UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

“Promovemos acciones para cuidar nuestra salud alimentándonos

adecuadamente en casa y en la escuela.”
I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: CRNL FAP Víctor Maldonado Begazo.

I.2. DOCENTE : Lourdes Karina Farfán Seminario.
I.3. GRADO : Primero
I.4. CICLO : VI
I.5. DIRECTORA : Ruth Violeta Reyes Guerrero.
I.6. SUBDIRECTORA : Alicia Saavedra Ruiz.
I.7. DURACIÓN : Del 08 de abril al 10 de mayo del 2024. (5 semanas)
I.8. ÁREA : Matemática.

II. COMPONENTES:

II.1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En las etapas de la niñez y la adolescencia los seres humanos sufren cambios biológicos, los cuales demandan de una alimentación saludable,
que les permite desarrollarse en forma óptima para hacer frente a las enfermedades.
En nuestra I.E. se viene observando que los estudiantes a las últimas horas ya no tienen la misma atención y concentración para asimilar el
aprendizaje, ya que algunos, no se alimentan en el horario del almuerzo por no contar con los medios económicos, ni la cultura de información
nutricional adecuada.
Frente a esta situación es necesario formar en una cultura de nutrición y salud para obtener hábitos saludables, adecuados para prevenir las
diferentes enfermedades
Ante ello, surgen los siguientes desafíos: ¿Qué acciones permiten cuidar nuestra salud? ¿Cómo podemos saber qué tipo de alimentos
nutritivos consumimos? ¿Conocemos dietas alimenticias saludables para no enfermar?
 Desde el área de matemática a través de una encuesta recopilamos datos sobre una alimentación sana y saludable para vivir mejor y los
organizamos en tablas y gráficos estadísticos, analizando conclusiones.

2.2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

 COMPETENCIA CRITERIOS
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las Tic  Establece su meta de aprendizaje identificando lo que necesita para alcanzarla.
Capacidades: Organiza su tiempo y recursos para el desarrollo de actividades y alcanzar su meta
de aprendizaje.
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.  Administra comunidades virtuales asumiendo distintos roles, estableciendo
vínculos acordes con sus necesidades e intereses, y valorando el trabajo
Capacidades: colaborativo.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE VALORES CRITERIOS

Enfoque de la orientación al Solidaridad Docentes y estudiantes disponen a valorar y demostrar solidaridad con sus compañeros en toda
bien común situación en la que padecen dificultades.
Enfoque ambiental Respeto a toda forma Docentes y estudiantes aprecian, valoran y muestran disposición para el cuidado a toda forma de
de vida vida sobre la Tierra.

IV. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

 V SEMANA (Del 08 al 12 de abril del 2024)

TÍTULO DE LA SESIÓN COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO

Sesión 08 RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones entre las Selecciona y emplea estrategias Los estudiantes
FORMA, MOVIMIENTO Y características y los atributos medibles heurísticas, recursos o reconocen las áreas de
Nos divertimos LOCALIZACIÓN de objetos reales o imaginarios. Asocia procedimientos para determinar la figuras geométricas para
reconociendo las  Modela objetos con formas estas características y las representa longitud, el perímetro, el área, utilizarlas en la resolución
formas de las figuras geométricas y sus con formas bidimensionales compuestas. cuadriláteros y triángulos, así como de problemas.
Establece, también, relaciones de de áreas bidimensionales, empleando
de nuestro entorno. transformaciones.
unidades convencionales (centímetro,
semejanza entre triángulos o figuras Los estudiantes resuelven
 Comunica su comprensión metro y kilómetro) y no
Sesión 09 planas; elementos de la circunferencia, y situaciones calculando el
sobre las formas y relaciones convencionales (bolitas, panes,
entre las propiedades del área y perímetro y áreas de
geométricas. botellas, etc.).
Reconocemos fórmulas perímetro figuras geométricas de
 Usa estrategias y
de áreas y perímetros Expresa, con dibujos, construcciones nuestra vida diaria.
procedimientos para medir y
de las figuras con regla y compás, con material
orientarse en el espacio.
geométricas. concreto y con lenguaje geométrico, su
 Argumenta afirmaciones sobre
comprensión sobre áreas y perímetros Los estudiantes refuerzan
relaciones geométricas. de figuras plan as. Los expresa aun
Sesión 10 sus conocimientos
cuando estos cambien de posición y desarrollan sus fichas de
Analizamos situaciones vistas, para interpretar un problema trabajo calculando
sobre nuestra vida según su contexto y estableciendo
perímetros y áreas.
diaria utilizando áreas y relaciones entre representaciones
perímetros. Selecciona y emplea estrategias
heurísticas, recursos o procedimientos
Sesión 11 para determinar la longitud, el perímetro,
y áreas de figuras poligonales.
Reforzando nuestros  Plantea afirmaciones sobre las
aprendizajes relaciones y propiedades que descubre
entre los objetos, entre objetos y formas
geométricas, y entre las formas
geométricas, sobre la base de
Actividades simulaciones y la observación de casos.
institucionales: Las justifica con ejemplos y sus
conocimientos geométricos. Reconoce
 Dia mundial de la errores en las justificaciones y los corrige
salud.
 Reforzamiento
escolar.

VI SEMANA (Del 15 al 19 de abril del 2024)

 TÍTULO DE LA SESIÓN COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO

Sesión 12 RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones entre las Selecciona y emplea estrategias Los estudiantes
FORMA, MOVIMIENTO Y características y los atributos medibles heurísticas, recursos o reconocen las los ángulos
Conocemos los tipos LOCALIZACIÓN de objetos reales o imaginarios. Asocia procedimientos para determinar la y tipos para utilizarlas en Lista de cotejo
de ángulos  Modela objetos con formas estas características y las representa con longitud, el perímetro, el área, la resolución de
geométricas y sus formas bidimensionales compuestas. cuadriláteros y triángulos, así como problemas.
Sesión 13 Establece, también, relaciones de de áreas bidimensionales, empleando
transformaciones.
semejanza entre triángulos o figuras unidades convencionales (centímetro, Los estudiantes resuelven
Resolvemos ejercicios  Comunica su comprensión metro y kilómetro) y no
planas; elementos de la circunferencia, y situaciones utilizando
sobre las formas y relaciones convencionales (bolitas, panes,
con ángulos entre las propiedades del área y ángulos de nuestra vida
geométricas. botellas, etc.).
perímetro diaria.
Sesión 14  Usa estrategias y
Expresa, con dibujos, construcciones con
procedimientos para medir y
regla y compás, con material concreto y
Analizamos situaciones orientarse en el espacio.
con lenguaje geométrico, su Los estudiantes refuerzan
sobre nuestra vida  Argumenta afirmaciones sobre
comprensión sobre las propiedades de
diaria utilizando los relaciones geométricas. sus conocimientos
las rectas paralelas, perpendiculares y desarrollan sus fichas de
diversos tipos de secantes, cuadriláteros, triángulos, y trabajo calculando las
ángulos círculos. Los expresa aun cuando estos medidas de los ángulos.
cambien de posición y vistas, para
Sesión 15 interpretar un problema según su
contexto y estableciendo relaciones entre
Reforzando nuestros representaciones
aprendizajes Selecciona y emplea estrategias
heurísticas, recursos o procedimientos
para determinar la longitud, el perímetro,
Actividades y áreas de figuras poligonales.
 Plantea afirmaciones sobre las
institucionales: relaciones y propiedades que descubre
 Reforzamiento entre los objetos, entre objetos y formas
geométricas, y entre las formas
escolar
geométricas, sobre la base de
simulaciones y la observación de casos.
Las justifica con ejemplos y sus
conocimientos geométricos. Reconoce
errores en las justificaciones y los corrige

VII SEMANA (Del 22 al 26 de abril del 2024)

 TÍTULO DE LA SESIÓN COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO

Sesión 16 RESUELVE PROBLEMAS Emplea estrategias heurísticas, Determina población y muestra Los estudiantes a
DE GESTIÓN DE DATOS E en un estudio sobre la través de una
Reconocemos INCERTIDUMBRE estrategias de cálculo) para encontrar alimentación saludable, y alimentación sana en Ficha de
población y muestra. el observación.
 Representa datos con representa sus características a su hogar y escuela
Sesión 17 gráficos y medidas valor de la incógnita en una través de gráficos estadísticos. evidencian su
estadísticas o probabilísticas. ecuación, participación
Nos alimentamos  Comunica su comprensión de Recopila datos de variables recopilando datos y
saludable utilizando los conceptos estadísticos y para hallar la regla de formación de cualitativas mediante encuestas, características de una
probabilísticos. un seleccionando y empleando población, muestra,
las variables
estadísticas.  Usa estrategias y procedimientos y recursos. Los variables de estudio.
patrón o para encontrar valores
procedimientos para recopilar procesa y organiza en tablas con
de
Sesión 18 y procesar datos. el propósito de analizarlos y
 Sustenta conclusiones o magnitudes proporcionales producir información.
Recopilamos datos
decisiones con base en la Emplea estrategias heurísticas, Lee tablas y gráficos estadísticos
elaborando nuestra
información obtenida. para comparar e interpretar la
encuesta sobre
alimentación estrategias de cálculo) para encontrar información que contienen. A
el partir de ello, produce nueva
saludable.
valor de la incógnita en una información.
Sesión 19 ecuación,
Plantea conclusiones sobre la
Refuerzo mis para hallar la regla de formación de participación democrática, con
aprendizajes un base en la información
organizada en gráficos
patrón o para encontrar valores estadísticos.
de
Actividades
magnitudes proporcionales
Institucionales
Representa las características de una
 Dia de la tierra 22 de población en estudio asociándolas a
abril. variables cualitativas nominales y
 Reforzamiento ordinales, o cuantitativas discretas.
escolar. 
Recopila datos de variables
cualitativas o cuantitativas discretas
mediante encuestas, seleccionando y
empleando procedimientos y
recursos.
 VIII SEMANA (Del 29 de abril al 03 de mayo del 2024)

TÍTULO DE LA SESIÓN COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO

Sesión 20 RESUELVE PROBLEMAS DE Recolecta datos cuantitativos o Determina población y muestra Los estudiantes a través Ficha de
GESTIÓN DE DATOS E cualitativos de su escuela por medio de en un estudio sobre la de una alimentación observación.
Recopilo datos a través de INCERTIDUMBRE la encuesta alimentación saludable, y saludable en su hogar y
nuestra encuesta sobre  Representa datos con gráficos y Expresa el comportamiento de los datos representa sus características a escuela evidencian su
alimentación saludable medidas estadísticas o de la población a través de tablas de través de gráficos estadísticos. participación
utilizando tablas de frecuencia. probabilísticas. frecuencia. recopilando datos,
Lee tablas de frecuencia para comparar Recopila datos de variables realizan el conteo
Sesión 21 cualitativas mediante
e interpretar la información que hallando las frecuencias
Analizo información sobre contienen. encuestas, seleccionando y
alimentación saludable usando empleando procedimientos y
gráficos de barras y circulares recursos.

.  Comunica su comprensión de los Emplea estrategias heurísticas, Los procesa y organiza en absoluta, relativa y
conceptos estadísticos y tablas con el propósito de porcentual plasmando
Sesión 22 probabilísticos. estrategias de cálculo) para encontrar el analizarlos y producir en gráficos y realizando
Planteo conclusiones sobre  Usa estrategias y procedimientos valor de la incógnita en una ecuación, información. conclusiones.
cómo nos alimentamos para recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o para hallar la regla de formación de un Lee tablas y gráficos
saludablemente. estadísticos para comparar e
decisiones con base en la
patrón o para encontrar valores de interpretar la información que
Sesión 23 información obtenida.
magnitudes proporcionales contienen. A partir de ello,
Refuerzo mis aprendizajes produce nueva información.
Emplea estrategias heurísticas,
Plantea conclusiones sobre la
estrategias de cálculo) para encontrar el participación democrática, con
Actividades base en la información
valor de la incógnita en una ecuación, organizada en gráficos
Institucionales
para hallar la regla de formación de un estadísticos.
 Dia del trabajo 01 de
mayo (charla). patrón o para encontrar valores de
 Apertura del mes magnitudes proporcionales
mariano 3 de mayo.
 Reforzamiento escolar. a partir de ello produce nueva
información.
Recopila datos, los procesa y organiza
en tablas y gráficos de barras y
circulares con el propósito de analizarlos
 y producir información.
 Plantea afirmaciones o conclusiones
sobre la información cualitativa y
cuantitativa de una población mediante
tablas y gráficos de barras y circulares.
Las justifica usando la información
obtenida y sus conocimientos
estadísticos. Reconoce errores en sus
justificaciones y los corrige

IX SEMANA (Del 06 al 10 de mayo del 2024)

TÍTULO DE LA SESIÓN COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO

Sesión 24 RESUELVE PROBLEMAS DE  Recopila datos, los procesa y Lee tablas y gráficos estadísticos para Los estudiantes
Presentamos nuestros GESTIÓN DE DATOS E organiza en tablas y gráficos de comparar e interpretar la información presentan sus Lista de cotejo
resultados de nuestra INCERTIDUMBRE barras y circulares con el propósito que contienen. A partir de ello, produce resultados plantean Rubricas de evaluación.
 Representa datos con gráficos de analizarlos y producir nueva información. conclusiones para
encuesta. información mejorar sus hábitos
Sesión 25 y medidas estadísticas o
 Plantea afirmaciones y conclusiones alimenticios.
probabilísticas.
Nos alimentamos bien sobre la información obtenida.
con las ecuaciones de  Establece relaciones entre datos, Los estudiantes
RESUELVE PROBLEMAS DE  Establece relaciones entre datos, regularidades, valores desconocidos analizan situaciones de
primer grado REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y regularidades, valores desconocidos y los transforma esas relaciones la vida diaria mediante
Sesión 26 CAMBIO. y los transforma esas relaciones a expresiones algebraicas la resolución de
Resolvemos problemas  Traduce datos y condiciones a a expresiones algebraicas (modelo) que incluyen ecuaciones problemas con
usando ecuaciones. expresiones algebraicas y (modelo) que incluyen ecuaciones lineales (ax+b=cx+d, a y cєZ). ecuaciones utilizando
Sesión 27 gráficas. lineales (ax+b=cx+d, a y cєZ).  Comprueba si la expresión diversas estrategias
Elaboramos nuestra  Comunica su comprensión  Comprueba si la expresión algebraica (modelo) que planteó le mediante la elaboración
infografía sobre la sobre las relaciones algebraica (modelo) que planteó le permite solucionar el problema. de una infografía sobre
alimentación saludable algebraicas. permite solucionar el problema.  Expresa con diversas una alimentación sana y
 Usa estrategias y  Expresa con diversas representaciones gráficas, saludable.
y como prevenir representaciones gráficas, tabulares
procedimientos para encontrar tabulares y simbólicas y
enfermedades y simbólicas y lenguaje lenguaje algebraico su
equivalencias y reglas
utilizando tablas y algebraico su comprensión sobre la comprensión sobre la solución de
generales.
gráficos estadísticos. solución de una ecuación lineal para una ecuación lineal para
 Argumenta afirmaciones sobre
(producto de unidad). interpretarlas y explicarlas en el interpretarlas y explicarlas en el
relaciones de cambio y
. Refuerzo mis contexto de la situación. contexto de la situación.
equivalencia.
aprendizajes.
Actividades
Institucionales
 Celebración día
 de la madre.
 Reforzamiento
escolar

V. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

SESIÓN 08 SESIÓN 09 SESIÓN 10 SESIÓN 11

TÍTULO: Nos divertimos reconociendo las formas Reconocemos fórmulas de áreas y Analizamos situaciones sobre nuestra vida Reforzando nuestros aprendizajes
de las figuras de nuestro entorno. perímetros de las figuras geométricas. diaria utilizando áreas y perímetros.

PROPÓSITO: Establece relaciones entre las Establece las relaciones semejanza entre Resuelve situaciones de la vida diaria Analiza situaciones de la vida diaria
características y los atributos medibles de figuras planas, y entre las utilizando formulas del área de figuras planas. utilizando diversas estrategias.
objetos reales o imaginario y las propiedades del área y perímetro.
representa con formas bidimensionales.

ACTIVIDADES: Los estudiantes reconocen las Los estudiantes reconocen las fórmulas Los estudiantes resuelven situaciones Los estudiantes refuerzan sus conocimientos
áreas de figuras geométricas para utilizarlas en de áreas de figuras planas para la calculando el perímetro y áreas de figuras desarrollan sus fichas de trabajo calculando
la resolución de problemas. resolución de problemas. geométricas de nuestra vida diaria. perímetros y áreas

SESIÓN 12 SESIÓN 13 SESIÓN 14 SESIÓN 15

TITULO: Conocemos los tipos de ángulos Resolvemos ejercicios con ángulos Analizamos situaciones sobre nuestra vida Reforzando nuestros aprendizajes
diaria utilizando los diversos tipos de ángulos

PROPÓSITO: Expresa, con dibujos, Selecciona estrategias y procedimientos Selecciona y emplea estrategias heurísticas, Selecciona estrategias y procedimientos en
construcciones con regla y con lenguaje en la resolución de ejercicios con recursos o procedimientos para determinar la resolución de problemas.
geométrico, su comprensión sobre los tipos de ángulos. la medida de un ángulo.
ángulos.

ACTIVIDADES: Los estudiantes reconocen las Los estudiantes resuelven situaciones Los estudiantes utilizan diversas estrategias Los estudiantes refuerzan sus conocimientos
los ángulos y tipos para utilizarlas en la utilizando ángulos de nuestra vida diaria. heurísticas en el desarrollo de problemas desarrollan sus fichas de trabajo calculando
resolución de problemas. propuestos. las medidas de los ángulos.

SESIÓN 16 SESIÓN 17 SESIÓN 18 SESIÓN 19

TITULO: Reconocemos población y muestra. Nos alimentamos saludable utilizando las Recopilamos datos elaborando nuestra Refuerzo mis aprendizajes
variables estadísticas. encuesta sobre alimentación saludable.

PROPÓSITO: Representa las características Representa las características de una Recopila datos de variables cualitativas o Recopila datos de variables cualitativas
de una población diferencia de una muestra población en estudio asociándolas a cuantitativas discretas mediante encuesta. o cuantitativas discretas mediante
y población. variables cualitativas nominales y encuestas, seleccionando y empleando
ordinales, o cuantitativas discretas. procedimientos y recursos

ACTIVIDADES: Los estudiantes a través de una Los estudiantes a través de una Los estudiantes utilizando información dada Los estudiantes refuerzan sus
alimentación sana en su hogar y escuela alimentación sana en su hogar y escuela elaboran su encuesta sobre una alimentación aprendizajes reconociendo los tipos de
evidencian su participación recopilando datos y evidencian su participación recopilando saludable. variables y determinando población y
características de una población y muestra datos en variables estadísticas. muestra.

SESIÓN 20 SESIÓN 21 SESIÓN 22 SESIÓN 23

TITULO: Recopilo datos a través de nuestra Analizo información sobre alimentación Planteo conclusiones sobre cómo nos Refuerzo mis aprendizajes
encuesta sobre alimentación saludable utilizando saludable usando gráficos de barras y alimentamos saludablemente.
tablas de frecuencia. circulares.

PROPÓSITO: Determina la muestra de la Analiza información sobre alimentación Plantea conclusiones sobre cómo nos Resuelve situaciones cotidianas utilizando
población para recopilar datos en tablas de saludable usando gráficos de barras y alimentamos saludablemente tablas de frecuencia y gráficos estadísticos.
circulares de su encuesta.
Frecuencia.

ACTIVIDADES: Los estudiantes a través de una Los estudiantes a través de una alimentación Los estudiantes mediante ejemplos refuerzan
alimentación saludable en su hogar y saludable en su hogar y escuela evidencian su sus aprendizajes empleando tablas de
Los estudiantes a través de una alimentación escuela evidencian su participación en participación realizando conclusiones. frecuencia, gráficos estadísticos e
saludable en su hogar y escuela evidencian su gráficos estadísticos interpretándolos.
participación recopilando datos realizan el conteo
hallando las frecuencias absoluta, relativa y
porcentual.

SESIÓN 24 SESIÓN 25 SESIÓN 26 SESIÓN 27

TITULO: Nos alimentamos bien con las Resolvemos problemas usando Elaboramos nuestra infografía sobre la Refuerzo mis aprendizajes
ecuaciones de primer grado. ecuaciones. alimentación saludable y como prevenir
enfermedades utilizando tablas y gráficos
estadísticos. (producto de unidad).

 PROPÓSITO: Establece relaciones entre Comprueba si la expresión Expresa con diversas representaciones Resuelve situaciones de la vida diaria
datos, regularidades, valores desconocidos y algebraica (modelo) que planteó le gráficas, tabulares y simbólicas y lenguaje empleando ecuaciones lineales.
los transforma esas relaciones a permite solucionar el problema. algebraico su comprensión sobre la solución de
expresiones algebraicas (modelo) que una ecuación lineal para interpretarlas y
incluyen ecuaciones lineales (ax+b=cx+d, a y explicarlas en el contexto de la situación.
cєZ).

ACTIVIDADES: Los estudiantes analizan Los estudiantes desarrollan situaciones Los estudiantes seleccionan estrategias para Los estudiantes refuerzan sus conocimientos
situaciones de la vida diaria mediante la de la vida diaria mediante la resolución resolucion de problemas usando ecuaciones. empleando ecuaciones.
resolución de problemas con ecuaciones de problemas con ecuaciones utilizando
diversas estrategias.

VI. MATERIALES Y RECURSOS PARA UTILIZAR:

 VI.1. Equipos multimedia: Computadoras, celulares, impresoras, fotocopiadoras, etc.
VI.2. Cuaderno de trabajo fichas de matemática 1.

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

 Lista de cotejo
 Rubricas de evaluación

Talara, 06 de abril del 2024.

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Ruth Violeta Reyes Guerrero Alicia Saavedra Ruiz
DIRECTORA SUB-DIRECTORA

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Lourdes K. Farfán Seminario
DOCENTE