“CUIDEMOS EL AGUA”

DATOS INFORMATIVOS:
 Docente : ……………………………………………………………
 Edad/Sección :3 años
 Fecha : Martes, 17 de octubre del 2023
 Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

PRODUCCIO
COMPETENCIA/ CRITERIOS DE
ÁREA DESEMPEÑOS NES o/
CAPACIDADES EVALUACION
EVIDENCIAS

Indaga mediante 3 años Expresa la Propone

métodos científicos Hace preguntas que importancia para acciones
expresan su curiosidad el cuidado
para construir sus para cuidar
sobre los objetos, seres responsable del
conocimientos vivos, hechos o
el agua.
agua.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

fenómenos que
 Problematiza acontecen en su ambiente.
situaciones para hacer Obtiene información sobre
indagación. las características de los
objetos y materiales que
 Diseña estrategias explora a través de sus
para hacer indagación. sentidos. Usa algunos
 Genera y registra objetos y herramientas en su
datos o información. exploración.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
PROPÓSITO DEL TALLER
 Crea proyectos 3 años Experimenta Realizan
desde los Representa sus ideas acerca de lenguajes técnicas
lenguajes sus vivencias personales usando artísticos al grafico
COMUNICACIÓN

artísticos. diferentes lenguajes artísticos (el

dibujo, la pintura, la danza o el realizar la técnica plásticas
 Explora y del soplado. con
experimenta los movimiento, el teatro, la música,
los títeres etc.). creatividad.
lenguajes del arte.
 Aplica procesos
creativos.
 Socializa sus
procesos y
proyectos
ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Busca que cada individuo construya su realidad y busque ser cada vez mejor para contribuir a su
comunidad.
Valores Empatía
Identificación afectiva con el padecimiento de alguien y disposición de aliviar o remediar su
sufrimiento.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos?

 Preparar una carta en forma de gota.  Carta

Disponer libros, revistas, afiches para Libros, revistas, etc.
investigar. Fichas
Preparar fichas para todos.

5. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO PRESENTACIÓN:
Actividades permanentes de Entrada:
 Recepción de niños y saludo a los padres de familia.
 Controlo la asistencia de los niños y niñas.
 Saludo a Dios.
 Damos la bienvenida a los niños.
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Que los niños y niñas aprendan a cuidar con responsabilidad el

agua brindando buen uso.

Se propone los acuerdos de convivencia en el aula:

 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Uso de gel con alcohol en casos que se requiera
 Respetar las opiniones de sus compañeros de aula
Utilización Libre de los Sectores:
Actividades permanentes de entrada:
 Los niños y niñas deciden lo que les gusta jugar y les preguntamos
¿Dónde quieren jugar?
Organización
 Se agrupan de 5 a 6 niños o niñas, organizan su juego y deciden ¿A qué
jugar? ¿Cómo jugar? ¿Con quién jugar?
Ejecución o desarrollo
 Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado.
 La maestra observa a los niños y niñas y registra.
Ordena:
 A través de una canción los niños guardan los materiales.
Socialización:
 Les preguntamos ¿Cuéntenme a que juegan? ¿Con quién jugaron?
Representación:
Dibujan y exponen sus trabajos.
Ejecución del Proyecto:
 Sentados en media luna nos disponemos
a realizar una asamblea.
 Recibimos una carta en forma de una
gotita de agua donde nos dice que el agua
está triste ya que los niños y algunas
personas mayores no cuidan el agua,
dejan abierto el caño, usan la manguera
para regar sus plantas o lavar su auto.
Planteamiento del problema
Preguntamos a los niños:
 ¿Qué fue lo que recibimos?
 ¿Qué nos dice la carta?
 ¿Porque estará triste el agua?
 ¿Qué podemos hacer para ayudarla?
Proponemos algunas normas con los niños para un buen desarrollo de la
sesión.
Planteamiento de la Hipótesis:
Preguntamos a los niños: ¿Qué podemos hacer para cuidar el agua?
¿Qué puede pasar si se gasta toda el agua?
¿Qué harías si en tu casa cortaran el agua y no pudieras lavarte ni
beber?
 Los niños responden a las interrogantes y la maestra anota en un
papelote.
Elaboración del Plan de Acción:
 Leemos las hipótesis de los niños y las comprobamos.
 Nos organizamos en grupos para investigar sobre el buen uso y
cuidados del agua.
 Disponemos en el aula algunos libros, revistas y afiches para que los
niños puedan investigar y comprobar sus hipótesis.
 Los niños comprueban sus hipótesis.
Les damos un tiempo prudente y luego nos reuniremos para hacer
asamblea.
Recojo de datos y análisis de resultados
 Observamos el papelote con la hipótesis de los niños y comparamos
con los resultados obtenidos. Los niños comentan sobre los resultados
obtenidos.
Contrastación de la Hipótesis
 Hacemos un recuento con los niños de las actividades que hicimos y
verbalizamos con los niños algunas frases motivadoras:
 Gota a gota el agua se agota.
 Cuando cepilles tus dientes cierra el caño y no te olvides.
 Cuídame hoy para tenerme mañana.
Evaluación de la Información
 Entregamos afiches a los niños para concientizar el cuidado del agua.

Pinta y decora creativamente los

 afiches.

 Colocamos los afiches en lugares estratégicos del colegio para que

todos los observen y cuiden el agua.
 Verbalizan las actividades que realizamos y comentan cómo se sintieron
durante ellas.

Metacognición
Preguntamos a los niños:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Qué fue lo que más te gustó hacer?
 ¿Cómo te sentiste al participar del trabajo?
 ¿Para qué sirve lo que aprendiste?

Retroalimentación:
¿Qué podemos hacer para cuidar el agua?
¿Qué puede pasar si se gasta toda el agua?
¿Qué harías si en tu casa cortaran el agua y no pudieras lavarte ni
beber?
¿A qué te comprometes para cuidar el agua?
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
 Los niños se disponen a jugar espontáneamente en el patio.
 Los niños proponen algunos juegos.
 Llevamos a los niños a los servicios higiénicos para su aseo
respectivo.
 En el aula, los niños se disponen a comer sus alimentos.

RETO Ser responsable al cuidar el agua.

ACTIVIDADES GRÁFICO PLÁSTICAS

“Soplada de gotitas”
Secuencia Moment Actividades Recursos
Didáctica os
 Nos sentamos en media luna y cantamos Papelote
INICIO Motivació una canción con los niños.
n
DESARRO
LLO
Acuerdos

Témperas
Sorbetes
Hojas
 Les proponemos a los niños realizar la
técnica la pintura soplada. Haciendo
Exploraci caminar algunas gotitas de témperas de Diálogo
ón del colores.
Material  Proponemos algunos acuerdos para un
CIERRE trabajo en armonía. Fichas
 Disponemos el material al alcance de los
niños.
 Los niños observan y manipulan el material.
Ejecución  Explicamos a los niños que las gotitas
deberán moverse solo si las soplamos.
 Los niños realizan producciones artísticas
Verbaliza con creatividad.
ción  Los niños dejan secar sus producciones.
 Los niños mencionan cómo se sintieron
después de la actividad.

 Actividades permanentes de salida:

salida:
 Los niños pintarán una estrellita en su ficha
de tutoría solo si dijeron siempre la verdad.
 Ayudamos a los niños a alistarse, guardan
sus pertenencias.
 Nos despedimos cariñosamente y le decimos
que mañana los esperamos con mucha alegría.

EVALUACIÓN:
• Técnica: Observación
• Instrumento: lista de Cotejos

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Docente V° B° Subdirección