UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

“FORTALECEMOS LA CONVIVENCIA ESCOLAR COMO FAMILIA

CUIDANDO NUESTRO MEDIO AMBIENTE.”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: CRNL FAP Víctor Maldonado Begazo.

I.2. DOCENTE : Lourdes Karina Farfán Seminario.
I.3. GRADO : Primero
I.4. CICLO : VI
I.5. DIRECTORA : Ruth Violeta Reyes Guerrero.
I.6. SUBDIRECTORA : Alicia Saavedra Ruiz.
I.7. DURACIÓN : Del 20 de mayo al 21 de junio del 2024. (5
semanas)
I.8. ÁREA : Matemática.

II. COMPONENTES:

II.1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Actualmente la organización de nuestras familias afrontan constantes cambios
positivos y negativos que se evidencian en la convivencia de nuestros estudiantes
de primer grado de secundaria de la I.E CRNL FAP Víctor Maldonado Begazo;
muestran actitudes inadecuadas que se ven reflejados en su comportamiento
como; agresiones físicas y verbales, faltas de respeto, escasa cultura ambiental
(arrojan papeles, envolturas y desperdicios al piso, así mismo, ensucian las
paredes de las aulas, deterioran las carpetas y malogran los ambientes
exteriores).
Por ello, ante esta problemática se plantean los siguientes retos que permitan
acciones de mejorar a este tipo de actitudes
¿De qué manera puedes contribuir y fortalecer la convivencia escolar y familiar?
¿Qué acciones debemos realizar a favor del cuidado del medio ambiente, de
nuestra escuela y comunidad?
Ante este desafío desde el área de matemática plantearemos situaciones
problemáticas que permitan mejorar la convivencia escolar y el cuidado de
nuestro medio ambiente a través de las competencias Resuelve problemas de
cantidad y Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre, así mismo
elaboramos un afiche sobre un plan de acciones que le permita mejorar dichas
actitudes.

2.2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIA CRITERIOS

Se desenvuelve en entornos virtuales Realiza actividades de investigación,

generados por las Tic colaboración y elaboración de materiales
Capacidades: digitales a partir de su perfil personal
 Personaliza entornos virtuales. asegurando su privacidad, seguridad y
 Gestiona información del entorno virtual eficacia (capturas de imagen y sonido) para
 Interactúa en entornos virtuales. su tratamiento posterior
Crea objetos virtuales en diversos formatos.

Gestiona su aprendizaje de manera Define metas personales a través de las

autónoma. tareas
Capacidades: Comprende que la organización debe incluir
 Define metas de aprendizaje. las mejores estrategias, procedimientos,
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar recursos que le permitan lograr una meta.
sus metas de aprendizaje. Muestra disposición para realizar cambios
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el necesarios.
 proceso de aprendizaje. Comunica mensajes de forma secuenciada
mediante el uso de los programas de
presentación.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE VALORES CRITERIOS

Enfoque ambiental Justicia y Docentes y estudiantes muestran disposición para colaborar con el bienestar y
Solidaridad la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como en la
naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Enfoque inclusivo o de la Confianza en la Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente
atención a la diversidad persona en su capacidad de superación y crecimiento sobre cualquier circunstancia

IV. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

X SEMANA (Del 20 al 24 de mayo del 2024)

TÍTULO DE LA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMENTO

SESIÓN CAPACIDADES EVALUACIÓN

Actividad 1: RESUELVE  Expresa con  Establece -Los

PROBLEMAS diversas relaciones entre estudiantes
Comprendemo CANTIDAD. representaciones y elaboran y
datos y una
s y analizamos lenguaje numérico resuelven
combinación de
la unidad 03.  Traduce su comprensión del situaciones
acciones. Las
cantidades y valor posicional de problemática
Representació expresiones transforma a
las cifras de un s de
n y numéricas. expresiones
número ordenados, representaci
descomposició  Comunica su numéricas que
comparando, ón y
n polinómica comprensión incluyen la
componiendo y descomposic
de un número sobre los descomposición
números y descomponiendo un ión
natural. numero natural y polinómica de
operaciones. polinómica
enteros. un número
Actividad 2:  Usa estrategias de un
y  Emplea estrategias y natural. número
Convivo en procedimientos procedimientos de  Aplica natural.
armonía con de estimación y cálculo mental o estrategias de -Los
múltiplos y calculo. escrito para hallar cálculo para
estudiantes
divisores Argumenta los múltiplos y encontrar los
resuelven
cuidando el afirmaciones divisores de un múltiplos y
situaciones
medio sobre las número divisores de
problemática
ambiente relaciones  Expresa con un número.
s hallando
numéricas y las diversas  Utiliza la criba
múltiplos y
Actividad 3: operaciones. representaciones y de
divisores de
lenguaje numérico al Eratóstenes
vivimos en un número
determinar los para expresar
armonía -Los
criterios de los números
cuidando estudiantes
divisibilidad. primos y
nuestro medio resuelven
 Justifica cuando un compuestos
ambiente con inferiores a un problemas
número es divisible
la divisibilidad número haciendo uso
por otro, a partir de
de un número. natural de los
los criterios de
cualquiera. criterios de
divisibilidad.
Actividad 4:  Explica la divisibilidad.
 Justifica
Refuerzo afirmaciones por que relación de
por qué un Los
escolar. un número es
divisible por otro. número es estudiantes
divisible por resuelven
otro. situaciones
problemática
s de
múltiplos y
divisores, y
utilizan los
 criterios de
divisibilidad.

XI SEMANA (Del 27 al 31 de mayo del 2024)

TÍTULO DE LA SESIÓN COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMENTO

CAPACIDADES EVALUACIÓN

Actividad 05: RESUELVE  Interpreta por medio de  Identifica -Los estudiantes

Cuido el medio PROBLEMAS operaciones simples las correctamente elaboran y resuelven Lista de cotejo
ambiente con el CANTIDAD. diferencias entre el situaciones cotidianas situaciones
máximo común divisor  Traduce cantidades y mínimo común múltiplo y en las que se puede problemáticas sobre
y mínimo común expresiones el máximo común divisor aplicar el máximo MCD y MCM.
múltiplo practicando numéricas. entre dos o más común divisor o el -Los estudiantes
valores.  Comunica su números. mínimo común emplean estrategias
Actividad 06: comprensión sobre  Establece relaciones múltiplo. para realizar
Resuelven problemas los números y entre datos y acciones operaciones básicas
con operaciones con operaciones. de comparar e igualar  Representar números con números enteros.
 Usa estrategias y cantidades o trabajar con enteros en una recta
números enteros -Los estudiantes
procedimientos de tasas de interés simple. numérica usando
reciclando residuos estimación y calculo. aplican las
sólidos. Las transforma a operaciones como la propiedades de la
 Argumenta
Actividad 07: expresiones numéricas adición y sustracción potenciación.
afirmaciones sobre las
Vivimos en armonía relaciones numéricas (modelos) que incluyen -Los estudiantes
aplicando las y las operaciones. operaciones de adición,  Selecciona resuelven situaciones
propiedades de la sustracción, estrategias de cálculo problemáticas
potenciación para multiplicación, división en las propiedades de empleando
mejorar mis actitudes con números enteros. la potenciación en conversiones de
frente a la  Expresa con diversas problemas más unidades.
problemática. representaciones y complejos.
lenguaje numérico su Los estudiantes
Actividad 08: comprensión sobre las  Fundamenta desarrollan una
Refuerzo escolar: propiedades de la afirmaciones sobre evaluación ONEM.
potenciación operaciones con (29-5)
 Plantea afirmaciones números enteros.
Actividades Charlas
sobre operaciones con
Institucionales informativas(30-5)
números enteros.  Traduce las
ONEM Los estudiantes
 Selecciona y usa equivalencias de
Día nacional de la participan en la
unidades convencionales unidades de masa,
papa. Día del no reflexión de estar
(expresadas con longitud, tiempo
fumador y simulacro naturales, fracciones y preparados para
usando los múltiplos
multipeligro decimales) para medir la cualquier desastre.(31
y submúltiplos.
masa y el tiempo; y  Usa estrategias para – 05)
hacer conversiones. convertir unidades
de masa en
situaciones
problemáticas de su
entorno.

XII SEMANA (Del 03 al 06 de junio del 2024)

TÍTULO DE LA SESIÓN COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMENTO

/CAPACIDADES EVALUACIÓN

Actividad 09 RESUELVE  Identifica, lee y clasifica  Identifica -Los estudiantes

Participo en el cuidado PROBLEMAS las fracciones y las correctamente las identifican los tipos Ficha de
de mi espacio CANTIDAD. representa fracciones y las de tracciones. observació
reconociendo las  Traduce cantidades y adecuadamente. representa de -Los estudiantes n.
fracciones y su expresiones forma adecuada. desarrollan
clasificación. numéricas.  Expresa con lenguaje  Resuelve situaciones
Actividad 10  Comunica su numérico su comprensión correctamente las problemáticas usando
Practico valores con comprensión sobre sobre las conexiones operaciones fracciones.
operaciones con los números y entre las operaciones con básicas de suma, -Los estudiantes
fracciones. operaciones. fracciones y sus resta, multiplicación utilizan diversas
Actividad 11  Usa estrategias y propiedades. y división con estrategias en la
Resuelvo problemas con procedimientos de fracciones. resolución de
fracciones conservando estimación y calculo.  Selecciona estrategias de  Resuelve problemas que
el medio ambiente.  Argumenta cálculo, estimación y problemas que involucran fracciones.
Actividad 12 afirmaciones sobre procedimientos diversos, involucran -Operaciones
Refuerzo escolar las relaciones para realizar operaciones fracciones, combinadas con
Actividades numéricas y las con fracciones. utilizando fracciones
Institucionales operaciones. estrategias
Día mundial de la  Reconoce errores en sus adecuadas. 03 – 06
bicicleteada. justificaciones y en las de  Corrige errores y
Día mundial del medio otros, y las corrige. los justifica al 05 – 06 charla
ambiente. resolver situaciones informativa
de la vida diaria.

XIII SEMANA (Del 10 al 14 de junio del 2024)

TÍTULO DE LA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMENTO

SESIÓN CAPACIDADES EVALUACIÓN

Actividad 13: RESUELVE  Representa las  Organiza los datos Los estudiantes
Buscamos PROBLEMAS DE características de una ordenados en una identifican los Ficha de
argumentos para GESTIÓN DE DATOS población en estudio tabla de frecuencias, elementos de una observación.
para organizarlas en incluyendo todas las tabla de frecuencia
tomar una buena E INCERTIDUMBRE
tablas de frecuencia. categorías y y recuerdan la
decisión. Representa datos frecuencias clasificación de las
Actividad 14 con gráficos y  Lee tablas y gráficos
correspondiente. variables
estadísticos como
Histogramas y medidas estadísticas  Lee y analiza gráficos estadísticas.
histogramas, u otros, así
polígonos de o probabilísticas estadísticos para Los estudiantes
como diversos textos
frecuencia para • Comunica su plantear leen e interpretan
que contengan valores conclusiones. gráficos
representar los comprensión de los sobre medidas  Reconoce y calcula estadísticos como
objetos conceptos estadísticas para deducir moda, media el histograma.
reciclados. estadísticos y e interpretar la aritmética y la Los estudiantes
Actividad 15 probabilísticos. información que mediana de un resuelven ejercicios
Participo en el • Usa estrategias y contienen. Sobre la base conjunto de datos. aplicando las
cuidado de mi procedimientos para de ello, produce nueva  Formula medidas de
aula usando recopilar y procesar información. justificaciones a tendencia central.
Medidas de datos.  Selecciona y emplea partir de la Medidas de
procedimientos para información tendencia central y
tendencia central. • Sustenta
hallar la media, mediana obtenida al gráficos
Actividad 16 conclusiones o
y moda en datos no interpretar un estadísticos.
Refuerzo escolar decisiones con base
agrupados. histograma o
Actividades en la información polígono de 12 – 06
obtenida.  Plantea justificaciones
Institucionales usando la información frecuencia. 14 - 06
Trabajo infantil obtenida con gráficos
Aniversario de la estadísticos.
I.E. y Celebración
del día del padre.
 XIV SEMANA (Del 17 al 21 de junio del 2024)
TÍTULO DE LA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMENT
SESIÓN CAPACIDADES EVALUACIÓN O

Actividad 17 RESUELVE  Expresa el Emplea Los

Elaboro tablas de PROBLEMAS DE significado de estrategias para estudiantes Lista de
frecuencia GESTIÓN DE media, mediana y organizar datos organizan cotejo
usando la DATOS E moda según el en tablas de datos en Rubricas de
información INCERTIDUMBRE contexto de la frecuencia a tablas de evaluación.
propuesta. • Representa datos población de partir de la frecuencia.
Actividad 18 estudio, elaborando información
con gráficos y
Halla las medias tablas de dada Elabora un
medidas
de tendencia frecuencia. Analiza tablas afiche a fin
central en la estadísticas o  Selecciona y emplea de frecuencia de promover
información probabilísticas. procedimientos para empleando las un plan de
planteada • Comunica su determinar la media medidas de acción que
practicando comprensión de los y la mediana en un tendencia permita la
hábitos sobre el conceptos conjunto de datos. central. mejora de
cuidado de mi estadísticos y  Escribe un afiche de Reconoce y actitudes
medio ambiente. probabilísticos. forma coherente y calcula moda, frete a la
Actividad 19 • Usa estrategias y cohesionada. media problemática
Elabora un afiche procedimientos Ordena las ideas en aritmética y la de la unidad
sobre el plan de para recopilar y torno al tema. mediana de un 3
acción que me procesar datos. Establece relaciones conjunto de
permita mejorar entre las ideas a datos. Los
 • Sustenta
mis actitudes través de referentes  Explica y usa estudiantes
conclusiones o
frente a la y conectores. procedimientos analizan e
problemática de decisiones con interpreta
 Selecciona y usa para determinar la
la situación base en la tablas de
información
procedimientos para mediana, la media
significativa. frecuencia
obtenida. determinar las y la moda en
Actividad 20 para hallar
Ficha de refuerzo medidas de tendencia situaciones de la las medidas
vida diaria.
central de tendencia
 Justifica afirmaciones central en su
con conocimientos libro de
estadísticos. matemática.

V. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

SESIÓN 01 SESIÓN 02 SESIÓN 03 SESIÓN 04
TÍTULO: introducción de la unidad Convivo en armonía con vivimos en armonía cuidando Refuerzo escolar
03. múltiplos y divisores nuestro medio ambiente con la
Representación y descomposición cuidando el medio divisibilidad de un número.
polinómica ambiente.
de un número natural, practicando
valores para cuidar nuestro medio
ambiente.
PROPÓSITO: Expresa con diversas Usa estrategias para los Establece relaciones entre los Selecciona y emplea estrategias
representaciones y lenguaje problemas de múltiplos y criterios de divisibilidad. para la resolución de
numérico su comprensión sobre la divisores problemas con números
descomposición polinómica de un naturales.
numero natural.
ACTIVIDADES: Descomposición Múltiplos y divisores de un Divisibilidad de un numero Criterios de divisibilidad,
polinómica de un número natural. numero múltiplos y divisores.
SESIÓN 05 SESIÓN 06 SESIÓN 07 SESIÓN 08
TITULO: Cuido el medio ambiente Resuelven problemas con Vivimos en armonía aplicando Refuerzo escolar: Conocemos el
con el máximo común divisor y operaciones con números las propiedades de la sistema de numeración
mínimo común múltiplo practicando enteros reciclando residuos potenciación para mejorar mis aplicando conversiones
valores sólidos. actitudes frente a la
problemática.
PROPÓSITO: Emplea estrategias de Expresar situaciones de la Resuelve situaciones Establece relaciones entre
cálculo para determinar el MCD y vida cotidiana en las que se problemáticas utilizando las datos al comparar e igualar el
MCM. utilicen operaciones con propiedades de la Sistema de numeración
números enteros potenciación. aplicando conversiones.
ACTIVIDADES: máximo común divisor Adición, sustracción, Potenciación y sus Conversiones de una base a
y mínimo común múltiplo multiplicación y división propiedades. otra.
con números enteros.
SESIÓN 09 SESIÓN 10 SESIÓN 11 SESIÓN 12
TITULO: Participo en el cuidado de mi Practico valores con Resuelvo problemas con Refuerzo escolar con
espacio reconociendo las fracciones y operaciones con fracciones. fracciones conservando el operaciones combinadas con
su clasificación. medio ambiente. fracciones.
PROPÓSITO: Identifica los tipos de Selecciona y emplea Emplea estrategias heurísticas Usa modelos aditivos con
fracciones y las clasifica. estrategias de cálculo y al operar o simplificar fracciones al plantear y resolver
procedimientos para problemas con fracciones. problemas utilizando
realizar operaciones con operaciones combinadas con
expresiones fraccionarias. fracciones.
ACTIVIDADES: clasificación de Operaciones básicas con Situaciones problemáticas que Operaciones combinadas con
fracciones fracciones involucran fracciones. fracciones
SESIÓN 13 SESIÓN 14 SESIÓN 15 SESIÓN 16
TITULO: Buscamos argumentos para Histogramas y polígonos de Participo en el cuidado de mi Refuerzo escolar con medidas
tomar una buena decisión usando frecuencia para representar aula usando Medidas de de tendencia central y gráficos
tablas de frecuencia. los objetos reciclados. tendencia central. estadísticos.
PROPÓSITO: Representa las Analiza e interpreta gráficos Lee tablas y gráficos Selecciona y emplea
características de una población de estadísticos como el estadísticos que contenga procedimientos para
estudio y los organiza en tablas de histograma y polígono de valores de medida de tendencia determinar la media, moda y
frecuencia. frecuencia. central. mediana de un conjunto de
datos.
ACTIVIDADES: conceptos básicos Tipos de gráficos Medidas de tendencia central Problemas que involucran
sobre población, variables, recopila y estadísticos como tablas de frecuencia, gráficos
organiza datos histogramas y polígonos de estadísticos y medidas de
frecuencia. tendencia central.
SESIÓN 17 SESIÓN 18 SESIÓN 19 SESIÓN 20
TITULO: Elaboro tablas de frecuencia Halla las medias de Elabora un afiche sobre el plan Ficha de refuerzo escolar:
usando datos agrupados tendencia central en la de acción que me permita Evaluamos nuestros
información planteada mejorar mis actitudes frente a
aprendizajes
practicando hábitos sobre la problemática de la situación
.
el cuidado de mi medio significativa.
ambiente.
PROPÓSITO: Organiza información Selecciona estrategias Plantea acciones de mejora Determina las medidas
en tablas de frecuencia con datos heurísticas para hallar las para conservar el medio estadísticas en diversas
agrupados y luego la analizan. medidas de tendencia ambiente y la sana convivencia situaciones que nos conlleven a
central a través de un afiche. tomar buenas decisiones, para
vivir en armonía manteniendo
un ambiente limpio y saludable.
ACTIVIDADES: tablas de frecuencia Medidas de tendencia Acciones de mejora para la Medidas de tendencia central.
para datos agrupados central para datos conservación de la convivencia pág. 50 libro fichas de
agrupados: media escolar y medio ambiente. matemática Minedu
aritmética

VI. MATERIALES Y RECURSOS PARA UTILIZAR:

II.2. Equipos multimedia: Computadoras, celulares, impresoras, fotocopiadoras, etc.

II.3. Cuaderno de trabajo fichas de matemática 1.

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

 Lista de cotejo
 Rubricas de evaluación

PARA EL ESTUDIANTE
SEMANA I

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

N° Criterios Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
de lograrlo mejorar mis aprendizajes?

01 Establece relaciones entre datos y una combinación de acciones.

 Las transforma a expresiones numéricas que incluyen la
descomposición polinómica de un número natural.
02 Expresa el significado de múltiplo y divisor de un
número.
03 Emplea estrategias de procedimiento Utiliza la criba
de Eratóstenes para expresar los números primos y
compuestos inferiores a un número natural
cualquiera.
04 Explica la relación de por qué un número es divisible
por otro

PARA EL ESTUDIANTE
SEMANA II

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

N° Criterios Lo Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
logré de lograrlo mejorar mis aprendizajes?

01 Identifica correctamente situaciones cotidianas en las que se puede

aplicar el máximo común divisor o el mínimo común múltiplo.
02 Representar números enteros en una recta numérica usando operaciones
como la adición y sustracción
03 Selecciona estrategias de cálculo en las propiedades de la potenciación
en problemas más complejos.
04 Fundamenta afirmaciones sobre operaciones con números enteros

PARA EL ESTUDIANTE
SEMANA III

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

N° Criterios Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
de lograrlo mejorar mis aprendizajes?

01 Identifica correctamente las fracciones y las representa de forma adecuada.

02 Resuelve correctamente las operaciones básicas de suma, resta,
multiplicación y división con fracciones.
03 Resuelve problemas que involucran fracciones, utilizando estrategias
adecuadas.
04 Corrige errores y los justifica al resolver situaciones de la vida diaria

PARA EL ESTUDIANTE
SEMANA IV

Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

N° Criterios Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
de lograrlo mejorar mis aprendizajes?

01 Organiza los datos ordenados en una tabla de frecuencias, incluyendo todas

las categorías y frecuencias correspondiente.
02 Lee y analiza gráficos estadísticos para plantear conclusiones.
03 Reconoce y calcula moda, media aritmética y la mediana de un conjunto de
datos.
04 Formula justificaciones a partir de la información obtenida al interpretar un ub
histograma o polígono de frecuencia.

PARA EL ESTUDIANTE
SEMANA V

Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

N° Criterios Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
de lograrlo mejorar mis aprendizajes?

01 Emplea estrategias para organizar datos en tablas de

frecuencia a partir de la información dada
02 Analiza tablas de frecuencia empleando las medidas de
tendencia central.
03 Reconoce y calcula moda, media aritmética y la
mediana de un conjunto de datos.
04 El afiche utiliza imágenes y textos de manera muy
efectiva para transmitir el mensaje de manera clara y
creativa.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Competencia transversal: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.
N° Criterios SÍ NO
01 Asiste puntualmente a clases y actividades programadas.
02 Cumple con la presentación de sus actividades en el tiempo establecido.
03 Se comunica con el docente de manera oportuna para presentar sus tareas en el tiempo
establecido, solucionando diversas dificultades que se le puedan presentar (se comunicó
con el docente, propuso alternativas de solución, participa de los horarios de
retroalimentación para la mejora de sus aprendizajes, etc.)
04 Participa durante el desarrollo de la actividad de aprendizaje aportando ideas para el
desarrollo de sus competencias.
05 El estudiante gestiona por sí mismo el desarrollo de sus actividades y cumple con la entrega
de sus evidencias en el tiempo acordado con el docente.

Competencia transversal: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.

N° Criterios SÍ NO
01 Personaliza adecuadamente su presentación virtual: Fotos, nombres completos, entre
otros.
02 Busca, selecciona, parafrasea ideas relacionadas a la información solicitada.
03 Hacer uso adecuado de los entornos virtuales: (Faltas en el uso de los entornos virtuales: no
plagiar los trabajos de sus compañeros, difusión de contenidos obscenos, respetar horario
de cada clase).
04 Elaboración, presentación y uso adecuado de diferentes herramientas tecnológicas
(formularios, videos, audios, imágenes)
05 Realiza actividades de investigación, colaboración y elaboración de materiales digitales de
manera responsable.

PARA EL DOCENTE
GRADO/SECCION: 1° A
LISTA DE COTEJO – Semana I, II, III
Competencia Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades o magnitudes, traduciéndolas
a expresiones numéricas y operativas con números naturales, enteros y racionales, aumentos
y descuentos porcentuales sucesivos, verificando si estas expresiones cumplen con las
Estándar de aprendizaje condiciones iniciales del problema. Expresa su comprensión de la relación entre los órdenes
del sistema de numeración decimal con las potencias de base diez, y entre las operaciones
con números enteros y racionales; y las usa para interpretar enunciados o textos diversos de
contenido matemático. Representa relaciones de equivalencia entre expresiones decimales,
fraccionarias y porcentuales, entre unidades de masa, tiempo y monetarias; empleando
lenguaje matemático. Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias, procedimientos, y
propiedades de las operaciones y de los números para estimar o calcular con enteros y
racionales; y realizar conversiones entre unidades de masa, tiempo y temperatura;
verificando su eficacia. Plantea afirmaciones sobre los números enteros y racionales, sus
propiedades y relaciones, y las justifica mediante ejemplos y sus conocimientos de las
operaciones, e identifica errores o vacíos en las argumentaciones propias o de otros y las
corrige.
Criterios de evaluación Sugerencias
01 02 03 04
N° Apellidos y nombres SI NO SI NO SI NO SI NO
01 ALBURQUEQUE NOLE, JORDI FABIAN
02 ALTAMIRANO RAMOS, YANIRA MERCEDES
03 ARCELA CRUZ DAYIRO JOAO
04 BARRIENTOS DE DIOS VICTOR LIONEL
05 BELLIDO GARCIA, LUCIANA INES PAOLA
06 CALLE ZAPATA ELI JHON
07 CARLOS ANCAJIMA, ALONSO LEONEL
08 CASTILLO SULLON, ANDRIU WILFREDO
09 CHANG RIVAS, YEN DAYHIRO
10 CORREA SAMANIEGO, JIM ZANE
11 CRUZ DIOSES NECXI ALEXANDRA
12 DEYRA OLIVA ANDY MOISES
13 DIOSES RUIZ, LEYTHO NEHEMIAS ADRIAN
14 ECA ZARATE, CARLOS ANDRE
15 ESTRADA VIDAL AKIRA
16 GUERRERO AREVALO ZULLY ANAMILE
17 GUZMAN BAZAN FRANCISCO HOSTIN
18 HERRERA ZAVALA, LEONARDO ARON
19 JARAMILLO YAHUARA, HELLEN ORNELLA
20 JUAREZ ALBURQUEQUE, JESUS MARCELO
21 MENDOZA SILUPU ANDRES SAUL
22 MUÑOZ DIOSES ENMANUEL
23 NAVARRO LEYTON, DAIRON ARTURO
24 OJEDA BELLO YENIFER
25 ORTIZ RUGEL, DAYIRO FABIANO
26 PINDAY PERICHE, VALERIA BRIGGITE
27 RAMIREZ CASTILLO, PATRICIA BETSABET
28 RAMOS CASTILLO, DAYRON JESUS
29 RAMOS CHUICA, JHAN CARLOS JUNIOR
30 REYES GARCIA, WILLIAM ANGHELO ALBERTO
31 SANDOVAL IPANAQUE, JOSE ARTURO
32 SEMINARIO LAZO, EIMMY VALENTINA
33 TAVARA MORANTE, FERNANDO LIONEL
34 TENAZOA DIAZ, DAYRON ALEXANDER
35 TERRONES ESCOBAR, DOUGLAS ALFREDO
36 VILCHEZ SULLON, BRIANA VALENTINA
37 VILELA MARCHENA NAOMI YUNSU
38 VIVAS VILCHEZ, RAFFAELA DENNIS
39 YAHUARA PINEDO, JOSUE LUIS

GRADO/SECCION: 1° B
LISTA DE COTEJO – semana IV - V
Competencia Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, identificando la
población pertinente y las variables cuantitativas continúas, así como cualitativas
Estándar de aprendizaje nominales y ordinales. Recolecta datos mediante encuestas y los registra en
tablas de datos agrupados, así también determina la media aritmética y mediana
de datos discretos; representa su comportamiento en histogramas, polígonos de
frecuencia, gráficos circulares, tablas de frecuencia y medidas de tendencia
central; usa el significado de las medidas de tendencia central para interpretar y
comparar la información contenida en estos. Basado en ello, plantea y contrasta
conclusiones, sobre las características de una población. Expresa la probabilidad
de un evento aleatorio como decimal o fracción, así como su espacio muestral; e
interpreta que un suceso seguro, probable e imposible, se asocia a los valores
entre 0 y 1. Hace predicciones sobre la ocurrencia de eventos y las justifica.
Criterios de evaluación
N° 01 02 03 04 Sugerencias
Apellidos y nombres SI NO SI NO SI NO SI NO
01 ACARO BENITES, IKER UZIEL
02 ALAYO DIOSES, KAREN NOEMI FABIOLA
03 AMAYO FEIJOO MANUEL ALEXADRO
04 AREVALO DIAZ, KEREN MARIEL
05 BARRETO GARCIA, DIEGO ALESSANDRO
06 BENITES ZAPATA, ADRIANO ANDRES
07 BERMEO CARRASCO, TRACY MIA
08 CANALES SANCHEZ ESTRELLITA
09 CARRASCO SULLON ASTRID JAMLETH
10 CHAVEZ MARQUINA NAHOMY KRISSTELL
11 CORDOVA ZAVALA BRITHANY IZABEL
12 CRUZ APONTE, ISABEL DAYANA
13 CURAY NIZAMA MANUEL
14 DELGADO GOMEZ, ADRIANO
15 ECHEVARRIA TAVARA, JOAN SNAYDER
16 FLORES HERRERA MARCELA ABIGAIL
17 GARCIA PEÑA JUAN
18 LEON GUERRERO ASHLEY NICOLE
19 LOPEZ BENITES, MATEO YOEL
20 LOPEZ FLORES, GIANFRANCO ISMAEL
21 MAGALLANES AYALA, VALENTINO FABIANO
22 MEDINA PEÑA GENESIS SELENE
23 MENDOZA YAHUARA, ZUHEILY JELITZA
24 MIJA LLONTOP, RAFAEL SMIT
25 MIRANDA CORONADO, ARJEN ROBBEN
26 ORTIZ TORO, GEAN MARCO DEL PIERO
27 PAICO DURAND SAYURI
28 PANTA BRUNO DILAND JOSUE
29 PEREYRA ZAPATA, MARCO ABEL
30 RAMOS AMAYA, KIMBERLY YAMILET
31 RAMOS GARCIA, CRISTHIAN SMITH
32 REYES QUINDE, AARON BERLAINEE
33 SANGINES VALDERA, FABRICIO MANUEL
34 SORROZA AYALA, KAORI JETSABELL
35 TAVARA GARCIA, YERSI ADRIAN
36 TOLEDO VIVAS PERCY RICARDO JOSHEP
37 URBINA AQUINO, GIANELLA CRISTELL
38 VALDIVIA PALACIOS, JOAQUIN SALOMON
39 VALDIVIEZO DAVILA, BRUNO DANIEL

Talara, 20 de mayo del 2024.

Lourdes Karina Farfán Seminario

Docente