si hoy te avisan que no tendrán luz ni internet
15 días?
3. ¿Cuáles serían tus mejores estrategias para conquistar a una
chica/o?
4. ¿Qué harían si hoy les dijeran que ganaron 20 millones de
dólares ?
RETO ( 10 clavos
sobre un clavo)
Coloquen en la ¿Qué tipos de
cabeza de un pensamiento
clavo ( los otros se aplicaron?
clavos.
3. Min
https://www.youtube.com/watch?v=vnnGzm0V7P4
 ¿ Inteligencia?
¿Cómo conquistarías al
chavo o chica que te
gusta?
¿Quién es más
inteligente ?
1. Concepto de
inteligencia.
1.1 La inteligencia
2.Inteligencia
racional

3.Inteligencia
emocional

4.Inteligencias
múltiples.
 INTELIGENCIA

Inteligencia
P. lineal y P. racional
Lateral
Diseña y describe la
aeronave del 2050 con 3
características que aún no
tienen los aviones.
Tipos de
pensamiento Inteligencia
emocional

Inteligencias
múltiples
 ¿Inteligencia ?
• Indaga en 2 fuentes y elabora tu concepto escrito
de “inteligencia”.
• ¿Según qué autores?
• “Capacidad de asimilar, guardar, elaborar información y
utilizarla para resolver problemas…”

• “Capacidad de iniciar, dirigir y controlar operaciones mentales

y todas las actividades que manejan información…”
• Capacidad de integrar actividades mentales, de hacerlas
voluntarias y de controlarlas…
• Repertorio entero de habilidades
adquiridas, conocimiento y tendencias de
generalización que están disponibles en
cualquier período de tiempo.( Linn. 1992)
 VARIABLES ESENCIALES DE
LA INTELIGENCIA

• La inteligencia de una persona está

formada por un conjunto de variables como:
• La atención.

• La capacidad de observación.

• La memoria.

• El aprendizaje.

• Las habilidades sociales.

 INTELIGENCIA:
Facultad superior del hombre que le permite desarrollar su
potencial humano.

INTELIGENCIA EMOCIONAL Distintas

pero se INTELIGENCIA RACIONAL
1. Mundo de las entrelazan. de
sensaciones , emociones y diferentes
sentimientos 1. Mundo de las ideas y pensamientos
formas 2. Procesa y de manera más lenta.
2. Percibe la Información. en el
Y actúa más rápido que conocimiento. 3. Depura la información cuando
la racional. piensa, analiza, deduce, discierne,
Ambas guían sintetiza.
3. Es un sistema de la conducta.
Conocimiento impulsivo, 4. Su sistema se basa en razonamiento
abstracto, lógico, reflexivo.
4. Poderosa 'pero a veces
5. Ayuda a frenar los impulsos.
ilógica.
 • 1.-Autoconocimiento emocional
• Conocer nuestras propias emociones y cómo éstas afectan nuestro
comportamiento. ( MATEA)

• 2.- Autocontrol emocional.

• No dejarnos llevar por una crisis momentánea y distinguir lo que, de ella,
podemos extraer para el futuro
Goleman. D • 3-. Automotivación
(Inteligencia • Dirigir nuestras emociones hacia un objetivo y que nuestra atención se fije en
las metas.
Emocional) • 4. Hacer reconocimiento de emociones ajenas.
• Empatía que nos ayuda en nuestras relaciones sociales, laborales y a
desenvolvernos con naturalidad en nuestro entorno y más cuando éste no es
favorable, ( ambientes humanos tóxicos
• 5.-Habilidades sociales
• Saber relacionarse no sólo con nuestros iguales, también con los que
tenemos en una escala superior y en una escala inferior.
INTELIGENCIAS MULTIPLES
Howard Gardner, “ Estructuras de la
mente” (1982) formula la “Teoría de las
Inteligencias Múltiples”.
TEMA: 2 Tipos de pensamiento.
 ¿Cómo
pensamos?
 Pensamiento
•.
Se considera pensamiento a todo aquel
producto de la mente, es decir, todo
aquello que es traído a la realidad por
medio de la actividad intelectual
gracias a la intervención de nuestra
razón.
¿Pensar?
• Proceso mediante el cual una persona
hilvana ideas y las relaciona de modo tal
que constituyen un todo con sentido o
significado.
• Este proceso opera con conceptos e
ideas que parten en general de imágenes
sensoriales para analizarlas, vincularlas y
extraer nuevas ideas o nuevos conceptos.
• Operación intelectual de carácter
individual que se produce a partir de
procesos de la razón.
Las habilidades del pensamiento nos permiten aplicar los conocimiento y
aprendizajes en la vida cotidiana y cualquier situación, se requiere del
desarrollo de algunas competencias para alcanzar su potencialidad, lo
cual implica la ejecución de diversos ejercicios.
Según Valadez (2009), citado en el artículo Estilo de pensamiento, enfoques
epistemológicos y la generación del conocimiento científico, las habilidades
del pensamiento abordan los aspectos cognitivos y los rasgos de
personalidad que una persona ejecuta en su vida cotidiana y en las
actividades de aprendizaje. Sternberg propuso que para accionar la
inteligencia existen métodos para organizar la cognición o modos de
pensamiento, usados por cualquier persona para organizar los modos de
pensar. Esto último implica las fases de adquisición de un nuevo
conocimiento.
Soluciones
Problema 1:
a) Primero toma al conejo y lo pasa al otro lado
b) Regresa y se lleva la zanahoria: la pasa al otro lado y se regresa
con el conejo.
c) Deja al conejo y se lleva al zorro.
d) Pasa al zorro y se regresa por el conejo y lo vuelve a pasar.
Problema 2:
No jugaban entre ellos
Problema 3:
No era café liquido, sino en polvo. El café aún no estaba hecho.
Problema 4:
El globo estaba desinflado.
Conceptos, características, teorías y principios de los tipos
del pensamiento ( Elaboran un mapa conceptual en equipo)
• - Pensamiento concreto
• - Pensamiento lógico

• - Pensamiento inferencial
• - Pensamiento crítico

• - Pensamiento analógico
• - Pensamiento creativo

• - Pensamiento vertical y lateral

• - Pensamiento holístico
 • Permite comprender de manera
• Describe hechos y objetos tangibles, precisa las situaciones o temas en
da paso a la generación de conceptos cada una de sus partes, para
generales, a partir de lo particular y
organiza de manera lógica. Piaget lo comprender su totalidad.
contemplo en su teoría del desarrollo
cognitivo.

Concreto Lógico

Inferencial Crítico • Este tipo de pensamiento es más

profundo, reflexivo y cuestionador,
se contemplan habilidades como la
• Este tipo de pensamiento resolución de problemas, el
refiere a una predicción o pensamiento lógico, la percepción
conclusión que se genera de ideas, análisis, evaluación y
con base en estructuras toma de decisiones.
previas.
 • Este tipo de pensamiento aborda el
• Este tipo de pensamiento modo de pensar acerca de cualquier
aborda las comparaciones tema, según Akpur, 2020 en el texto
entre elementos para Pensamiento creativo: un estudio
establecer semejanzas o holístico en la educación, refiere a la
diferencias a nivel funcional o originalidad es la generación de ideas
estructural, implica novedosas que llaman la atención.
habilidades como la
observación, la evaluación o Analógico Creativo
identificación de los valores.

Vertical Lateral
• Es un pensamiento creador,
•Este tipo de pensamiento es selectivo,
y convencional en lo que ya está se mueve hacia diversas
establecido lo cual implica excluir direcciones incluidas las no
aquello que no parece estar
relacionado con el tema. relacionadas con el tema.
•Se guía por el “sé que estoy buscando”.
 Elaboren un diagrama con las
múltiples características de
este tipo de pensamiento

https://ricardoego.com/word/el-pensamiento-holistico/

Pensamiento holístico
: Analiza los fenómenos de
forma integral para
profundizar en la
comprensión global del
problema u objeto.
Pensamiento vertical-pensamiento
lateral
 8 Desarrollo de CREATIVIDAD, innovación…

7 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS…

6 Toma de decisiones: Personales y en equipo

5 Capacidad para planificar. Objetivos, metas,

estrategias, Proyectos, tareas, actividades..
4 Capacidad de Liderazgo: Transformador…

3 Capacidad de organización: Tiempo, trabajo, grupos…

2 Capacidad de comunicación: Efectiva y asertiva
1 Capacidad para trabajar en equipo: especialistas, mixtos, internacionales…
 Conceptos

• Pensamiento? • Pensar’

• Pensamiento • Pensamiento
lateral? Lineal
 PENSAMIENTO
PENSAMIENTO DIVERGENTE CONVERGENTE
Lateral, creativo lógico, racional, convencional,
lineal

Parte de un Estímulo ,Objeto, Idea Recoge información de múltiples

Produce múltiples posibilidades. fuentes para llegar a una sola
No tiene patrones establecidos de solución. respuesta determinada o
Se mueve en varias direcciones en búsqueda de la
mejor solución al problema . convencional.
Ofrece diversas alternativas. Ofrece solución única ya conocida.
Práctica en equipos.

Resolución de
problema con
pensamiento
Vertical.
y
lateral.
1.2. Clasificación de las habilidades del
pensamiento
https://hemeroteca.unad.edu.co/index.
php/revista-de-investigaciones-
unad/article/view/1174/1384
Clasificación de las habilidades del pensamiento
La habilidad del pensamiento se refiere a la capacidad para el desarrollo de
procesos mentales, incluido la disposición que puede tener una persona para
el desarrollo de ésta.
 OBSERVO.
COMPARO Y
CLASIFICO
 Habilidades básicas del desarrollo del pensamiento

Proceso ¿Qué es?

Observación Proceso mental en el que se examinan detalladamente los objetos, situaciones o fenómenos con
la finalidad de asimilar a detalle las propiedades de lo observado.

Este proceso contempla dos momentos: concreto (cuando se percibe a través de los sentidos) y
abstracto (cuando se reconstruye una imagen mental de los objetos observados).

Comparación Se trata del establecimiento mental de analogías, semejanzas y diferencias entre objetos,
fenómenos, hechos, procesos.

En este proceso se identifican características, variables, correlaciones, entre otros, también implica
ejercitar operaciones de discriminación para concretar diferencias.
Clasificación Éste es un proceso para distribuir y agrupar objetos, personas, eventos o situaciones, con base en
una serie de criterios definidos con antelación, basados en las semejanzas y diferencias
Velásquez Burgos y Remolina de Cleves( 2013) señalan que los procesos de pensamiento se pueden agrupar
de acuerdo con sus niveles de complejidad y abstracción…
ANÁLISIS

SINTÉSIS
1.3. Clasificación de las habilidades superiores del pensamiento
Proceso ¿Qué es?
pensamiento superiores del pensamiento
Es el proceso de descomposición mental de un todo en todas sus partes o
Análisis
elementos más simples con la finalidad de concluir en sus principales
elementos.
Es un proceso que contempla la construcción de un todo, se compara, se
2. síntesis
establecen relaciones causales y se concluye con una nueva propuesta.

3. Evaluación: Nos permite identificar la información relevante con base en argumentos o

hechos.
1. Actividad en clase- OBSERVACIÓN: Hacer un avión de cartón observando el prototipo
y siguiendo instrucciones.
2. Actividad en clase- COMPARACIÓN: Tabla comparativa de semejanzas y diferencias
de las aeronaves de cartón.
3. Actividad en clase. CLASIFICACIÓN: Clasificar con imagen y nombre 10 componentes
de cada uno de los sistemas de una aeronave. 1: Sistema Hidráulico. 2. Sistema eléctrico.
3 Sistema de comunicaciones. 4. Sistema de propulsión.
4. Actividad en clase: ANALIZAR dos de los aeropuertos más grandes del mundo:
colocar en una tabla 20 características específicas de cada uno que los colocan en
ese rango mundial.
5. Actividad en clase-SÍNTESIS. : Hacer la síntesis en un texto ( integración de
conocimientos adquiridos ) de la información utilizada en las prácticas anteriores con
los cuales incrementaron sus aprendizajes.
6. Actividad en clase: EVALUACIÓN: Evaluar su objetivo de trabajo en equipo / roles y
funciones de cada integrante así como su desempeño académico en su equipo
Trabajo final del parcial 1
El escenario es real y actual ( MEXICO VS EE UU) ante las nuevas políticas y acciones que comenzó estados Unidos
con Donald Trump.
1. Analizan ( situaciones, fenómenos, causas, impactos en los diferentes ámbitos) ( observan, comparan, clasifican)
2. Sintetizan: Los diversos puntos de análisis de información ( Lo que se dice en los diversos ámbitos). Relacionan,
Integran, resumen
3. Evalúan el problema que involucra los diversos ámbitos. ( Los retos y desafíos para México…Las alternativas que se
están planteando.
Todos los equipos CONCLUYEN contestando está Pregunta: Ante el escenario analizado desde los diversos ámbitos, ¿
La academia- La Educación Universitaria- los estudiantes, la sociedad mexicana que rol jugamos y qué podemos
hacer desde su ámbito?
1 y 2 Desde los ámbitos: Social-Político, geográfico, científico, tecnológico.
3 y 4 Desde los ámbitos: Económico-, Jurídico-legal, empresarial, educativo.